14《母鸡》教学设计

《母鸡》教学设计
一、教材分析
本课是一篇描写动物的文章，在本文中，作者对母鸡的喜爱之情贯穿始终。课文通过描述作者对母鸡的看法的变化，抒发了对母爱的赞颂之情。文章以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分描绘了一只无病呻吟、欺软怕硬、发号施令的母鸡，动用贬损的语气，情感是讨厌和憎恶。后半部分则描写了一只勇敢负责、慈爱辛苦、伟大的鸡母亲，字里行间流露出对母鸡的尊敬与喜爱。通过对比，更显出母鸡的负责、慈爱，勇敢和辛苦。
二、教学目标
1. 学会本课生字词，并正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历，体会母爱的伟大。
三、教学重难点
重点：引导学生从母鸡的动作、声音中体会母鸡的负责、慈爱和勇敢的精神。
难点：引导学生体会“作者情感的转折”以及“情感的升华”。
四、教学准备
1. 教师准备与本文相关的课件。
2. 要求学生提前预习课文，查阅作者的相关资料。
五、教学过程
(一)激趣导入，揭示课题
1. 师生交流课前查阅的作者养鸡的资料。
2. 教师引导学生用一个词语概括说说这是一只怎样的母鸡。
3. 揭示课题：母鸡。
(二)初读课文，整体感知
1. 学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子。
2. 指名读课文。强调“欺侮”、“疙瘩”的读音。
3. 思考：作者对这只母鸡的态度是什么？从哪些词语可以看出作者讨厌这只母鸡？学生交流后回答。
（三）再读课文，品读感悟
1. 再读课文，找一找作者讨厌母鸡的理由是什么？尝试在这些理由旁边做上批注。
2. 学生交流并朗读相关句子，适时进行品词品句。
3. 看来这只母鸡真讨人厌，可是后来，“我”的态度发生了大转弯，后来我为什么会发出这样的赞叹呢？请学生再次默读课文后回答。
7. 学生交流并朗读相关句子，适时进行品词品句。
4. “我”是真心实意地赞美它吗？从哪些词语可以体会出来？学生交流后回答。相机理解“负责、慈爱、勇敢、辛苦”等词语的意思。并用这些词语造句。指导有感情地朗读课文相关内容。
5. “我”仅仅只是在赞美鸡妈妈吗？要求学生再读课文并回答。（作者也是在赞美生活中平凡而伟大、不张扬却默默奉献的爱。）这种爱给人怎样的感觉？（幸福、温馨、无私、伟大……）结合生活实际引导学生理解。再读课文重点段第九自然段，注意引导学生读出这份伟大的爱。
6. 读到这里，你觉得这是一只怎样的母鸡？引导学生用词语概括并用上“这是一只（　）的母鸡”说说自己的理解。可以用上“负责、慈爱、勇敢、辛苦、默默奉献、温暖”等词语。（预设：这是一只负责的母鸡；这是一只慈爱的母鸡；这是一只勇敢的母鸡；这是一只辛苦的母鸡；这是一只默默奉献的母鸡；这是一只会下“温暖的蛋”的母鸡……）总结并相机板书：这都是一只（　）的母鸡，它用自己的一生呵护着自己的孩子，它是一位可敬的母亲！让我们带着这份敬意再读课文吧！指导学生有感情地朗读课文。
(三)作业布置
1. 有感情地朗读课文并抄写自己喜欢的句子。
2. 选择一个动物（可以选取自己不喜欢的动物），尝试用对比的手法表达对该动物情感的变化过程。
六、教学总结：
通过本课的学习，同学们深入了解了老舍先生对母鸡的情感态度及其变化的原因。同时，也学习了如何通过具体事例来表达自己的情感态度。希望同学们在今后的学习和生活中，能够更加关注身边的小动物，珍惜生命，热爱大自然。