探索活动：3的倍数的特征教案五年级上册数学北师大版

《3的倍数的特征》教学设计
教学目标
知识与技能目标：使学生经历探索3的倍数的特征的过程，知道3的倍数的特征，能正确判断一个数是否是3的倍数。
过程与方法目标：学生探索3的倍数的特征的过程中，进一步培养其观察、比较、分析、归纳以及数学表达的能力，感受数学思维的严谨性及数学结论的确定性，激发学生学习的兴趣。
　　情感态度与价值观目标：感受教学的奇妙，增强学习数学的积极情感。
　　教学重点
　 理解3的倍数的特征。
　　教学难点
　　探索活动中，发现规律，并归纳出3的倍数的特征。
　 教学设计
一、温故知新
1.说一说2的倍数特征，5的倍数特征，既是2又是5的倍数特征。
2.回忆上节课通过个位上的数字来判断一个数是不是2和5的倍数，猜想一下3的倍数可能具有哪些特征？
你们的猜想对不对呢？今天我们一起来探究3的倍数的特征（板书课题：3的倍数的特征）
二、探究新知
1.合作发现。
①在百数表中圈出3的倍数。
②观察圈出的这些数你有什么发现？
③小组之间讨论，说一说。
观察3的倍数，你发现了什么？
④学生观察后汇报。
2.全班交流。
小组代表合作，全班交流得出：
①交流如何圈出3的倍数的方法。
②说说你的发现。
生1：3的倍数个位上的数有0、1、2、3、4、5、6、7、8、
9没什么规律。
生2：十位上的数也没有什么规律。
生3：将每个数的各个数字加起来试试看。
探讨发现：一个数的数字和是3的倍数的数，这个数就是3的倍数。
3.举例验证。
咱们发现的这个规律是不是具有广泛性，如果是更大的数是不是也符合这个特征呢？
师生共同讨论验证，并引导学生体会验证方法。
4.总结规律。
3的倍数的特征：一个数各个数位上数字之和是3的倍数，这个数就是3的倍数。（理解“各个数位”。）
三、巩固新知
3的倍数的特征你掌握了吗？我们做一做练习题。过五关斩六将，看谁是英雄好汉。你准备好了吗？通过幸运大转盘来巩固所学知识。
1.在下面的数中圈出3的倍数。
2.分别在方框里填上一个数字，使这个两位数是3的倍数。3.争分夺秒，迅速选出3的倍数有哪些？
四、知识演练厅
猜一猜：老师的电话号码是19993692201，它是3的倍数吗？
还有更快的方法吗？
老师讲解“弃3倍数法”。
五、课堂总结
分享你的收获。
六、课后作业
完成课本36页第4题。
板书设计
3的倍数的特征
3的倍数的特征： 各个数位上数字之和是3的倍数。
弃3倍数法