1.2 体验化学探究 第1课时 课件（共16张PPT) 2023-2024学年鲁教版化学九年级上册

(共16张PPT)
第二节 体验化学探究
第1课时
提出一个问题，往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅是一个数学或实验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。
——爱因斯坦
1.能认识到科学探究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要途径；能说出科学探究的过程。
2.认识到提出问题和做出猜想对科学探究的重要性，能用事实来验证猜想与假设。
1.取一支蜡烛点燃，仔细观察记录刚点燃时、燃烧过程中、熄灭时、熄灭一分钟后的现象。
实验现象
刚点燃时
燃烧过程中
熄灭时
熄灭一分钟后
只有灯芯燃烧，火焰较小。
火焰增大，蜡烛熔化，火焰分层。
产生一缕白烟
蜡油凝固
1.观察现象
一、从问题开始
2.取一根火柴梗沿着灯芯将其迅速横向插入，约1秒后取出，观察火柴梗不同部位的灼烧情况。
火焰外侧部位被烧焦
实验现象：
3.在蜡烛火焰的上方罩一个冷而干燥的烧杯，观察烧杯内壁上的现象；
再将烧杯迅速倒置，向其中加入少量澄清的石灰水，震荡，观察现象。
【注】二氧化碳气体可使澄清的石灰水变浑浊
现象1.烧杯内壁上有水珠产生。
现象2.加入少量澄清的石灰水，振荡，澄清的石灰水变浑浊。
实验现象：
2.提出问题
1.石蜡的形状、颜色、气味、硬度、密度？
2.石蜡能溶于水么？
3.石蜡的熔点高低？
4.石蜡点燃后有什么现象？
5.吹灭蜡烛瞬间能看到什么现象？立即用火柴去点有什么现象？说明了什么问题？
6.蜡烛火焰分为几层？竹签放入几秒后取出看到什么现象？说明了什么问题？
7.在蜡烛火焰上方罩一个干冷的烧杯后会看到什么现象？说明什么问题？
8.向8中烧杯中倒入澄清石灰水，看到什么现象？说明了什么问题？
9.蜡烛燃烧生成了什么物质？
10.蜡烛燃烧时化学能转变成了什么能量？
敏锐观察和深入思考是提出问题的关键，如果做到仔细观察，不轻易放过任何反常现象，不相信现成的结论，不迷信权威观点，养成独立思考的习惯，提出有探究价值的问题就不再是一件难事了。
3.科学探究的步骤
提出问题
猜想与假设
设计并进行实验
结论与解释
反思与交流
有了问题，就要设法寻找答案：
D
1. 通过观察蜡烛燃烧及对燃烧产物的探究，得出的结论不正确的是（ ）
A. 燃烧时发光、放热
B. 蜡烛燃烧时有水生成
C. 火焰的温度最高处外焰
D. 熄灭时蜡烛冒白雾
2．点燃一支蜡烛，在其燃烧的火焰中平放入一根火柴梗，约1秒后取出，可观察到的现象是火柴梗上（ ）
A.接触外焰的部分被烧得最黑
B.接触内焰的部分被烧得最黑
C.接触焰心的部分被烧得最黑
D.被均匀地烧黑
A
3.点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中（如图所示）约1秒后取出，可以看到火柴梗的 （选填“a”“b”或“c”）处最先炭化。
结论：蜡烛火焰的 温度最高。
a
外焰
4.将一只干冷的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾，这说明蜡烛燃烧后生成了 ；片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊，这说明蜡烛燃烧后还生成了 。
水
二氧化碳
点燃前
点燃中
对蜡烛及燃烧的探究
点燃后
提出问题
猜想与假设
设计并进行实验
结论与解释
反思与交流
科学探究的方法: