第17课 屈原（节选）第1课时 教案

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屈原（节选）第1课时 教案
【教学目标】
1.了解戏剧文学的特点，在朗读中感悟作品的思想内容和艺术特点。
2.体会课文抓住事物特征展开的丰富的想象，理解多种修辞手法的表达效果和象征手法的作用。
3.体会屈原抨击黑暗、追求光明的思想情感，学习屈原英勇无畏的斗争精神。
【课时安排】2课时
【教学过程】
【新课导入】
同学们，我国主要的传统节日中，哪个节日与历史名人屈原有关？这一节日有哪些民俗？
千百年来，人们通过端午节划龙舟、吃粽子等习俗悼念屈原。那你知道屈原为何能受到人们的敬仰吗？屈原，不仅是古人心中的丰碑，也是今天中华民族精神的化身。这不，在那国难当头、战火纷飞的抗战岁月中，郭沫若的历史剧《屈原》曾鼓舞了全国军民。
今天，就让我们一起走进话剧《屈原》。
【作者简介】
郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，四川乐山人，作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。其文学作品想象大胆奇特，感情炽烈豪放，具有浪漫主义的显著特色。
代表作有诗集《女神》《星空》，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。
【背景链接】
本文选自《屈原》（《郭沫若全集·文学编》第六卷，人民文学出版社1986年版）。这是一部历史剧，创作于1942年。当时正值抗日战争的相持阶段，也是国民党反动统治最为黑暗的时候。郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺，创作了《屈原》。
《屈原》全剧分为“橘颂”“受诬”“招魂”“被囚”“雷电颂”五幕。
课文节选自剧本第五幕第二场。作者对伟大诗人屈原的“独立不移”“坚贞不屈”“光明磊落”等崇高品质的塑造，震撼了进步人民的灵魂。”
前四幕的剧情主要是：在七国纷争、战乱频仍的时代，屈原看透了秦国侵吞六国的野心，力劝楚怀王联齐抗秦，系念祖国和人民的命运前途。孰料却遭到张仪、南后之流卑鄙陷害，横加以“淫乱宫廷”的罪名。在含冤莫白的情形下，他仍然拳拳关注祖国和人民，并将其看得高于自身的利害得失。他“沉痛地”劝诫楚怀王，愤怒地斥责南后，恨她危害了祖国。但昏庸专横的楚怀王不听屈原的一再忠告，粗暴地撕毁楚齐盟约，转而依附秦国，走上妥协投降的道路，屈原也遭到囚禁。
【文学常识】
戏 剧
戏剧是通过演员表演故事来反映社会生活中的各种冲突的艺术。
剧本是戏剧演出的文字基础。剧本主要由剧中人物的对话、独白、旁白和舞台说明（舞台提示）组成。对话、独白、旁白都采用代言体；舞台说明主要是以剧作者的口气来写的叙述性的文字说明，包括交代剧情发生的时间、地点，对剧中人物的形象特征、形体动作、内心活动的描述，对场景、气氛的说明，以及对布景、灯光、音响效果等方面的要求；等等。
戏剧的种类
01根据作品类型分为：悲剧、喜剧、正剧
02根据表现形式分为：话剧、歌剧、舞剧、戏曲
03根据结构形式分为：独幕剧、多幕剧
04根据题材内容分为：现代剧、历史剧、童话剧
【人物介绍】
屈 原
战国时期楚国诗人、政治家。早年受楚怀王信任，任左徒、三闾大夫等职，兼管内政外交大事。他提倡“美政”，对内主张举贤任能，修明法度，对外力主联齐抗秦。因遭小人排挤诽谤，先后被流放至汉北和沅湘一带。楚国郢都被秦军攻破后，屈原自沉于汨罗江，以身殉国。
屈原是中国历史上第一位伟大的爱国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人，“楚辞”的创立者，其主要作品有《离骚》《九歌》《九章》《天问》等。屈原的《离骚》与《诗经》里的《国风》并称“风骚”，对后世诗歌产生了深远影响。
【字音字形】
【多音字】
【理解词语】
【整体感知】
朗读课文，梳理文中的人物关系，找出人物间的冲突，并概括本课的戏剧冲突，完成学习任务单。
【划分段落】
第一部分（从开头到“靳尚与二卫士由左首下场”）
主要写了靳尚和郑詹尹秉承南后意旨，欲密谋毒死屈原。
第二部分(从“郑詹尹立在神殿中”到“把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧！”)
主要写了屈原呼唤歌颂风、雷、电，表现了他对黑暗的激愤和对光明的向往。
第三部分（从“把你这东皇太一烧毁了吧！”到结束）
主要写了屈原借斥责神灵偶像抨击昏庸腐朽的当权者。
【新课精讲】
品读第一部分
1.本剧开篇的舞台说明的作用是什么？
交代了场景的布局及人物。东皇太一庙中神像林立，光甚昏暗，室外雷电交加，大风咆哮，渲染了压抑的、令人窒息的气氛，为下文屈原的痛斥埋下伏笔。
2.靳尚出场时一连串的问句，表现了他怎样的心理？
靳尚：刚才我叫人送了一通南后的密令来，你收到了吗？
罪人怎样处置了？
你打算什么时候动手？
（惊异）什么？
表现了靳尚咄咄逼人、急于害死屈原。
3.郑詹尹先对害死屈原持有疑问，认为这是小题大做，你怎样理解他的这种认识？
郑詹尹觉得屈原无足轻重，对杀他的事不以为意。同时又有一些顾虑，担心杀了屈原引起老百姓闹乱子，从侧面写出了屈原在楚国百姓心中的地位之高。
4.郑詹尹和靳尚的对话有什么作用？
郑詹尹和靳尚的对话主要是商议如何处置屈原。二人的对话把他们与屈原的矛盾冲突推到顶点，突出了他们铲除政治异己的凶残和毒辣。既引出屈原的出场，也为后续情节的展开奠下基础。
5.从对话来看，靳尚和郑詹尹的形象特点有什么相同和不同之处？
品读第二部分
屈原略略点头，郑詹尹走入左侧门。
屈原手足已戴刑具，颈上并系有长链，仍着其白日所着之玄衣，披发，在殿中徘徊。因有脚镣，行步甚有限制，时而伫立脾睨，目中含有怒火。手有举动时，必两手同时举出。如无举动时，则拳曲于胸前。
1.这段描写屈原登场的舞台说明有什么作用？
交代了屈原当时的处境，形象地展现出屈原受奸佞残害但仍坚持真理的爱国者形象，为下文屈原震天撼地的呼喊做铺垫，渲染了凄惨、悲愤的氛围。
2.课文的主体是屈原的独白。反复朗诵这段独白，说说独白表达了屈原怎样的思想情感。
独白是人物直抒胸臆、直接流露内心深处思想感情的一种戏剧艺术表现方法。运用独白，能够清晰地揭示人物最隐秘的内心世界，也使观众能够解读人物的思想性格和精神面貌。
参考答案：
屈原的独白是一首抒情散文诗，是“生之颤动，灵之喊叫”，波澜壮阔，气势磅礴，撼动人心，是全剧的灵魂和高潮。它不仅是刻画屈原典型性格的最重要的一笔，是屈原斗争精神最突出的体现，而且使全剧主题凸显出来，充分表现了作者痛恨黑暗、向往光明、忠于祖国、热爱人民的高尚情操和毁灭黑暗、追求光明和自由的崇高理想。
3.第二部分屈原的独白中写了哪些景象？这些景象分别象征什么？
风、雷、电：象征人世间追求正义、光明的变革力量。
洞庭湖、东海、长江：象征人民群众。
无形的长剑：象征为国为民的坚定信念。
没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛：象征寄托灵魂的一方净土。
土偶木梗群像：象征世间昏庸腐朽、无德无能、欺民惑众的当权者和官僚统治集团。
4.屈原对风、雷、电的呼唤与歌颂表现了他的什么追求
对风、雷、电的呼唤与歌颂，表现了屈原对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望，也表明了屈原对光明未来的热烈追求。
5.请品读下面的句子，指出下面句子的修辞手法，并赏析其表达效果。
(1)风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！
运用呼告、反复的修辞手法，强烈地表现了屈原对风的热切期盼。
小贴士：呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞手法，也就是在说话或写文章的过程中，由于感情过于激动，突然撇开听众或者读者，而直接和所涉及的人或物说话，一般可把它分为呼人、呼物两种形式。
考点：分析呼告修辞手法的作用
【答题思路】
【参考答案】
这几句话运用了呼告和反复的修辞手法，写出了屈原对风的呼唤和渴盼。
(2)发泄出无边无际的怒火,把这黑暗的宇宙,阴惨的宇宙, 爆炸了吧!爆炸了吧!
运用呼告、反复的修辞手法，感情强烈，突出表达了主人公对风、雷、电摧毁黑暗、阴惨的社会的渴望。
(3)电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！
运用反复修辞手法，一连串反复一个比一个强烈，一个比一个坚决，表现了屈原与黑暗势力决斗到底的浩然正气。
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