《黄河颂》学案 冀教版
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班级 小组 姓名 使用时间： 月 日 星期
学习课题 11*黄河颂 第 课时 累计 课时
学习目标 1、通过自读，自悟、交流和展示，我能有感情地朗读本诗；2、我能借助关键语句理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵；3、运用合作探究方式质疑、讨论、交流自己的阅读见解。
学习重点 1、准确、流畅、富有激情地朗读；2、理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。
学习难点 对重点诗句含义的理解。
学 习 过 程
流程及预见性问题 学习要求 提示
课前预习1、我所了解的作家以及作品创作的背景。2、朗读课文，读准下列字音。巅（ ） 澎湃（ ） 狂澜（ ）屏障（ ） 哺育（ ）九曲连环（ ）3、结合语境解释下列词语。澎湃： 狂澜：屏障： 哺育：九曲连环：4、我另外查找的词语。5、搜集与黄河有关的俗语、谚语、成语和古今诗词，并加以理解。一、激趣导入，渲染情感二、明确目标，自主学习（一）初读课文，感知内容1、将课前预习的字词在课文中标记，并写出拼音。2、思考：本文的题目是“黄河颂”，作者“ ( http: / / www.21cnjy.com )颂”的是什么？用诗中的语句回答。课文分为两大部分，其中主体部分是什么？另一部分在文章中的作用是什么？用简要的语言在文中作好批注。（二）精读课文，深入理解1、歌词是这首诗的主体部分，你认为可以分为几个层次？分别写的是什么内容？ 请借助教材或辅助资料等具体了解，并写下来。请通过工具书加以解决吧！ 将朗读过程中读音或理解还有疑问的词语写下来。借助教辅资料和网络等广泛搜集。大声朗读课文，读准读畅读出情感，并捕捉相关信息。采用自己最喜欢的朗读方式，潜心阅读诗歌，捕捉 作家和作品创作背景的了解有助于我们理解诗歌哦！读准字音、理解词语是读好诗歌的前提哟！看谁搜集得更多，理解得更好。抓住关键语句，才能更好地理解诗歌内容，体会诗歌的情感。
流程及预见性问题 学习要求 备注
2、“望”字统领了诗歌哪些内容？哪些词语需要在朗读时重读？为什么？3、歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么样的作用？诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？又从哪些方面概括了黄河的伟大贡献？4、你觉得作者借歌颂黄河表达了什么感情？（三）创读课文，升华情感作为中华儿女，炎黄子孙，请你以“黄河”为主题来表达此刻心中的情感。可以吟一首诗歌，吟出心中情；可以唱一支歌曲，唱出心中感；可以画一幅图画，绘出心中景；可以写一段感受，悟出心中想。三、合作探究，落实目标组内互动交流，探讨自主学习当中遇到的疑惑，并依据抽签展示内容，在组长带领下，精心准备本组的展示。四、交流展示，体验成功单元一：初读感知，体会诗歌情感。小组成员正确、流利、有感情地朗读诗歌，在班级营造出浓浓的读书氛围。讲解诗歌结构及主要内容。单元二：品读分析，理解诗句内容。小组成员依据精读课文时所设计的问题，结合重点语句，反复诵读，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。单元三：创读悟情，发扬民族精神。小组成员采取不同形式，理解黄河所代表的民族精神。单元四：再读课文，精彩展示自我。小组自由分工，选择配乐方式朗读诗歌，体会诗歌的语言美。五、拓展延伸，抽测达标（一）了解点诗歌的常识在我们学过的诗歌中，有一些诗直白抒情，风格豪迈，有一些实则委婉含蓄。你认为这首诗属于哪一种？为什么？你还能从学过的诗歌中再举一两例么？（二）检查检查自己的学习效果1、给下面的下划线的字注音
气魄（ ） 山巅（ ） 澎湃（ ） 狂澜（ ） 浊流（ ） 哺育（ ）2、诗人人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？他借歌颂黄河表达了什么情感？ 关键信息，在课本上作好批注。发挥优势和特长，自创适合表达情感的方式。积极参与讨论、交流自己的阅读体验。重点内容可以板书在黑板上，方便同学们理解。在诗中标记重点语句，体会情感，反复研读。朗读时注意抓住关键语句，体会三句“啊！黄河！”感情的变化。可以选择个人读、分工读和齐读等方式，但一定要声音洪亮、准确、流畅、读出情感。试着从古代和现代有名的诗歌中去找找吧！快速完成，相互检查。 创新是人类进步的源泉。我自信，我大胆，我展示！展示时一定要注意各单元之间的衔接和过渡哦！本节课我的表现。A、一级棒B、还可以C、有进步D、还需加油！
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学习目标 1、通过自读，自悟、交流和展示，我能有感情地朗读本诗；2、我能借助关键语句理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵；3、运用合作探究方式质疑、讨论、交流自己的阅读见解。
学习重点 1、准确、流畅、富有激情地朗读；2、理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。
学习难点 对重点诗句含义的理解。
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流程及预见性问题 学习要求 提示
课前预习1、我所了解的作家以及作品创作的背景。2、朗读课文，读准下列字音。巅（ ） 澎湃（ ） 狂澜（ ）屏障（ ） 哺育（ ）九曲连环（ ）3、结合语境解释下列词语。澎湃： 狂澜：屏障： 哺育：九曲连环：4、我另外查找的词语。5、搜集与黄河有关的俗语、谚语、成语和古今诗词，并加以理解。一、激趣导入，渲染情感二、明确目标，自主学习（一）初读课文，感知内容1、将课前预习的字词在课文中标记，并写出拼音。2、思考：本文的题目是“黄河颂”，作者“ ( http: / / www.21cnjy.com )颂”的是什么？用诗中的语句回答。课文分为两大部分，其中主体部分是什么？另一部分在文章中的作用是什么？用简要的语言在文中作好批注。（二）精读课文，深入理解1、歌词是这首诗的主体部分，你认为可以分为几个层次？分别写的是什么内容？ 请借助教材或辅助资料等具体了解，并写下来。请通过工具书加以解决吧！ 将朗读过程中读音或理解还有疑问的词语写下来。借助教辅资料和网络等广泛搜集。大声朗读课文，读准读畅读出情感，并捕捉相关信息。采用自己最喜欢的朗读方式，潜心阅读诗歌，捕捉 作家和作品创作背景的了解有助于我们理解诗歌哦！读准字音、理解词语是读好诗歌的前提哟！看谁搜集得更多，理解得更好。抓住关键语句，才能更好地理解诗歌内容，体会诗歌的情感。
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2、“望”字统领了诗歌哪些内容？哪些词语需要在朗读时重读？为什么？3、歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么样的作用？诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？又从哪些方面概括了黄河的伟大贡献？4、你觉得作者借歌颂黄河表达了什么感情？（三）创读课文，升华情感作为中华儿女，炎黄子孙，请你以“黄河”为主题来表达此刻心中的情感。可以吟一首诗歌，吟出心中情；可以唱一支歌曲，唱出心中感；可以画一幅图画，绘出心中景；可以写一段感受，悟出心中想。三、合作探究，落实目标组内互动交流，探讨自主学习当中遇到的疑惑，并依据抽签展示内容，在组长带领下，精心准备本组的展示。四、交流展示，体验成功单元一：初读感知，体会诗歌情感。小组成员正确、流利、有感情地朗读诗歌，在班级营造出浓浓的读书氛围。讲解诗歌结构及主要内容。单元二：品读分析，理解诗句内容。小组成员依据精读课文时所设计的问题，结合重点语句，反复诵读，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。单元三：创读悟情，发扬民族精神。小组成员采取不同形式，理解黄河所代表的民族精神。单元四：再读课文，精彩展示自我。小组自由分工，选择配乐方式朗读诗歌，体会诗歌的语言美。五、拓展延伸，抽测达标（一）了解点诗歌的常识在我们学过的诗歌中，有一些诗直白抒情，风格豪迈，有一些实则委婉含蓄。你认为这首诗属于哪一种？为什么？你还能从学过的诗歌中再举一两例么？（二）检查检查自己的学习效果1、给下面的下划线的字注音
气魄（ ） 山巅（ ） 澎湃（ ） 狂澜（ ） 浊流（ ） 哺育（ ）2、诗人人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？他借歌颂黄河表达了什么情感？ 关键信息，在课本上作好批注。发挥优势和特长，自创适合表达情感的方式。积极参与讨论、交流自己的阅读体验。重点内容可以板书在黑板上，方便同学们理解。在诗中标记重点语句，体会情感，反复研读。朗读时注意抓住关键语句，体会三句“啊！黄河！”感情的变化。可以选择个人读、分工读和齐读等方式，但一定要声音洪亮、准确、流畅、读出情感。试着从古代和现代有名的诗歌中去找找吧！快速完成，相互检查。 创新是人类进步的源泉。我自信，我大胆，我展示！展示时一定要注意各单元之间的衔接和过渡哦！本节课我的表现。A、一级棒B、还可以C、有进步D、还需加油！
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