第六单元 28范进中举学案（含答案）冀教版

第六单元 28范进中举学案 冀教版
【课题课前热身】
一、作者简介
吴敬梓（1701—1754），字敏轩，后 ( http: / / www.21cnjy.com )来又自号秦淮寓客，晚年称文木老人。安徽省全椒县人，清代小说家。曾祖辈“兄弟五人，四成进上”，“五十年中，家门鼎盛”。到他祖父以后，家道开始衰落。其父吴霖起是康熙年间的拔贡，做过江苏赣榆县的教谕，为人方正，后丢官回乡，抑郁而亡。父亲死后不到十年，他便把家产变卖一空，受到亲族奚落，“乡里传为子弟戒”。33岁那年春天，他离开全椒，移家南京，住在白板桥西的秦淮水亭，生计艰难，后来不得不靠卖文和亲友的周济过活，但写下“富贵非所好”、“贫贱安足悲”的诗句，始终不向贫困低头，不向高官显贵乞食。36岁那年，安徽巡抚赵国麟推荐他上北京应“博学鸿词”科的廷试，他坚决“以病辞”。乾隆皇帝南巡，士大夫都去夹道拜迎，只有他“企脚高卧向栩床”，表现出对封建统治者的蔑视。
吴敬样从小受家庭影响，读了很多书，想走科举 ( http: / / www.21cnjy.com )做官的道路。早年中过秀才，29岁那年还到滁州参加乡试，但他受了当时社会进步思潮的影响，对程朱理学给予鄙视，对八股文不感兴趣，喜欢在诗词曲赋小说上下工夫，思想行为与封建统治者的要求产生了深刻的矛盾。滁州乡试落第以后，看着许多鹦鹉学舌的鄙儒一个个高中，而像他这样有真才实学的人却反被斥逐，心中越发气愤。自此，他与统治者的距离越来越远，对社会现实也日益不满，特别是对八股取士，恨如仇敌。大约从36岁以后至49岁以前，他写成了著名的讽刺小说《儒林外史》。
吴敬梓的著作没有全部流传下来，除了《儒林外史》，仅存《文木山房诗文集》四卷和《金陵景物图诗》二十三首。
二、写作背景
《儒林外史》成书于乾隆年间。作者借古讽今， ( http: / / www.21cnjy.com )用以影射清代的社会现实。作品矛头指向封建科举制度，揭露士大夫的丑恶面貌，描绘出一幅“儒林”人物群魔乱舞的图。由于封建思想的禁锢和功名利禄的引诱，当时的知识分子大多深受毒害，利欲熏心。他们一旦科举得中，或把持官府，或横行乡里，而科举落第者则伪装名士，争做统治阶级的帮闲或帮凶。这些卑陋的形象，反映了封建社会末期剥削阶级的腐朽和没落，作品对他们的批判与讽刺，表现了作者对封建功名富贵的鄙弃，对科举制度的否定。
中国封建社会的科举制度始于 ( http: / / www.21cnjy.com )隋炀帝设进士科。唐代以后，它成为皇帝笼络士人，豢养奴才，加强统治的工具。明、清两代科举制度更加严密，考试题目仅限于“四书”、“五经”，必须写八股文，使知识分子变成思想僵化的“禄蠢”。《儒林外史》开头，作者就通过王冕之口，对科举制度加以抨击：“这个法却定的不好！将来读书人既有此一条荣身之路，把那文行出处都看得轻了。”书中塑造了范进、周进等一批热衷于科举功名的腐儒和恶霸形象，许多人物都以当时的实有人物作为原型。这种揭露和批判，触及了当时突出的社会矛盾，反映了进步知识分子的政治倾向，具有深刻的社会意义。
三、相关知识
我国科举制度古已有之，它作为一种选拔人 ( http: / / www.21cnjy.com )才的制度，据记载始于汉代。以下各朝，在这基础上，或继承，或变化，但大体都有一套较为完整的选拔人才的科举制度。
清人为了取得参加正式科举考试的资格 ( http: / / www.21cnjy.com )，先要参加童试，参加童试的人称为儒生或童生，录取后称为生员。儒学（清代有府学、州学和县学，统称为儒学）和孔庙在一起，称为学宫。生员“入学”后即受教官（教授、学正、教谕、训导）的管教。
生员分为三种：成绩最好的是廪生，有 ( http: / / www.21cnjy.com )一定名额，由公家发给粮食；其次是增生，也有一定名额；新“入学”的称为附生。每年由学政考试，按成绩等第依次升降。
正式的科举考试分为三级：乡试、会试、殿试。
乡试通常每三年在各省省城举行一次，又称为大比 ( http: / / www.21cnjy.com )。由于是在秋季举行，所以又称为秋闱。参加乡试的是秀才，但是秀才在参加乡试之前先要通过本省学政巡回举行的科考，成绩优良的才能选送参加乡试。乡试考中后称为举人，第一名称为解元。
会试于乡试后的第二年春天在礼部举行，所以又称为礼闱或春闱。参加会试的是举人，考中后称为贡士，第一名称为会元。会试后一般要举行复试。
以上各种考试主要是考八股文 ( http: / / www.21cnjy.com )和试帖诗等。八股文题目出自“四书”、“五经”，略仿宋代的经义，但是措词要用古人口气，所谓代圣贤立言。结构有一定的程式，字数有一定的限制，句法要求排偶，又称为八比文、时文、时艺、制艺。
殿试是皇帝主试的考试，考 ( http: / / www.21cnjy.com )策问。参加殿试的是贡士，考中后统称为进士。殿试分三甲录取。第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身，第一甲录取三名，第一名俗称状元，第二名俗称榜眼，第三名俗称探花，合称为三鼎甲。第二甲第一名俗称传胪。
状元授翰林院修撰，榜眼、探花授儒林院编 ( http: / / www.21cnjy.com )修。其余诸进士再参加朝考，考论诏奏议诗赋，选擅长文学书法的为庶吉士，其余分别授主事（各部职员）、知县等（实际上，要获得主事、知县等职，还须经过候选、候补，有终身不得官者）。庶吉士在翰林院内特设的教习馆（亦名庶常馆）肄业三年期满举行“散馆”考试，成绩优良的分别授翰林院编修、翰林院检讨（原来是第二甲的授翰林院编修、原来是第三甲的授翰林院检讨），其余分发各部任主事，或分发到各省任知县。
【学习目标】
1．抓住胡屠户对范进中举前后态度的变化，体会对比的方法对表现人物思想性格、表现主题的作用。
2．体会讽刺手法对表现主题的作用。
3．体会人物语言的个性化描写。
【指点迷津 授之以渔】
通过电影片段欣赏及文本的研讨来剖析人物性格品质、探究思想内涵
【涉及考点 形成网络】
贫困至极
中举之前 地位卑微
受人歧视 抨击了封建科举制度
对知识分子的毒害
范进中举
惊极发疯
中举之后 地位高贵
受人尊敬
鲜明对比
【教学流程】
一．未雨绸缪
1.预习要求：（1）读准字音；2）初步了解文章的内容；深刻认识封建科举制度对知识分子及大众的毒害
2.参考复习资料：网上查询了解作者情况或全解类资料
3.预习检测
1）根据拼音写汉字。
星xiǜ（ ） 不xǐng（ ）人事 商zhuó（ ） zuàn（ ）紧
作yī（ ） 带qiè（ ） 避huì（ ） jiè（ ）元
2）《范进中举》作者是___朝________，选自_________。本文通过对主人公中举前后不同命运的描写，深刻地揭露了_____________________________。
3）小说是文学体裁的一种，该文体有三要素，即______________________。
二． 课堂探究
自主学习
1.梳理故事情节：小说按情节分为两部分：中举之前 ,中举之后。
2.理解品读
1)中举前后范进有哪些变化？他是个什么样的人？
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2)胡屠户是一个怎样的人？作者主要用什么手法来刻画这个人物？请举一两例加以说明。
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3)本文是怎样通过描写中举后的范进的种种丑态和高贵身分的对比，收到了强烈的讽刺效果的？
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4)本文是怎样通过众人对范进中举前后的不同表现，来揭露封建科举制度对人心灵的荼毒的？
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3.语言品析
5)范进因没有盘费……被胡屠户一口啐在脸 ( http: / / www.21cnjy.com )上，骂了一个狗血喷头，道：“不要失了你的时了！你自己只觉得中了一个相公，就‘癞蛤蟆想吃起天鹅肉’来！……像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！趁早收了这心……”
胡屠户道：“我哪里还杀猪……我每常 ( http: / / www.21cnjy.com )说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。你们不知道，得罪你们说，我小老这一双眼睛，却是认得人的……”
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6)范进不看便罢，看了一遍， ( http: / / www.21cnjy.com )又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。（仔细体会文段对人物语言和动作的描写，并说说通过这样的描写揭示了人物的什么性格特点。）
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合作探究(兵教兵)，展示成果
7)本文大量的描写在文中对人物形象的塑造也起到很大作用，试找出几例分析：
人物语言刻画人物性格：
（1）文中胡屠户说的、骂的、训斥的、夸口的、奉承的、恭维的话，占了很大的篇幅。
（2）通过语言描写，把这个市侩形象栩栩如生 ( http: / / www.21cnjy.com )的勾画了出来，使读者如闻其声，如见其人。范进的语言也随着他的身份、地位的变化而不同。范进中举前，对胡屠户的训斥只是“唯唯连声”，低三下四地说：“岳父见教的是。”表现了他的迂腐、无能和逆来顺受。中举以后，他不再称胡屠户为“岳父”而改称“老爹”了。张静斋拜会范进时，用了那些表示最亲密友谊的词语，充分表现出这个老奸巨滑的乡绅的拉拢手段。
8)典型材料对刻画人物形象所起的作用。
写文章，特别是写小说，讲究选用典型材 ( http: / / www.21cnjy.com )料来刻画人物形象。课文为塑造范进这个热衷功名的知识分子形象，精心选用了不少典型材料。如范进进学、胡屠户贺喜一段，主要写胡屠户将范进训得唯唯诺诺；范进借钱、胡屠户唾骂一段，则淋漓尽致地表现了胡屠户的欺贫爱富；范进中举，乐极发疯一段把范进的疯态写得活灵活现，让人们从中看到了封建科举制度对人的毒害；胡屠户壮胆掌打范进一段则和前文唾骂范进形成鲜明的对比，进一步刻画了胡屠户的市侩形象；张静斋拜会范进一段，与上文的情节相得益彰，点明范进发疯的真正原因，使人们明白了封建社会的世态炎凉和封建科举制度的罪恶。
9)细节描写和侧面烘托。
（1）范进欢喜疯了的过程，分作四层。第一层写 ( http: / / www.21cnjy.com )昏厥，第二层写疯跑，第三层写跌倒，第四层写疯走上集。范进的疯，是因喜而疯，范进的喜，是喜至于疯。作者紧紧把握这一特点，逐步展开。四层中，拍手的动作，笑的表情几乎一以贯之，又略有起伏。范进的语言描写，前两层中用反复手法作了安排。反复中又有变化，前一处用“好了”，后一处只用一个“好”字，冲动的劲儿又有区别，足见用词的细心。
（2）侧面烘托有两种，一种是零星的穿插在范进喜疯的每个过程之中，一种是集中的安排在正面描写之后。用老太太的慌，烘托范进昏厥的怕人，用报录人和邻居都吓了一跳的表情，烘托范进飞跑的疯狂，用众人拉他不住的动作，烘托范进的那股疯劲，一处处衬笔都突现了中心人物。
质疑解疑：写出你的疑问，大家共同提高哦。
平行训练
①范进不看便罢，看了一遍，又念了 ( http: / / www.21cnjy.com )一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一跤跌倒，牙关紧咬，不省人事。②老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。③他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和众邻居都吓了一跳。④走出大门不多远，一脚( )在塘里，( )起来，头发都跌散了，两手黄泥，( ) 一身的水。⑤众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好！”众邻居劝道：“老太太不要心慌，我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”
1. 文中空缺处，依次应填的一组词是（ ）
A. 走、站、从头到脚 B. 踩、爬、滴滴嗒嗒
C. 踏、跳、浑身上下 D. 踹、挣、淋淋漓漓
2. 这段主要描写了___________________的场面。
3. 能准确概括范进发疯过程的一组词语是（ ）
A. 拍手 飞跑 B. 说 笑
C. 拍手 笑 D. 拍手 说
4. 选段描写范进欢喜发疯的过程可分为四个层次，请用“∥”表示。
①　②　③　④　⑤
5. 对文中加点词句的分析不符合文意的一项是（ ）
A. 看了一遍，又念一遍（信疑参半，如在梦中，又看又念，方才确信）
B. 把两手拍了一下，笑了一声（喜不自禁，得意忘形，不由自主，失常变态）
C. 不由分说，就往门外飞跑（昏厥初醒，惊魂未定，夺门而出，喜传捷报）
D. 一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了（疯走狂奔，不辨东西，狼狈不堪，丑态毕现）
6. 选段通过多种描写，刻画了范进中举发疯的丑态，请写出关键的词语：
⑴语言 ⑵动作 ⑶外形
7. “好了！我中了！”这句话道出了热衷功名的范进此时什么样的心态呢？请简要说明。（不超过40字）
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8. 描写范进喜极而疯的过程，作者巧妙地运用了侧面烘托的手法。按要求写出相应的
语句。
⑴烘托范进昏厥时怕人情景的是__________________________________
⑵烘托范进疯走狂奔的是________________________________________
9. 下面对文中刻画人物的方法和表达效 ( http: / / www.21cnjy.com )果的说法，不正确的一项是（ ）
A. 通过对范进动作、语言、细节等描写，嘲讽了那种如痴如狂追求功名的读书人。
B. 通过对众人动作、神态、语言等描写，反映了社会上各色人等趋炎附势的心态。
C. 用正面描写和侧面描写相结合的方法，表达了改革不完善的科举制度的愿望。
D. 用正面描写和侧面描写相结合的方法，揭露了科举制度对读书人心灵的摧残乃至对社会的毒化。
画龙点睛
本篇小说生动地描写了范进中举前后截 ( http: / / www.21cnjy.com )然不同的生活境遇，通过刻画他喜极而疯的丑态，以及胡屠户、张乡绅、众乡邻等趋炎附势的嘴脸，抨击了封建社会科举制度对知识分子及各阶层人民的思想毒害，揭露了当时社会道德风气的败坏和政治的黑暗，讽刺了世态炎凉。
作者对中举前的范进怀有同情，写他 ( http: / / www.21cnjy.com )穷困不堪，写他遭受屈辱，但作者看不起他的卑微懦弱，逆来顺受，嘲笑他的热衷功名利禄以至迂腐麻木，用讽刺的笔调写他因中举喜极发疯。作者刻画了范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象，尖锐地抨击了封建科举制度对知识分子的毒害。
　三 、提高拓展
这封信成了我们家里的福音书，有机会就要 ( http: / / www.21cnjy.com )拿出来念，见人就拿出来给他看。
果然，十年之久，于勒叔叔没再来信。可是父亲的希望却与日俱增。母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”
于是每星期日，一看见大轮船喷着黑烟从天边驶过来，父亲总是重复他那句永不变更的话：
“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”
……
我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。”
他回到我母亲身边，是那么神色张皇。 ( http: / / www.21cnjy.com )母亲赶紧对他说：“你先坐下吧！别叫他们看出来。”
他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”然后他就问：“咱们怎么办呢？”母亲马上回答道：“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。”
1. 第1段中“福音书”的含义是_____________________________________
2. 从上面的文字可以看出菲利普夫妇共同的性格特点是 _____________。在对待落魄的于勒态度上两个人的表现有所不同，父亲______________，母亲则显示出了______________________ 。
3. 上面的文字在表现人物性格、显示人物的心理方面，采用的描写方法主要是_________、 ______等。
4. 从上面文字看，菲利普夫妇对于勒的态度发生了怎样的变化？请对这种变化的原因加以简要的分析说明。
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四 我的收获和质疑(教师:教学反思)
文中故事深深地吸引着我们，老人所表现精神强烈震撼着我们。读罢此文，一定会给我们许多教益，许多启迪。请用警句的形式写出自己读后的感悟。
示例：人可以被毁灭，但不能被打倒
我的感悟：
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