7.3 弹力 弹簧测力计 课件 (共24张PPT) 2023-2024学年初中物理教科版八年级下册
文档属性
| 名称 | 7.3 弹力 弹簧测力计 课件 (共24张PPT) 2023-2024学年初中物理教科版八年级下册 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 995.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2024-01-05 17:32:26 | ||
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文档简介
(共24张PPT)
第3节 弹力 弹簧测力计
第七章 力
有一个地方，从国外火到国内，引起百万人点赞，它就是蹦床主题公园！在蹦床上轻轻一跃，便可以潇洒地完成教科书般的花式扣篮，你知道是什么给了他这股神奇魔力吗？
1.知道什么是弹力及弹力产生的条件。
2.知道弹簧测力计的原理。
3.会正确使用弹簧测力计。
任务一
认识弹力
活动1：观察：这些现象有什么共同点？
跳板和弹簧都发生了形变，且力消失后，它们恢复到原来的形状。
弯弯的跳板能把运动员弹起来
拉长的弹簧对手有向下的拉力
压缩的弹簧对手有向上的推力
活动2：用力分别拉弹簧、橡皮筋和挤压橡皮泥、弯折铜丝，体验弹性与塑性的区别。
物体发生形变后可以恢复到原来形状的性质，称为弹性。
比如：弹簧、绳子
物体发生形变后不能恢复到原来形状的性质，称为塑性。
比如：橡皮泥、面粉
问题1：结合课本P10页内容，交流什么是弹力，说说生活中还有哪些常见的力属于弹力，并分析弹力产生的条件。
支持力，压力、推力、拉力都属于弹力。
弹力：由于物体发生弹性形变而产生的力。
弹力产生的条件：
（1）物体发生了弹性形变；
（2）物体之间相互接触。
问题2：判断下列情况下弹力的有无？
无
有
有
有
无
无
1.物体发生形变后可以恢复到原来形状的性质，称为弹性。
2.物体发生形变后不能恢复到原来形状的性质，称为塑性。
3.物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力；
4.常见的弹力有推力、拉力、压力、支持力等。
5.弹力产生的条件：
（1）物体发生了弹性形变；
（2）物体之间相互接触。
活动小结
任务二
实验：用弹簧测力计测量力
活动1：将小弹簧分发给学生进行以下分组实验。
实验：采用较小的力（适度）拉伸弹簧，观察弹簧受到拉力时的形状改变情况，撤去拉力观察弹簧的形状恢复情况。在一定范围内逐渐增大拉力，观察弹簧伸长量和撤去拉力后的恢复情况。
问题1：实验中在一定范围内逐渐增大拉力时，发现弹簧的伸长量有什么不同，弹簧的恢复情况又有什么不同？
发现拉力逐渐增大的时候，弹簧的伸长量也在逐渐增大，撤去力之后弹簧都恢复到原来的形状。
问题2：思考当拉力一直增大会出现什么现象。
观察弹簧被拉直后的现象，发现弹簧无法恢复到原来的形状，说明拉力过大的时候，就超过了弹簧的弹性限度，就无法恢复到原状。所以拉力不能一直增大。
问题3：试着总结拉力大小对弹簧伸长量的影响。
在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。
活动2：阅读课本P11页“弹簧测力计使用说明”了解弹簧测力计的构造及使用方法。
利用在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长的道理做成的测力计，叫做弹簧测力计。
有弹簧、挂环、刻度盘、铁杆、指针、外壳、挂钩
弹簧
挂环
刻度盘
铁杆
指针
外壳
挂钩
使用步骤：
1、观察弹簧测力计的量程和最小刻度
2、拉动弹簧，
目的是防止弹簧、铁杆和刻度盘的摩擦
3、调零：
4、同向：
注意：可以测量任何方向上的力
标准是指针指向零刻度线
弹簧、铁杆、拉力方向相同
0 - 5N
0.1N
竖直：
F2
F1
读数 = F1
F1 > F2
水平：
读数 = F1 = F2
F1
F2
F1 = F2
读数：
活动2：以小组为单位交流讨论完成P11页实验探究。
注意：拉动弹簧的力不能超过弹簧测力计的量程
问题1：通过实验，总结使用弹簧测力计时应注意的几点操作要求。
(1)看：观察弹簧测力计的量程和分度值，一旦超过了允许测量的最大力，就可能会损坏测力计；
(2)调：使用弹簧测力计测力前，应先将测力计在受力方向上调零，使指针对准零刻度线；
(3)测：测量时，让弹簧测力计伸长方向与受力的方向一致；
(4)读：读数时，视线必须与刻度盘垂直。
问题2：经历过弹簧测力计的使用，分析右图中弹簧测力计使用时的不当之处，并说明正确做法。
（1）甲图指针的位置没有指在零刻度上，需要调零；
（2）乙图拉力的方向倾斜，会造成弹簧及拉杆与外壳产生摩擦，使测量结果不准确，需要使弹簧轴线的方向沿着拉力的方向。
问题3：如下图所示，在使用弹簧测力计时，误将弹簧测力计上下拿反了，把物体挂在了拉环上，则测量结果会 （选填“大于”或“小于”）正常值。
大于
活动3：小组合作完成课本P12页探究相互作用力的关系，得出实验结论。
（1）受力物体不同，一对相互作用力分别作用在两个物体上 ；（异物）
（2）大小相等；（等大）
（3）方向相反 ；（反向）
（4）作用在同一条直线上。（共线）
活动小结
1.弹簧测力计原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。
2.弹簧测力计的构造。
3.弹簧测力计的使用方法。
4.一对相互作用力。
1.下列各力中，不属于弹力的是（ ）
A.手对弹簧的拉力
B.人对跳板的压力
C.手对弓的拉力
D.磁铁对小铁球的吸引力
D
2.下列关于弹力产生条件的说法中，正确的是( )
A．物体间不相互接触，也能产生弹力
B．只要两物体接触就一定会产生弹力
C．只有弹簧才能产生弹力
D．两个物体直接接触且互相挤压发生弹性形变，才会产生弹力
D
3.在使用弹簧测力计时，有人提醒注意: （1）弹簧测力计的构造，（2）量程和分度值，（3）指针是否指零，（4）指针与外壳间有没有摩擦。这几条中，影响测量结果准确性的是（ ）
A.（1）（2）（3）
B.（2）（3）（4）
C.（1）（3）（4）
D.（1）（2）（4）
B
4.如图，一根弹簧，一端固定在竖直墙上，在弹性限度内用手水平向右拉伸弹簧的另一端，下列有关弹簧形变产生的力的描述正确的是（ ）
A.手对弹簧的拉力
B.弹簧对手的拉力
C.墙对弹簧的拉力
D.以上说法都不正确
B
总结：请画出本节内容的思维导图
弹力
弹簧测力计
弹力
弹力的定义及产生条件
弹性、塑性
弹簧测力计
一对相互作用力
原理
使用方法
异物
等大
反向
共线
第3节 弹力 弹簧测力计
第七章 力
有一个地方，从国外火到国内，引起百万人点赞，它就是蹦床主题公园！在蹦床上轻轻一跃，便可以潇洒地完成教科书般的花式扣篮，你知道是什么给了他这股神奇魔力吗？
1.知道什么是弹力及弹力产生的条件。
2.知道弹簧测力计的原理。
3.会正确使用弹簧测力计。
任务一
认识弹力
活动1：观察：这些现象有什么共同点？
跳板和弹簧都发生了形变，且力消失后，它们恢复到原来的形状。
弯弯的跳板能把运动员弹起来
拉长的弹簧对手有向下的拉力
压缩的弹簧对手有向上的推力
活动2：用力分别拉弹簧、橡皮筋和挤压橡皮泥、弯折铜丝，体验弹性与塑性的区别。
物体发生形变后可以恢复到原来形状的性质，称为弹性。
比如：弹簧、绳子
物体发生形变后不能恢复到原来形状的性质，称为塑性。
比如：橡皮泥、面粉
问题1：结合课本P10页内容，交流什么是弹力，说说生活中还有哪些常见的力属于弹力，并分析弹力产生的条件。
支持力，压力、推力、拉力都属于弹力。
弹力：由于物体发生弹性形变而产生的力。
弹力产生的条件：
（1）物体发生了弹性形变；
（2）物体之间相互接触。
问题2：判断下列情况下弹力的有无？
无
有
有
有
无
无
1.物体发生形变后可以恢复到原来形状的性质，称为弹性。
2.物体发生形变后不能恢复到原来形状的性质，称为塑性。
3.物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力；
4.常见的弹力有推力、拉力、压力、支持力等。
5.弹力产生的条件：
（1）物体发生了弹性形变；
（2）物体之间相互接触。
活动小结
任务二
实验：用弹簧测力计测量力
活动1：将小弹簧分发给学生进行以下分组实验。
实验：采用较小的力（适度）拉伸弹簧，观察弹簧受到拉力时的形状改变情况，撤去拉力观察弹簧的形状恢复情况。在一定范围内逐渐增大拉力，观察弹簧伸长量和撤去拉力后的恢复情况。
问题1：实验中在一定范围内逐渐增大拉力时，发现弹簧的伸长量有什么不同，弹簧的恢复情况又有什么不同？
发现拉力逐渐增大的时候，弹簧的伸长量也在逐渐增大，撤去力之后弹簧都恢复到原来的形状。
问题2：思考当拉力一直增大会出现什么现象。
观察弹簧被拉直后的现象，发现弹簧无法恢复到原来的形状，说明拉力过大的时候，就超过了弹簧的弹性限度，就无法恢复到原状。所以拉力不能一直增大。
问题3：试着总结拉力大小对弹簧伸长量的影响。
在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。
活动2：阅读课本P11页“弹簧测力计使用说明”了解弹簧测力计的构造及使用方法。
利用在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长的道理做成的测力计，叫做弹簧测力计。
有弹簧、挂环、刻度盘、铁杆、指针、外壳、挂钩
弹簧
挂环
刻度盘
铁杆
指针
外壳
挂钩
使用步骤：
1、观察弹簧测力计的量程和最小刻度
2、拉动弹簧，
目的是防止弹簧、铁杆和刻度盘的摩擦
3、调零：
4、同向：
注意：可以测量任何方向上的力
标准是指针指向零刻度线
弹簧、铁杆、拉力方向相同
0 - 5N
0.1N
竖直：
F2
F1
读数 = F1
F1 > F2
水平：
读数 = F1 = F2
F1
F2
F1 = F2
读数：
活动2：以小组为单位交流讨论完成P11页实验探究。
注意：拉动弹簧的力不能超过弹簧测力计的量程
问题1：通过实验，总结使用弹簧测力计时应注意的几点操作要求。
(1)看：观察弹簧测力计的量程和分度值，一旦超过了允许测量的最大力，就可能会损坏测力计；
(2)调：使用弹簧测力计测力前，应先将测力计在受力方向上调零，使指针对准零刻度线；
(3)测：测量时，让弹簧测力计伸长方向与受力的方向一致；
(4)读：读数时，视线必须与刻度盘垂直。
问题2：经历过弹簧测力计的使用，分析右图中弹簧测力计使用时的不当之处，并说明正确做法。
（1）甲图指针的位置没有指在零刻度上，需要调零；
（2）乙图拉力的方向倾斜，会造成弹簧及拉杆与外壳产生摩擦，使测量结果不准确，需要使弹簧轴线的方向沿着拉力的方向。
问题3：如下图所示，在使用弹簧测力计时，误将弹簧测力计上下拿反了，把物体挂在了拉环上，则测量结果会 （选填“大于”或“小于”）正常值。
大于
活动3：小组合作完成课本P12页探究相互作用力的关系，得出实验结论。
（1）受力物体不同，一对相互作用力分别作用在两个物体上 ；（异物）
（2）大小相等；（等大）
（3）方向相反 ；（反向）
（4）作用在同一条直线上。（共线）
活动小结
1.弹簧测力计原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。
2.弹簧测力计的构造。
3.弹簧测力计的使用方法。
4.一对相互作用力。
1.下列各力中，不属于弹力的是（ ）
A.手对弹簧的拉力
B.人对跳板的压力
C.手对弓的拉力
D.磁铁对小铁球的吸引力
D
2.下列关于弹力产生条件的说法中，正确的是( )
A．物体间不相互接触，也能产生弹力
B．只要两物体接触就一定会产生弹力
C．只有弹簧才能产生弹力
D．两个物体直接接触且互相挤压发生弹性形变，才会产生弹力
D
3.在使用弹簧测力计时，有人提醒注意: （1）弹簧测力计的构造，（2）量程和分度值，（3）指针是否指零，（4）指针与外壳间有没有摩擦。这几条中，影响测量结果准确性的是（ ）
A.（1）（2）（3）
B.（2）（3）（4）
C.（1）（3）（4）
D.（1）（2）（4）
B
4.如图，一根弹簧，一端固定在竖直墙上，在弹性限度内用手水平向右拉伸弹簧的另一端，下列有关弹簧形变产生的力的描述正确的是（ ）
A.手对弹簧的拉力
B.弹簧对手的拉力
C.墙对弹簧的拉力
D.以上说法都不正确
B
总结：请画出本节内容的思维导图
弹力
弹簧测力计
弹力
弹力的定义及产生条件
弹性、塑性
弹簧测力计
一对相互作用力
原理
使用方法
异物
等大
反向
共线