12《拿来主义》课件(共33张PPT)2023—2024学年统编版高中语文必修上册

(共33张PPT)
流传在语文届的三大魔咒
一怕文言文
二怕写作文
三怕周树人
周树人
提到“鲁迅”，你会想起什么？
文学家
思想家
孔乙己
《狂人日记》
《从百草园到三味书屋》
祥林嫂
闰土和猹
以下哪句话是鲁迅说过的？
A、我说过这样的话。
B、我实在没有说过这样一句话。
C、的确是我说的。
D、学医救不了中国人。
“小号狂魔”
据不完全统计，鲁迅有180+个笔名。
“设计师”
《拿来主义》
作者：鲁迅
学习目标
01
02
03
理清文章思路，掌握拿来主义的具体内涵。
掌握先破后立的论证方式及类比、对比、比喻等论证方法；
体会幽默、犀利的语言风格。
鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。
作品：
短篇小说《呐喊》《彷徨》《故事新编》
散文集《朝花夕拾》
散文诗集《野草》
杂文集《坟》《而已集》《二心集》《华盖集》《南腔北调集》《且介亭杂文》等。
关于杂文
现代散文的一种，一般以议论为主，是直接而迅速的反映社会事件的文艺性论文。
特点：
1.篇幅短小，迅速反映现实生活
2.说理形象，议论精辟
3.语言生动幽默、尖锐深刻
鲁迅杂文：“匕首”“投枪”“嬉笑怒骂皆成文章”
背景介绍
本文写于一九三四年六月四日。
“九·一八”事变之后，蒋介石反动政府从政治、经济、文化艺术方面奉行一条彻头彻尾的卖国投降路线。英美帝国主义除了践踏我国领土主权，疯狂掠夺我国经济资源，还用腐朽没落的西方文化腐蚀我国人民，进行军事、经济、文化侵略，使清醒的青年们对于外来的东西产生“盲目排外思想”。
背景介绍
当时上海《文学》月刊正在讨论如何对待“文学遗产”问题，在讨论中存在着“全盘肯定”和“全盘否定”两种错误倾向。鲁迅感到，由于帝国主义的侵略和反动政府的媚外，造成了民族文化的严重危机。针对这些情况，鲁迅写了两篇文章。一篇是《论“旧形式的采用”》，阐明正确对待古代文化遗产的态度；一篇是《拿来主义》，着重阐明了如何正确对待外国文化的问题。
自读课文，标画生字词，标清段落序号
自诩（ ） 残羹（ ） 冷炙（ ）
冠冕（ ）堂皇 骨髓（ ）
吝啬（ ） 蹩（ ）
孱头（ ）：卑劣怯懦的人
自诩：自我夸耀
譬（ ）如：比如
xǔ
gēng
zhì
guān miǎn
suǐ
lìn sè
bié
càn
pì
情境设置：
2024年6月7日上午，考生鲁迅走进高考考场，当堂考试为语文学科，作文题目如下：
当前，世界的联系越来越紧密，各国间的政治、经济、文化交流越来越频繁。请你以“拿来主义”为题写一篇文章，体现你的感悟和思考。
经过多位高考阅卷老师评判，鲁迅的文章被评判为满分作文。你作为阅卷老师代表，阐述理由。
1、本文中心观点是什么？
任务一 梳理文脉 明确观点
所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！
有主见
有选择
要主动
任务一 梳理文脉 明确观点
思考：1-6段论述了哪些主义？这些主义的现象、实质、危害是什么？
表现 实质 危害
闭关主义
送去主义
送来主义
不送不拿
“自己不去，别人也不许来”
借代、比喻
“枪炮打破了大门，碰了一串钉子……什么都是送去主义了”
误国：丧权辱国
排外
举例论证：
古董展览、绘画展览、梅博士出国
媚外
只送不拿
类比论证：
尼采与中国 “但我们的子孙……讨一点残羹冷炙做奖赏。”
卖国：贻害子孙
“不要误解为‘抛来’的东西，这是‘抛给’的……”
只受不拿
侵略
“于是连最清醒的青年们，也对于洋货发生了恐怖。”
害国：文化危机
拿来主义——运用脑髓，放出眼光，自己来拿
（立）
闭关主义——盲目排外，抱残守缺（破）
送去主义——投降卖国，媚外求宠（破）
送来主义——嗟来之食，强加侵略（破）
任务一 梳理文脉 明确观点
先 破 后 立
任务二 论中设喻 形象说理
作者具体是如何论证的呢？思考第8段中大宅子比喻什么？对这所大宅子，文章列举了几种态度？其表现和实质是什么？
孱头
昏蛋
废物
徘徊不敢走进门
一把火烧光
欣欣然接受一切
懦弱无能
不敢接受
盲目排外
全盘否定
崇洋媚外
全盘接受
论证方法：比喻论证、反面论证
喻 体 本 体 应采取的态度
完全吸收
批判地吸收
保存一点+销毁大部分
坚决抛弃
鱼翅
鸦片
烟灯和烟枪
姨太太
文化遗产中的精华部分
文化遗产中精华和糟粕共存的部分
文化遗产中的旧形式
文化遗产中纯粹的糟粕
任务二 论中设喻 形象说理
论证方法：比喻论证、正面论证
比喻论证和类比论证的区别
称呼 方式 要求 目的 效果 例证
比喻 论证 本体 喻体 比喻 本体与喻体性质不同； 只在某一点相似； 喻体可以虚构。 以喻体来形容说明本体（已知） 说理形象和具体化 大宅子 —文化遗产
鱼翅—精华
鸦片—糟粕精华
烟枪烟灯—无用可教育后人
姨太太—糟粕
类比 论证 本体 客体 （类体） 比较 本体与客体性质相同； 相似点多多益善； 客体材料客观真实。 从前提推导出结论，证明观点 （未知） 说理严密性和逻辑性 1.妻私、妻畏、客求
宫妇私、朝臣畏、庶民求
2.尼采自诩太阳发疯
送去主义者一味送去亡国灭种
任务三 语言讽刺 幽默犀利
分析下列句子中划线字词的表达效果。
还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。
总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。
当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度
这种奖赏，不要误解为‘抛来’的东西，这是‘抛给’的……
还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。
反语，讽刺国民党政府出卖文物，不以为耻，反以为荣。
总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。
反语，讽刺国民党政府崇洋媚外的行为进一步升级。
当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。
反语，讽刺国民党政府的盲目自大。
这种奖赏，不要误解为‘抛来’的东西，这是‘抛给’的……
“抛来”指把无用的东西抛弃掉，“抛给”是有目的的、带恶意的输出，用语犀利，指出了帝国主义国家的险恶用心。
任务三 语言讽刺 幽默犀利
讽刺辛辣，妙趣横生
诙谐中见讥讽，憎恶溢于言表
本文的语言艺术
总结
——高考导航
1.从结构看:本文运用了先破后立、破立结合的论证结构,这是写议论文写出针对性时常用到的结构。
2.从论证方法看:本文运用了比喻论证、类比论证、举例论证等论证方法。这是高考论述类文本阅读中分析文章论证方法涉及的重要知识点。另外,写议论文必须掌握这些论证方法。
3.从语言看：作为一篇杂文，本文幽默犀利，生动泼辣，具有强烈的讽刺性和现实性。
4、从作者看:鲁迅是现代重要作家。2011年江苏卷考过他的杂文《捧与挖》,2012年湖南卷考过他的散文《忆韦素园君》,2019年全国I卷考过他的小说《理水》(节选)。另外, 鲁迅的思想观点、名言警句也是高考作文的素材。
思考：
2、送去主义有哪几种表现？其实质是什么？
表现：古董展览、绘画展览、梅博士出国
实质：媚外
3、指出下列引号的用法。
“闭关主义”
“送去主义”
“不知后事如何”
“发扬国光”
“礼尚往来”
特殊含义
讽刺、反语
强调
立论：针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和主张，阐明其理由，表明自己的态度“立”
驳论：通过揭露和驳斥错误的、反动的论点来确立自己的论点“破”
本文先驳后立（先破后立）
比喻论证的作用？
比喻论证就是用比喻来说明道理。这种方法是用容易理解的、比较浅显的事物 或道理来证明不容易理解的、深奥的事物或道理。运用这种方法能把道理讲得通俗形象，使人容易接受，增强作品的艺术性和感染力。
文中运用“大宅子”、“鱼翅”、“鸦片”、“烟枪和烟灯”等当时人们所熟悉的事物作比方，使如何对待文化遗产这个抽象问题具体化，深奥道理浅显化，将怎样“挑选”说得具体形象又清楚透彻。
破
拿来主义
闭关主义（排外）
反对三种态度
拿来主义
送去主义（媚外）
立
破
立
占有
挑选
提出三种方式
孱头——完全否定
昏蛋——消极逃避
废物——全盘否定
使用（鱼翅）
存放（鸦片）
毁灭（姨太太）
《拿来主义》是一篇不朽之作，鲁迅写这篇文章的时间虽已过半个多世纪，但读来仍感亲切。显然，在我国实现现代化的整个过程中，需要人们去重视学习外国的先进技术和经验。
对于广大青年来说，正是在学知识长见识的时期，更需放开眼界，博采众长，尽量丰富自己，这就要“拿来主义”。我们应记住鲁迅在结束本文时的话：“没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺”。
谢谢观看