第三节 光合作用的场所
【学习目标】
1、描述叶片的结构
2、解释叶片与光合作用相适应的特点
3、应用光合作用的有关知识对植物种植、栽培等进行解释或改进
【学习指导】
一、徒手制作叶的横切临时装片（阅读P41实验步骤后，完成下题）
把一片薄纸夹在两个刀片中间，迅速的一次切割叶片。
将叶片薄片放在载玻片上的水滴中，加盖玻片，制成临时装片。
将叶片放在载玻片上。
将叶片薄片放入清水中。
正确的实验步骤（填字母）：（ ）→（ ）→（ ）→（ ）
二、叶片的结构（阅读P42后，完成下题，6分钟完成）
（一）叶片的结构 上下表皮
① 保卫细胞：成对存在，围成
组织：近上表皮，细胞呈圆柱形。
② ______组织：近下表皮，细胞形状不规则
③ ：内有导管和筛管。
（二）叶片的结构与光合作用相适应的特点：
1、表皮：
特点：表皮细胞排列 ， 透明。外有 透水不透光；
细胞含有叶绿体，两两成对围成 。
功能：透光、保水，对叶片有 作用； 是气体交换和水分进出的“门户”。
2、叶肉：
特点：栅栏组织排列 含叶绿体较 ；海绵组织排列 含叶绿体较 。
功能：绿色植物的光合作用就是在 中进行的。
3、叶脉：
特点： 运输水和无机盐，其中水是光合作用的原料，能将光合作用制造的有机物运送到其他器官。
功能：有支持和疏导作用。
所以： 是光合作用最理想的场所。
小结：叶片的结构与光合作用相适应的特点：
表皮透光保水，气孔可进行气体交换；
叶肉含大量叶绿体，是进行光合作用的场所；
叶脉可运输光合作用所需的物质。
三、实际用（阅读P43——44后完成，3分钟）
1、“ ”是作物丰产的 ( http: / / www.21cnjy.com )前提，因为可以大大增加单位空间内 ，使植物最大限度地接受 照射，提高 的效率。
2、农业生产中_______、________和_______充分利用了 、 等多种资源，创造了最大的生物产量。
【当堂检测】
1、光合作用知识巧比喻：
未来植物看成一个太阳能的食品加工厂（请将恰当的比喻连线）。
制造食物的过程 光合作用
绿色工厂 绿叶
动力 二氧化碳和水
原料 光
产物 叶肉
车间 叶绿体
机器 淀粉和氧气
2、如果把一片加碘变蓝的叶片横切做成临时装片，放在显微镜下观察，发现变蓝的部位是（ ）
A.所有细胞 B.叶的细胞中所有含叶绿体的部分
C.表皮细胞 D.叶的细胞中所有不含叶绿体的部分
3、下列细胞中，含叶绿体的是（ ）
A.根毛细胞 B.筛管 C.叶肉细胞 D.表皮细胞
4、叶片上面的颜色比下面深，是因为（ ）
A.海绵组织接近上表皮含叶绿体少
B.海绵组织接近下表皮含叶绿体多
C.栅栏组织接近上表皮含叶绿体多
D.栅栏组织接近下表皮含叶绿体少
5、叶表皮细胞的一般特征是（ ）
A.无色透明的活细胞，外有角质层
B.半月形的活细胞，内含叶绿体
C.无色透明的死细胞，排列紧密
D.圆柱状的死细胞，内有叶绿体
6、叶是绿色植物光合作用的主要器官，叶片是叶的主要部分，下列有关叶片结构的叙述错误的是（ ）
A.叶片由表皮、叶肉、叶脉构成
B.叶肉的栅栏组织和海绵组织都含叶绿体
C.叶肉细胞和保卫细胞都含叶绿体
D.叶片的每个细胞都含叶绿体，所以呈绿色第三节 光合作用的场所
教材分析：
《光合作用的场所》一课主要是针对叶片的 ( http: / / www.21cnjy.com )结构和叶绿体的功能、分布等安排的活动，实质是探索光合作用的另一条件。这节课总结出了光合作用的概念、实质和意义，所以本节课是对本章知识的完善、总结和概括。
教材并没有首先给出光合作用的概念， ( http: / / www.21cnjy.com )而是在小学知识的基础上对光合作用的产物、原料及条件，以实验、资料分析等形式进行探究，所以光合作用的一组探索性实验能否成功，是教学中突出重点和突破难点的关键。
教学目标：
知识性目标：
阐述绿色植物的光合作用。
探究光合作用的场所，阐明光合作用的实质和意义。
举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。
概述叶片的结构，解释其与光合作用相适应的功能。
应用光合作用的有关知识，对日常生产、生活中植物种植、栽培等进行解释或改进。
教学重难点：
重点：植物光合作用的概念和实质，叶片的结构与功能。
难点：实验探究叶片的结构。
教学准备：
双子叶植物的叶片、双面刀片（两个）、镊子、载玻片、盖玻片、盛有清水的小玻璃器皿、吸管、纱布、显微镜、叶片的永久切片。
教学过程：
步骤 活动过程 教师活动 学生活动 活动效果
趣味导入 导入语：上节课我们讲到“巧妇难为无米之炊”，现在的“巧妇”已不愁“米”了，有了“米”（光合作用的原料：二氧化碳、水），那要在哪里做出来饭呢？问题：光合作用的产物是在哪里做出来的呢？（叶片中） 叙述提问 倾听试答 提高学习兴趣
实验探究 观察叶片的结构观看实验：叶片的结构播放视频资料：叶片的结构认识制作叶片的横切的临时装片的制作方法与步骤。动手实验A.了解实验步骤 B.动手实验 得出叶片的结构认识叶片的结构组成与功能特点表皮 表皮的结构： 分为上下表皮，角质层：透明防水。表皮细胞：排列紧密、无色透明。保卫细胞：半月形，构成气孔。表皮的作用： 透光、防止水分散失、保护。叶肉结构：栅栏组织：细胞排列紧密整齐，叶绿体多。海绵组织：细胞排列疏松，叶绿体少。作用：光合作用的场所问题：叶片的背面与正面的绿色一样吗？怎样区分上表皮与下表皮？落叶为什么正面朝上的多？叶脉 结构：导管和筛管认识导管和筛管的结构（观看导管和筛管的视频）区别导管和筛管 作用：运输和支撑资料分析（叶绿体的功能）（1）资料：见教科书的第43页的分析。得出结论：光合作用在叶绿体中进行。（2）认识叶绿体（观看视频资料）（3）叶绿体的功能 功能：叶绿体在光下制造有机物。 播放视频资料给出材料播放PPT课件引导引导提问启发引导布置任务启发引导 观看资料动手操作观看课件总结讨论回答识别记忆分析总结
归纳总结 光合作用的概念概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（主要是淀粉），并且释放出氧的过程，叫光合作用。光合作用的公式二氧化碳 + 水 淀粉（有机物）+氧气光合作用的实质实质：物质转化：把简单的无机物制造成复杂的有机物，并释放氧气； 能量转化：把光能转变为贮存在有机物中的化学能。 启发引导归纳总结总结 参考课本回答 作答
实际运用 立体种植：复种、间作、套种。什么叫复种、间作、套种？复种、间作、套种的例子。 引导学生读教科书的“实际用” 给出任务 自读答题
当堂测评 思考（1）银边的天竺葵叶片边缘的白色部分能否进行光合作用，为什么？（2）图中哪种株距产量最高？完成习题纸学生独立完成后，教师订正答案。 提出问题启发引导行间指导 讨论回答自主完成
板书设计：
光合作用的场所
1.叶片的结构
2.光合作用的概念
3.光合作用的实质
习题测试：
1.叶片由（ ）、（ ）和（ ）三部分组成。
2.（ ）是绿色植物制造有机物的主要器官。
3.绿色植物利用（ ）提供的能 ( http: / / www.21cnjy.com )量，在（ ）中合成了（ ）等有机物，并且把（ ）能转变成（ ）能，储存在（ ）中，这个过程就是（ ）。
4.在一定面积的土地上，为了提高农作物的产量 ( http: / / www.21cnjy.com )，应该让阳光尽量多照射在农作物上，尽量少照射到空地上，并要避免农作物的叶片相互遮光。应该采用的栽培方法为（ ）
A.高度密植 B.高度稀植 C.合理密植 D.越密越好
5.光合作用的实质是（ ）
A.制作有机物，释放能量 B.分解有机物，储存能量
C.制作有机物，储存能量 D.分解有机物，释放能量
光能
叶绿体
