(共27张PPT)
部编版一年级上册
第八单元
第3课
雪地里的小画家（1）
谈话导入
看课件，思考问题，回答问题。
同学们，你们喜欢画画吗？你们都是用什么画画的？
我喜欢画画。我经常是用蜡笔画画的。
我也喜欢画画。不过我是用水彩笔画画的。
谈话导入
看课件，思考问题，回答问题。
哈哈！今天我们要来认识一群不用颜料不用笔就能作画的朋友哦！接下来，让我们一起观看视频，了解他们到底是谁吧！
观察发现
观看视频，找出不用颜料不用笔就能作画的画家。
观察发现
观看视频，找出不用颜料不用笔就能作画的画家。
同学们，你们找到了吗？到底是哪些画家，不用颜料不用笔就能作画呢？
观察发现
观看视频，找出不用颜料不用笔就能作画的画家。
小鸡
小狗
小鸭
小马
探索发现
打开课本P104，借助拼音，朗读课文 ，整体感知课文内容。
现在，我们已经知道了雪地里的四个小画家分别是小鸡、小狗、小鸭和小马，接下来，请大家借助拼音，朗读课文，与老师一起探索课文内容。
探索发现
打开课本P104，借助拼音，朗读课文 ，整体感知课文内容。
小雪花的心情藏在一个特殊的符号里，你发现是什么符号了吗？
激动、开心、惊喜……
从这个感叹号中，可以感受到小雪花怎样的心情？
探索发现
打开课本P104，借助拼音，朗读课文 ，整体感知课文内容。
你知道“群”是什么意思吗？
君 + 羊 = 群（加一加）
“羊”是一种喜欢群居的动物。形容人或物数量多的时候，可以用“一群”来表述。
一群人、一群羊、一群鸭子……
探索发现
打开课本P104，借助拼音，朗读课文 ，整体感知课文内容。
“小画家们”兴奋地跑向雪地，边跑边欢呼，朗读句子，读出小画家们的心情，用横线划出画家们所画的东西。
探索发现
打开课本P104，借助拼音，朗读课文 ，整体感知课文内容。
竹
zhú
观察图片，竹的甲骨文像什么？
“竹”像两根细枝上垂下六片叶子。
（竹子）
（竹叶）
探索发现
打开课本P104，借助拼音，朗读课文 ，整体感知课文内容。
小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，那小马画什么呀？
探索发现
打开课本P104，借助拼音，朗读课文 ，整体感知课文内容。
牙
yá
观察图片和“牙”字，“牙”的哪一笔像是大象的牙呢？
“牙”的第四笔“撇”像是大象的牙。
（月牙）（门牙）
探索发现
打开课本P104，借助拼音，朗读课文 ，整体感知课文内容。
你能模仿句式，说一说，不同的动物画出的不同图案吗？
（ ）画（ ）。
（小猫）画（梅花）。
（小牛）画（桃心）。
（小兔）画（熊掌）。
（小猴）画（脚丫）。
练习巩固
看课件，按照要求，完成练习任务。
同学们说得可真不错，接下来，就让我们一起看课件，按照要求，完成练习任务吧！
练习巩固
任务1：看课件，说出汉字，摘下星星。
群
竹
群
牙
牙
竹
练习巩固
任务2：根据课文内容，补充填空。
12 雪地里的小画家
小鸡画（ ），
小狗画（ ）。
小鸭画（ ），
小马画（ ）。
竹叶
梅花
枫叶
月牙
练写汉字
任务1：了解生字“竹”的笔顺 。
竹
“竹”的笔顺是：
看课件，观察汉字，了解笔顺，练写汉字。
（6）
zhú
练写汉字
任务2：练写生字“竹” 。
书写提示：
左右两个部分要对称，不要隔得太远，
也不要交叉。
横要短，竖钩挺直。
竹
（竹子）（竹叶）
看课件，观察汉字，了解笔顺，练写汉字。
zhú
练写汉字
任务3：了解生字“牙”的笔顺 。
牙
“牙”的笔顺是：
看课件，观察汉字，了解笔顺，练写汉字。
yá
（4）
练写汉字
任务4：练写生字“牙” 。
书写提示：
第二笔竖折的折处碰到横中线，第三笔竖钩在竖中线偏右的位置，第四笔撇不要写得太长。
牙
（月牙）（门牙）
看课件，观察汉字，了解笔顺，练写汉字。
yá
练写汉字
任务5：了解生字“马”的笔顺 。
马
“马”的笔顺是：
看课件，观察汉字，了解笔顺，练写汉字。
mǎ
（3）
练写汉字
任务6：练写生字“马” 。
书写提示：
整体要写得上小下大，
竖折折钩的第一折要写在横中线上，最后一横不要连到右边的笔画。
马
（小马）（马上）
看课件，观察汉字，了解笔顺，练写汉字。
mǎ
小结归纳
回顾这节课学过的内容，补充思维导图。
雪地里的小画家（1）
小鸡、小狗、小鸭、小马
四个小画家
三个“会认的字”
三个“会写的字”
群、竹、牙
竹、牙、马
作业布置
1．两人一组，互相指读本课的三个“会认的字”。
2．给三个“会认的字”组词，每个口头组词2个。
3．“竹、牙、马”的“四字二词”各2行。
4．练习背诵课文，观察会写的字，思考如何识记。
谢谢
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第3课时 雪地里的小画家（1）
课题：雪地里的小画家（1）
内容分析： 《雪地里的小画家》描写了雪地里一群“小画家”画画的场景，是一首富有儿童情趣、又融汇了科普知识的儿歌。
核心素养目标： 1．通过听读、联系生活、借助图片、象形字识记等方法，识记“群、竹、牙”3个生字。 2．能够在田字格中正确、美观地书写生字“竹、牙、马”。 3．能够结合插图，提取文中明显的信息，知道小动物脚印的不同形状，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
重、难点： 1．通过听读、联系生活、借助图片、象形字识记等方法，识记“群、竹、牙”3个生字。（难点） 2．能够在田字格中正确、美观地书写生字“竹、牙、马”。 3．能够结合插图，提取文中明显的信息，知道小动物脚印的不同形状，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。（难点）
活动流程：
教学设计
教师活动 学生活动
环节一：谈话导入
教师播放课件，呈现任务要求和问题，学生看课件，思考问题，回答问题。 学生看课件，思考问题，回答问题。
活动意图：通过谈话，引出话题。
环节二：学习新知
一、观察发现 教师播放课件，呈现任务要求和视频，点击播放视频，学生观看视频，找出不用颜料不用笔就能作画的画家。 二、探索发现 教师播放课件，呈现任务要求和古诗，学生打开课本P104，借助拼音，朗读课文 ，整体感知课文内容。 学生观看视频，找出不用颜料不用笔就能作画的画家。 学生打开课本P104，借助拼音，朗读课文 ，整体感知课文内容。
活动意图：首先通过观看形象生动的视频，初步了解课文内容，然后通过听读、联系生活、借助图片、象形字识记等方法，识记“群、竹、牙”3个生字。
环节三：练习巩固
教师播放课件，呈现任务要求，学生按照要求，完成任务。 任务1：看课件，说出汉字，摘下星星。 任务2：根据课文内容，补充填空。 学生按照要求，完成任务。
活动意图：借助任务驱动，巩固新学的内容。
环节四：练写汉字
一、练写汉字 教师播放课件，呈现任务要求，学生看课件，观察汉字，了解笔顺，练写汉字。 任务1：了解生字“竹”的笔顺。 任务2：练写生字“竹”。 任务3：了解生字“牙”的笔顺。 任务4：练写生字“牙”。 任务5：了解生字“马”的笔顺。 任务6：练写生字“马”。 二、小结归纳 教师播放课件，呈现任务要求和思维导图的框架，学生回顾这节课学过的内容，补充思维导图。 学生看课件，观察汉字，了解笔顺，练写汉字。 学生回顾这节课学过的内容，补充思维导图。
活动意图：在“练字”环节，循序渐进，先观察汉字，再了解笔顺，最后练习写字；在“小结归纳”环节，利用思维导图归纳重点内容，提高思维能力与知识巩固能力。
作业： 1．两人一组，互相指读本课的三个“会认的字”。 2．给三个“会认的字”组词，每个口头组词2个。 3．“竹、牙、马”的“四字二词”各2行。 4．练习背诵课文，观察会写的字，思考如何识记。
板书： 第五单元 第3课 雪地里的小画家（1）
