【同步-教学详案】统编版语文八年级下册第六单元 24 唐诗三首 第2课时

第二课时 一、导入新课 在成都杜甫草堂的诗史堂，可以见到这样两副对联：“草堂留后世，诗圣著千秋”是朱德同志参观杜甫草堂时的题词；“世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜”是郭沫若先生撰写的对联。那么，想当年，“诗圣”杜甫在“草堂”里经受了怎样的狂风暴雨？下面，就让我们一起走进《茅屋为秋风所破歌》。 二、预习检查 1.给下列加点的字注音。 怒号（háo） 挂罥（juàn） 沉塘坳（ào） 俄顷（qǐng） 布衾（qīn） 丧（sāng）乱 广厦（shà） 大庇（bì） 突兀（wù） 2.解释下列加点的词。 （1）三重茅（泛指多） （2）俄顷（一会儿） （3）向昏黑（接近） （4）何由（怎能、如何） （5）彻［到，诗中是“彻晓”（到天亮）的意思］ （6）寒士（贫寒的士人） 三、整体感知 1.了解相关文学常识。 “歌行”是我国古代诗歌的一种体裁，是唐诗的一种重要体式。其音节、格律一般比较自由，形式常采用五言、七言、杂言的古体。歌行体兴起于初唐，兴盛于盛唐。歌行体的特点是格式节奏上没有严格要求，也不讲究平仄，以五言、七言为主，可参差不齐，可变韵。亦称古诗、古风。 2.读准字音。 要求：大声朗读课文三遍，要字正腔圆。如果遇到读不准的字，勾画出来，借助工具书、课下注释，或求助同学解决。 3.读准句读。 要求：基本读准断句、注音、语气、节奏，先用铅笔在文中自行断句，用“/”标出停顿。对拿不准的句子停顿，用红笔画出，求助同学解决。 4.请根据示例，概括每节诗的内容。 （示例）第一节：秋风破屋 明确：第二节：群童抱茅 第三节：屋破漏雨 第四节：企盼广厦 四、合作探究 1.学习古诗我们该从哪几个方面入手呢？ 明确：（1）析诗题；（2）知作者；（3）绘画面（讲故事）；（4）品语言；（5）析形象；（6）悟情感。 2.请在诗中分别找出写景记事部分和直抒胸臆部分。 明确：前三段为写景记事部分，第四段为直抒胸臆部分。 （一）默读诗歌，赏析语言。 1.第一节： ①诗人用哪个词语来描写秋风？ 明确：怒号。 ②为什么用“怒号”而不用“猛烈”或是“凶猛”等词语呢？ 明确：“怒号”说明风之大，风之猛烈和无情。同时，它运用了拟人的修辞手法。 ③“卷”和“吹”相比较，在描写风之猛烈上哪个词更好？ 明确：“卷”字好。既形象又有力度。 ④后面的动词还有哪些？其用法有什么好处？ 明确：还有“飞”“洒”“挂罥”“飘转”“沉”等动词，刻画了茅草飞扬的动感场面。 2.第二节： ①杜甫写作此诗的时候才49岁，为什么用了一个“老”字呢？是不是用得不正确呢？ 明确：诗人饱经战乱之苦，是未老先衰、心力交瘁。 ②“归来倚仗自叹息”，他叹息什么？ 明确：一叹自己命苦，茅屋被风吹破，接下来的日子怎么过；二叹周围的人苦，还有很多像自己一样的穷苦人；三叹战乱给人民造成的痛苦。 3.第三节： ①茅屋被风吹破之后，最怕什么？ 明确：下雨。 ②文中哪两个句子表现了诗人的这种痛苦难眠的心情？ 明确：自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ （二）品读诗歌，领悟情感。 1.每一节诗中蕴含着诗人什么样的感情？你能用含“痛”的二字词语分别概括吗？这感情的表达又有什么联系和变化？ 明确：痛惜——痛心——痛苦——痛忧。 情感升华，由记叙一家之苦到大抒忧国忧民之情。 2.漫漫长夜，诗人无法入眠，他在想什么？ 明确：安得广厦千万间，大庇……吾庐独破受冻死亦足！ 3.杜甫一向关心民生疾苦，他的诗素有“诗史”之称，但为什么在这首诗中他却一反常态，只写自己的个人遭遇？谈谈你的理解。 明确：诗人以小见大，推己及人，希冀“广厦千万间”，使“天下寒士俱欢颜”，表达了诗人关心民生疾苦、忧国忧民的深沉情感。 （三）诵读诗歌，由此及彼。 1.背诵诗歌。 2.你还知道哪些有关忧国忧民的诗词名句？ 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 ——屈原 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 ——王昌龄 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ——范仲淹 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 ——陆游 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 ——文天祥 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！ ——林则徐 我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。 ——谭嗣同 五、拓展延伸 假如你是一位电视剧编剧，打算写一部有关杜甫的历史剧，请你展开合理丰富的想象，把此诗有关的画面描写出来，并适当地加入对主人公的动作、神态的描写。 （示例）深秋时节，北风呼呼地刮，咆哮着，怒号着，漫卷着地上的枯枝烂叶。这时，颓唐的老年杜甫，站在泥泞的土路边。他右手拄着老树枝做成的拐杖，左手紧攥着几根茅草。他驼着背，头发散乱，脸上布满深深的皱纹，眼睛里黯淡无光。 他看了看旁边那简陋得几乎没有屋顶的破房子，又看了看小河对岸，孩童们正抱着茅草往竹林里钻，不由得陷入了回忆。昨天晚上，天气阴冷，忽然刮起了大风，刮倒了屋外的菜架子，刮得门窗当当作响，一家人都被惊醒了。忽然，狂风将屋顶那薄薄的几层茅草卷走了，刺骨的寒风挤进了屋里，把孩子冻得哇哇直哭。老人只好用破旧、生冷似铁的薄被将孩子包好。偏偏这时候，秋雨下了起来，无休无止。一家人躲在屋内一角，眼巴巴地等雨停天晴。 六、达标检测 古诗文默写。（注：画线部分为空，默写内容） 1.（2019·山东泰安中考）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！ 2.（2019·山东潍坊中考）杜甫《茅屋为秋风所破歌》中，表现诗人甘愿牺牲自己以换取百姓温暖的博大胸怀的诗句是：“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！” 3.（2019·四川南充中考）杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”两句写狂风停止之后，云层变得墨黑，天色马上暗下来，引出下文屋破又遭连夜雨的境况。 4.（2019·呼和浩特中考）写出杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“茅飞渡江洒江郊”后面的一句“高者挂罥长林梢”。 5.（2019·四川泸州中考）《茅屋为秋风所破歌》中
“高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳”两句形象地写出了大风来袭时，茅草高低飘落的情景。 6.（2019·江苏南通中考）自古，中国人就与奋斗结下不解之缘。战国时的《礼记》中就有“知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”；奋斗者有济世情怀：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）。 7.试写出杜甫的三句名诗。（本课除外） 答案：（示例）①朱门酒肉臭，路有冻死骨。 ②露从今夜白，月是故乡明。 ③星垂平野阔，月涌大江流。 ④出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 ⑤无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（任选三句即可） 七、课堂小结 古人云“穷则独善其身，达则兼善天下”，然而杜甫这位伟大的爱国主义诗人从眼前长夜沾湿的痛苦生活想到历经战乱的千千万万的穷苦百姓，从风雨飘摇中的个人茅屋想到连年战乱中的整个国家，因此彻夜难眠。“忧”，忧风忧雨，忧国忧民，忧天下。面对这样的现实，诗人从自己的痛苦生活体验中发出抑制不住的奔放的激情和火热的希望，呼号出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”“吾庐独破受冻死亦足”的铮铮壮语。历史已过去了一千多年，但这样掷地有声的铿锵诗句，似乎仍在耳边回旋。 八、布置作业 1.背诵并默写《茅屋为秋风所破歌》。 2.搜集杜甫的相关资料，做一期以“走近杜甫”为主题的宣传墙报。 九、板书设计 教学反思 教学反思 教学反思 教学反思