【同步-教学详案】统编版语文八年级下册第三单元 10 小石潭记 第2课时

第二课时 一、导入新课 凄清的小石潭，让我们不敢久留，在感受“悄怆幽邃”的同时，我们也被作者优美的语言和独特的手法折服，这节课我们继续来品味！ 二、合作探究 1.通过上节课的努力，大家已经读懂了文意，试着结合课文内容谈谈为什么说这是一篇山水游记。 明确：（1）课文记述了作者的游览过程：发现小石潭—在小石潭的所见所感—离开小石潭。 （2）课文细致生动地描写了游览过程中看到的小石潭的景物特点：水清、石奇、游鱼欢快可爱、溪流蜿蜒、岸势曲折、环境清幽。 （3）文章融情于景，情景交融。如第二段中以游鱼的欢乐来写人的欢乐，第四段中以凄清寂寥的环境烘托作者内心的凄凉伤感。 2.读完本文，小石潭的奇特优美给我们留下了深刻的印象，这主要是因为作者写景逼真生动，你能举出其中一处，说说自己的感受吗？ 明确：（1）“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。”未见小潭，先闻水声，生动的比喻，将水声的清脆悦耳写得传神形象，读来如闻其声，让人可感其心中之喜。 （2）“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。”三个四字短句，简洁生动，动静结合，描绘了小石潭周围竹树环抱，藤蔓缠绕，随风飘拂的情景，清静幽雅。 （3）第二段，字字句句写鱼儿在水中的情形，既有静时的安闲，又有游动时的迅捷活泼，竟若空游无依，历历在目，写鱼实写水，从侧面生动有力地突出了水的清澈透明。 （4）第三段，写溪流和岸势，从动、静两个角度设喻，生动逼真地描绘了流动着的溪流和静态的溪岸的特点，新颖奇特。 3.写作特色。 （1）移步换景。 明确：作者在移动变换中带着我们领略了各种不同的景致，具有极强的动态画面感。由小丘到篁竹，再到小潭，讲述了发现小潭的经过，充满了悬念和探奇的情趣，逐渐在人们面前展开了一幅美妙的图画。 （2）寓情于景，情景交融。 明确：作者在描写景物时，无不渗透着自己的感受和情怀。这远离尘世的小石潭充满了生机，却无人赏识。而其幽清无闻与作者的遭遇相同，此刻过于清冷的环境更容易激起作者“凄神寒骨，悄怆幽邃”的情感。小石潭景物的幽清与作者心境的凄清相契合，有力地衬托出作者那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。 4.通过这一环节的学习，你对古人写山水游记有了怎样的认识？ 明确：（1）有一个合理的写作顺序。比如，游览顺序。 （2）细致生动地描绘游览过程中所看到的主要景物，突出其特点。 （3）巧妙地运用多种修辞手法、写景方法，使语言生动优美，富于变化。 （4）融情于景，情景交融。 三、拓展延伸 “人与自然”是永恒的话题。古诗文中很多优美的自然环境让我们赏心悦目，心情舒畅。假如现在小石潭要被开发为旅游景区，请你从环保的角度给开发人提建议。 明确：制定有关的施工规定，尽量不破坏自然环境；尽可能少地建筑人为景观及辅助设施；导游词中加上对环保的提醒；景区内设计关于环保的标志牌…… 四、达标检测 （2020·山东泰安中考）阅读下面的文字，回答问题。 小石潭记 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 1.下列各句中加点的字，与例句中加点的字意义相同的一项是（　C　） 例句：皆若空游无所依 A.若为佣耕，何富贵也？ B.曾不若孀妻弱子。 C.其人视端容寂，若听茶声然。 D.若有作奸犯科及为忠善者。 2.下列对文中画横线的句子翻译正确的一项是（　A　） A.向小石潭的西南方看去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 B.向小石潭的西南方看去，北斗星排列曲曲折折，蛇在蜿蜒前行，时隐时现。 C.小石潭的西南方，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 D.小石潭的西南方，溪水像北斗星那样蜿蜒排列，像蛇那样在曲折前行，时隐时现。 3.下列对选文写景特点分析错误的一项是（　B　） A.描述作者发现小石潭的经过——移步换景，逐一显现。 B.描写小石潭以及周围的景物——由远及近，定点观察。 C.描写露出小石潭水面的石头——抓住特征，细致描绘。 D.描述小石潭环境的清冷幽寂——景中传情，情景交融。 4.下列对本文内容和写法理解不正确的一项是（　C　） A.作者明写了游鱼活泼，暗写潭水清澈，这些都给作者带来了暂时的快乐。 B.“蒙络摇缀，参差披拂”既状写了青树翠蔓的奇特之美，也突出其生机盎然。 C.“不可久居，乃记之而去”，写出了作者被贬谪后内心的落寞也随之而去。 D.选文句式灵活多样，有参差错落的变化美，读起来和谐流畅，富有韵味。 五、课堂小结 本节课主要是对文本内容进行了探究，我们学习了本文的写景方法——移步换景，体会到了作者的悲凉心境。 六、文言词语积累 1.重点词汇。 ①水尤清冽：格外。 ②卷石底以出：弯曲，翻卷。 ③为坻：水中高地。 ④为屿：小岛。 ⑤为嵁：不平的岩石。 ⑥潭中鱼可百许头：表示约数。 ⑦日光下澈：穿透。 ⑧佁然不动：静止不动的样子。 ⑨俶尔远逝：忽然。 ⑩往来翕忽：轻快迅疾的样子。 (11)悄怆幽邃：凄凉。 2.一词多义。 乐心乐之（形容词的意动用法，以……为乐） 似与游者相乐（形容词用作动词，逗乐）可潭中鱼可百许头（副词，大约） 不可久居（助动词，可以）清水尤清冽（形容词，清澈） 以其境过清（形容词，凄清）从从小丘西行百二十步（介词，自） 隶而从者（动词，跟随）以以其境过清（连词，因为） 卷石底以出（连词，相当于“而”，不译）而乃记之而去（连词，表承接） 潭西南而望（连词，表修饰）游皆若空游无所依（动词，游动） 同游者（动词，游览）环如鸣珮环（名词，玉环） 四面竹树环合（动词，环绕）为全石以为底（动词，作为） 为岩（动词，成为）
3.词类活用。 ①从小丘西行百二十步（名词作状语，向西） ②皆若空游无所依（名词作状语，在空中） ③日光下澈（名词作状语，向下） ④潭西南而望（名词作状语，向西南） ⑤斗折蛇行（名词作状语，像北斗星那样，像蛇那样） ⑥其岸势犬牙差互（名词作状语，像狗的牙齿那样） ⑦心乐之（形容词的意动用法，以……为乐） ⑧凄神寒骨（都是形容词的使动用法，使……凄凉，使……寒冷） 4.古今异义。 ①乃记之而去［古义：离开。今义：从所在地到别的地方（跟“来”相对）。］ ②崔氏二小生（古义：年轻人。今义：戏曲中生角的一种，扮演青年男子。） ③全石以为底（古义：把……作为。今义：认为。） 七、布置作业 1.背诵课文。 2.完成课后“积累拓展”五。 八、板书设计 九、教学反思 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 教学反思 教学反思 教学反思 教学反思