【同步-教学详案】统编版语文八年级下册第二单元 6 阿西莫夫短文两篇（第1课时）

6 阿西莫夫短文两篇
学习目标 1.把握文章阐述的事理，梳理文章内在的逻辑关系，体会事理说明文的特点。 2.了解“板块构造”“大灭绝”“撞击说”“火山说”“斯石英”等科学概念。 3.比较分析两篇文章的说明对象和说明角度，把握两篇文章所介绍的科学知识，体会作者思维的开放性与周密性。 重点难点 1.把握文章阐述的事理，激发热爱科学、主动探索的精神。 2.梳理文章内在的逻辑关系，在此基础上体会事理说明文的特点。 课前准备 阅读课文，查找有关恐龙灭绝的原因。 学习过程 第一课时 恐龙无处不有 一、预习感知 1.给下列加点字注音。 骨骼（ ） 漂（ ）移 地壳（ ） 深渊（ ） 驮（ ）着 岛屿链（ ） 两栖（ ） 潮汐（ ） 硅（ ） 追溯（ ） 劫（ ）难 衍（ ）射 蟾蜍（ ） 鸟臀（ ）目 携（ ）带 褶皱（ ） 铱（ ） 2.解释下列词语。 遗骸： 。 褶皱： 。 劫难： 。 致密： 。 追溯： 。 天衣无缝： 。 3.指出下列句子所用的说明方法。 （1）地球上所有冰的十分之九都在南极冰盖。( ) （2）例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼。( ) （3）板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。( ) 二、走进文本 1.作者简介。 阿西莫夫(1920—1992)，美国作家，毕业于哥伦比亚大学，1951年任波士顿大学医学院生物化学助理教授，后专职从事写作，是世界知名的科幻文学和科普作家。主要科普作品有《阿西莫夫最新科学指南》《数的趣谈》等，重要科幻文学作品包括“机器人系列”“银河帝国系列”“基地系列”中的多部中长篇小说 2.背景资料。 本文选自《新疆域》。6 500万年前，在地球上生活了1.6亿年的恐龙突然灭绝了，这成了生物史上的一大谜团，美国科普作家阿西莫夫从不同领域的科学发现中受到启发，写成此文。 三、初读感知 1.课文标题是“恐龙无处不有”，那么它的说明对象是否就是恐龙呢 2.“恐龙确实遍布于世界各地”由何而知？ 3.“大陆漂移”使恐龙遍布世界的说法由何而来？ 四、合作探究 1.如何划分《恐龙无处不有》的段落结构？试着划一下。 2.这篇短文说明的主要内容是什么 是按什么顺序说明的 3.作者是如何得出结论的 4.课文的说明内容涉及哪两个学科 主要运用了什么说明方法 5.“如果把这个发现与南极大陆联系起来，这比仅考虑恐龙来说重要得多。”这一句在全文中的作用是什么 6.阅读下列句子，分析加点词语的作用。 （1）是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。（“漂移”与“迁移”能否互换？为什么？） （2）最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。（“大约”一词能否去掉？为什么？） 五、拓展延伸 学习作者的思维方法，请留心生活，思考自然和社会，多角度、多侧面、重联系、重沟通，力求举一反三。 要求结合自己的学习经验和阅读积累谈谈感悟或体会。 示例一： 示例二： 六、达标检测 1.给下列加点字注音。 鸟臀（ ）目 褶（ ）皱 潮汐（ ） 劫（ ）难 追溯（ ） 遗骸（ ） 2.本课两篇短文均是美国作家 的作品，两篇文章同为 。 阅读下文，回答问题。 ①大颅榄是一种稀有树木。大颅榄木质坚硬，树姿秀美，既可作建筑用材，也可作绿化树木。但这种树全世界只有毛里求斯有，就是在毛里求斯也不多，至20世纪80年代，只剩下13棵。这种树虽然也结果实，果实里也有种子，但在自然条件下却看不到它发芽；人工精心培育，也依然未能使其发芽成苗。这13棵树已进入暮年。如果它们寿终正寝，地球上就永远不会有大颅榄树了。 ②自然界不可能有不发芽的种子。大颅榄树能结子却不发芽，那么这13棵树又从何而来呢？这个谜使科学家很伤脑筋。 ③ 1981年，美国生态学家坦普尔偶然发现，毛里求斯的特有动物渡渡鸟的最后灭绝是1681年，离此时正好300年，而这13棵树的年龄也是300岁，两者之间会有什么联系呢？后来在毛里求斯又发现了渡渡鸟的残骸，残骸里有大颅榄的种子，可见渡渡鸟喜欢吃这种树的种子。看来大颅榄与渡渡鸟确实有着某种联系。 ④坦普尔认为，渡渡鸟的灭绝是大颅榄目前濒于灭绝的原因。坦普尔发现，大颅榄的种子厚实坚硬。进行耐压实验，在590公斤的压力下还不破裂；而山核桃果实在50公斤的压力下就会破裂。种子外壳太厚太硬，种子不能吸收水分，胚芽不能冲破硬壳，当然就不能萌发成苗。渡渡鸟的砂囊有极强的消化能力，它像一只臼磨机，把大颅榄的种子外壳磨薄，使种子容易发芽。大颅榄正是靠渡渡鸟对种子的加工才得以传宗接代。渡渡鸟灭绝后，大颅榄种子没有了磨薄处理者，因此就不能萌发了。正是这个原因，使大颅榄树越来越少，几乎到了灭绝的边缘。 ⑤坦普尔后来进一步用实验证实了自己的猜想。 3.从第①段中找出与“这种树全世界只有毛里求斯有，就是在毛里求斯也不多，一共才13棵”相照应的一个词： 。 4.让生态学家觉得大颅榄树与渡渡鸟确实有某种联系的根据是什么？ 5.对大颅榄树“几乎到了灭绝的边缘”的原因分析错误的一项是（　　） A.大颅榄树的种子外壳太厚太硬。 B.大颅榄树的种子不能吸取水分，自身无法发芽。 C.大颅榄树的种子发芽成活率很低。 D.能将大颅榄树的种子磨薄使其发芽的渡渡鸟灭绝了。 6.第④段运用了多种说明方法，请写出其中的两种。 （1）　　　　　　　（2）　　　　　　　　
附达标检测答案 1. tún zhě xī jié sù hái 2. 阿西莫夫 科普作品 3. 稀有 4. 渡渡鸟从最后灭绝到现在的时间与13棵树的树龄相同；渡渡鸟残骸里有大颅榄树的种子。 5.　C　 6. 列数字、打比方、作比较等（只写出两种即可） 学习反思
语文 八年级 (
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)下 导学案，由《中学教学全解》友情提供。祝您工作顺利！