【同步-教学详案】统编版语文八年级下册第二单元 6 阿西莫夫短文两篇（第2课时）

第二课时 被压扁的沙子 一、初读感知 1.对于6 500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的理论？各自的依据是什么？ 2.这篇文章中作者的看法是什么？根据又是什么？ 二、合作探究 1.在造成恐龙灭绝的原因中，作者为什么肯定“撞击说”而否定“火山说”？ 2.你能把作者的思路理清楚吗？ 3.本文题目“被压扁的沙子”是否离题太远 换成“恐龙是怎样灭绝的”不好吗？ 4.阅读下列句子，分析加点词语的作用。 （1）这个问题最终也许会得到解决。（“也许”一词能否删去？为什么？） （2）似乎可以肯定地说，斯石英也应该出现在压力极高的地壳深处。（句中连用“似乎”与“肯定”是否矛盾？应如何理解？） 5.括号里的文字起补充说明作用，说说它们具体的作用。 （1）万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。 （2）即非常纯的沙子。 （3）你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？ 6.如何理解“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发展肯定会对其他领域产生影响”？ 7.如何以本文的学习为契机，提升我们自己的科学素养？ 三、拓展延伸 1.由科学家研究问题的方式，我们能得到哪些启示？ 启示一： 。 启示二： 。 启示三： 。 启示四： 。 2.同《恐龙无处不有》进行比较阅读，可从说明顺序、说明方法、说明角度、说明语言、中心思想等方面进行比较。 说明顺序： 说明方法： 举例子： 作比较： 打比方： 说明角度： 四、达标检测 1.下列对斯石英的说明理解有误的一项是（　　） A.斯石英是苏联科学家S.M.斯季绍夫发现的。 B.在高温状态下斯石英会变成普通沙子。 C.巨大的撞击可能产生斯石英。 D.斯石英在自然界中并不存在。 2.对下列各句中使用的说明方法判断不恰当的一项是（　　） A.一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。（列数字） B.斯石英并不十分稳定，原子之间靠得太近以至于它们又出现相互排斥的趋势，最后又变为普通沙子。（作诠释） C.如果在850℃的温度下把斯石英加热30分钟，它将变为普通沙子。（列数字） D.在进行过原子弹爆炸实验的场地也发现了斯石英。（举例子） 3.下列对选文行文特点判断有误的一项是（　　） A.层次清晰，逻辑严密　　B.语言准确，思维活跃 C.说明透彻，通俗易懂　　D.热情洋溢，风趣幽默 五、布置作业 恐龙灭绝的原因到底是什么？课文为我们提供了两种假说。其实还有多种相关的假说。课外搜集整理资料，写一篇小短文阐述你的认识，并相互交流。 附达标检测答案 1.　D　 2.　A　 3.　D　 学习反思
语文 八年级 (
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)下 导学案，由《中学教学全解》友情提供。祝您工作顺利！