2024年中考作文训练2 《学写传记》课件(共46张PPT)

(共46张PPT)
训练(二)　学写传记
通过记言述行展示人物风貌。
传记的概述
传记是记述人物生平事迹的作品。从叙述人称看，传记可分为自传和他传，前者是作者自己撰写的(如《富兰克林自传》)，后者是他人撰写的(如茨威格《列夫托尔·斯泰》)。根据篇幅的长短，传记可分为大传和小传。从创作方法看，传记可分为史学性传记(如梁启超《李鸿章传》)和文学性传记(如林语堂《苏东坡传》)。从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有一类传记则记叙与评论各半，叫评传。
传记的特点
真实性。真实是传记的生命。因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。
文学性。传记具有文学性，它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的
目的。
传记写作的要求
1.传记要求真实。凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的，有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信。
2.传记要重视细节。传记作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，用具体言行心理等细节，生动传神地表现人物形象，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点。如在《美丽的颜色》中，作者对居里夫人的描写并不多，只撷取几个细节，稍加点染，如“头发被风吹得飘起来”“轻轻地笑了笑”“身体前倾，热切地望着”等，却能表现出居里夫人从事科学工作的艰辛和独特的气质。
3.传记选材要典型。要从各种素材中加工、提炼，选择最能表现人物主要性格特征的典型事件来写，把不能表现人物特征的事件摒弃或一笔带过，要做到学会取舍，详略得当。如《邓稼先》六部分的主要内容是：伟大贡献、献身一生、两人对比、两种感情、我不能走、永恒的骄傲。给读者一种增一分则太多，去一分则太少的感受，有赖于作者选材注重典型，事例富有代表性。
传记写作的步骤
1.简述人物概况。人物传记的开篇要简述人物的姓名、外貌、出生、籍贯、家庭情况、学业成果、事业建树等基本情况，让读者能快速地对所写人物有一个大概的了解和初步的印象。
2.详细介绍人物的重要纪事或主要成就。这些成就可以是工作事业上的成就，也可以是学业科研上的成果，还可以是人物高远的志向、梦想以及为之做出的努力过程。需要注意的是，这些成就和成果，必须是符合事实的，最好有相应的佐证资料；而那些关于志向和梦想的努力也最好有相关的资料，这都需要提前做好相应的调查和研究。
3.记述现今的状况。这一步需要分两种情况，一种是人物还健在，则可以简述其近况，在什么地方做着什么事情，最近的计划是什么，下一步的安排是怎么样的，有什么目的等等；另一种情况是人物已经去世了，则需要说明人物是什么时候去世的，因何去世，享年多少岁，临终有何遗愿，卒后与人物有关的亲朋好友有何表态，与人物有关的家庭、社会环境有何说辞等。
4.人物的评价。一般写在结尾，可以是作者从个人角度出发，发表自己对这个人物的看法；也可以是其他人，比如他的亲朋好友对其的评价；还可以是社会、舆论对这个人物的评价。这些评价一定要有据可循，做到实事求是。
学习了鲁迅的《藤野先生》，请你以《我最尊敬的一位老师》为题，完成一篇不少于500字的作文。
要求：写作时至少包含以下三点：(1)关于人物的外貌描写；(2)一件最难忘的事情；(3)一个最触动的瞬间；(4)一个过目不忘的特点；
(5)给自己带来的重要影响。
①审题
题目的显性要求是写“我最尊敬的一位老师”，这就要求必须选择你最尊敬的一位老师，抓住其特点，写真、写实。
②立意
立意上，力求对这位老师有一个客观公正的评价。可以从老师的兴趣爱好、性格特征、外貌特点、生活经历等入手；也可以通过同事、家长、学生等的一些评价多角度地刻画老师。语言要清楚、流畅，要形成自己的语言风格，或清新自然，或温暖亲切等。
③选材
回顾你要写的这位老师，梳理他/她的生活细节，尤其是在日常教学中的表现，包括与学生的相处、课堂教学风格等，这些是写作的重点。既要有概括性的介绍，也要选择几个典型事例，记录一些言行细节，使人物有血有肉，形象丰满。写完后可以给老师看一看或读给老师听，听听他/她的意见，再做修改。
④画思维导图
⑤写好核心段
【训练提示】选取一个最能体现人物个性的典型事例，运用表现人物特征的细节描写，突出表现人物的个性特点。
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用欣赏的眼光观察你的同桌，深入了解，发现他/她身上的闪光点，以《同桌小传》为题，为他/她写一篇传记，不少于500字。
①审题
要充分了解你的同桌，抓住他/她的典型特征，并通过其言行真实客观地再现这些特征。
②立意
立意上，力求对同桌有一个客观公正的评价。可以从同桌的外貌特点、性格特征、兴趣爱好等入手；也可以通过同学、老师等对他/她的评价来多角度地刻画同桌。最后，语言要清楚、流畅，意思前后一致，不离题。
③选材
选取最典型的几个事例来表现同桌的个性特点。多角度介绍同桌，突出同桌某一方面的特点。
④画思维导图
⑤写好核心段
【训练提示】选取一个最能体现同桌主要性格特征的典型事件，用具体言行来表现其个性特征。
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按照批注示例完成“我的批注”，不少于三处。
我最尊敬的一位老师
那一个个活灵活现的方块字，是老师教给我们的；那一句句激动人心的话语，是老师给予我们的；那一条条富有哲理的真谛，是老师传递给我们的。我身边，就有这样一位值得我尊敬的好老师。
开头以排比句式强调老师的重要性，开门见山，直接点题“我身边，就有这样一位值得我尊敬的好老师”。
初见时，精神！这是留给我的第一印象。手拿三角板和直尺，夹着数学书，沉稳地走进教室，不慌不忙地自我介绍。这节课他没有讲授新课，而是为数学课的学习做了一个远景规划。他的眼神炯炯，透着光，神采飞扬，他的形象便深深印在我的脑海中，他是我的数学老师——王老师。
相处一学期后，他在我心中又有了一个标签：严厉而且严谨。对待数学，王老师的态度十分严谨。每一道证明题，每一个步骤都仔仔细细地为我们讲解怎样写才最规范，怎样写才最正确；每一场考试，每一场随堂测试王老师都要求我们要高效率、高正确率地完成。考完试，他总是仔细地为我们讲解每一道习题。如果有同学没听明白，他就再讲一遍，争取做到每一个同学都对题目理解透彻。如果有同学犯很低级的错误，他就会严厉批评，给予警告，让同学们有纠正错误不再犯的意识，一步步走向进步。
　　他是一位好老师，对待每一个学生都很公正。犹记得那次很简单的测试，95分的成绩让我如大雨倾淋。那是最让我骄傲的数学啊，可惜这分数确实对不起我的努力，也对不起王老师的殷切期盼。于是整节课我都过得恍恍惚惚，什么都没有听进去，就在这种状态之下，四十分钟溜走了。
　　老师似乎看出了我状态的不对劲儿，下课后，他径直向我走来，声音并不严厉，反而带着些语重心长：“你这次的成绩可不符合你平时的水平，你看看多少题是你不该错的，主要原因是马虎，许多次都是这样，你自己发现了吗？因此，你要自己改正，下次不能再出现这种情况，赛出你真正的水平，明白吗？这次没考好也不要灰心
丧气。”
　　我顿时释然了，原本低落的情绪好了很多，我微微点点头。王老师离开了，我的心情久久不能平静，王老师的话如其他老师的话一样，但在我这却又不一样。他是好老师，而数学又是我一直以来被认定为优势的科目，所以，在王老师看来并不是很重要的话语，在我这里就更显得珍贵了。也就是通过这次考试，“仔细”俩字在我心中扎根了，而王老师，也成了我最敬重的好老师之一。
春雨浸润，树枝抽出新芽，果树绽放花蕾。王老师，就是我学习生活中的春雨，是我最尊敬的好老师。
这篇文章语言朴实无华，选取几件典型事例，塑造了一位沉稳、严厉、严谨、公正、善于教育学生的老师形象。文章结尾，作者借景抒情，深情地表达自己对老师的尊敬之情，首尾呼应，再次点题，感情真挚动人。
同桌小传
同桌，女，生于本世纪之初的2004年。姓陈，名佳。貌虽普普通通，可是来头不小，据说在她出生之时，随着一声啼哭，刹那间产房红光盘绕，异香三日不绝。同桌的“优点”不多，最大的“优点”就是有丰富的“想象力”和一张比牛皮还厚的脸皮。上至著名歌手，下至相声演员，总能和她建立联系。
1.首段内容有失真实。
同桌还有一张“怎么也磨不破”的嘴皮，人们都说她是女版“铁齿铜牙纪晓岚”，她能把死的说活，把活的说死。
最让我暗地里佩服的是同桌那“冷血无情”的犟性子。自从同桌当上了纪律委员，她的“庐山真面目”就暴露无遗。一次午休，我写完作业，无聊地从书包里取出一本杂志，还未翻开第一页，同桌不满的声音就在我耳畔响起。我气得几天没有理她。此后，我的身边时常传来她的警告声，不许干这，不许做那。有时我也毫不客气地回敬她几句，所以我们经常是一天一小吵、三天一大吵。奇怪的是，在她的严密监视下，我的成绩在期末考试中破天荒地从年级倒数第一飞跃成为年级第一！
2.此处可用言行凸显传主性格。
我的同桌，就是这样一位“脸皮厚”——活泼、“铁齿铜牙”——特能说、“冷血无情”——不徇私情的人。
3.“从年级倒数第一飞跃成为年级第一”这种“突飞猛进”让人怀疑。
本文抓住了同桌的典型特点进行介绍，语言诙谐、俏皮，但过分追求语言特点妨碍了传记的真实性。文章缺乏对传主的具体言行叙写。
同桌小传
同桌，女，生于世纪之初的2004年。姓陈，名佳。样貌虽普普通通，口气却大得出奇，常说自己是天降英才，出生之时，只听得一声啼哭，刹那间产房红光盘绕，异香三日不绝……于是乎，大家在“呵呵”之后，给她赐名“陈英才”。
“陈英才”同桌最大的“优点”就是有丰富的“想象力”和一张比牛皮还厚的脸皮。上至著名歌手，下至相声演员，总能和她建立联系。告诉你一个“秘密”，同桌可是周杰伦的忠实崇拜者，每天都要唱周杰伦的歌，有时还要拿一把扫帚当吉他，自弹自唱。我们全班同学一致认为：如果周杰伦在场的话，一定会被气得“白眼相看”。而她却不以为意，还一本正经地说：“如果周杰伦在的话一定会拜我为师的！”
对了，差点忘了，同桌还有一张“怎么也磨不薄”的嘴皮，自称是女版“铁齿铜牙纪晓岚”，我看她是有过之而无不及。真的，她能把死的说活，把活的说死，至于把“鹿”说成“马”，那更是小菜一碟！最让我暗地里佩服的是同桌那“冷血无情”的犟性子。自从同桌当上了纪律委员，她的“庐山真面目”就暴露无遗。一次午休，我写完作业，无聊地从书包里取出一本杂志，还未翻开第一页，同桌不满的声音就在我耳畔响起：“不可以看课外书！”我当时很惊愕，这就是平时“合二为一”的好朋友吗？这就是我“仗势”的结果吗？我没
理她，不甘心地翻开了一页。谁知她竟然翻脸不认人，当即在我的表现分上扣了一分。我气不打一处来，跟她吵了起来，这下可好，我们成了一对“同桌冤家”。此后，我的身边时常传来诸如此类的声音：“不许讲话！”“喂，不许写别的作业！”“笑什么笑，认真听课！”我也毫不客气地回敬她几句，所以我们经常是一天一小吵、三天一大吵，后果十分严重。我的表现分也是连续三周没有得满分，打破了开学以来的纪录。奇怪的是，我的成绩在期末考试中破天荒地从十名开外一跃成为第五名！
我的同桌，就是这样一个“脸皮厚”——自信活泼、“铁齿铜牙”——能说会道、“冷血无情”——认真负责的人。
【议一议】请把“升格文”修改变化的地方圈画出来，并谈谈其
妙处。
题目：我的________________(人物)。
要求：(1)在下面的方框里写下“我”印象深刻的、与人物相关的3件典型事例；(2)根据人物品质特点进行选材；(3)列出提纲，解释选择该材料的理由。
典型事例：
①_________________________________________________________
②_________________________________________________________ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
③_________________________________________________________
列出提纲：
选择下列三道作文题中的一题，按要求完成作文。
1.从呱呱坠地到成长为一个少年学生，你已经有了十多年的人生经历。写一篇自传，回顾自己过去的经历，也说说自己对未来的想法。
要求：(1)自拟题目，写一篇传记文，要求人物形象鲜明，个性突出；(2)不少于500字；(3)字迹工整，书写规范。
2.选择自己喜欢的一位名人，搜集他/她的生平事迹和相关材料，为他/她写一篇小传。
要求：(1)自拟题目，写一篇传记文，要求人物形象鲜明，个性突出；(2)不少于500字；(3)字迹工整，书写规范。
3.选择《红星照耀中国》中自己最感兴趣的一个人，为他写一篇
传记。
要求：(1)自拟题目，写一篇传记文，要求人物形象鲜明，个性突出；(2)不少于500字；(3)字迹工整，书写规范。
画出所选作文题目的思维导图：
题目：________________________
基本要求(8项)
项目 我做到了 (打“√”) 项目 我做到了
(打“√”)
1.格式段落符合要求 5.基本没有病句
2.卷面较工整 6.不是流水账
3.标点基本正确 7.有中心段
4.错别字较少 8.叙述较清楚完整
小结 1.我全都做到了，所以我已经合格了！
2.我做到了大多数，所以我基本合格了。
3.我做到的不多，还须努力。
亮点加分(8项)
项目 我做到了 (打“√”) 项目 我做到了
(打“√”)
1.首尾呼应有扣题 5.内容具体有核心
2.结构清晰有条理 6.详略得当有安排
3.段落合理有层次 7.语言流畅有文采
4.中心明确有聚焦 8.感情真挚有新意
小结 1.我有很多特色，本次作文成功！
2.我的特色还不够多，继续努力！
评语(在相应等级的格子里打“√”) 级别 立意取材 结构组织 遣词造句 错别字、格式
A 主旨明确 结构严谨 文句流畅 字迹工整
B 内容充实 段落分明 修辞生动 标点正确
C 主旨欠明 结构松散 辞不达意 错字过多
D 选材不足 段落不清 欠缺修辞 标点欠妥
总评 优点： 不足：