2树之歌 第一课时 教案

科目 语文 年级 二 课题 2.树之歌 主备人 课时 2
辅备人
【课标要求】 一、课标内容要求 1.认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字。 2.认识和书写常用汉字，学会汉语拼音，能说普通话。主动积累、梳理基本的语言材料和语言经验，逐步形成良好的语感，初步领悟语言文字运用规律。学会使用常用的语文工具书，运用多种媒介学习语文，初步掌握基本的语文学习方法，养成良好的学习习惯。 3.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.积累自己喜欢的成语和格言警句。 二、学业要求 1.喜欢识字，有意识地梳理在日常生活中学习的汉字、词语，并尝试进行分类;愿意整理自己的学习成果，并向他人展示。 2.喜欢积累优美的词句，并尝试在口头和书面表达中运用。愿意为他人朗读自己喜欢的语段; 朗读时能使用普通话，注意发音; 注意用语气、语调和节奏表现对文本的理解和感受;愿意和同学交流朗读体验，能简单评价他人的朗读。
【教材分析】 一、明确教材内容在知识体系中的地位和作用 本单元是识字单元，以“场景”“树木”“动物”“农事”等识字主题串联起了本单元识字、写字与多音字，旨在引导学生在不同的语境中识字学词。这些课文内容贴近儿童生活，大都以学生喜闻乐见的歌谣形式呈现，读起来朗朗上口，富有节奏感和音韵美。 本单元课文内容都是大自然中的场景、事物。《树之歌》介绍了祖国大江南北常见的树木，通过对不同树木的描述，让学生了解它们的基本特点，而且这些“披绿装”“守北疆”的树木，常常让人联想到守卫边疆的战士。 二、明确教材的思路及其内在的逻辑关系教学的重点和难点 本课是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树十一种树木，表现了大自然树木种类的丰富。 正确朗读儿歌是本课教学的重点。儿歌每一行结构相似，都是树木名称加上树木特点，“像手掌、叶儿红、披绿装、守北疆、满院香”等词语要适当重读，突出树木特点的同时，这首儿歌压韵规范，可提示学生注意韵脚，感受儿歌的节奏韵律。
【学情分析】 儿歌篇幅短小，读来朗朗上口。除第一行外，每行由七个字组成，是一首多句式的儿歌，押“ong”韵。这首儿歌常识性较强，同时洋溢着浓浓的情趣，语言平实，修辞恰当所选树木具有代表性，贴近儿童生活。如“梧桐树叶像手掌”“松柏四季披绿装”，运用比喻、拟人等修辞手法，将树木特征与儿童生活相联系，写得通俗易懂。“木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆”一句对仗工整，“喜暖”和“耐寒”，“南方”和“北疆”，通过两组词语的对比，高度概括了木棉和桦树的习性。 文中插图与儿歌中的树木出现顺序不同，可引导学生发现插图与树木名称的对应关系，从上到下、从左到右依次是白桦、木棉、梧桐、榕树、水杉、银杏、金桂、柏树、枫树、松树、杨树。图片直观展示了各种树木的特点，符合儿童图文学习的心理特征。其中第一幅图是白桦树，桦树还有红桦、黑桦等其他品种。
【学习目标、重难点】 1.基础性目标：我能认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。（重点） 2.拓展性目标：我能正确、流利地朗读课文。背诵课文。（重难点）
过程设计（第一课时） 【错题集锦】
学生“学” （“六学”：自主、合作、探究、体验、展示、反思） 教师“导” （ “三导”：目标导航，路径导引，问题导学）
导学 1.我能认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。 2.我能正确、流利地朗读课文。背诵课文。 课文每句话的观察角度各不相同。第一句观察树木的外形，描写了杨树的高大，榕树的茁壮及梧桐树叶像手掌的特征。第二句观察树叶的颜色，描写了枫叶的火红和松树、柏树的翠绿。第三句观察树木的习性，写出了木棉喜暖和桦树耐寒的不同习性。最后一句介绍了两种被誉为“活化石”的树以及香溢满园的桂花树。
自学 1.识字。 （1）熟读儿歌，圈出树木名称，与插图一一对应，学习生字：“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂”。 （2）利用形声字的构字规津，将同偏旁的汉字进行归类识字。 （3）读音异同 ○“柏”和“白” ○“桦”和“华” ○后鼻音“枫、松” ○平翘舌音“松、杉” （4）组词辨析： 手掌、脚掌、巴掌、鼓掌 新疆、边疆、疆土 银行、银色 （5）形声字归类： 壮一装 银一根一眼 （6）语境识字：“桦树耐寒守北疆”，猜测“耐”的大概意思，再组词。 （ 忍耐、耐心、耐力） （7）联系生活实际识“掌”字。指指“手掌”，摸摸“掌心”。 （8）列举相关联的词语识记“银”和“装”：“银行、服装”。 2.写字。 ○左高右低：“杨、桐、松、枫、柏” ○左右相近：“棉”和“杉” ○“化”：先撇后竖弯钩 ○ “壮”：右边“士”不要写成“土” 1.识字。 将识字教学与认识树木相结合。 利用形声字的构字规津，将同偏旁的汉字进行归类识字。 运用字理识字的方法教学“疆”字。“疆”字的左边是一个 “弓”字和一个“土”字，表示以弓记步来丈量土地，右边的三横两田表示田之间的疆域界线。 疆，指事字，从土，从弓，从畺(jiāng，田界)。从“弓”，表示以弓记步，即以弓来丈量土地，“疆”本义为田界。 2.写字。 重点指导左边木字旁要写得稍长、稍窄，左右部件相互协调。
互学 1.正确朗读儿歌 （1）儿歌每一行都是树木名称加上树木特点。 （2）“像手掌、叶儿红、披绿装、守北疆、满院香”等词语要适当重读，突出树木特点. （3）注意韵脚，感受儿歌的节奏韵律。 2.多种方式反复朗读 ○同桌合作读 ○小组比赛读 ○拍手打节奏读 整首儿歌朗读基调轻快活泼，引导学生在反复朗读中感受儿歌韵味。
评学 1.读读写写 白杨、壮大、桐油、枫叶、宽松、松柏、木棉、水杉、化石、千变万化 2.填空、背诵 杨树___， 榕树_____， 梧桐树叶__________。 1.本课要求写的字，可以和熟字组成常用词语，让学有余力的学生读读写写。 2.在正确朗读的基础上，再借助填空、图片，逐步引导学生进行记忆、背诵， 并在熟背儿歌的过程中了解这些树木的特点及习性。
【板书设计】 2.树之歌 树木名称 + 树木特点
【课后反思】