诗词五首课件
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课件68张PPT。诗词五首《归园田居》一、自研自探 1、了解作者和写作背景 2、积累字词 自研自探 1、了解作者和写作背景 2、积累字词 3、请找出诗中写景和写情的诗句，并说说这首诗流露了作者什么样的思想感情。 4、“带月荷锄归”一句常为后世诗评家称道，请说出这一句的妙处。 5、诗的末句“但使愿无违”中的“愿”具体指什么？ 6、赏析这首诗的写作特色。三、成果展示： 1、陶渊明，名潜，字元亮，东晋伟大诗人。陶渊明长于诗文辞赋，有《陶渊明集》传世，主要散文有《归去来兮辞(并序)》，《桃花源记》，《五柳先生传》等。 陶渊明生活在充满战乱的时期，自幼博览群书，有大济苍生的政治抱负，从29岁入仕途，历任江州祭酒、镇军参军、建威将军、彭泽县令等职，直到41岁归隐。13年的仕途生活，使他看透了官场的腐朽和仕途的险恶，感到实现自己的理想没有指望，为其与黑暗的势力同流合污，不如摆脱官场的羁绊，退归田园，保全自己的品格和气节。 陶渊明把自己参加劳动后的感受和对农事丰歉的喜忧，都反映在他的诗中。在人们面前呈现出一幅恬静幽美的村居图，揭开了中国诗歌史上新的一页，因而被后人尊称为我国田园诗的始祖。 陶渊明的《归园田居》一共有五首，这是其中的第三首。从表面上看，这首诗写的是田园劳作之乐，表现的是归隐山林的遁世思想；但把这首诗和其他的诗对比来看，作者的“愿”其实有它特殊的内涵。成果展示二： 1、字音 秽huì 荷hè 长zhǎng 2、词义 兴：起。 荒秽：荒芜。 荷：肩负，扛。 沾：动词，打湿。 理：整顿。 成果展示三： （3）这首诗前六句写景，后两句写情。表现了田园劳作之乐，从中流露出诗人对田园生活的热爱和归隐农村的自豪之情。 （4）这一句将劳动生活的感受和山村静谧的夜景融合在白描般的图画中，表达了诗人对田园生活的满足。（5）“愿”在这里指诗人隐居躬耕、不与世俗同流合污的心愿。 （6）全诗用语平淡自然，朴素随口而出，“种豆南山下”、“夕露沾我衣”之语不见丝毫修饰，平淡的口语和醇美的诗意和谐地统一起来。总结提升1、这节课我学会了什么？
2、这节课我懂得了什么？当堂反馈： 一、按要求默写。
1、表明隐居之地和劳动结果的诗句是：
2、本诗点睛之笔的诗句是：
反映劳作艰辛，但躬耕田园的志向不改，表达作者厌恶官场，热爱田园生活的诗句是：
种豆南山下，草盛豆苗稀。衣沾不足惜，但使愿无违。晨兴理荒秽，带月荷锄归。 3、“草盛豆苗稀”中的“盛”和“稀”的对比说明了什么？
4、从这首诗的内容和主题来看，你认为“但使愿无违”中的“愿”是什么？ 作者辞官归田，虽耕作不佳却乐在其中，可见其本意在享受田园生活的宁静和安适。 从诗的内容看，可理解为辛勤耕种期待收获——多收些豆子。从诗的主题看，是指希望能隐居田园，远离官场的污浊，在自然美好的生活中保持自己的节操，不与世俗同流合污。 3、这首诗写了什么内容？表达了诗人什么样的思想感情？ 这首诗描写诗人归隐后的日常劳动生活；表达了诗人对归隐耕种生活的热爱，对官场黑暗生活的厌弃。《望洞庭湖赠张丞相》 登岳阳楼 昔闻洞庭水①，今上岳阳楼②。 吴楚东南坼③，乾坤日夜浮④。 亲朋无一字⑤，老病有孤舟⑥。 戎马关山北⑦，凭轩涕泗流⑧。 一、自研自探 1、了解作者和写作背景 2、积累字词 3、整体感知 《望洞庭湖赠张丞相》这首诗写了什么内容？表达了作者怎样的思想感情？4、解读探究 （1）这首诗哪几句写景？哪几句抒情？描绘了什么样的景象？抒发了什么样的思想感情？ （2）从感官角度赏析颔联。 （3）体会“撼”字的表达效果。 （4）这首诗在表现手法上有什么特点？互助释疑成果展示一： 孟浩然(689～740) ，唐代一位不甘隐居，却以隐居终老的诗人。本名浩，字浩然。襄州襄阳(今湖北襄樊)人。与另一位山水田园诗人王维和称为"王孟"。以写田园山水诗为主。因他未曾入仕，又称之为孟山人。壮年时曾往吴越漫游，后又赴长安谋求官职，但以“当路无人”，只好还归故园。开元二十八年（740）诗人王昌龄游襄阳，和他相聚甚欢，但此时孟浩然背上正生毒疮，据说就是因为“食鲜疾动”，终于病故，年五十二岁。 唐玄宗开元十六年前后，诗人赴长安应试时，官秘书少监、集贤院学士、副知院事，王维在他手下任事，三人为“忘形之交”。唐玄宗开元二十二年五月至二十四年十一月张九龄出任宰相，诗人希望得到他的引荐，出仕做官，就写了这首诗寄给他(这一期间，诗人未到过长安)。诗题也作《临洞庭湖赠张丞相》《临洞庭》等。诗的前半部分写“望洞庭湖”，后半部分写“赠张丞相”，“赠”因“望”起，为感兴之作。由于诗人顾虑多、爱面子，想做官又不肯直说，所以只好委婉地表达自己的愿望。这种苦闷的心情，是不难领会的。《望洞庭湖赠张丞相》，是一首干谒诗，写得很委婉。干谒作为一种请求援引、擢拔，以增加入仕希望的行为方式，始终和古代士子的仕途休戚相关。在唐代，门阀制度是很森严的，一般的知识分子很难得有机会登上政治舞台。要想在政治上寻找出路，知识分子须向有权有势的达官贵人求助，写些诗文呈送上去，希望得到常识，引荐提拔。干谒诗是时代和历史相互作用的产物。作为干谒诗，最重要的是要写得得体，称颂对方要有分寸，不失身份。措辞要不卑不亢，不露寒乞相，才是第一等文字。这首诗委婉含蓄，不落俗套，艺术上自有特色。成果展示二： 1、字音 赠zèng 混hùn 撼hàn 楫jí 2、词义 济：渡，渡水。 楫：船桨。 坐观：坐视，旁观。 端居：安居，喻指闲居不仕。 耻圣明：有愧于圣明之世。 涵虚：指水映天空。太清：天空。 成果展示三： 《望洞庭湖赠张丞相》借描绘洞庭湖的气象及欲济、羡鱼等诗句表明了作者愿意出仕的心理和希望有人提携的愿望。成果展示四： （1）这首诗前四句写景，后四句抒情。诗人描绘了洞庭湖水天交接、浩瀚无涯的景象。表达了诗人希望出仕而无人引荐的思想感情。 （2）如果说“气蒸云梦泽”还只是视觉感受，那“波撼岳阳城”就既是听觉感受，也是触觉感受了。这两句写出了洞庭湖博大的气势，写得雄浑壮阔，极富艺术感染力。（3）撼，意思是摇动。生动形象地表现了洞庭湖的水波涛汹涌，富有气势。 （4）诗人在尾联中用《淮南子》中的典故，巧为设喻，比喻想做官而没有途径。“垂钓者”，我们可以理解为居官位者，甚至可以理解为指张九龄。诗人希望张九龄引荐自己出仕，自己从此不再做“坐观”者，而也变成执竿钓鱼的人。总结提升1、这节课我学会了什么？
2、这节课我懂得了什么？巩固反馈１．描写洞庭湖的名句是：
2、“欲济无舟楫”的本义是 ，比喻义是
3、翻译“端居耻圣明”：
4、怎样理解“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”？
5、下列理解正确的一项是（2分）
A、"八月湖水平"写出了洞庭湖的水面平静。
B、"波撼岳阳城"描写了岳阳城摇摇欲坠的景象。
C、后两联表达了作者寄情山水、归隐田园的愿望。
D、全诗委婉表达了作者希望一展才华的政治抱负。 6、对诗句解说不当的一项是（）
A “涵虚”句中“太清”指天，“混”字写出水天相接的景象。
B “欲济”句中的“济”即渡，这句是说湖大浪高，欲渡不能。
C “端居”句中“端居”即闲居，“圣明”指当时的太平盛世。
D 最后两句中借用了“临渊羡鱼，不如退而结网”的古语。
7、对此诗分析不当的一项是（）
A 前四句写景，扣“望洞庭湖”之题，后四句抒情，表“赠张丞相”之意。
B 二联是描写洞庭湖的名句。上句以“气蒸”显浩阔，下句以“波撼”显气势。
C 三、四联以欲渡无舟、欲钓不能抒发了有心出世却无人赏识的忧愤不平。
D 这首诗意在表达希望能得到张九龄引荐，但在语言运用上却十分委婉、含蓄。 《终南别业》一、自研自探 1、了解作者和写作背景 2、积累字词 3、整体感知 《终南别业》写了什么内容？表达了作者怎样的思想感情？ 4、解读探究 （1）“行到水穷处，坐看云起时”两句深为后代诗家赞赏，请简要赏析。 （2）体会尾联中“偶然”二字的妙处。 （3）简要赏析这首诗的写作特色。互助释疑成果展示一： 王维（701～761），字摩诘。盛唐时期的著名诗人，官至尚书右丞，原籍祁（今山西祁县），迁至蒲州（今山西永济），崇信佛教，晚年居于蓝田辋川别墅。他是唐代山水田园派的代表。王维生前，人们就认为他是“当代诗匠，又精禅上理。”（苑咸《酬王维序》），死后更是得到了“诗佛”的称号。 王维在诗歌上的成就是多方面的，无论边塞、山水诗、律诗还是绝句等都有流传人口的佳篇。他确实在描写自然景物方面，有其独到的造诣。无论是名山大川的壮丽宏伟，或者是边疆关塞的壮阔荒寒，小桥流水的恬静，都能准确、精炼地塑造出完美无比的鲜活形象，着墨无多，意境高远，诗情与画意完全融合成为一个整体。 王维晚年官至尚书右丞，职务可谓不小。其实，由于政局变化反复，他早已看到仕途的艰险，便想超脱这个烦扰的尘世。他吃斋奉佛，悠闲自在，大约四十岁后，就开始过着亦官亦隐的生活。这首诗描写的，就是那种自得其乐的闲适情趣。 成果展示二： 1、字音 颇pō 陲chuí 兴xìng 叟sǒu 2、词义 颇：很，非常。 晚：后来。 陲：边。 空：只。 胜事：美好的事情。 值：遇到。 叟：老头。 无还期：没有回还的准时间。《终南别业》写了什么内容？表达了作者怎样的思想感情？这首诗是作者捕捉到了典型环境中的典型事例，生动地刻画了一位隐居者的形象，把退隐后自得其乐的闲适情趣，写得有声有色，维妙维肖，突出地表现了退隐者豁达的性格。“行到水穷处，坐看云起时”两句深为后代诗家赞赏，请简要赏析。 “行到水穷处”是说随意而行，走到哪里算哪里，然而不知不觉，竟走到流水的尽头，看似无路可走了，于是索性就地坐下来，恰好看见闲云由山中升起。通过这一行、一到、一坐、一看的描写，诗人此时心境的闲适也就明白揭出了。从艺术上看，这两句诗可谓诗中有画，天然便是一幅山水画。体会尾联中“偶然”二字的妙处。 “偶然值林叟，谈笑无还期”是说偶然间遇见山林中的一位老者，自由交谈说笑毫无拘束，忘了回去的时期。突出了“偶然”二字。 其实不止遇见这林叟是出于偶然，本来出游便是乘兴而去，带有偶然性：“行到水穷处”自然又是偶然。“偶然”二字实在是贯穿上下，成为此次出游的一个特色。而且正因处处偶然，所以处处都是“无心的遇合”，更显出心中的悠闲，如行云自由遨翔，如流水自由流淌，形迹毫无拘束。它写出了诗人那种天性淡逸，超然物外的风采。 简要赏析这首诗的写作特色。这首诗没有描绘具体的山川景物，而重在表现诗人隐居山间时悠闲自得的心境。诗语平白如话，却极具功力，诗味、理趣二者兼备。总结提升1、这节课我学会了什么？
2、这节课我懂得了什么？巩固反馈“盛世空自知”中“空”体现了诗人追求怎样的理想境界？
“空”写出了一种心灵感受，万物自生自灭，不受外界的干扰，这正是诗人追求的内心空寂清净的理想境界。诗人借游览山景的逍遥与安适来传达内心的那种闲适与恬淡，同时创造了寂静、空灵、自如的诗意。第三课时自研自探1.了解作者李清照
2.理解重点字词
3..本首词中的前两句运用了哪些动词？这些动词运用在这里有什么好处？
4.下片中“路长”“日暮”及“谩有惊人句”写出了什么？
5.本首词中的下片主要写了什么内容？
6.这首词表达了作者怎样的思想感情？
有《易安居士文集》、《易安词》，已散佚。后人有《漱玉词》辑本。今人有《李清照集校注》。李清照 （1084-1155） 号易安居士，南宋杰出女词人，章丘明水（今属山东济南）人。以词著名，兼工诗文，并著有词论，在中国文学史上享有崇高声誉. 李清照她出生于一个爱好文学艺术的士大夫家庭，与太学生赵明诚结婚后一同研究金石书画，过着幸福美好的生活。靖康之变后，她与赵明诚避乱江南，丧失了珍藏的大部分文物。后来赵明诚病死，她独自漂流在杭州、越州、金华一带，在凄苦孤寂中度过了晚年。她是一位在诗、词、文、赋都有成就的作家，但最擅长、最有名的是词。她早年曾做《词论》，主张「词，别是一家」。注重词体协音律、重铺叙、有情致的特点，并批评了从柳永、苏轼到秦观、黄庭坚等词家的不足。 李清照的这首词从内容上看可能是南渡以后的作品。
《渔家傲》这首词却与作者一贯的词风所不同。他借助于梦境的描述，创造出一个幻想中的神话世界，充分反映出作者的生活热情、对自由的向往和对光明的追求。作者在梦中横渡天河，直入天宫，并大胆的向天帝倾述自己的不幸，强烈要求摆脱“路长”与“日暮”的困苦境地，然后像大鹏鸟一样，磅礴九天，或者加一页扁舟，乘风破浪，驶向理想中的仙境。这首词具有鲜明的浪漫主义特色，词风豪迈奔放，很近苏轼、辛弃疾。从此可见，李清照的词风是多样的。渔家傲
李清照
天接云涛连晓雾， 星河欲转千帆舞； 仿佛梦魂归帝所， 闻天语， 殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮， 学诗漫有惊人句； 九万里风鹏正举， 风休住， 蓬舟吹取三山去。解释：
星河：银河。 帝所：天帝居住的地方。 天语：天帝的话语。 我报路长嗟日暮：路长，隐括屈原《离骚》：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”之意。日暮，隐括屈原《离骚》：“欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮”之意。嗟，慨叹。 谩：徒，空。 鹏：古代神话传说中的大鸟。 蓬舟：像蓬蒿被风吹转的船。古人以蓬根被风吹飞，喻飞动。 吹取：吹得。 三山：传说中海上的三座仙山。成果展示三3..本首词中的前两句运用了哪些动词？这些动词运用在这里有什么好处？
动词：
“接”“连”“转”“舞”。
好处：
“接”“连”二字把四垂的天幕，汹涌的云涛，弥漫的大雾自然地结合在一起，描绘出一种瑰奇雄伟的境界。
“转”“舞”则将人在风浪中的感受逼真的传递给了读者。成果展示四4.下片中“路长”“日暮”及“谩有惊人句”写出了什么？
“路长”“日暮”
写出了词人晚年孤独无依的痛苦感受。
“谩有惊人句”
流露出词人对现实的不满之情。成果展示五5.本首词中的下片主要写了什么内容？
词人借回答天帝的问话抒发胸臆，感叹自己空有卓越的才华，虽辛苦求索，终因遭逢不幸，未能找到光明的出路。成果展示六6.这首词表达了作者怎样的思想感情？
这首词通过对梦境的描述，表达了词人烦闷的心情，充分的表现她对自由的渴望，对光明的追求。课堂小结这首词将真实的生活感受融入梦境，把神话传说写入词中，使梦幻和真实，历史和现实融为一体，构成了气度恢弘，格调雄奇的意境。总结提升1、这节课我学会了什么？
2、这节课我懂得了什么？巩固反馈1.
对这一首词的解释，哪一项有错误?（ ）
A.
开头两句是说，在云天相接的空中，弥漫着一片晨雾，银河将转向黎明，好像有无数的船人在河上飞驶。
B.
“我报路长嗟日暮”是作者对自身境遇的无可奈何的慨叹，词人想到人间道路漫长无涯，想到自己桑榆晚景，内心十分悲凉。
C.
“学诗漫有惊人句”由杜甫“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”化用而来。
D.
“九万里风鹏正举”借用庄子语意，表示自己希望像大鹏那样高飞远举。
2.
对这首词分析不当的一项是（ ）
A.
这首词作者通过记梦展开丰富想像，抒发自己徒有才学、报国无门的苦闷，以及不愿与世俗同流合污的高洁情怀。
B.
上片以浪漫主义手法，描写了一个奇特的梦境，并虚设天帝的问讯以引起下文，下片以对答的形式表明词人奋力追求理想的强烈愿望。
C.
这首词押仄声韵，读起来铿锵有力，好似唱苏轼的“大江东去”。
D.
全词气势豪迈，感情奔放，充满浪漫主义的激情，完全突破了词人婉约风格。 声 声 慢 李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守著窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个、愁字了得！《如梦令》 李清照常记溪亭日暮，
沉醉不知归路，
兴尽晚回舟，
误入藕花深处。
争渡，争渡，
惊起一滩鸥鹭。 第四课时自研自探1.了解作者
2.词人陪同皇上出游，历经千山万水，他是怎么描写的？这些景物可以浓缩为哪两个字？
3.词中反复使用“一程”，有什么作用？
4.“夜深千帐灯”表现了词人怎样的情怀？
5.下阕突出描写的景物是什么？表现了诗人怎样的情怀？互助释疑纳兰性德（1655--1685）清代词人，字容若，号楞枷山人，满洲正黄旗人。权贵纳兰明珠之子，授乾清门一等侍卫，一直跟随康熙左右，31岁病故。他善射骑，好读书，生平淡泊名利，文学成就以词为最，尤以小令见长，颇得南唐二主遗韵。时人誉为“清代第一词人”。著有《通志堂经解》、词集《饮水词》（《纳兰词》）《长相思》写于随康熙赴盛京（今沈阳）途中。成果展示一成果展示二山一程，
水一程，
身向榆关那畔行，
夜深千帐灯。
浓缩为“山”“水”二字成果展示三重复使用“一程”，从字里行间读者就可以感受到词人的满腹乡思，一腔愁绪。点拨五“风”“雪”
烘托出词人内心的孤寂凄凉，同时含蓄的表达出词人对陪侍生活的厌恶。成果展示四表现了词人夜深人静，夜不能寐，满腹愁绪，一腔乡思.此句被王国维盛赞为“千古壮观”。课堂小结这首词，用白描的手法，通过一暖一寒，一静一闹，两相对比，写尽了词人的孤寂和伤感。它的可贵之处在于真切自然和缠绵而不颓废，一句“夜深千帐灯”不愧“千古壮观”，同时含蓄的表达出词人对陪侍生活的厌恶。总结提升1、这节课我学会了什么？
2、这节课我懂得了什么？巩固反馈①最能揭示这首词的主旨句是哪一句？最能表现边关之地行军艰辛环境苦寒的句子是哪些？（2分）
①聒碎乡心梦不成；②山一程，水一程；风一更，雪一更。
②以景写情是这首词最大的特色，“夜深千帐灯”历来被人称道，请写出这句词丰富的意蕴。（4分）
① 出征将士野外扎营场面壮观，透着灯光的营帐漫山遍野；
② 夜深了，出征将士丝毫没有睡意，他们在思乡怀亲（1）找出词中表达主旨的句子。
聒碎乡心梦不成，故园无此声。
（2）词中的一“程”一“更”用得很妙，请结合全词简要分析。
“一程”写出了路途的艰难遥远。“一更”写出了风雪交加，环境的恶劣。作者巧用数量叠词，含蓄地表达了孤寂凄凉的思乡之情和对从军（扈从）生活的厌恶。
2、这节课我懂得了什么？当堂反馈： 一、按要求默写。
1、表明隐居之地和劳动结果的诗句是：
2、本诗点睛之笔的诗句是：
反映劳作艰辛，但躬耕田园的志向不改，表达作者厌恶官场，热爱田园生活的诗句是：
种豆南山下，草盛豆苗稀。衣沾不足惜，但使愿无违。晨兴理荒秽，带月荷锄归。 3、“草盛豆苗稀”中的“盛”和“稀”的对比说明了什么？
4、从这首诗的内容和主题来看，你认为“但使愿无违”中的“愿”是什么？ 作者辞官归田，虽耕作不佳却乐在其中，可见其本意在享受田园生活的宁静和安适。 从诗的内容看，可理解为辛勤耕种期待收获——多收些豆子。从诗的主题看，是指希望能隐居田园，远离官场的污浊，在自然美好的生活中保持自己的节操，不与世俗同流合污。 3、这首诗写了什么内容？表达了诗人什么样的思想感情？ 这首诗描写诗人归隐后的日常劳动生活；表达了诗人对归隐耕种生活的热爱，对官场黑暗生活的厌弃。《望洞庭湖赠张丞相》 登岳阳楼 昔闻洞庭水①，今上岳阳楼②。 吴楚东南坼③，乾坤日夜浮④。 亲朋无一字⑤，老病有孤舟⑥。 戎马关山北⑦，凭轩涕泗流⑧。 一、自研自探 1、了解作者和写作背景 2、积累字词 3、整体感知 《望洞庭湖赠张丞相》这首诗写了什么内容？表达了作者怎样的思想感情？4、解读探究 （1）这首诗哪几句写景？哪几句抒情？描绘了什么样的景象？抒发了什么样的思想感情？ （2）从感官角度赏析颔联。 （3）体会“撼”字的表达效果。 （4）这首诗在表现手法上有什么特点？互助释疑成果展示一： 孟浩然(689～740) ，唐代一位不甘隐居，却以隐居终老的诗人。本名浩，字浩然。襄州襄阳(今湖北襄樊)人。与另一位山水田园诗人王维和称为"王孟"。以写田园山水诗为主。因他未曾入仕，又称之为孟山人。壮年时曾往吴越漫游，后又赴长安谋求官职，但以“当路无人”，只好还归故园。开元二十八年（740）诗人王昌龄游襄阳，和他相聚甚欢，但此时孟浩然背上正生毒疮，据说就是因为“食鲜疾动”，终于病故，年五十二岁。 唐玄宗开元十六年前后，诗人赴长安应试时，官秘书少监、集贤院学士、副知院事，王维在他手下任事，三人为“忘形之交”。唐玄宗开元二十二年五月至二十四年十一月张九龄出任宰相，诗人希望得到他的引荐，出仕做官，就写了这首诗寄给他(这一期间，诗人未到过长安)。诗题也作《临洞庭湖赠张丞相》《临洞庭》等。诗的前半部分写“望洞庭湖”，后半部分写“赠张丞相”，“赠”因“望”起，为感兴之作。由于诗人顾虑多、爱面子，想做官又不肯直说，所以只好委婉地表达自己的愿望。这种苦闷的心情，是不难领会的。《望洞庭湖赠张丞相》，是一首干谒诗，写得很委婉。干谒作为一种请求援引、擢拔，以增加入仕希望的行为方式，始终和古代士子的仕途休戚相关。在唐代，门阀制度是很森严的，一般的知识分子很难得有机会登上政治舞台。要想在政治上寻找出路，知识分子须向有权有势的达官贵人求助，写些诗文呈送上去，希望得到常识，引荐提拔。干谒诗是时代和历史相互作用的产物。作为干谒诗，最重要的是要写得得体，称颂对方要有分寸，不失身份。措辞要不卑不亢，不露寒乞相，才是第一等文字。这首诗委婉含蓄，不落俗套，艺术上自有特色。成果展示二： 1、字音 赠zèng 混hùn 撼hàn 楫jí 2、词义 济：渡，渡水。 楫：船桨。 坐观：坐视，旁观。 端居：安居，喻指闲居不仕。 耻圣明：有愧于圣明之世。 涵虚：指水映天空。太清：天空。 成果展示三： 《望洞庭湖赠张丞相》借描绘洞庭湖的气象及欲济、羡鱼等诗句表明了作者愿意出仕的心理和希望有人提携的愿望。成果展示四： （1）这首诗前四句写景，后四句抒情。诗人描绘了洞庭湖水天交接、浩瀚无涯的景象。表达了诗人希望出仕而无人引荐的思想感情。 （2）如果说“气蒸云梦泽”还只是视觉感受，那“波撼岳阳城”就既是听觉感受，也是触觉感受了。这两句写出了洞庭湖博大的气势，写得雄浑壮阔，极富艺术感染力。（3）撼，意思是摇动。生动形象地表现了洞庭湖的水波涛汹涌，富有气势。 （4）诗人在尾联中用《淮南子》中的典故，巧为设喻，比喻想做官而没有途径。“垂钓者”，我们可以理解为居官位者，甚至可以理解为指张九龄。诗人希望张九龄引荐自己出仕，自己从此不再做“坐观”者，而也变成执竿钓鱼的人。总结提升1、这节课我学会了什么？
2、这节课我懂得了什么？巩固反馈１．描写洞庭湖的名句是：
2、“欲济无舟楫”的本义是 ，比喻义是
3、翻译“端居耻圣明”：
4、怎样理解“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”？
5、下列理解正确的一项是（2分）
A、"八月湖水平"写出了洞庭湖的水面平静。
B、"波撼岳阳城"描写了岳阳城摇摇欲坠的景象。
C、后两联表达了作者寄情山水、归隐田园的愿望。
D、全诗委婉表达了作者希望一展才华的政治抱负。 6、对诗句解说不当的一项是（）
A “涵虚”句中“太清”指天，“混”字写出水天相接的景象。
B “欲济”句中的“济”即渡，这句是说湖大浪高，欲渡不能。
C “端居”句中“端居”即闲居，“圣明”指当时的太平盛世。
D 最后两句中借用了“临渊羡鱼，不如退而结网”的古语。
7、对此诗分析不当的一项是（）
A 前四句写景，扣“望洞庭湖”之题，后四句抒情，表“赠张丞相”之意。
B 二联是描写洞庭湖的名句。上句以“气蒸”显浩阔，下句以“波撼”显气势。
C 三、四联以欲渡无舟、欲钓不能抒发了有心出世却无人赏识的忧愤不平。
D 这首诗意在表达希望能得到张九龄引荐，但在语言运用上却十分委婉、含蓄。 《终南别业》一、自研自探 1、了解作者和写作背景 2、积累字词 3、整体感知 《终南别业》写了什么内容？表达了作者怎样的思想感情？ 4、解读探究 （1）“行到水穷处，坐看云起时”两句深为后代诗家赞赏，请简要赏析。 （2）体会尾联中“偶然”二字的妙处。 （3）简要赏析这首诗的写作特色。互助释疑成果展示一： 王维（701～761），字摩诘。盛唐时期的著名诗人，官至尚书右丞，原籍祁（今山西祁县），迁至蒲州（今山西永济），崇信佛教，晚年居于蓝田辋川别墅。他是唐代山水田园派的代表。王维生前，人们就认为他是“当代诗匠，又精禅上理。”（苑咸《酬王维序》），死后更是得到了“诗佛”的称号。 王维在诗歌上的成就是多方面的，无论边塞、山水诗、律诗还是绝句等都有流传人口的佳篇。他确实在描写自然景物方面，有其独到的造诣。无论是名山大川的壮丽宏伟，或者是边疆关塞的壮阔荒寒，小桥流水的恬静，都能准确、精炼地塑造出完美无比的鲜活形象，着墨无多，意境高远，诗情与画意完全融合成为一个整体。 王维晚年官至尚书右丞，职务可谓不小。其实，由于政局变化反复，他早已看到仕途的艰险，便想超脱这个烦扰的尘世。他吃斋奉佛，悠闲自在，大约四十岁后，就开始过着亦官亦隐的生活。这首诗描写的，就是那种自得其乐的闲适情趣。 成果展示二： 1、字音 颇pō 陲chuí 兴xìng 叟sǒu 2、词义 颇：很，非常。 晚：后来。 陲：边。 空：只。 胜事：美好的事情。 值：遇到。 叟：老头。 无还期：没有回还的准时间。《终南别业》写了什么内容？表达了作者怎样的思想感情？这首诗是作者捕捉到了典型环境中的典型事例，生动地刻画了一位隐居者的形象，把退隐后自得其乐的闲适情趣，写得有声有色，维妙维肖，突出地表现了退隐者豁达的性格。“行到水穷处，坐看云起时”两句深为后代诗家赞赏，请简要赏析。 “行到水穷处”是说随意而行，走到哪里算哪里，然而不知不觉，竟走到流水的尽头，看似无路可走了，于是索性就地坐下来，恰好看见闲云由山中升起。通过这一行、一到、一坐、一看的描写，诗人此时心境的闲适也就明白揭出了。从艺术上看，这两句诗可谓诗中有画，天然便是一幅山水画。体会尾联中“偶然”二字的妙处。 “偶然值林叟，谈笑无还期”是说偶然间遇见山林中的一位老者，自由交谈说笑毫无拘束，忘了回去的时期。突出了“偶然”二字。 其实不止遇见这林叟是出于偶然，本来出游便是乘兴而去，带有偶然性：“行到水穷处”自然又是偶然。“偶然”二字实在是贯穿上下，成为此次出游的一个特色。而且正因处处偶然，所以处处都是“无心的遇合”，更显出心中的悠闲，如行云自由遨翔，如流水自由流淌，形迹毫无拘束。它写出了诗人那种天性淡逸，超然物外的风采。 简要赏析这首诗的写作特色。这首诗没有描绘具体的山川景物，而重在表现诗人隐居山间时悠闲自得的心境。诗语平白如话，却极具功力，诗味、理趣二者兼备。总结提升1、这节课我学会了什么？
2、这节课我懂得了什么？巩固反馈“盛世空自知”中“空”体现了诗人追求怎样的理想境界？
“空”写出了一种心灵感受，万物自生自灭，不受外界的干扰，这正是诗人追求的内心空寂清净的理想境界。诗人借游览山景的逍遥与安适来传达内心的那种闲适与恬淡，同时创造了寂静、空灵、自如的诗意。第三课时自研自探1.了解作者李清照
2.理解重点字词
3..本首词中的前两句运用了哪些动词？这些动词运用在这里有什么好处？
4.下片中“路长”“日暮”及“谩有惊人句”写出了什么？
5.本首词中的下片主要写了什么内容？
6.这首词表达了作者怎样的思想感情？
有《易安居士文集》、《易安词》，已散佚。后人有《漱玉词》辑本。今人有《李清照集校注》。李清照 （1084-1155） 号易安居士，南宋杰出女词人，章丘明水（今属山东济南）人。以词著名，兼工诗文，并著有词论，在中国文学史上享有崇高声誉. 李清照她出生于一个爱好文学艺术的士大夫家庭，与太学生赵明诚结婚后一同研究金石书画，过着幸福美好的生活。靖康之变后，她与赵明诚避乱江南，丧失了珍藏的大部分文物。后来赵明诚病死，她独自漂流在杭州、越州、金华一带，在凄苦孤寂中度过了晚年。她是一位在诗、词、文、赋都有成就的作家，但最擅长、最有名的是词。她早年曾做《词论》，主张「词，别是一家」。注重词体协音律、重铺叙、有情致的特点，并批评了从柳永、苏轼到秦观、黄庭坚等词家的不足。 李清照的这首词从内容上看可能是南渡以后的作品。
《渔家傲》这首词却与作者一贯的词风所不同。他借助于梦境的描述，创造出一个幻想中的神话世界，充分反映出作者的生活热情、对自由的向往和对光明的追求。作者在梦中横渡天河，直入天宫，并大胆的向天帝倾述自己的不幸，强烈要求摆脱“路长”与“日暮”的困苦境地，然后像大鹏鸟一样，磅礴九天，或者加一页扁舟，乘风破浪，驶向理想中的仙境。这首词具有鲜明的浪漫主义特色，词风豪迈奔放，很近苏轼、辛弃疾。从此可见，李清照的词风是多样的。渔家傲
李清照
天接云涛连晓雾， 星河欲转千帆舞； 仿佛梦魂归帝所， 闻天语， 殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮， 学诗漫有惊人句； 九万里风鹏正举， 风休住， 蓬舟吹取三山去。解释：
星河：银河。 帝所：天帝居住的地方。 天语：天帝的话语。 我报路长嗟日暮：路长，隐括屈原《离骚》：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”之意。日暮，隐括屈原《离骚》：“欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮”之意。嗟，慨叹。 谩：徒，空。 鹏：古代神话传说中的大鸟。 蓬舟：像蓬蒿被风吹转的船。古人以蓬根被风吹飞，喻飞动。 吹取：吹得。 三山：传说中海上的三座仙山。成果展示三3..本首词中的前两句运用了哪些动词？这些动词运用在这里有什么好处？
动词：
“接”“连”“转”“舞”。
好处：
“接”“连”二字把四垂的天幕，汹涌的云涛，弥漫的大雾自然地结合在一起，描绘出一种瑰奇雄伟的境界。
“转”“舞”则将人在风浪中的感受逼真的传递给了读者。成果展示四4.下片中“路长”“日暮”及“谩有惊人句”写出了什么？
“路长”“日暮”
写出了词人晚年孤独无依的痛苦感受。
“谩有惊人句”
流露出词人对现实的不满之情。成果展示五5.本首词中的下片主要写了什么内容？
词人借回答天帝的问话抒发胸臆，感叹自己空有卓越的才华，虽辛苦求索，终因遭逢不幸，未能找到光明的出路。成果展示六6.这首词表达了作者怎样的思想感情？
这首词通过对梦境的描述，表达了词人烦闷的心情，充分的表现她对自由的渴望，对光明的追求。课堂小结这首词将真实的生活感受融入梦境，把神话传说写入词中，使梦幻和真实，历史和现实融为一体，构成了气度恢弘，格调雄奇的意境。总结提升1、这节课我学会了什么？
2、这节课我懂得了什么？巩固反馈1.
对这一首词的解释，哪一项有错误?（ ）
A.
开头两句是说，在云天相接的空中，弥漫着一片晨雾，银河将转向黎明，好像有无数的船人在河上飞驶。
B.
“我报路长嗟日暮”是作者对自身境遇的无可奈何的慨叹，词人想到人间道路漫长无涯，想到自己桑榆晚景，内心十分悲凉。
C.
“学诗漫有惊人句”由杜甫“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”化用而来。
D.
“九万里风鹏正举”借用庄子语意，表示自己希望像大鹏那样高飞远举。
2.
对这首词分析不当的一项是（ ）
A.
这首词作者通过记梦展开丰富想像，抒发自己徒有才学、报国无门的苦闷，以及不愿与世俗同流合污的高洁情怀。
B.
上片以浪漫主义手法，描写了一个奇特的梦境，并虚设天帝的问讯以引起下文，下片以对答的形式表明词人奋力追求理想的强烈愿望。
C.
这首词押仄声韵，读起来铿锵有力，好似唱苏轼的“大江东去”。
D.
全词气势豪迈，感情奔放，充满浪漫主义的激情，完全突破了词人婉约风格。 声 声 慢 李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守著窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个、愁字了得！《如梦令》 李清照常记溪亭日暮，
沉醉不知归路，
兴尽晚回舟，
误入藕花深处。
争渡，争渡，
惊起一滩鸥鹭。 第四课时自研自探1.了解作者
2.词人陪同皇上出游，历经千山万水，他是怎么描写的？这些景物可以浓缩为哪两个字？
3.词中反复使用“一程”，有什么作用？
4.“夜深千帐灯”表现了词人怎样的情怀？
5.下阕突出描写的景物是什么？表现了诗人怎样的情怀？互助释疑纳兰性德（1655--1685）清代词人，字容若，号楞枷山人，满洲正黄旗人。权贵纳兰明珠之子，授乾清门一等侍卫，一直跟随康熙左右，31岁病故。他善射骑，好读书，生平淡泊名利，文学成就以词为最，尤以小令见长，颇得南唐二主遗韵。时人誉为“清代第一词人”。著有《通志堂经解》、词集《饮水词》（《纳兰词》）《长相思》写于随康熙赴盛京（今沈阳）途中。成果展示一成果展示二山一程，
水一程，
身向榆关那畔行，
夜深千帐灯。
浓缩为“山”“水”二字成果展示三重复使用“一程”，从字里行间读者就可以感受到词人的满腹乡思，一腔愁绪。点拨五“风”“雪”
烘托出词人内心的孤寂凄凉，同时含蓄的表达出词人对陪侍生活的厌恶。成果展示四表现了词人夜深人静，夜不能寐，满腹愁绪，一腔乡思.此句被王国维盛赞为“千古壮观”。课堂小结这首词，用白描的手法，通过一暖一寒，一静一闹，两相对比，写尽了词人的孤寂和伤感。它的可贵之处在于真切自然和缠绵而不颓废，一句“夜深千帐灯”不愧“千古壮观”，同时含蓄的表达出词人对陪侍生活的厌恶。总结提升1、这节课我学会了什么？
2、这节课我懂得了什么？巩固反馈①最能揭示这首词的主旨句是哪一句？最能表现边关之地行军艰辛环境苦寒的句子是哪些？（2分）
①聒碎乡心梦不成；②山一程，水一程；风一更，雪一更。
②以景写情是这首词最大的特色，“夜深千帐灯”历来被人称道，请写出这句词丰富的意蕴。（4分）
① 出征将士野外扎营场面壮观，透着灯光的营帐漫山遍野；
② 夜深了，出征将士丝毫没有睡意，他们在思乡怀亲（1）找出词中表达主旨的句子。
聒碎乡心梦不成，故园无此声。
（2）词中的一“程”一“更”用得很妙，请结合全词简要分析。
“一程”写出了路途的艰难遥远。“一更”写出了风雪交加，环境的恶劣。作者巧用数量叠词，含蓄地表达了孤寂凄凉的思乡之情和对从军（扈从）生活的厌恶。
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