从百草园到三味书屋课件

课件28张PPT。从百草园到三味书屋鲁迅 鲁迅(1881－1936)，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。著有杂文、小说、散文、诗歌等。《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》。《朝花夕拾》——是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了。这部散文集题名为《朝花
夕拾》，意思是:
早上的花到晚上才拾
取，晚年了，回忆起
少年时代的事。下列划线字你能正确地读出来吗？确凿（ ） 菜畦（ ） 桑椹（ ） 轻捷（ ） 油蛉（ ） 斑蝥（ ） 缠络（ ） 攒 （ ） 珊瑚（ ） 宿儒（ ） 敛 （ ） 脑髓（ ） 陌生（ ） 觅食（ ） 竹筛 （ ） 秕谷（ ） 窦 （ ） 蝉蜕（ ） 书塾（ ） 渊博（ ） 倜傥（ ） 人声鼎沸（ ）豁（ ）人迹罕至（ ）záo qíshènjiélíngmáocháncuánshān hú huōliǎn suǐ mòmìshāibǐdòuhǎntuìshúyuāndǐngrútì tǎng1.默读5分钟，你看：鲁迅的童年精彩有趣？2、这些内容是如何衔接的？3、讨论至此，看看标题，你从中的到什么信息？一：初读4.文章以什么为写作顺序？内容可分哪两个部分？
１、朗读第2自然段，从下列角度思考，作者写了什么？ 描写的对象：写景的顺序：观察的角度：修辞手法的角度：遣词描写：二：精读 句式：既有植物，又有动物。 (2)从写景顺序来看：先写整体。后写局部。 返回返回 (3)从遣词描写来看，用词十分准确、生动，形容黄蜂用“肥胖”“伏”，形容叫天子用“轻捷”“直窜”，形容石井栏用“光滑”都十分贴切。
（视觉）有好看的 碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子。（听觉）有好听的 鸣蝉在树叶里长吟，油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。(4)从观察的角度来看：（触觉）有好玩的 有用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾的斑蝥，有可以牵连不断地拔起来的何首乌的臃肿的根。有好吃的（味觉） 有桑葚，有又 酸又甜的覆盆子。返回 (5)从修辞手法的角度看：有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球。有拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。 有排比。 (6)从句式上看：用“不必说……也不必说……单是……”宕开一笔为的是突出下面“单是”的内容。既然“单是”就已趣味无穷，可见园里的佳趣定然比比皆是。这是“以一概全”的写法。
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再次朗读第2段：
尝试着用“不必说……也不必说……单是……”这些关联词语模仿文章仿写一段话？练一练高大的皂荚树紫红的桑葚何首乌的根覆盆子2：朗读第七自然段，文章是怎样描写捕鸟的，准确地运用了哪些动词?为什么要写捕鸟? 精读阅读７段文字,回答下列问题:
1.上文横线上填上适当的动词，
并说说这些动词的作用。
　　薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。　　一块雪，　　地面，用一支短棒____起一面大的竹筛来，下面____些秕谷，棒上____一条长绳，人远远地____着，　　鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一____，便　住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。?　　问题2：运用的动词有“扫开”、“露出”、“支起”、“撒”、“系”、“牵”、“看”、“拉”、“罩”。2.第七段详写了冬天在百草园的活动——捕鸟，作者分别从哪些方面写了捕鸟的情况？写这些有什么作用？　 　　　先写捕鸟的时间、条件、方法，然后写捕鸟的收获、经验教训。
写捕鸟也是写百草园给爱玩的儿童带来的无穷乐趣。?3、同理，为什么要写美女蛇的故事?
美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。

1、从哪些方面写三味书屋的读书生活的？ 三味书屋的布置
入学礼节
教书先生
教学内容
同窗学友自读第二部分，回答问题 2、怎样理解先生对学生提问的态度？ 学生提问应肯定。而先生表示拒绝回答，这是因为学生在不适合的时间提出了不相干的问题，违反了教学的秩序和师道尊严。这在一定的程度上反映了封建制度的弊端，应予否定。 3、 作者为什么要写学生到三味书屋后园贪玩的情节？ 游戏是孩子的本性，总是要表现出来的，但在课堂上贪玩甚至逃学，一般来说是不允许的。从这几个片段可以看出，当时的私塾教育并不像我们想象得那么严厉，孩子们还是有相当多的自由的，这些地方充满着欢乐，天真的情调。 4找到文章中描写寿先生的句子，读一读。
思考：寿先生是怎样一位老师？ 寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。 联系前面对百草园的描写，思考作者对百草园与三味书屋表达的情感是否一致？主题升华作者对三味书屋的感受是什么? 与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然是受约束，且令人多少有些反感。但也应看到，孩子们也能随先生有板有眼的学习，并不抵触，况且也有游戏的乐趣。这一部分流露出作者儿童时代热爱大自然、热爱新知识以及天真、欢乐、幼稚的儿童心理。１、“仁远乎哉我欲仁则斯仁至矣”出自《论语 · 述而》，应读作：
“仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣。”
意思是：“仁这东西很遥远吗？我内心想到仁，仁就自然来到了”。 ２、“笑人齿缺曰狗窦大开”出自《幼学琼林·身体》，应读作：

“笑人齿缺，曰‘狗窦大开’。”

意思是：“笑人家牙齿缺了，就说‘（那个缺口）就像一个狗洞大开着’。” ３、“上九潜龙勿用”出自《易经 · 乾卦》，由“初九潜龙勿用”和“上九亢龙有悔”二句爻辞杂糅而成。
“初九潜龙勿用”意思是“君子应韬光隐晦以待时机”；
“上九亢龙有悔”意思是“人应以亢满为戒，注意物极必反的道理。” 《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，要有求知的欲望和进取心。今天，时代变了，我们的生活环境和学习环境也变了，我们的思想行为也应当为之一变。我们要从小努力学习，热爱自然、热爱生活，把自己培养成为对社会有用的人才。 结束了本课的学习，你一定有了不少收获。是的，童年的种种都是人生中最美丽的珍珠，用你那生花妙笔写下来吧，别让这些珍珠埋没在沙子里，风化、消散了。