藤野先生课件

课件38张PPT。藤野先生
鲁迅教学目标朗读课文，整体感知课文内容，理清课文结构。
了解藤野先生的思想品质，学习本文选取典型事例和抓住人物主要特征刻画人物形象的手法。
理解鲁迅先生弃医从文思想变化的原因，学习他强烈的爱国主义思想感情。
教学重点
作者弃医从文的思想转变。
语言的感彩和副词的准确运用。阅读课文提示及注释，了解文章写作年代及时代背景。
写作背景
本文写于作者离别了藤野先生二十年后的1926年10月12日。地点在厦门大学，正当“三、一八”惨案发生之后，鲁迅积极支持爱国学生的正义行动，与反动军阀以及反动文人进行英勇斗争，用战斗的文章抨击“正人君子”的迫害，抒发自己强烈的爱国主义情感和歌颂没有民族偏见、正直、热忱的藤野先生所代表的日本人民对中国人民的友谊。
鲁迅留学日本的经历1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出《文化偏至论》等一系列论文。1908年从章太炎学《说文解字》，加入光复会。1909年8月，从日本回国。自题小像灵台无计逃神矢，
风雨如磐暗故园。
寄意寒星荃不察，
我以我血荐轩辕。自嘲
破帽遮颜过闹市，
漏船载酒泛中流。
横眉冷对千夫指，
俯首甘为孺子牛。读准下列划线的词语
绯fēi红 宛wǎn如 驿yì站
解剖pōu 油光可鉴jiàn 畸jī形 不逊xùn 匿nì名 杳yǎo无消息 诘jié责 凄 qī然 教诲huì
瞥piē见 抑扬顿挫cuò 喝ｈè采
深恶wù痛疾下列画线的字注音完全正确的一项是：A 丰硕（shuò) 默契（qì）
养精蓄锐（chù）
B 静谧（mì） 鞠躬（jū）
顶礼膜拜（mó）
C 畸形（qí） 睿智（ruì）
藏污纳垢（gòu）
D 逞能（chěng） 酝酿（yàng）
张皇失措（cuò）选出下列词语中没有错别字的一项：A 宽恕 断章取义 祈祷 抑扬顿挫
B 推祟 自知之明 凝视 戛然而止
C 悠闲 随机应变 眩耀 张皇失措
D 鄙夷 根深蒂固 恻隐 海枯石烂
速读课文，思考:
.在这篇回忆性散文中,作者写早年在日本留学时期的生活。在这段经历中,作者所写的事情都发生在哪里？请找出文中表明地点转换的语句。重点写发生在哪里的事情？
散文散文是指与小说、诗歌、戏剧并称的一种文学体裁，有广义与狭义之分。广义的散文，是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的文章，除以议论、抒情为主题的散文外，还包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、传记等文体。狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。散文的基本特点：一是形散而神不散。“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间限制；表现手法不拘一格。“神不散”即散文所要表达的主题必须明确而集中。二是意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。三是语言优美凝练，富于文采。散文的语言清新明丽，生动活泼，自然流畅，富于音乐感；力求写景如在眼前，写情沁入心脾。散文的主要类别叙事散文。叙事散文是以写人记事为主的散文。这类散文对人与事的叙述和描绘较为具体、突出，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分，字里行间饱含真情。叙事散文侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物 、事件等因素，从一个角度选取题材，表达作者的思想感情。
抒情散文。抒情散文是注重表现作者的思想感受，抒发作者的思想感情的散文。这里散文有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全文的情节，起突出的特点是强烈的抒情性。它或直抒胸臆，或触景生情，洋溢着浓烈的诗情画意，即使描写的是自然风物，也赋予其深刻的社会内容和思想感情。表明地点转换的句子：
“东京也无非是这样”;
“我就往仙台的医学专门学校去”;
“我离开仙台之后”.理清文章结构文章结构依据实践的推移、地点的转换和事件发生的先后顺序全文共分三段：
一、（1-3）见到藤野之前，在东京的所见所感，交代去仙台的原因；
二、（4-35）在仙台与藤野先生相识、相处和离别；
三、（36-38）离开仙台后怀念藤野先生的感情和行动。
研读课文，分析藤野形象
浏览6—10段，跳读课文，找出文中作者关于藤野先生的描写，说说作者初到仙台时，目睹耳闻的藤野先生是一个什么样的人藤野的全名：
藤野供职的学校： 藤野教授的课程： 藤野外貌的显著特征： 藤野严九郎仙台医学专门学校解剖学“黑瘦”，八字须，戴着眼镜，挟着一叠
大大小小的书；缓慢而很有顿挫的声调；
穿衣服的掌故：忘带领结，穿旧外套。生活俭朴学者形象信息大搜查：抢答11-23记叙了与藤野先生相处的哪几
件事？表现了他的什么品质添改讲义——认真负责纠正解剖图——严格要求关心实习——热情诚恳了解裹脚——求实精神正直热诚治学严谨没有民族偏见概括人物形象——藤野先生是一个怎样的人？ 藤野先生是一个生活简朴、治学严谨、待人诚恳热情、对学生严格要求、没有民族偏见的学者。 学了6—23段文字，我们懂得了学写类似作文要注意哪几点？ ⒈学会选择典型事例突出人物品质的写法
⒉叙事应该有详略
⒊上下文注意过渡
⒋叙事时要注意刻画人物的神态，运用白描的描写方法勾勒人物的外貌
⒌注意人物的身份
⒍……
收获： 作者是抱着什么目的去日本的？为什么又离开东京去了仙台？找找看，文中还有哪些地方表现了作者的爱国主义思想感情。研一研课文除直接写藤野先生外,还写了哪些内容?A.在东京清国留学生赏樱花、学跳舞的恶浊、庸俗的生活;
B.赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象;
C.受到仙台医专的职员的优待;
D.日本“爱国青年”的寻衅和看电影事件;
E.弃医从文的思想的转变.在 东 京所见所闻——清国留学生的丑态修辞：
夸张、比喻：反语： 所 感—— 厌恶之极，
不屑与之为伍不学无术 思想腐朽爱 国“形成一座富士山” “还要将脖子扭几扭。实在标致极了。” 去 仙 台去仙台日暮里：水户：触发忧国之情反清志士客死之地爱国弃医从文的原因 匿名信事件 看电影事件 ——思想受到极大震动，民族自尊心受到严重挫伤 ——个人与祖国的尊严受到侵犯爱国离开仙台，怀念先生直抒怀念之情——热情赞颂高度评价怀念付诸行动——收藏讲义挂照片写文章怀念之情化为斗
争的勇气和力量爱国自我小结两条线索四个典型事例一次思想的转变两种真挚的感情学会整理副词、实词对表达思想感情的作用“东京也无非是这样。”
——表达了作者对清国留学生在东京
造成恶浊气氛的强烈厌恶。“只不过”的意思语言品析 “大概是物以希为贵罢”“他们也何尝不酒醉似的喝采”用心体味似有此事，但不完全肯定。——与句末语气的“罢”合用，以诙谐的口气猜测在仙台受优待的原因，带有弱国国民的辛酸。
与“不”连用，以反诘的语气加强肯定。
——说明他们无一例外的幸灾乐祸，
麻木不仁，强烈的表达了作者对反动
派长期统治下的人们精神麻木的痛恨。——表明事实并未出现，不过是作者
想象中的情景，而鼓舞的力量是巨大
的。这就强烈的表现了作者对藤野先
生的怀念。似乎正要说出抑扬顿挫的话来 “实在标致极了”改为“实在丑极了”可以吗?
——句中“标致”是反语,用以讽刺。“实在”表示“的确”的意思,用“实在”加强“标致”,增强反语的讽刺力量,更强烈表达作者对清国留学生的鄙视和反感。而改动后语意直露,缺乏了讽刺意味.怎样理解“中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑。”这句话? 这句话不是直接、正面表述作者的愤慨,而是以歧视中国的日本人的心理来写,这种出于偏见而武断作结论,侮辱人格的做法引起作者极大的愤慨,这种愤慨不仅是因个人的人格遭受侮辱,更因民族衰弱在列强面前遭到歧视而产生的悲哀。话中表达了作者极强的民族自尊心和忧盼祖国强盛的愿望。
匿名信和看电影事件促成作者弃医从文的转变,对这两件事的叙述侧重点有什么不同? 匿名信事件中作者有意揭示日本“爱国青年”的荒谬逻辑,表现在遭受屈辱后极力辛酸和愤懑的感情。看电影事件反映作者难以抑制的激愤。第一件事侧重写弱国国民受人歧视,从而激发作者立志使自己祖国富强的志向,第二件事写中国国民的不觉悟------这是造成民族衰弱的重要原因之一,这两件事促使作者弃医从文。
精读第38段,思考:
“良心发现”指
“增加勇气”指
“正人君子”指
作者热爱祖国、勇于斗争的思想受到触动作者长期遭受反动势力的迫害,一想到藤野先生对自己乃至中国的希望,便增加了勇气。
帝国主义、封建势力、反动政府的御用文人。
这句话有什么意思?这样一来的结尾有何作用?这句话的意思是作者决心以笔做刀枪,与反动势力斗争到底,为中国的光明继续奋斗。
这一结尾把对藤野先生的深切怀念之情与爱国主义精神统一起来,把对往事的回忆与现实政治斗争结合起来,从而深化了主题,使文章更具现实意义。对于课文主旨的理解,下面的说法,你更倾向于哪一种?(1)标题是“藤野先生”,课文主要赞扬藤野先生的高贵品格。
(2)课文大半内容写作者的经历和思想,主要表现作者的爱国主义思想感情。
(3)课文写作者人生道路上的一段往事,因此既写了藤野先生,又写了自己的思想历程。
同样是写老师的回忆录,试比较本文和《从百草园到三味书屋》两文蕴含的作者的思想感情有何不同?作者对三味书屋中施行封建教育的先生只是“很恭敬”;而《藤野先生》则表现了作者对毫无民族偏见，热心诚恳地关心，帮助“我”的藤野先生真诚的感激和深切的怀念。鲁迅的名言时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
其实地上本没有路，走的人多了，也就成了路。
不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
哪里有天才，我只是把别人喝咖啡的工夫用在了工作上。
我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是奶、血。
时间就是性命。无端地空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命。
生活太安逸了，工作就会被生活所累。
作业：（二选一）1、学习本文抓住主要特征和事迹来表现人物的思想品质的写作方法，写一篇短文。（要求：选自己熟悉的人来写，写前要认真观察，并能作出进一步的接触和深入了解。）
2、多年后，鲁迅写信给恩师藤野先生，请你代他写一封信以表达对藤野先生的怀念和感激。