17.《我变成了一棵树》 教学设计

《我变成了一棵树》教学设计
教材分析：
《我变成了一棵树》是部编版三年级下册第五单元的第二篇课文。本单元是习作单元，习作单元的阅读教学不同于普通单元，要以落实阅读训练要素为任务，在精读课文中学习习作方法。本单元以“大胆想象”为主题，旨在鼓励、启发学生大胆想象，培养学生的想象力和思维能力，激发学生的习作兴趣，使他们乐于表达；并承载着“走进想象的世界，感受想象的神奇”这一训练要素的任务。纵观统编教材，共安排了八个单元八次想象要素训练。本单元处于这一知识点承上启下的关键节点。
《我变成了一棵树》是儿童文学作家顾鹰所作的一个想象故事。文章从小主人公的愿望出发，展开大胆想象，讲述了“我”变成了一棵树之后发生的一连串奇妙的事情。因为顾鹰同时还是一名语文老师，她深知儿童阅读兴趣，所以全文语言轻松活泼，字里行间充满了童趣。
学情分析：
三年级学生在经过了两年多的语文学习后，他们已经具备了一定想象能力，虽然不是很丰富，但是也在不断地提高之中，教师要抓住时机不断地设计促进学生想象思维训练的问题，并逐步教学生联系生活，发挥想象，创造性的续编、改编故事，不断感受想象的快乐。
教学目标：
1.了解“我”变成树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。
2.读懂课文内容，通过朗读想象画面，初步掌握想象的方法。
3.发挥自己的想象，创造自己的想象世界。
教学重点：
感受“我”变成树之后的奇妙经历和乐趣，体会其中的神奇。
教学难点：
发挥自己的想象，创造自己的想象世界。
教学准备：多媒体课件、学习单。
教学过程：
一、温故知新，激发学习兴趣。
上节课，我们初步感受到了作者运用神奇的想象，创造出宇宙的另一边的秘密和神奇。今天这一节课，我们跟随着作家顾鹰阿姨的脚步，一起走进《我变成了一棵树》去看看文中的小主人公的奇特经历。（板书题目）
【设计意图：通过复习《宇宙的另一边》再次重申本单元的主题，明确学习方向的同时，揭示课文的题目，激发学生的学习兴趣。】
二、初读课文，把握主要内容。
请同学们带着两个问题读文，梳理课文内容。
1.我为什么变成一棵树？
2.“我”变成大树后都发生了哪些有趣的事情呢
预设：
1.“我”为了逃避妈妈催促自己吃饭，变成了一棵树。
2.小动物们住进各种形状的鸟窝；妈妈坐在鸟窝里给小动物分食物；“我”馋得直流口水。
【设计意图：通过两个关键问题，让学生边读边思考，有利于他们整体把握文章主要内容。并注意引导学生边读边想象场景，让学生直观感受想象的美妙和奇特。】
三、聚焦“变身”，品味奇妙想象。
小组讨论交流，出示提示：
1.读文，勾画出你觉得想象得有意思的句子。
2.组内交流:为什么觉得这些句子有意思
3.以组为单位，汇报交流。汇报的形式：我读到( )自然段，我觉得这里写得很有意思，因为( )。
预设：
a.奇妙的变身。
读文勾画关键词，说说“我”是如何变身的。
预设a：我读到第四自然段，我觉得这里写得有意思，因为英英有了奇妙的变身。
【设计意图：引导学生通过抓重点词语，体会作者运用动词来帮忙变身的巧妙安排。】
总结想象方法一：动词帮忙“变身”。
b.鸟窝的形状。
这棵树还有什么奇特的呢？
预设b：我读到第六自然段，我觉得这里写得有意思，因为树上长满了各种形状的鸟窝。
省略号可能省略了哪些形状 你能仿说一段话吗
总结想象方法二：时间、空间“创新”。
【设计意图:这样既可以拓展学生的想象空间，又能培养他们的语言表达能力，并初步体会省略号的用法。】
c.小动物住进鸟窝。
都有哪些小动物住进了鸟窝？他们是如何住进鸟窝的？
预设c：我读到第七八自然段，我觉得这里写得有意思，因为陆地上的小动物住进鸟窝，而且住进去的方式很特别。
【设计意图：边读边想象画面，让学生发现，在想象的世界里，一切现实生活中的“不可能”都可以成为“可能”。】
d.妈妈住进鸟窝
鸟窝不仅迎来了小动物，还有谁呢？
预设d：我读到第十、十一自然段，我觉得这里写得有意思，因为妈妈住进三角形鸟窝。
e.猜水珠
妈妈和小动物们都住进了鸟窝，又发生了什么神奇的事情呢？
指导学生分角色朗读课文第15-19自然段。
预设e：我读到第十五至十九自然段，我觉得这里写得有意思，因为小动物们猜水珠。
总结想象方法三：想象源于生活。
【设计意图：通过分角色朗读，让学生在语言描写中，感受小动物们猜测水珠的有趣画面。】
4.总结想象的方法。
a.动词帮忙“变身”
b.时间、空间“创新”
c.想象源于生活
5.师生总结。
课文从“我”的愿望出发，展开了大胆的想象，讲述了“我”变成了一棵树之后发生的一连串奇妙的事情，字里行间充满了童趣。
四、学以致用，拓展阅读。
1.学以致用，创编故事
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”愿同学们都插上想象的翅膀，开启我们的奇妙之旅吧。
【设计意图：通过奇妙之旅通行卡的提示，引导学生展开大胆而又奇妙的想象。】
2.抛砖引玉，拓展延伸。
英英不想吃饭，变成了一棵大树，经历了这么多有趣、神奇的故事。无独有偶，有这样一个顽皮的小男孩，被施了魔法，变成了一个拇指大的小人儿，他骑着鹅也开启了一次奇异的旅行。他就是尼尔斯，那么尼尔斯到底经历了什么呢，课下同学们可以借阅《尼尔斯骑鹅旅行记》来读一读。
【设计意图：“抛砖引玉” ，语文的学习决不能仅停留在课本，而是以此为例去激发学生阅读更多优秀作品。】
板书设计：