九年级语文下册第三单元课外古诗词诵读《定风波》课件(共14张PPT)

(共14张PPT)
选自《 》卷二。
定风波， 。
课外古诗词诵读
定风波
宋·苏轼
东坡乐府笺
词牌名
宋神宗元丰三年（1080），苏轼因“乌台诗案”
被贬黄州（今湖北黄冈），偏居荒野，躬耕自乐。
元丰五年（1082）三月七日，诗人至黄州东南三十里
的沙湖看田，归途遇雨，心有所感，遂赋此词。
【诵读资料】
一、朗读，整体感知
1.熟读《定风波》，把握节奏。
2.借助注释疏通诗意。
三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，
余独不觉。已而遂晴，故作此词。
莫听/穿林/打叶声，何妨/吟啸/且徐行。竹杖/芒鞋/
轻胜马，谁怕？一蓑烟雨/任平生。
料峭/春风/吹酒醒，微冷，山头/斜照/却相迎。回首/
向来/萧瑟处，归去，也无风雨/也无晴。
定风波 （宋·苏轼）
【注释】
①雨具先去：　
②吟啸：　　
③芒鞋：　　
④料峭：　　
⑤萧瑟：
有人带雨具先走了。　
高声吟咏。
草鞋。
形容微寒。
指风雨吹打树木的声音。
微寒的春风将酒意吹醒，感觉有些冷，山头初晴的斜阳
却来迎接。回头望一眼刚才遇到风雨的地方，我信步归去，
既无所谓风雨，也无所谓天晴。
【参考译文】
三月七日，在沙湖道上赶上下雨，有人带雨具先走了，
同行的人均感狼狈，只有我不这么觉得。不久天晴了，就
作了这首词。
不必去理会那穿林打叶的雨声，不妨一边高声吟咏，
一边悠然行走。拄着竹杖，穿着草鞋，比骑马都轻快，
谁怕呢？一身蓑衣，足够在风雨中度过一生。
根据译文读背原文。
二、品悟鉴赏
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，
谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来
萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
定风波 （宋·苏轼）
小序：
交代当时的情景和写作缘由。
上阕：
写冒雨徐行时的心境。
三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，
余独不觉。已而遂晴，故作此词。
上阕：
写雨停后的景色和感受。
1.竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
以“轻胜马”的自我感受，传达出一种 、
笑傲人生的 、 之情。反问，表现了诗人
、毫不计较的超然情怀。“一蓑烟雨任平生”
由 推及 ，有力强化了作者面对人生
的风风雨雨而 、 的超然情怀。
搏击风雨
轻松
豪迈
眼前风雨
整个人生
我行我素
不畏坎坷
“归”字道出了作者一心渴望 ，不在乎官场的阴
晴多变。“风雨”二字， ，既指
，又暗指 和 。
2.归去，也无风雨也无晴
归隐
一语双关
野外途中所遇风雨
政治“风雨”
人生险途
不畏坎坷
胸怀坦荡，可以包容天地，听任自然。这样，无论是
风吹雨打，还是阳光照耀，都能随遇而安。人生何尝不会
“栉（zhì） 风沐雨”？只要坚守自己的精神世界，顺境
不骄，逆境不惧，就会少些烦恼，多些宁静和快乐。作者
以风趣幽默的笔调，写出途中遇雨的所感所思，表现了乐
观旷达的生活态度。
这首词通过写词人 一事，反映了
他 的倔强性格和
的胸襟。
【主旨归纳】
在出游途中偶遇风雨
虽常处逆境、屡遭挫折而不畏惧、不颓丧
旷达超脱
三、巩固延伸
1.《定风波》中苏轼以“ ， ”
两句借风雨之声自我宽慰，表现了他心境的坦然。
何妨吟啸且徐行
莫听穿林打叶声
2.写作者遇到突如其来的风雨，顶风冲雨，从容前行的句子是：
。
3.在写景中传达出人生的哲理：寒冷中有温暖，逆境中有希望，
忧患中有喜悦的句子是：
。
　4.词人认为只要怀着轻松旷达的心情去面对人生的一切风雨，
也就无所谓风雨无所谓晴的句子是：
。
（一）理解型默写
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎
回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴
四、课后达标
1.读背并默写《定风波》。