统编版语文三年级下册习作例文 一支铅笔的梦想 教学设计

习作例文《一支铅笔的梦想》教学设计
教学目标
1.引导学生展开想象，激活学生的思维，丰富学生的写作
素材。
2.引导学生通过习作例文，领悟写假设类想象作文的方法
教学重难点
激发学生的想象力
教学过程
一、谈话导入
1.同学们好！今天我们一起来学习部编版小学语文三年级下册第五单元的一篇习作例文——《一支铅笔的梦想》，看看这个想象故事会带给你哪些启发？
二、学习习作例文 巜一支铅笔的梦想》
（一）读文，找梦想
1.你知道吗？有一支老憋在抽屉里的铅笔，有一天突然有了自己的梦想，大家想知道他的梦想是什么吗？让咱们一起去文章中找找吧！
2.铅笔到底有哪些梦想呢？我们一起来看看：
第一个梦想——溜出教室
第二个梦想——跳进荷塘里
第三个梦想——躲到菜园里去
第四个梦想——来到小溪边
第五个梦想——跑到运动场
（二）它为什么会有这样的梦想
1.体会文章的主题
（1）铅笔为什么会有这些梦想呢？我们一起来看看！
一、憋在抽屉里，孤单寂寞，想要到上坡上开出漂亮的花，与蜜蜂蝴蝶为伴，寻找快乐！
二、喜欢帮助别人
三、想要与别人分享快乐
四、乐于助人
五、跑到运动场上，成为小动物们的运动工具，感受到他乐于奉献。
小结：大胆的想象要有主题
2.分段学习，感受铅笔的特点
（1）大家看看，铅笔和山坡上的花儿、凉伞、豆角、丝瓜、船篙、木筏、撑杆、标枪有什么共同的特点吗？（图片）
（2）他们的共同点就是：长、细、直、硬
小结：想象要联系事物的特点展开，这样才自然、合理。
（三）作者是怎样写清楚的
1.我们一起来看看作者是怎样把铅笔的五个梦想写清楚的。
（1）第二自然段的第一句话告诉我们什么？最后一句话写了什么？中间的文字在写什么呢？（如：铅笔想去哪里？做什么？心情怎样）
（2）快读读3——6自然段，你发现了什么？（文章的构段方式一致）都是先交代，去哪里；接着说做什么；最后写心情。
去哪里 做什么 心情
溜出 教室 知道我要做什么吗？我要到山坡上，萌出嫩嫩的芽儿；还在头顶上开出一朵漂亮的花儿。蝴蝶啊蜜蜂啊，就猜不出我是谁了。 哈，多么好玩！多么开心！
跳进荷塘里 知道我要做什么吗？我要为小鱼虾，撑起阴凉的伞；伞上，还趴着大眼睛的青蛙。有的在伞上歌唱，有的在伞下玩耍 哈，多么好玩！多么开心！
躲到 菜园里 知道我要做什么吗？我要在青叶间，长成长长的豆角；或者伪装成嫩嫩的丝瓜。菜园里的派对马上开始！ 哈，多么好玩！多么开心！
来到小溪边 知道我要做什么吗？我要为玩水的鸟当船篙，为过河的蚂蚁当木筏。船上的、岸边的一齐喝彩！ 哈，多么好玩！多么开心！
跑到运动场上 知道我要做什么吗？我要当一会儿小松鼠的撑杆，当一阵儿小猴子的标枪。挂在脖子上的奖牌亮闪闪的。 哈，多么好玩！多么开心！
小结：像这样先说清去哪里，再说明白明白干什么，最后写出心情，这样的安排条理清晰，层次分明
（四）尝试创作
1.抓住铅笔细、直、硬的特点，想一想它的第六个梦想会是什么？
2.采用：去哪里——做什么——心情 的结构说一说
五、感知文章结构
那么，作者是如何把这个想象故事写完整的，我们一起来看看。
（1）先借助于一个有趣的事物。（铅笔）开篇设置悬念
(2）铅笔真的去了这些地方吗？文章的最后一个自然段概括回答了第一自然段提出的一个总问题，（出示：首尾两段）呼应了开头。中间5个自然段具体分述了第1自然段提出的问题，像这样的结构就叫做总——分——总。
四、总结
想象是超越现实的，变化多样的，在想象的世界里，什么都可能发生，一切变得那么奇妙。让我们用上今天学到方法，一定也能创作出神奇而有趣的故事，试试吧！
同学们，这节课就上到这里，再见！