人音版四年级上册第5课 荡秋千教案
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四年级音乐上册第五单元《荡秋千》教案
歌曲分析：《荡秋千》是一首曲调活泼跳跃，节奏明快，反映仡佬族儿童生活情景的童谣，结构方整而短小。可以把它看做是一首三乐句结构的对称性极强的单二部曲式。除第二部分的首句与第一部分的首句同尾换头外，其余两个乐句完全致。旋律的调式音阶为“1 2 3 5 6 i”，五声宫调式。 A 段的第一乐句有着鲜明的个性，曲调质朴流畅，口语化的旋律平稳而亲切，第二乐句词曲营造的意境浑然体，在旋律上先是一个三度小跳“6 i"，继而下行六度大跳“i--3",再一个七度大跳“5--6”，把秋千“上下来回”荡来荡去的形象刻画得栩倒如生。第三乐句又回到了平稳的旋律线上来。荡秋千的儿童陶醉了，自由地飞荡！
教学课题 《荡秋千》 教学课时 第1课时
教学目标 1、学唱歌曲《荡秋千》，引导学生用欢快活泼的情绪，有感情地演唱歌曲，表现这充满朝气，欢乐的童心世界。2、通过节奏拍击和训练，使学生掌握歌曲中的节奏难点。3、在游玩“音乐村庄”的过程中，启发学生进行歌词创编，培养学生的观察和音乐实践操作能力。
教学重点与难点 重点：通过各种教学手段和方法，指导学生掌握歌曲中的典型节奏型，引导学生学习歌曲处理；难点：难点是在游玩“音乐村庄”的过程中，培养学的观察和音乐实践操作能力
教学准备及手段 钢琴 PPT
一、教学过程：师：同学们，今天老师要带同学们去一个地方，那里是音乐的殿堂，你们想和我一起去吗？PPT出示荡起千图片导入新知。我们中华有56个民族，其中有一个民族将荡秋千游戏融入了他们的生活，将荡秋千改变为一种新的艺术形态。我们一起来学习这首仡佬族儿歌《荡秋千》。二、节奏练习师：同学们，音乐村庄里有座“节奏桥”，我们只能踏着节奏桥的节奏才能进入村庄呢。出示 你们看：（１）XXX XX |X — | （２）XX XX | XXX XX | 师示范，节奏准确三、歌曲教学：（１）师：同学们，其实每一个进入音乐村庄的人，都会听到这样的欢迎词？X X X X | X O X X X | X X X X | X — | 欢 迎 欢 迎 你， lu l a la la lu la la la １、 请同学们先自己独立念一念，挥一挥拍。 ２、 提示：念这个欢迎词的时候，我们应该注意什么？ （八分休止符、结尾的二分音符）让我们欢迎声再热烈一点师：同学们，你们看，我们已经来到了音乐农庄。（课件） 出示图片师：我们音乐农庄里歌声多，你听，仡佬族小姑娘她迫不及待的想要唱了。１、出示歌曲《荡秋千》师：从歌声中听的出，他们荡的很开心，大家肯定很想加入到他们的队伍当中。那先让老师给同学们先做个热声训练：（要求学生也随着音乐的演唱身体作高低起伏的律动，让学生找到荡秋千的感觉：欢快、活泼、节奏感强。）师：同学们，让我们跟着旋律也来荡一下！（２）学习歌曲1、初听仡佬族儿歌《荡秋千》。这首歌曲表达了仡佬族小朋友怎样的心情？你想到了怎样的场面？（学生回答自己的感想）２、再听《荡秋千》师：这首歌曲有两个乐段，123句为第一乐段，456句为第二乐段，请你仔细听听这两个乐段，你有什么发现？（引导学生发现两个乐段的中间乐句旋律一样）师：找一找 歌曲里最能体现荡秋千时高时低的是哪一句？句子：6 1 5 6| 1 1 3 | 5 5 6 | 5 6 0|４、我们来进行歌曲接龙游戏，老师唱每句的前2小节，同学们接后2小节。（师生接龙） 用稍快的速度、欢乐的情绪、有感情的演唱。５ 休止符（1）小朋友们唱得真好！老师也想来唱一唱，行吗？请仔细听好了，老师现在要选“秋千荡得嘎嘎吱响哎呀”来唱唱，出示难点句 老师唱，叫学生选择“秋千荡得嘎嘎吱响哎呀”（第一遍把休止符处唱成连音，第二遍把休止符唱出来）。听了老师唱的这二遍，你更喜欢哪一遍的唱法？（第二遍）为什么呀？（因为第二遍唱得欢快、活泼。休止符）（2） 那么好，让我们欢快一些、活泼一些，来唱唱看，（反复练习这一乐句：“秋千荡得嘎嘎吱响哎呀”），“秋千荡得心欢畅哎呀”，那么这一句我们也来试试看（师带唱） “小朋友呀，你们呀了不起啊”（用休止符这句节奏，师表扬）3．师：第一乐段、第二乐段我们都会唱了，那么我们就用这种方法把歌曲完整地唱一唱，老师相信这一次你的歌声一定会更动听！（有感情演唱2遍）五、拓展：简单介绍流传在仡佬族：师：仡佬族是个古老的民族，所以他们有自己独特的文化，比如术活化石”的拓展继续：运用竖笛吹奏第二，第三乐句。教师指导六、结语 师：小朋友们，欢乐的时光总是显得短暂，咱们的音乐列车又要启程了。让我们乘上音乐列车，用笑脸来挥别给我们带来欢乐的音乐课堂。
教学反思
歌曲分析：《荡秋千》是一首曲调活泼跳跃，节奏明快，反映仡佬族儿童生活情景的童谣，结构方整而短小。可以把它看做是一首三乐句结构的对称性极强的单二部曲式。除第二部分的首句与第一部分的首句同尾换头外，其余两个乐句完全致。旋律的调式音阶为“1 2 3 5 6 i”，五声宫调式。 A 段的第一乐句有着鲜明的个性，曲调质朴流畅，口语化的旋律平稳而亲切，第二乐句词曲营造的意境浑然体，在旋律上先是一个三度小跳“6 i"，继而下行六度大跳“i--3",再一个七度大跳“5--6”，把秋千“上下来回”荡来荡去的形象刻画得栩倒如生。第三乐句又回到了平稳的旋律线上来。荡秋千的儿童陶醉了，自由地飞荡！
教学课题 《荡秋千》 教学课时 第1课时
教学目标 1、学唱歌曲《荡秋千》，引导学生用欢快活泼的情绪，有感情地演唱歌曲，表现这充满朝气，欢乐的童心世界。2、通过节奏拍击和训练，使学生掌握歌曲中的节奏难点。3、在游玩“音乐村庄”的过程中，启发学生进行歌词创编，培养学生的观察和音乐实践操作能力。
教学重点与难点 重点：通过各种教学手段和方法，指导学生掌握歌曲中的典型节奏型，引导学生学习歌曲处理；难点：难点是在游玩“音乐村庄”的过程中，培养学的观察和音乐实践操作能力
教学准备及手段 钢琴 PPT
一、教学过程：师：同学们，今天老师要带同学们去一个地方，那里是音乐的殿堂，你们想和我一起去吗？PPT出示荡起千图片导入新知。我们中华有56个民族，其中有一个民族将荡秋千游戏融入了他们的生活，将荡秋千改变为一种新的艺术形态。我们一起来学习这首仡佬族儿歌《荡秋千》。二、节奏练习师：同学们，音乐村庄里有座“节奏桥”，我们只能踏着节奏桥的节奏才能进入村庄呢。出示 你们看：（１）XXX XX |X — | （２）XX XX | XXX XX | 师示范，节奏准确三、歌曲教学：（１）师：同学们，其实每一个进入音乐村庄的人，都会听到这样的欢迎词？X X X X | X O X X X | X X X X | X — | 欢 迎 欢 迎 你， lu l a la la lu la la la １、 请同学们先自己独立念一念，挥一挥拍。 ２、 提示：念这个欢迎词的时候，我们应该注意什么？ （八分休止符、结尾的二分音符）让我们欢迎声再热烈一点师：同学们，你们看，我们已经来到了音乐农庄。（课件） 出示图片师：我们音乐农庄里歌声多，你听，仡佬族小姑娘她迫不及待的想要唱了。１、出示歌曲《荡秋千》师：从歌声中听的出，他们荡的很开心，大家肯定很想加入到他们的队伍当中。那先让老师给同学们先做个热声训练：（要求学生也随着音乐的演唱身体作高低起伏的律动，让学生找到荡秋千的感觉：欢快、活泼、节奏感强。）师：同学们，让我们跟着旋律也来荡一下！（２）学习歌曲1、初听仡佬族儿歌《荡秋千》。这首歌曲表达了仡佬族小朋友怎样的心情？你想到了怎样的场面？（学生回答自己的感想）２、再听《荡秋千》师：这首歌曲有两个乐段，123句为第一乐段，456句为第二乐段，请你仔细听听这两个乐段，你有什么发现？（引导学生发现两个乐段的中间乐句旋律一样）师：找一找 歌曲里最能体现荡秋千时高时低的是哪一句？句子：6 1 5 6| 1 1 3 | 5 5 6 | 5 6 0|４、我们来进行歌曲接龙游戏，老师唱每句的前2小节，同学们接后2小节。（师生接龙） 用稍快的速度、欢乐的情绪、有感情的演唱。５ 休止符（1）小朋友们唱得真好！老师也想来唱一唱，行吗？请仔细听好了，老师现在要选“秋千荡得嘎嘎吱响哎呀”来唱唱，出示难点句 老师唱，叫学生选择“秋千荡得嘎嘎吱响哎呀”（第一遍把休止符处唱成连音，第二遍把休止符唱出来）。听了老师唱的这二遍，你更喜欢哪一遍的唱法？（第二遍）为什么呀？（因为第二遍唱得欢快、活泼。休止符）（2） 那么好，让我们欢快一些、活泼一些，来唱唱看，（反复练习这一乐句：“秋千荡得嘎嘎吱响哎呀”），“秋千荡得心欢畅哎呀”，那么这一句我们也来试试看（师带唱） “小朋友呀，你们呀了不起啊”（用休止符这句节奏，师表扬）3．师：第一乐段、第二乐段我们都会唱了，那么我们就用这种方法把歌曲完整地唱一唱，老师相信这一次你的歌声一定会更动听！（有感情演唱2遍）五、拓展：简单介绍流传在仡佬族：师：仡佬族是个古老的民族，所以他们有自己独特的文化，比如术活化石”的拓展继续：运用竖笛吹奏第二，第三乐句。教师指导六、结语 师：小朋友们，欢乐的时光总是显得短暂，咱们的音乐列车又要启程了。让我们乘上音乐列车，用笑脸来挥别给我们带来欢乐的音乐课堂。
教学反思