人音版二年级下册第4课草原就是我的家教学设计

《草原就是我的家》教学设计
教学目标
1、通过学唱歌曲充分感受内蒙古大草原的自然风光。
2、学生能优美的演唱歌曲，以表达对祖国美丽大草原与家乡的热爱之情。
3、学生能够自主创编符合歌曲的动作。
教学重点
学生能优美的演唱歌曲，表达对家乡的热爱之情。
教学难点
学生能够自主创编符合歌曲的动作。
教学准备：图片、音频
教学过程
一、导入 ：今天，李老师要带同学们去一个非常美丽的地方，仔细听，这是什么地方？（播放伴奏，师范唱并出示动作）
师：同学们，这唱的是什么地方？（指名生回答）噢，草原，是的，就是美丽的大草原！（出示图片：蓝天、白云、羊群、蒙古包以及蒙古人的三大活动）
二、新授
了解蒙古。
师：在上学期我们在语文课上学过一首汉府民歌，也是关于蒙古族的，大家还记得吗？——敕勒川，阴山下。 天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。——恩，你们记的真牢固。
师：从这里可以看出蒙古族是一个怎样的民族？——是的！同学们，蒙古族是一个热爱生活、热爱劳动、勤劳勇敢的民族，他们骑马、奔跑、射箭、摔跤，活动很多很多。
师：听，远处的蒙古人民传来了歌声，他们都唱了些什么呢？（播放音乐）
师：蒙古人民都唱了些什么呀？指名生答。注意“蓝蓝天空飞彩霞”（逐句指导，出示歌词）
师：我们知道，蒙古人民都是生活在（草原上），都是住在（蒙古包里）
师：（分1-4组为蓝色蒙古包、红色蒙古包、黄色蒙古包、绿色蒙古包），每一个蒙古包都有他的专属口令。现在，老师的要求是请每个蒙古包为你们的专属口令设计一个专属动作，想一想。（教师引导，小组讨论，指名生答）
师：现在，老师要跟同学们玩个小游戏。我是魔法小仙女，这是我的魔法棒，魔法棒指到哪一组，那个蒙古包的小朋友就要念出他的专属口令，并做出他的专属动作，看看哪个蒙古包的小朋友反应最快。（反复两遍）
师：现在请同学们听，我们的专属口令藏在了蒙古人民歌声的哪里？（播放音乐）
师：嗯，老师刚才看到有一部分同学听到了他的专属口令时就做出了他的专属动作。现在，请你们再听，听到了你们的专属口令就要做相应的专属动作。
师：现在请同学们按照顺序把我们的专属口令来一次好吗？（全班一起）
师：草原的风光真美呀，让我们骑着小红马一起领略草原的风光吧！—读歌词（1.生先行，师跟上2.一二组先行，三四组同学跟老师一起）配合的真默契！
三、学唱歌曲
师：蒙古人民非常热爱他们的家乡，非常热爱他们的草原，他们说草原就是我的家。请同学们坐好，翻到课本第22页，（弹旋律）1.头抬起，身坐端，小嘴巴闭起来，小耳朵认真听。2.眼睛仔细看、耳朵认真听、嘴巴不出声。3.接下来老师的要求是用自己能听得到的声音来唱一唱。
师：（配上节奏）你们的声音真的很动听，接下来老师要加上节奏，坐好位置，带上笑容，轻轻唱。 （指导演唱：恩，老师还想听同学们唱正确“挥动鞭儿唱起歌”）
再次合唱。
师：我们都知道蒙古族是一个能歌善舞的民族，唱起歌来的时候如果再加上我们的动作那就更好了，让我们唱起来、跳起来。（播放音乐，师引导）
师：同学们唱的真动听，唱的真是美。这次不要伴奏我们来带着动作唱一唱。
师：同学们，刚刚我们是用舒缓的速度来唱的，听着给人一种优美地感觉。现在我们试着用欢快地速度来演唱好吗？想象一下你们骑着小红马在草原上奔跑的感觉。
师：那么用欢快地速度演唱，给人一种什么样的感觉呢？恩，老师感觉到了你们的高兴。所以我们演唱时速度不同，所蕴含的情绪也不同。
四、比赛演唱。
师：我早就听说二一班学生的演唱实力都是非常的出色，那今天老师就想借此机会给我们班举办一个小型的歌唱比赛，现在我们把1-2组分为一组，3-4组分为一组，我们一起来比比看到底是哪一组更有实力，给大家一首歌的准备时间，歌曲结束，比赛就开始了，好，现在开始吧。
师：（巡视）同学们，时间到了，从大家的脸上我感觉到你们应该准备的很充分了，那哪个组先来表演一下呢？好，1-2组先来吧。——恩，你们的热情老师已经感受到了，接下来轮到3-4组了，准备好了吗？开始！——恩，唱的真不错，音色很好听。
师：同学们，你们真让老师为难，因为你们表现的都很出色，实力相当，不分伯仲。老师分别给你们两面小红旗，（如时间充足，可让男女生比赛演唱）希望你们唱的越来越好！
五、升华主题
师：蒙古人民非常热爱他们的家乡，那蒙古人民生活在草原，草原是他们的家乡。我们生活在汉阴，汉阴是我们的家乡。蒙古人民歌唱他们的家乡，我们也来唱一唱我们的家乡。（蓝蓝天空飞彩霞，山清水秀美如画， 凤堰里，汉阴就是我的家）
每个人都爱自己的家乡，老师希望大家在日后的生活中能够热爱生活、热爱大自然，热爱我们的家乡。时间过得真快呀！我们的草原之旅就要结束了，这节课的作业1.画一画我们的家乡；2.回家把这首歌唱给你的家长听。