第一章《地球和地图》 单元作业设计（含答案）2023-2024学年人教版地理七年级上册
文档属性
| 名称 | 第一章《地球和地图》 单元作业设计（含答案）2023-2024学年人教版地理七年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 2.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2024-01-06 08:13:00 | ||
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文档简介
单元作业设计
一、单元信息
基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
地理 七年级 第一学期 人教版 地球和地图
单元 组织方式 团自然单元 重组单元
课时 信息 序 号 课时名称 对应教材内容
1 第一节 地球和地球仪第 一课时 地球的形状和大小、地球的模型——地球 仪
2 第一节 地球和地球仪第 二课时 纬线和纬度、经线和经度
3 第一节 地球和地球仪第 三课时 利用经纬网定位
4 第二节 地球的运动第一 课时 地球的自转
5 第二节 地球的运动第二 课时 地球的公转
6 第三节 地图的阅读第一 课时 学会阅读地图
7 第三节 地图的阅读第二 课时 选择适用的地图
8 第四节 地形图的判读第 一课时 等高线地形图
9 第四节 地形图的判读第 二课时 分层设色地形图、地形剖面图
二、单元分析
( 一 ) 课标要求
1 、了解人类认识地球形状的过程。
2 、用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
3 、用简单的方法演示地球自转和公转。
4 、用地理现象说明地球的自转和公转。
5 、运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。
6 、在地球仪上确定某地点的经纬度。
7 、在地图上辨别方向，判读经度和纬度，量算距离。
8 、在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度。
9 、在地形图上识别五种主要的地形类型。
10、根据需要选择常用地图查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。
11、列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。
( 二 ) 教材分析
地球与地图是学生学习地理的基础，在全书中起着举足轻重的作用，本单元共分四节， 第一节地球和地球仪，主要包括 4 个方面的内容：地球的形状和大小、地球仪、经线和纬线、 利用经纬网定位置。第二节地球的运动，主要包括地球的自转和地球的公转两个方面的内容。 第三节地图的阅读，主要有地图的基本要素、从地图上获取信息。第四节地形图的判读，内 容有等高线地形图，分层设色地形图、地形剖面图。本单元着力体现了地理课程标准中学习 对学生终身发展有用的地理的基本理念。本单元的教学目标要体现学生能力的培养，有利于 学生获得“生活中有用的地理”、“终生发展有用的地理”，而且要使学生逐步从“学会地 理”走向“会学地理”。
( 三 ) 学情分析
对于刚进入七年级的学生来说，所面对的学习任务，学科特点，学习方法与小学有较大 的差异，对初中地理教材的不适应是他们学习地理的最大的困惑，初中的地理课程与小学的 科学课程在教学重点上有很大的区别，所以在学习方法上还没有转变过来。其次是老师的教 法有明显的区别，小学的学科知识是老师与学生共同反复学习的过程，到了初中由于学习任 务重，课时少，学生基础知识差异大等各方面的因素，因此在教法上有别于小学，而这种教 法在短时间内学生还没有完全适应。
三、单元学习与作业目标
( 一) 单元章节具体学习目标 第一节 地球和地球仪
1.通过人类探索地球的过程了解到认识地球形状曲折性，学会简单描述地球的大小。
2.对比地球仪上经纬线、经纬度的特点。知道东半球西半球、南半球北半球、低中高纬 度的分界线。能够在地图上依据经纬线确定方向。
3.学会制作简单的地球仪，进一步了解地球仪的结构和作用。
4.能熟练运用经纬网确定某点的位置 (半球、经纬度) 。
第二节 地球的运动
1.用地球仪演示地球自转；并了解自转的基本特点，分析昼夜交替现象产生的原因和地 理意义。
2.利用教具演示地球的公转；能够绘制简单的地球公转示意图；能够说出地球公转的方 向和周期；解释昼夜长短的变化和四季的形成的原因。
3.知道五带的名称和范围，并能够举例说明各带的特点。
第三节 地图的阅读
1.初步了解阅读地图需要掌握的基本知识，正确理解比例尺的公式，能在地图上测量和 计算两点之间的实地距离。
2.学会在经纬网地图辨别方向，了解有指向标的地图的方向。会识别常见的图例。 3.会根据需要选择地图，能查找到所要的地理信息，让学生体会到电子地图、遥感图像
等在生产、生活中的作用。
第四节 地形图的判读
1.理解海拔和相对高度；知道等高线、等深线、等高线地形图、地形剖面图绘制原理。 2.会判读等高线地形图中的山峰、山脊、山谷和山坡的陡缓，并能绘制简单地形剖面图。
(二) 单元学习目标
1.了解人类认识地球形状的大致过程，能用平均半径，赤道周长和表面积描述地球大小， 结合教材的活动制作简易地球仪。
2.了解地球仪的作用，知道经纬线、经纬度的划分，能利用经纬网确定某地点的经纬度， 逐步建立地理空间概念。
3.认识地球的运动及产生的地理现象，并能举例说明因为地球运动产生的现象对人类活 动的影响。
4.掌握地图的基本知识，学会选择常用地图，能在地图上查找所需要的地理信息。
四、单元作业设计思路
本作业设计基本思路：立足“立德树人”根本教育目标，聚焦学科素养培养；兼顾“双 基”落实与学科能力培养；立足“减负提质”。
本单元作业分成四类：预习性作业、巩固性作业、探究性作业和拓展性作业。预习性作 业以微视频形式呈现，在每节新课课前或上节课结束后，师生课堂上集体观看微视频预习； 巩固性作业为每个课时必做题；探究性作业和拓展性作业为选做题，学生可以根据老师安排 或自己兴趣爱好等实际情况选做。本作业设计总体上遵循由浅入深、由易入难，从基础再到 变式到综合，再到实践、开放的原则。每个课时作业时间安排控制在 20 分钟以内，单元质 量检测作业按照 60 分钟设题。
本单元作业依据初中学生特点，并结合每节课重点和难点，让学生在课后全面巩固每节课 中所学的地理基本思想、基础知识、基本方法和基本技能，以及运用所学知识和技能分析、 解决实际地理问题的能力。
五、课时作业
【人教版地理七年级上册第一单元第一节第一课时】
书面作业设计
基本信息
教材模块 第一单元 地球和地图
第一节 地球与地球仪
第一课时
作业类型 课时作业
作业功能 课前预习 + 课后复习
作业目标 认识地球形状和大小，感受前人勇于探索的精神。
题型 选择题、解答题
题量 必做 【预习性作业】 微视频
【巩固性作业】 选择题：5 题 解答题：1 题
选做 【提高性作业】 解答题：1 题
【拓展性作业】 解答题：1 题
时长 必做 【预习性作业】 课前完成
【巩固性作业】 10 分钟
选做 【提高性作业】 5 分钟
【拓展性作业】 5 分钟
第一部分：【预习性作业】 (必做)
题号 作业内容 设计意图
预习 课前教室集体预习微视频 1.1第一节 地球和地球仪 第一课时微视频.mp4 播放网址： http://www./SNS/index.php app=publi c&mod=Workroom&act=preview&uid=309414&type= 2&appcode=0200&id=ad065708a0b24ab687cfdbaef 09882ac 设计意图： 通 过 了 解 人 类认识地球形状 的大致过程；理解 和感受前人勇于 探索的精神。通过 对课本的 自主预 习，学会用平均半 径、赤道周长和表 面积等相关数据 描叙地球的大小。 学会运用地球仪， 知道经线和纬线、 经度和纬度。 学科素养： 人地协调观 团综合思维 团区域认知 □地理实践能力 能力维度： 识记 团理解 综合分析
第二部分：【巩固性作业】 (必做)
一、 选择题 1 北京时间 2022 年 3 月 23 日“天宫 课堂”第二课在中国空间站开讲，“太 空教师”翟志刚、王亚平、叶光富为广 大青少年带来了一场精彩的太空科普 课。激发了广大青少年不断追寻“科学 梦”实现“航天梦”的热情。结合所学 设计意图： 通过“天宫课 堂”激发学生的学 习兴趣；增强学生 的爱国热情和民 族自豪感；了解地 球的形状； 学科素养： □人地协调观
知识，完成第 1 小题。 1、三位“太空教师”从中国空间站 看地球，可以清晰地看到地球形状是 ( ) A．圆形 B．球体 C．椭圆形 D．椭 球体 综合思维 团区域认知 □地理实践能力 能力维度： 团识记 □理解 □综合分析
2 2、《中国诗词大会》节目力求通过 对诗词知识的比拼级赏析，带动全民感 受中国优秀传统文化，分享诗词之美， 体验诗词之趣，从古人的智慧和情怀中 汲取营养，涵养心灵。古诗词中也蕴含 着丰富的地理知识，下列诗句中所反应 的现象能证明地球是个球体的是 ( ) A．忽如一夜春风来。千树万树梨花开 B．黄河之水天上来，奔流到海不复回 C．飞流直下三千尺，疑是银河落九天 D．欲穷千里目，更上一层楼 设计意图： 通 过 中国 古 代诗人耳熟能详 的诗句；了解地球 的形状；理解关注 生活中的地理，生 活即地理，并感受 中国古代文化的 博大精深。 学科素养： □人地协调观 团综合思维 □区域认知 □地理实践能力 能力维度： □识记 团理解 团综合分析
3 3、人们对地理事物的认识往往会经 历一个逐渐深入的过程。人类对地球的 了解经历了漫长的过程，现在能准确观 测出地球是个球体的观测工具是 ( ) 设计意图： 通 过 了 解 人 类认识地球形状 的大致过程，感受 前人勇于探索的 精神；理解科技的
A． B． C． D． 航行的船 人造卫星 火车 气象仪器 进步是检验真理 的唯一标准，并树 立努力学习，报效 祖国的热情。 学科素养： □人地协调观 团综合思维 □区域认知 团地理实践能力 能力维度： □识记 团理解 团综合分析
4 4、根据下图选出合适答案 ( ) ①用900 平方米布制成上衣 ②用 5.1 亿平方千米布做成大衣 ③一条长 4 万千米的腰带 ④一条约6100 千米长的裤子 A．②③ B．③④ C．①②③ D．①②③④ 设计意图： 通 过 生 活 中 的一些地理现象 了解地球的形状 和大小。 学科素养： □人地协调观 团综合思维 团区域认知 团地理实践能力 能力维度： □识记 团理解 团综合分析
5 5、《神奇的地球》登陆某“亲子剧 场”,演员们和小观众们寓教于乐的互 动,开启了一场新的冒险。在看完《神奇 的地球》之后,几位同学对学习地理产生 了浓厚的兴趣,课后拿着地球仪展开了 热烈讨论。下列说法错误的是 ( ) 设计意图： 通过《神奇的 地球》“亲子剧场” 的设置来了解地 球的形状和大小。 学科素养： □人地协调观
A．地球仪是我们学习和研究地球的好帮 手 B．地球仪和地球的形状是一样的,但大 小不同 C．地球仪上的地轴是地球上没有的 D．赤道周长约为 4 万千米 团综合思维 团区域认知 团地理实践能力 能力维度： □识记 团理解 团综合分析
二、 解答题 1 人们根据地球的形状并按一定的比 例缩小后，制作成地球模型——地球仪。 读图，回答下列问题： ( 1 ) 地球仪上 ，A、G 分别代表的是 ________、________。D 指示的线叫作 ________线，在地图上指示_______方 向。 (2) 图中纬线 B、C、E、F 的名称分别 是 B C _____________ _____________ E F _____________ ____________ (3) 图中与诗句“坐地日行八万里”最 吻合的地点位于_____上 (纬线名称) 。 (4) 根据描述，猜猜我是谁？ ①我是地球的缩小版，人们可以通过 我了解地球的全貌。我是______。 ②我是地球上始终对着北极星方向的 一个点。我是______。 设计意图： 通 过 展 示 地 球的模型地球仪； 了解地球的经线 和纬线、经度和纬 度 、经纬线的长 度、经纬线知指示 的方向、地轴等基 本知识；理解和建 立地球模型. 学科素养： □人地协调观 团综合思维 团区域认知 □地理实践能力 能力维度： □识记 团理解 团综合分析
③人们都说我是南北两极的最近通 道，可是我只是地球中的一个影子。 我是______。
第三部分：【提高性作业】 (选做)
解答题 1 将篮球作为地球，将铅笔作为帆船， 笔尖朝下。 (如下图所示) (1) 实验 1：铅笔在篮球上移动，可由 近到远移动，也可由远到近移动， (铅 笔头、铅笔尾) 会慢慢看不见，铅笔的 长度会慢慢变 (长、短) 。 实验 2：铅笔在纸上移动时，所看到 的铅笔长度和铅笔的水平位置 (会、不 会) 发生变化。 (2) 在现实生活中，有哪些现象和上述 实验反映的内容一致？ (试举一例) (3)造成上述现象共同的原因是物体的 表面是。 (4)通过实验“铅笔在篮球和纸上移动” 及实现生活中相似的现象，证明地球的 形状是。 设计意图： 通 过 现 实 生 活中的篮球和铅 笔建立模型；了解 地球的形状；理解 地球是一个球体 同时提出问题让 学生死扛，在我们 的现实生活中，还 有哪些例子可以 证明地球的一个 球体，激发学生对 地理知识探索的 兴趣。 学科素养： □人地协调观 团综合思维 团区域认知 团地理实践能力 能力维度： □识记 团理解 团综合分析
第四部分：【拓展性作业】 (选做)
解答题 1 制作简易的地球仪 按以下步骤制作地球仪 (材料：乒乓球、 铁丝、胶布、橡皮泥等) 。 1、如图①所示，在乒乓球的中部用红笔 画上一个圆圈，作为赤道；在 a、b 两点 各钻一个小孔，使小孔到赤道各点的距 离相等。 2、把铁丝弯成图中②所示的形状，注意 倾斜的铁丝要与水平面成 66.5°角，同 时所弯的半圆要比乒乓球略大一些。 3、把乒乓球用倾斜的铁丝穿起来。 4、在图③中的倾斜铁丝两头，即 a 和b 处，用胶布裹几圈，这样可把乒乓球固 定在倾斜铁丝的中间，同时又可以自由 转动。 5、在图③中 c 的部位，包上一些橡皮泥， 使做好的小地球仪不会翻倒。 设计意图： 通 过 简 单 的 生活工具；让学生 动手动脑；理解和 建立地球仪的模 型。 学科素养： □人地协调观 团综合思维 □区域认知 团地理实践能力 能力维度： □识记 团理解 团综合分析
作业 评价 自评
互评
教师 评价 设 计 评 价 1、作业设计是否达到本模块大纲要求 2、作业设计任务量是否饱满 3、作业设计是否有创新性和独创性 4、作业设计过程中是否有协作精神 □是 □是 □是 □是 □否 □否 □否 □否
教
师 评 语
作业等级 □ 优 秀 □ 良 好 □合格 □不合格
参考答案
巩固性 作业 ( 一) 选择题 1 、D 2 、D 3 、B 4 、B 5 、A (二) 解答题 1、 (1) 南极点 北极点 经线 南北 (2) 南回归线 赤道 北回归线 北极圈 (3) 赤道 (4) ①地球仪 ②北极点 ③地轴
提高性 作业 (1) 铅笔头 短 不会 (2) 在海面上帆船远去时船身先消失，桅杆后消失。 (言之有理即可 得分) (3) 曲面 (4) 球体
拓展性 作业 略 (制作完成即可)
【人教版地理七年级上册第一单元第一节第二课时】
教材模块 第一单元 地球和地图
第一节 地球与地球仪
第二课时
作业类型 课时作业
作业功能 课前预习 + 课后复习
作业目标 知道经线和纬线、经度和纬度的划分，并能够比较合适归纳 经线和纬线、经度和纬度的特点。
题型 选择题、解答题
题量 必做 【预习性作业】 微视频
【巩固性作业】 选择题：5 题 解答题：1 题
选做 【提高性作业】 解答题：1 题
【拓展性作业】 解答题：1 题
时长 必做 【预习性作业】 课前完成
【巩固性作业】 10 分钟
选做 【提高性作业】 5 分钟
【拓展性作业】 5 分钟
第一部分：【预习性作业】 (必做)
题号 作业内容 设计意图
预习 课前教室集体预习微视频 1.2第一节 地球和地球仪 第二课时微视频.mp4 播放网址： http://www./SNS/index.php app=publi c&mod=Workroom&act=preview&uid=309414&type= 2&appcode=0200&id=4c25b21edb824e119dc5f5a1d 4312963 设计意图： 通过观察地 球仪；学会运用地 球仪，知道经线和 纬线、经度和纬度 的划分，并能够比 较合适归纳经线 和纬线、经度和纬 度的特点。了解低 纬、中纬和高纬的 划分标准，并能准 确的通过经纬度 来划分东西半球、 南北半球。 学科素养： □人地协调观 团综合思维 团区域认知 □地理实践能力 能力维度： 团识记 团理解 团综合分析
第二部分：【巩固性作业】 (必做)
一、 选择题 1 1.“学习生活中的地理，学习对生活有 用的地理”是当代地理学习中一个重要 设计意图： 通 过 生 活 中 的常见水果；了解
的理念，生活中的很多事物都可以用地 理的眼光来看待。以下四幅图中，最接 近纬线画法的是 () A. B C. D D. 地球的经线和纬 线的形状；理解纬 线是相互平行的 一个个圆。 学科素养： □人地协调观 □综合思维 团区域认知 □地理实践能力 能力维度： □识记 团理解 团综合分析
2 2.了解经纬度是学习地理的基础，以下 是关于经纬度的自我介绍，谁说的是错 误的 ( ) 设计意图： 通过地球的 半球模型和学生 对地球经纬度的 了解；理解纬度和 经度的分布规律. 学科素养： □人地协调观 团综合思维 团 区域认知□地 理实践能力 能力维度： 团识记 团理解 □综合分析
3~4 “龙吸水”是现在网络比较流行 的字眼，2021 年 8 月 21 日九江市都昌 大沙龙潭湖湖面惊现罕见的“龙吸水”， 水柱直冲云霄。平时善于观察的同学将 “龙吸水”始发地 A 及运动方向，在经 纬网地图上进行了较为准确的标示，如 图所示: 3. “龙吸水”始发地的经纬度位置是 ( ) A. (29°N，112°E) B. (29°N， 112°W) C. (29°S，112°E) D. (29°S， 112°W) 4. “龙吸水”始发地位于 ( ) A. 北半球、东半球 C. 南半球、东半球 设计意图： 通 过 网 络比 较流行的名词“龙 吸水”和其产生的 真正地点；了解经 线和纬线的分布； 理解经纬网的构 成，并掌握地理坐 标的基本知识。 学科素养： □人地协调观 团综合思维 团区域认知 □地理实践能力 能力维度： □识记 团理解 团综合分析
5 5.厄瓜多尔被称为“赤道之国”,其首都 基多的北部建有赤道纪念碑。下图为赤 道纪念碑照片。请问拍摄下图照片时， 相机镜头的朝向是 () 设计意图： 通 过 课 本 的 材料厄瓜多尔的 赤道纪念碑；了解 经纬线表示的方 向；理解在现实生 活中如何判断方 向，达到学以致用 的目的。 学科素养：
A. 北方 B. 西方 □人地协调观 团综合思维 团区域认知 团地理实践能力 能力维度： □识记 团理解 团综合分析
二、 解答题 1 (1).小明和表姐小丽经常在网上聊天。 请结合下图和聊天内容，完成下列各题。 (1) 阅读聊天内容，把相应内容补充完 整。 ①小明：表姐，我利用假期进行远洋旅 行，现在正位于太平洋中的B 地 。 (填经纬度) ②小丽：我现在所在的 C 地位于 __________ (东、西) 半球、__________ (低、中、高) 纬度。 (2) 假如小明和小丽两人分别从 A、C 两地沿纬线航行，分别到达 B、D 两地， 两人都跨越了 20 个经度，那么他们所航 设计意图： 通 过 建 立 现 实生活聊天情境； 了解经纬网的分 布规律和经纬线 的长度、东西半球 和南北半球的划 分以及高中低纬 度划分标准；理解 经线的长度是相 等的而纬线从赤 道向两极长度不 断递减。. 学科素养： □人地协调观 团综合思维 团区域认知 □地理实践能力 能力维度： 团识记 团理解 团综合分析
(
解
答题
1
) (
(
2)
第二关：假如我军要抽调部分
兵力到
C (40°S
，
40°W)
、
D (60°
N
，
70°
E
)
两处，请在图中标出两
处
的位置。
(3)
第三关：如果我军在坐标
为
(20°
S
，
50°
W
)
的地点发现敌情，
指
挥
部要求我军迅速出击，歼灭敌
人。仅考虑距离因素，那么调派
A
、
B
、
C
、
D
四支部队中的哪一支最合
适
？为什么？
)
行的实际路程相比，__________路程更 长。 (填“AB”或“CD”)
第三部分：【提高性作业】 (选做)
振宁初中在班会课上组织了一次
网络军事模拟演习的比赛，设置了四关。
请结合下图和所学知识，进行闯关。
设计意图：
通 过 竞 赛 闯 关的模式；激发学 生的好胜心，培养 学生学习地理知
(
(
1
)
第一关：写出
A
、
B
两支部队
的
经纬度位置。
A
B
__________ __________
)识的兴趣。
学科素养：
□人地协调观
团综合思维
团区域认知
团地理实践能力 能力维度：
□识记
团理解
团综合分析
______________________________
______________________________ __________ (4) 第四关：设置表格将 A、B、C、 D 四支部队按半球进行编组。
半球分组 部队代号
北半球
南半球
东半球
西半球
解答题 1 一架飞机从安庆起飞，沿着 30.5°N 纬线圈飞行。 1 如果一直向东飞行，最终能飞回安庆 吗？ ②它在飞行途中有没有改变方 向？ ③假设这架飞机同样从安庆起 飞，沿着 117°E 经线自南向北飞行， 它能飞回安庆吗？ ④怎样才能顺着 这条经线所在的经线圈飞行一周回 到安庆？ ⑤途中又会不会改变方向 呢？ 设计意图： 通过层层递 进的问题设置难 度；让学生了解经 纬线的方向；理解 现实生活中处处 皆地理。 学科素养： □人地协调观 团综合思维 团区域认知 团地理实践能力 能力维度： 团识记 团理解 团综合分析
作业 评价 自评
互评
教师 评价 设 计 评 价 1、作业设计是否达到本模块大纲要求 2、作业设计任务量是否饱满 3、作业设计是否有创新性和独创性 4、作业设计过程中是否有协作精神 □是 □是 □是 □是 □否 □否 □否 □否
教 师 评
语
作 业 等 级 □优秀 □良好 □合格 □不合格
参考答案
巩固性作业 选择题 1.B 2.C 3.A 4.A 5.B 解答题 1. (50°N,170°E) 西 低 2.CD
提高性作业 1. ( 40°N,60°W) ( 20°S,20°E) 2.略 3.C 最适合。距离( 20°S,50°W)最近 4.BC ; AD ; BD ; AC
拓展性作业 答：①可以；②没有改变方向；③不能；④先沿 121°E 经线向北 飞至北极点，然后沿 59°W 经线向南飞至南极点，然后再沿 121° E 经线向北飞至上海；⑤会改变方向，先由南向北，再由北向南， 再由南向北。
【人教版地理七年级上册第一单元第一节第三课时】
书面作业设计
教材模块 第一单元 地球和地图
第一节 地球与地球仪
第三课时
作业类型 课时作业
作业功能 课前预习 + 课后复习
作业目标 认识和利用地球仪，了解经纬网的构成，并且能够在地球仪 上利用经纬网确定某地点的经纬度。
题型 选择题、解答题
题量 必做 【预习性作业】 微视频
【巩固性作业】 选择题：5 题 解答题：1 题
选做 【提高性作业】 解答题：1 题
【拓展性作业】 解答题：1 题
时长 必做 【预习性作业】 课前完成
【巩固性作业】 10 分钟
选做 【提高性作业】 5 分钟
【拓展性作业】 5 分钟
第一部分：【预习性作业】 (必做)
题号 作业内容 设计意图
预习 课前教室集体预习微视频 1.3第一节 地球和地球仪 第三课时微视频.mp4 播放网址： http://www./SNS/index.php app=publi c&mod=Workroom&act=preview&uid=309414&type= 2&appcode=0200&id=8e2fb99bdcee4aa1962fa1ef8 ec1ea0c 设计意图： 能够熟练认 识和利用地球仪， 了解经纬网的构 成，并且能够在地 球仪上利用经纬 网确定某地点的 经纬度。 学科素养： □人地协调观 团综合思维 团区域认知 团地理实践能力 能力维度： 团识记 团理解 团综合分析
第二部分：【巩固性作业】 (必做)
一、 选择题 1 1. 2021 年 9 月 15 日，习主席在陕西榆 林考察，同陕西的中学生，进行了 亲切的交流，陕西榆林经纬度(38° N，109°E) ，甲乙丙丁四地与其最 接近的是 ( ) A.甲 B. 乙 C.丙 D. 丁 设计意图： 通过时事政 治；了解经纬网的 分布规律；理解经 纬线的分布规律。 学科素养： □人地协调观 □综合思维 团区域认知 □地理实践能力 能力维度： □识记 团理解 团综合分析
2~3 受疫情的影响，第三十二届奥运会 推迟到 2021 年 7 月 23 日至 8 月 8 日在 日本东京举办。下图为近十届奥运会举 办地点分布示意图。据图，回答 2-3 题。 2.对近十届奥运会举办地描述正确的是 () A 多位于中纬度 B 多位于热带 设计意图： 通 过 东 京 奥 运会的推迟举办 作为切入点；了解 纬度的划分和半 球的划分方式； 学科素养： □人地协调观 团综合思维 团区域认知 □地理实践能力 能力维度： 团识记 团理解 团综合分析
C.多位于西半球 D.多位于南半球 3.近十届奥运会举办地点位于南半球、 西半球的城市是 () A.悉尼 B.里约热内卢 C.东京 D.巴塞罗那
4~5 2021 年 10 月 16 日 0 时 23 分，神 舟十三号载人飞船搭载翟志刚、王亚平 和叶光富三名宇航员在甘肃省酒泉卫星 发射中心点火升空，6 时 56 分，与空间 站组合体完成自主交会对接；上午，航 天员顺利进驻天和核心舱，开展相关工 作。除甘肃省酒泉外，我国还有四川西 昌、山西太原和海南文昌等卫星发射中 心。读“我国四大卫星发射中心位置示 意图”，完成 4-5 题。 4．西昌卫星发射中心的经纬度约为 () A . (20°N，110°E) B . (28°N，102°E) C . (38°N，113°E) D . (40°N，99°E) 5.太原卫星发射中心位于北京 (40°N， 116°E) 的 ( ) A．东南方向 B.西南方向 C.西北方向 D.东北方向 设计意图： 通 过 时 事 热 点；了解我国的四 大地形发射基地 的分布；学会通过 经纬度来判断方 向。 学科素养： □人地协调观 团综合思维 团区域认知 团地理实践能力 能力维度： □识记 团理解 团综合分析
二、 解答题 1 阅读图文材料，完成下列问题。 材料一： 白鹤是一种随季节变化而迁徙 的候鸟，迁徙时成群飞翔，夜晚在浅水 湿地停歇，主要取食湿生或水生植物嫩 设计意图： 通 过 白 鹤 迁 徙途中景观图及 南迁路线示意图； 了解 白鹤 的生活 习性；认识地理和
芽与球茎。图 1 为白鹤迁徙途中景观图。 材料二：鄱阳湖夏季湖面烟波浩渺，冬 季水面退缩，露出大面积水深不足 20 厘米的浅滩湿地。据推测，全球 98%的 白鹤都聚集到鄱阳湖越冬。 材料三：一只被安装了卫星追踪器的白 鹤“QS”定位信息显示,2020 年 6 月中 旬到 8 月 1 日，“QS”在俄罗斯北部苔 原地区的繁殖地活动频繁,12 月 18 日飞 到了我国鄱阳湖。 图 2 为 2020 年白鹤 “QS”南迁路线示意图。 ( 1 ) 写出白鹤繁殖地的经纬度坐标 ________________。从东西半球看，白 鹤繁殖地位于________半球，从纬度位 置看，白鹤繁殖地位于______(选填“低” “中”“高”) 纬度。 (2)我国鄱阳湖位于_______(选填“低” 其他学科之间存 在的联系，并学会 运用课堂上学习 的知识解决现实 生活中的问题。 学科素养： 团人地协调观 团综合思维 团区域认知 团地理实践能力 能力维度： 团识记 团理解 团综合分析
“中”“高”) 纬度，因此冬季气温相 对俄罗斯北部较温暖，适合白鹤安全过 冬。每年冬季成群的白鹤会从俄罗斯北 部苔原地区迁徙到我国鄱阳湖地区，写 出白鹤的迁徙方向________________。 (3) 人们利用卫星定位，多次观测白鹤 “QS”不同的经纬度位置，主要是为了 了解白鹤的迁徙路线，研究白鹤的生活 习性，下列生活中的现象，与利用经纬 网确定地球表面具体位置相似的是 () A．公交站人们排队上车 B．电影院根据排号和座号确定座位 C．人们用自行车代步 D．上课老师点学生的姓名回答问题
第三部分：【提高性作业】 (选做)
解答题 1 格林尼治天文台，于 1675 年创建于英国 伦敦泰晤士河畔的皇家格林尼治花园， 是世界著名的综合性天文台，读图，回 答下列问题。 设计意图： 通 过 世 界 著 名的格林尼治天 文台；了解经纬度 的分布、经纬线的 方向、半球的划分 方式、经纬线的长 度等知识，并用来 解决问题。 学科素养： □人地协调观 团综合思维 团区域认知 团地理实践能力 能力维度： 团识记 团理解 团综合分析
(1) 0°经线穿过了英国的格林尼治 (D 点) ，如果每两条经线的间隔是 20°， 那么 A 点的经度是________，B 点所在 纬线为赤道，纬度是________。 (2) 如果一架飞机从 D 点一直往南飞， 它能经过的地点应是 B、C、E 中的 。 ________ (3) 图中A~E 五点中位于东半球的是 ________，位于南半球的是________。 (4) 图中A~E 五点中，所在纬线最短 的是________。 (5) 如果在北极点建一座房子，它的四 面都朝____ (方向) 。 (6) 关于我国首都北京 (40°N，116° E) 位置的叙述，正确的是 () A．北半球、中纬度 B．东半球、高纬度 C．西半球、中纬度 D．南半球、高纬度
第四部分：【拓展性作业】 (选做)
解答题 1 材料一：近年来，印度洋海城海盗活 动猖獗，海盗频频袭击过往商船。某日， 从波斯湾驶出的货船在航行途中遭到袭 击，执行护航任务的中国人民解放军海 军某部编队位于 A 点 (0° ，60°E) 附 近，在接到求救信号后，迅速前往，准 备实施营救。 材料二：下图为经纬网图。 (1)图中①②③④四地位于本初子午线 上的是________地；位于高纬度地区的 是________地。 (2) A 点应在图中________地所在位 置。 (3) 材料一中的货船在发出求教信号 时，声称其位于 (5°，50°E) 附近。 执行护航任务的海军编队在接到求教信 号后，能立即实施救援吗？为什么？ __________________________________ __________________________________ 设计意图： 通过材料和 图形建立地球模 型；并引发学生的 兴趣，激发学生的 爱国热情。 学科素养： 团人地协调观 团综合思维 团区域认知 团地理实践能力 能力维度： 团识记 团理解 团综合分析
作业 评价 自评
互评
教师 评价 设 计 评 价 1、作业设计是否达到本模块大纲要求 2、作业设计任务量是否饱满 3、作业设计是否有创新性和独创性 4、作业设计过程中是否有协作精神 □是 □是 □是 □是 □否 □否 □否 □否
教 师 评 语
作 业 等 级 □优秀 □良好 □合格 □不合格
参考答案
巩固性 作业 ( 一) 选择题 1.C 2.A 3.B 4.B 5.B (二) 解答题 (1) (70°N，145°E) 东 高 (2) 低 自东北向西南 (3) B
提高性 作业 (1) 60°W (2) B (3) B.C.D (4) D (5) 南 (6) A 0° C.E
拓展性 作业 (1) ④ ④ (2) ② (3) 不能。因为纬度 5°的地方可能是北纬 5° ，也可能是南 纬 5°，求救信号中没有准确的说明，这样是无法迅速做出救援 决策的。
【人教版地理七年级上册第一单元第二节第一课时】
书面作业设计
基本信息
教材模块 第一单元 地球和地图
第二节 地球的运动
第一课时
作业类型 课时作业
作业功能 课前预习 + 课后复习
作业目标 了解地球自转的基本概念理解地球自转的地理意义。
题型 选择题、解答题
题量 必做 【预习性作业】 微视频
【巩固性作业】 选择题：5 题 解答题：1 题
选做 【提高性作业】 解答题：1 题
【拓展性作业】 解答题：1 题
时长 必做 【预习性作业】 课前完成
【巩固性作业】 10 分钟
选做 【提高性作业】 5 分钟
【拓展性作业】 5 分钟
第一部分：【预习性作业】 (必做)
题号 作业内容 设计意图
预习 课前教室集体预习微视频 2.1第二节 地球的运动 第一课时微视频.mp4 播放网址： http://www./SNS/index.php app=public&mod=Workroom& act=preview&uid=309414&type=2&appcode=0200&id=c71433403612 4a13b08a3a25ede35bde 设计意图： 通过微视频的 学习让学生了解地 球自转的基本概念 理解地球自转的地 理意义。 学科素养： □人地协调观 □综合思维 团区域认知 □地理实践能力 能力维度： □识记 团理解
□综合分析
第二部分：【巩固性作业】 (必做)
一、 选择题 1 1.地球的自转方向是 ( ) A. 自东向西 B． 自西向东 C．北极上空看顺时针 D．南极上空看逆时针 设计意图： 通过漫画；了解 地球自转的方向。 学科素养： □人地协调观 团综合思维 □区域认知 □地理实践能力 能力维度： 团识记 □理解 □综合分析
2 2.法国物理学家傅科，用一条 67 米长的绳索，绳索的 下面是一个重达 28 千克的摆锤，证明了地球是自转的。 下列关于地球自转的说法正确的是 ( ) A. 地球自转一周需要 48 小时 B. 地球绕着太阳不停的旋转叫做自转 C. 地球绕着地轴不停的旋转叫做自转 D. 我们看到的太阳东升西落是因为地球自东向西旋转 设计意图： 通 过 傅 科 摆 锤 了解地球 自转的相 关知识。 学科素养： □人地协调观 团综合思维 □区域认知 □地理实践能力 能力维度： 团识记 □理解 □综合分析
3 3.2021 年 9 月 10 日，安徽省第四轮第二批援疆教 师抵达新疆和田。下图为某援疆地理教师在北京时间 8 点 20 分拍摄的当地照片，造成这种现象的原因是 ( ) 设计意图： 通 过 日 照 图 片 了解地球 自转产生 的现象。 学科素养： □人地协调观 团综合思维 □区域认知 □地理实践能力 能力维度：
A.地球的自转 C.四季的变化 B.气温的变化 D.气候的差异 □识记 团理解 □综合分析
4~5 阿根廷的樱桃因酸甜可口，营养丰富，深受人们喜 爱。2021 年 1 月 13 日上午 9 时，合肥的李先生从阿根 廷网购了 50 公斤樱桃，对方于当地时间 2021 年 1 月 12 日 21 时同步接单。完成 4~5 题。 4. 产生上述时间差异的原因是( ) ①经度差异 ②纬度差异 ③地球公转 ④地球自转 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 5. 李先生下单时正值阿根廷的( ) A. 春季 B. 夏季 C. 秋季 D. 冬季 设计意图： 通 过 网 络 购 物 了解地球 自转产生 的现象和南北半球 季节的差异。 学科素养： □人地协调观 团综合思维 □区域认知 □地理实践能力 能力维度： □识记 团理解 □综合分析
二、 解答题 1 中国在联合国大会上向世界宣布 2060 年前实现 “碳中和” ，2022 年北京冬奥会将实现奥运史上首次 所有场馆 100%使用绿色电力，力争“碳中和” ，在节 能减排的背景下，“地球一小时”活动在世界范围内展 开，很多城市在当地时间 20:30 顺次参与了熄灯一小时 接力活动。2020 年“地球一小时”活动的关键词是“在 一起”，希望大家能够共同应对挑战。读部分参与“地 球一小时”活动的城市分布示意图，完成下列问题。 设计意图： 通过“碳中和”； 了解地球 自转 的周 期和产生的现象相 关知识。 学科素养： □人地协调观 团综合思维 □区域认知 □地理实践能力 能力维度： □识记 团理解 □综合分析
(1) 图中序号表示的是某些国家的首都，请将序号按 进入地球一小时熄灯接力活动的早晚顺序依次排列： ________________________ (2) 地球自转周期约为__________个小时，从而推断 出，在经度上，地球每小时旋转_______度。据此可得， A 城市比 B 城市晚______________个小时熄灯。 (3) 这种顺次接力方式的熄灯过程主要与地球 __________ (填运动形式) 的影响有关。
第三部分：【提高性作业】 (选做)
解答题 1 1、在光线较暗的地方用手电筒模拟太阳光照射地球仪， 并自西向东拨动地球仪，观察记录结果并完成下列各 题。 (1) 当地球自转时，产生了 现象。 (2)当北京是白天时，美国的华盛顿是 。 (3) 东京和北京相比， 先看到日出。 (4) (多选)下列哪些现象主要与地球自转有关( ) A、太阳每天东升西落 设计意图： 通 过 手 电 筒 模 拟太阳光照射地球 仪；了解地球自转产 生的现象相关知识。 学科素养： □人地协调观 □综合思维 □区域认知 团地理实践能力 能力维度： □识记 理团解 □综合分析
B、夏天热，冬天冷 C、我们每一天都经历了白天和黑夜 D、夏天日出早、日落晚，白天比黑夜长；冬天日出晚、 日落早， 白天比黑夜短 (5) 根据地球的自转周期进行推算。 1 天 自转 1 圈 24 小时 自转 360°
时差的估算：地球每小时转过的角度是 。经度 每相差 15° ，时间相差 小时。
第四部分：【拓展性作业】 (选做)
解答题 1 地理教具是实现地理直观教学的重要工具，我们可以 利用身边的废弃物自制地理教具。如图就是某一同学自制 的地球教具，箭头代表太阳光线，仔细读图回答相关问题。 (1) 用圆珠笔描出图中的北极点，并用N 来表示。 (2) 若五角星代表北京，请你描出北京所在的经线。 (3)仔细观察图示，此时此刻，北京的白昼______黑夜(大 于 /小于/等于) 。 (4) 思考地球一半被照亮，一半不被照亮的原因是： 。 ______ 设计意图： 通过自制地 理教具理解地球 仪上经纬网的分 布和地球自转产 生昼夜交替相关 知识。 学科素养： □人地协调观 □综合思维 □区域认知 团地理实践能力 能力维度： □识记 团理解 □综合分析
作业 评价 自评
互评
教 设 1、作业设计是否达到本模块大纲要求 □是 □否
师 评 价 计 评 价 2、作业设计任务量是否饱满 3、作业设计是否有创新性和独创性 4、作业设计过程中是否有协作精神 □是 □是 □是 □否 □否 □否
教 师 评 语
作 业 等 级 □优秀 □良好 □合格 □不合格
参考答案
巩固性作业 ( 一) 选择题 题号12345答案BCABB
(二) 解答题 (1) ④③②① (2) 24 ； 15 ；2 (3) 自转
提高性作业 (1) 昼夜交替 (2) 黑夜 (3) 东京 (4) A C (5) 15° ； 1
拓展性作业 (1) 略 (2) 略 (3) 等于 (4) 地球是一个不透明的球体
【人教版地理七年级上册第一单元第二节第二课时】
书面作业设计
基本信息
教材模块第一单元 地球和地图第二节地球的运动第二课时作业类型课时作业作业功能课前预习 + 课后复习作业目标了解地球公转的基本概念理解地球公转的地理意义。题型选择题、解答题 题量【预习性作业】微视频必做【巩固性作业】选择题：5 题 解答题：1 题 (
选
做
) 【提高性作业】 解答题：1 题 【拓展性作业】 解答题：1 题 时长 (
必做
) 【预习性作业】 课前完成 【巩固性作业】 10 分钟 (
选
做
) 【提高性作业】 5 分钟 【拓展性作业】 5 分钟
第一部分：【预习性作业】 (必做) 题号作业内容设计意图 设计意图： 通过微视频的学习让学生了 解地球公转的基本概念理解地球 公转的地理意义。 学科素养： □人地协调观 □综合思维 团区域认知 □地理实践能力 能力维度： □识记 团理解 □综合分析 预习 课前教室集体预习微视频 2.2第二节 地球的运动 第二课时微视频.mp4 播放网址： http://www./SNS/index.php app=public&mo d=Workroom&act=preview&uid=309414&type=2&appcod e=0200&id=8ad3fe9bf8db4ab99b47b2aba7efbe0d
第二部分：【巩固性作业】 (必做)
一 、 选择 题 1 “超级月亮”是月亮位于近地点时刚好出现满月，从视觉上 感觉“又大又圆”。2021 年 4 月 27 日被称为“年度最大满月”。 读图，完成下面小题。 1．“年度最大满月”这天，地球运行在 ( ) A．① B．② C．③ D．④ 设计意图： 通过 “超 级月亮”； 理 解二分二至的 划分。 学科素养： □人地协调观 团综合思维 □区域认知 □地理实践能 力 能力维度： □识记 团理解 □综合分析 设计意图： 通过路灯 的开关时间理 解地球公转产 生的昼夜长短 差异 学科素养： □人地协调观 团综合思维 □区域认知 □地理实践能
2 路灯对人们夜间出行有巨大作用，路灯通常在日出前关闭， 在日落后开启。读北京市 2020 年部分月份 1 日路灯关闭及开启 时间表，完成 2-3 题。
日期 闭 灯 时 间 开 灯 时 间 日期 闭 灯 时 间 开 灯 时 间
1 月 1 日 7：15 16：49 7 月 1 日
3 月 1 日 6：42 18：03 9 月 1 日 5：35 19：00
5 月 1 日 5：13 19：23 11 月 1 日 6：54 17：41
2.根据所学知识，推测 7 月 1 日北京市路灯关闭和开启时间分 别是 ( )
3 A.6：36 17：08 B.5：00 17：45
C.4：26 16：42 D.4：39 19：57 3.造成路灯关闭与开启时间在不同月份存在差异的主要原因是 ( )A.地球公转B.地球自转C.人类活动D.天气变化
力 能力维度： □识记 团理解 □综合分析
4 4.太阳能热水器是将太阳能转化为热能的集热装置 (如下 图) 。从理论上讲，要达到最佳集热效果需让太阳光垂直照向 集热管面。我国幅员辽阔，南北跨度大，若使太能热水器达到 最佳集热效果，安装时，太阳能集热管面的倾斜度应根据当地 的纬度进行调整。据此，结合下面示意图完成下题。为了使太 阳能热水器的集热效果达到最佳，我市某中学学生根据一年四 季的太阳光照不同，对自家太阳能热水器集热管面的倾角进行 调整，如上图所示。则四图中表示冬季的是 ( ) 设计意图： 通过不同 地区太阳能热 水器的安装角 度理解地球公 转产生的太阳 高 度 角 的 变 化。 学科素养： □人地协调观 团综合思维 □区域认知 □地理实践能 力 能力维度： □识记 □理解 团综合分析 设计意图： 通过 202 年 中 考 时 间 (北京时间) 安排表； 理解 地球公转产生 的太阳直射点 的移动和日影 方向的变化。 学科素养： □人地协调观 团综合思维 □区域认知 □地理实践能 力 能力维度： □识记 团理解 □综合分析 设计意图： 通过测量 日影变化规律 的实践活动理 解地球公转产
A．① C．③ B．② D．④
5 读安徽省 2021 年中考时间 (北京时间) 安排表，完成第 5 题。 5.数学考试结束时，合肥市某中学门口的交警恰好在树荫下值 勤，他最可能在图中的 ( ) A. ①位置 B. ②位置 C. ③位置 D. ④位置
二、 解答 题 1 某中学初一学生学习了地球运动的知识后，地理老师安排 了测量日影变化规律的实践活动。请结合实践过程和你的学习 经历，完成下列问题。
(
活动材料：
2
m
长的竹竿
1
根、量尺
1
个、绘图工具
1
套。
活动
1
睛朗的日子，分别在日出后、
9
点、
12
点、
15
点、
日
落前测量并记录竹
竿影子的方向和长度。结合活动
1
，完成
(1)~
(
2)
题。
(
1)
一天中竹竿影子长度的变化规律是
，此现象
与地球的
(
运动
)
有关
。
(
2)
冬季，同学们经常在室外玩踩影子游戏。如果仅考虑影子
长短
因
素，最容易被对方踩到影子的时间应该是
( )
A
.8
：
00
B
.10
：
00
C
.12
：
00
D
.14
：
00
活动
2
在夏至日和冬至日前后，测量并记录正午竹竿影子的方
)生的太阳直射 点的移动和日 影方向、 日影 长短的变化。 学科素养： □人地协调观 □综合思维 □区域认知 □地理实践能 力 能力维度： □识记 □理解 □综合分析 向和长度，绘制 A、B 图。结合活动 2，完成 (3) ~ (4) 题。 (3) A、B 两图是某组同学的测绘结果。他们忘记了标注观测时 间。根据你的经验，A 图测绘的时间应该是________前后，一年 中竹竿正午日影长短变化是由地球的________运动引起的。 (4) 根据这一原理判断，在合肥选房时，为了判断北面的楼房 是否被南面楼房遮挡阳光，最好是在________ 日前后去看房。 第三部分：【提高性作业】 (选做) 解答 题 1安徽某学校将在地理园建立 5D 机械设备体验地球运动，由地 理研究小组根据地球运动规律，制定相关的闯关游戏。读图，完 成下列闯关题。 闯关 1：地球公转的方向__________，周期__________。在上图设计意图： 通过机械 设备体验地球 运动，了解地 球公转的方向 和周期，理解 地球公转产生 的相关现象。 学科素养： □人地协调观 □综合思维 □区域认知 团地理实践能 力
中的短线上画出地球的公转方向。 闯关 2：图中宅男生活在哪条纬线上______，属于五带中______。 (3) 闯关 3：二十四节气是中国古代劳动人民长期经验的积累 和智慧的结晶。二十四节气中相邻两节气大约间隔 15 天。国庆 假期后的 10 月 8 日，合肥市进入二十四节气中的_______节气， 该节气期间合肥地区可能的农事活动是_______ (单项选择) 。 A. 柿子红似火，摘下装筐箩 B. 香椿嫩如丝，摘下赶 集去 C. 过了惊蛰节，耕地不停歇 D. 立冬来临时，冬种修 水利 (4) 闯关 4：校园欲建设一批太阳能风能互补路灯。如图所示， 为了能够最大限度利用太阳能，太阳能集热板应朝向_________能力维度： □识记 □理解 团综合分析
第四部分：【拓展性作业】 (选做) 解答 题 1 下图为怀宁县三祝初中 (30°N，120°E) 地理老师于当地 时间 2021 年 12 月 21 日 12 点在教学楼门口拍摄的旗杆和杆影的 照片，据图回答下列问题。设计意图： 通过旗杆 和杆影的设置 让学生了解地 球运动相关知
(
太
阳光
线
) (
(
1)
请在图中画出太阳光线，并用
∠α
标出太阳光线与地面的
夹角
。
(2)
请问
∠α
的地理意义是什么
？
(
3)
你能把这幅图片中的旗杆绘制到球面上吗？并在球面上画
出
∠α
。
)识理解和解决 生活中的地理 现象和问题。 学科素养： □人地协调观 团综合思维 □区域认知 团地理实践能 力 能力维度： □识记 □理解 团综合分析 30 (
60°
0°
)120° (4) 如果是 3 月 21 日、9 月 23 日或 6 月 22 日前后，试推测∠ α 的变化 (增大或减小) 。 (5) 请判断地理老师拍摄照片时面朝哪个方向 ( ) A、东南 B、东北 C、西南 D、西北 作业 评价自 评互 评教 师 评 价设 计 评 价1、作业设计是否达到本模块大纲要求 2、作业设计任务量是否饱满 3、作业设计是否有创新性和独创性 4、作业设计过程中是否有协作精神□是 □是 □是 □是□否 □否 □否 □否教 师 评 语
作 业 □优秀 □良好 □合格 □不合格 等
级
参考答案
巩固性作 业 ( 一) 选择题 1 、A 2 、D 3 、A 4 、A 5 、D (二) 解答题 1、 (1)长—短—长 自转 (2) A (3) 冬至日 地球公转 (4) 冬至日
提高性作 业 闯关 1： 自西向东 一年 图略 闯关 2：赤道 热带 闯关 3；寒露 A 闯关 4：南
拓展性作 业 (1) (2) 太阳高度角 (3) (4) 3 月 21 日、9 月 23 日 ∠ α 的度数增大，6 月 22 日 ∠ α 的度数会更大。 (5) C
【人教版地理七年级上册第一单元第三节第一课时】
书面作业设计
基本信息
教材模块 第一单元 地球和地图
第三节 地球与地球仪
第一课时 地图的阅读
作业类型 课时作业
作业功能 课前预习 + 课后复习
作业目标 学会阅读地图，认识地图的三要素及其应用。
题型 选择题、解答题
题量 必做 【预习性作业】 微视频
【巩固性作业】 选择题：5 题 解答题：1 题
选做 【提高性作业】 解答题：1 题
【拓展性作业】 解答题：1 题
时长 必做 【预习性作业】 课前完成
【巩固性作业】 10 分钟
选做 【提高性作业】 5 分钟
【拓展性作业】 5 分钟
第一部分：【预习性作业】 (必做)
题号 作业内容 设计意图
预习 课前教室集体预习微视频 播放网址： http://www./SNS/index.php app=public&mod=Workroo m&act=preview&uid=309414&type=2&appcode=0200&id=736c8232 89734cc28cb9855c63b931f9 设计意图： 通 过 微 视 频的学生让学 生学会阅读地 图，认识地图的 三要素及其应 用。 学科素养： □人地协调观 R 综合思维 □区域认知 R 地 理 实 践 能 力 能力维度： □识记 R 理解 □综合分析
第二部分：【巩固性作业】 (必做)
一、 选择题 1 延乔路位于安徽省合肥市肥西县，是为了纪念革 命烈士陈延年、陈乔年而命名的道路。如今，延乔路 已经成为了合肥一条“网红路”，在市民心中是对革 命先烈表达敬意的打卡圣地。 1.根据图文资料，判断延乔路的走向 ( ) A.东北走向 B.东西走向 C.南北走向 D.西北走向 设计意图： 通过导航显 示道路信息并结 合实际道路， 了 解 地 图 上 的 方 向。 学科素养： □人地协调观 R 综合思维 □区域认知 □地理实践能力 能力维度： □识记 R 理解 □综合分析
2 2.科考队在新疆考察时，一群骆驼悠闲地从他们身边 走过，身后扬起一片沙土。下列哪种图例最能表示他 们当时看到的地理景观 ( ) A．B． C． D． 设计意图： 通过科考队 所见， 了解常见 的地理图例. 学科素养： □人地协调观 R 综合思维 □区域认知 □地理实践能力 能力维度： R 识记 □理解 □综合分析
北斗系统是我国规模最大、覆盖最广、服务性能 最高，与百姓生活密切相关的航天系统。合肥的小明 使用北斗导航软件进行地图查询，在屏幕上通过缩放 操作 获得甲、乙两幅截图。读图完成 3--5 题。 设计意图： 通过北斗导 航系统图片，理 解地图上的方向 和比例尺相关知 识 学科素养： □人地协调观 R 综合思维 □区域认知 □地理实践能力 能力维度：
3 4 5 3、关于此款软件电子地图的叙述，正确的是 ( ) A.与实地情况有较大偏差 B.只能用来判定相关方向 C.图中符号表示方向 D.信息无法实现实时更新 4.在屏幕上进行缩小操作时，显示的范围 ( ) A.将会变小 B.将会变大 C.不会变化 D.无法比较 5.在屏幕上进行放大操作时，比例尺 ( ) A.将会变大B.将会变小C.不会变化D.无法比较
□识记 R 理解 □综合分析
二、 解答题 1 读某村庄平面图，回答下列问题。 设计意图： 通过某村庄 平面图， 了解地 图的三要素相关 知识。 学科素养： □人地协调观 R 综合思维 □区域认知 □地理实践能力 能力维度： □识记 R 理解 □综合分析
( 1 ) 在 地 图 上 辨 别 方 向的 方 法 有 三 种： 一 是 “ ”辨别法；二是 辨别法； 三是 辨别法。 (2) 本图应该采用 辨别法，图中箭头所指方 向为 方。 (3) 图中公路的变化方向自 A 向 B 是 方向； 自 B 向 C 是 方向。 (4) 图中小河的流向大致是自 向 流。 (5) 若 A、B 间的图上距离为 2 厘米，其实地距离应 是 千米。 (6) 该村一年中多吹东南风，如果仅从环保的因素 考虑，该村有废气污染的工厂应建在图中甲地还是乙 地？为什么？ ____________________________________________
第三部分：【提高性作业】 (选做)
解答题 1 阅读图文材料，回答下列问题。 材料一 深秋的周末，东北风带来了阵阵凉意，但这 丝毫影响不了家住美丽小城——滨海市的小明、小 畅、小佳的好心情，他们相约去湖滨公园划船游玩。 材料二 滨海市区略图。 (1) 图中① 、② 、③三处分别是小明、小畅、小佳 的家，你能根据地图提供的信息，分别用简要语言描 设计意图： 通过学生的 亲身实践， 了解 地图的三要素相 关知识。； 学科素养： □人地协调观 R 综合思维 □区域认知 □地理实践能力 能力维度： □识记 □理解 R 综合分析
述一下他们的具体位置吗？ (2) 图中铁路的走向大致是 走向。火车站 在宾馆的 方向。 (3) 三位同学相约在湖泊西南方向的运动场附近会 合，这个运动场指的是 (填代号) 。 (4) 船从 A 处划向 B 处，是 (填“顺风” 或“逆风”) 。 (5) 如果三位同学划船保持每分钟 20 米的速度，从 A 处到 B 处需要多长时间？ __________________________________________
第四部分：【拓展性作业】 (选做)
解答题 1 小华随父母前往合肥某小区看房。左图为某小区 平面示意图，右图为 2 号楼某户型图。读图，完成下 面小题。 (1) 通过看图 1，小华告诉父母小区超市在 2 号楼 的_________方向，购买生活用品非常方便。 (2) 父母想让小华通过平面图测算一下东门到公 交车站的直线距离，小华告诉父母由于该小区 的平面示意图缺少_________这一地图的基本 要素，没办法测算。 (3) 他们看中了 2 号楼的某户型，小华在图上量算 出 卧室 1 的长和宽接近 1.5 厘米，估算出卧 室 1 的面积约是_________平方米；小华建议 让奶奶住卧室 1，他的理由是 设计意图： 通过某房屋 平面图， 了解地 图的三要素相关 知识。 学科素养： □人地协调观 □综合思维 □区域认知 R 地理实践能力 能力维度： □识记 □理解 R 综合分析
。 _____________________________ (4) 对该小区建筑物的描述不正确的是 ( ) A．1 号楼位于中心喷泉的南侧 B．幼儿园在小区的东北角 C．医院靠近超市 D．2 号楼在 3 号楼的东南方向
作业 评价 自评
互评
教师 评价 设 计 评 价 1、作业设计是否达到本模块大纲要求 2、作业设计任务量是否饱满 3、作业设计是否有创新性和独创性 4、作业设计过程中是否有协作精神 □是 □是 □是 □是 □否 □否 □否 □否
教 师 评 语
作 业 等 级 □优秀 □良好 □合格 □不合格
参考答案
巩固性 作业 ( 一) 选择题 题号12345答案CACBA
(二) 解答题 (1) 上北下南 左西右东； 指向标 ；经纬网 (2) 指向标 北 (3) 自西南向东北 自西向东 (4) 南 北 (5) 8 答：应该建在甲地。乙地在村庄的东南方向，有废气污染的工厂如果建在这里，废 气会随东南风飘到村庄，造成污染
提高性 作业 (1) 答：小明家位于火车站的正西方向，小畅家位于火车站的正东方向，小佳 家位于火车站的南方。 (合理即可) (2) 南北 东北 (3) A (4) 逆风 (5) 30 分钟
拓展性 作业 ( 1) 西南 (2) 比例尺 (3) 9 ；靠近阳台，采光最好，上卫生间方便，面积最大。 (4) C
【人教版地理七年级上册第一单元第三节第二课时】
书面作业设计
基本信息
教材模块 第一单元 地球和地图
第三节 地图的阅读
第二课时
作业类型 课时作业
作业功能 课前预习 + 课后复习
作业目标 理解地图三要素及其地理意义，学会阅读地图，选择恰当的地图
题型 选择题、解答题
题量 必做 【预习性作业】 微视频
【巩固性作业】 选择题：5 题 解答题：1 题
选做 【提高性作业】 解答题：1 题
【拓展性作业】 解答题：1 题
时长 必做 【预习性作业】 课前完成
【巩固性作业】 10 分钟
选做 【提高性作业】 5 分钟
【拓展性作业】 5 分钟
第一部分：【预习性作业】 (必做)
题号 作业内容 设计意图
预习 课前教室集体预习微视频 设计意图： 通过微视频 的学习让学生了 解地图的种类，学 会选择恰当的地
播放网址： http://www./SNS/index.php app=publi c&mod=Workroom&act=preview&uid=309414&type= 2&appcode=0200&id=9a101e8dd15c4d0a98daa1690 4fe09b9 (
图
)。 学科素养： □人地协调观 □综合思维 R 区域认知 □地理实践能力 能力维度： □识记 R 理解 □综合分析
第二部分：【巩固性作业】 (必做)
一、 选择题 1~2 下图为怀宁县三祝初中的小明同学 去独秀山公园时使用的手机导航截屏 图，读图，回答 1~2 题： 1、该导航截屏图为： ( ) A、遥感地图 B、植被地图 C、电子地图 D、政区地图 2、从神秘恐龙谷出发，去往独秀山 公园的方向应往： ( ) A、东南 B、西北 C、西南 D、东北 设计意图： 通过手机导 航引导学生关注 生活中的地理，生 活即地理，地理即 生活；了解地图的 分类；理解地图上 方向的判定。 学科素养： 人地协调观 □综合思维 R 区域认知 R 地理实践能力 能力维度： □识记 □理解 R 综合分析
3 3、地图的种类很多，阅读下面三种 情况： ①怀宁县振宁学校组织地理兴趣爱 好者到郊外的山地进行野外考察活动， 欢欢同学需要设计路线； ②2021 年 8 月 24 日习近平总书记 在河北省承德市考察调研期间，专程去 参观了承德博物馆，安徽的莉莉同学也 想去参观，莉莉想查看地图，确定怎样 乘车； ③2021 年 3 月 24 日中国政府援助 马尔代夫的首批新冠疫苗及部分防疫物 资运抵马尔代夫首都马累，强强想查看 地图，确定马尔代夫的位置。 三位同学分别需要选择的地图是 ( ) A、交通图、世界地图、地形图 B、地形图、交通图、人口图 C、地形图、交通图、世界地图 D、水文图、人口图、交通图 设计意图： 通 过 现 实 中 出行问题的设计 引导学生关注生 活中的地理；了解 地图的种类；理解 如何恰当的选择 地图. 学科素养： □人地协调观 R 综合思维 □区域认知 R 地理实践能力 能力维度： □识记 R 理解 R 综合分析
4 4、第 24 届冬季奥运会，将于 2022 年 2 月 4 日至 2 月 20 日在我国北京市和 张家口市联合举行。来自 200 多个国家 和国际组织外宾想知道张家口市位于北 京市的具体方位,最好查阅 ( ) A、中国地形图 B、中国气候类型图 C、北京市导游图 D、中国政区图 设计意图： 通 过 时 事 热 点冬奥会引导学 生关注时事地理； 了解地图的种类； 理解如何选择恰 当的地图. 学科素养： □人地协调观 □综合思维 R 区域认知 R 地理实践能力 能力维度： □识记 R 理解 □综合分析
5 5、小明在从学校去火车站的路上拍 摄了一张照片，下图示意小明所在学校 和火车站周边的道路网。据图可知小明 拍摄照片的位置可能位于( ) A.① B.② C.③ D.④ 设计意图： 通 过 路 标 是 设置，引导学生学 会观察观察路标， 判读路；了解路标 的设置；理解地图 在实际生活中的 应用.
学科素养： □人地协调观 R 综合思维 R 区域认知 R 地理实践能力 能力维度： □识记 R 理解 R 综合分析
二、 解答题 1 安徽省合肥市某中学组织地理兴趣 小组的同学去合肥工业大学学习，为方 便出行，他们决定用所学地图知识绘制 简易地图，并设计了如下步骤。请帮助 他们完成计划。 (1) 步骤一：收集资料。以下收集 的地图资料对本次绘图最有参考价值的 是______ (填字母) ，A 世界政区图、B 中国政区图、C 安徽省地形图、D 合肥市 交通旅游图。因为该图所用比例尺 ______ (大或小) ，表示的内容______ (详细或简单) 。 (2) 步骤二：绘制地图。为了便于 阅读地图，同学们绘制时根据地图基本 要素在地图上标注了______、______、 。 ______ (3) 步骤三；阅读地图。工大图书 馆在地图“三要素”中属于____，在工 设计意图： 通 过 去 合 肥 工业大学学习，参 观合肥工业大学 校园并设置题组， 引导学生树立人 生观价值观；了解 地图知识在实际 生活中的应用；理 解地图三要素的 运用. 学科素养： R 人地协调观 R 综合思维 R 区域认知 R 地理实践能力 能力维度： R 识记 R 理解 R 综合分析
大学生活动中心的________方向，判断 方向的依据是________。 (4) 步骤四：测算距离。若工大书 店距工大正门的图上距离为 6 厘米，则 两者的实际直线距离为________米。 (5)小明同学认为这幅简易地图有 些信息较为简单，使用该地图时无法做 到 ( ) A．估算距离 B．确定中学到工业大学 的路线 C．辨别方向 D．确定自己的游览路线
第三部分：【提高性作业】 (选做)
解答题 1 2022 年北京冬奥会即将召开，“水 立方”升级改造为“冰立方”，成为冰 壶比賽场地；家住南京的明明计划寒假 期间去北京旅游并观看冬奥会。读图， 完成下面小题。 设计意图： 通 过 通 过 时 事热点冬奥会引 导学生关注时事 地理；了解时事地 理；理解地图三要 素在实际问题中 的运用. 学科素养： □人地协调观 R 综合思维 R 区域认知 R 地理实践能力 能力维度： □识记 R 理解 R 综合分析
(1) 旅游前，明明了解到南京到北 京的实地距离为 1000 千米，量得甲图中 两地距离为 4 厘米，则甲图的比例尺为 _________ (数字式) 。 (2)明明一家从南京乘坐火车去北 京，火车的行驶方向大致是_________。 (3) 明明一家在北京游览时，需要 选择的地图是_______图(“甲”或“乙”)。 (4) 根据图上显示，地坛公园在清 华大学的_________方向，冰立方在国家 体育馆的_________方向。
第四部分：【拓展性作业】 (选做)
解答题 1 安徽省某市初中地理实践社的同 学们计划从学校步行去附近的新华书店 为班级购买地球仪。为了方便出行，他 们决定用所学地图知识绘制简易地图， 设计意图： 通 过 学 生 徒 步去新华书店买 书绘制简易地图 引导学生加强动 手能力；了解时地
并设计如下步骤。请帮助他们完成计划。 步骤一：收集资料。为了便于绘制 地图，以下收集的地图资料对本次绘图 有参考价值的是________。 A、世界政区图 B、中国政区图 C、 安徽省地形图 D、该市交通图 步骤二：绘制地图。为了便于阅读 地图，同学们绘制时，根据地图基本要 素在地图上标注了方向、_________ 、 图例。 步骤三：阅读地图。该图中判断方 向的依据是_________，新华书店在学校 的_________方向。按步行距离最短原 则，同学们行至十字路口 P 时，考虑实 际路况，应该在该十字路口向_________ (填方向) 行走。 步骤四：测算距离。假如经测量图 中 PQ 之间距离为 1 厘米，则实地距离为 _________千米。 图三要素；理解地 图三要素在实际 问题中的运用. 学科素养： □人地协调观 R 综合思维 R 区域认知 R 地理实践能力 能力维度： □识记 R 理解 R 综合分析
作 业 评价 自评
互评
教 师 设 计 1、作业设计是否达到本模块大纲要求 2、作业设计任务量是否饱满 □是 □是 □否 □否
评 价 评 价 3、作业设计是否有创新性和独创性 4、作业设计过程中是否有协作精神 □是 □是 □否 □否
教 师 评 语
作 业 等 级 □优秀 □良好 □合格 □不合格
参考答案
巩固性作业 (一)、选择题： 1.C 2.A 3.C 4.D 5.A (二)、解答题： 1、 (1) D 大 详细 (2) 比例尺 指向标 图例和注记 (3) 图例和注记 西南 指向标 (4) 30 米 (5) B
提高性作业 1、 (1) 1:25000000 (2) 自东南向西北 (或自南向北) (3) 乙 (4) 东南 南
拓展性作业 1、步骤一： D 步骤二：比例尺 步骤三：指向标 西北 西北 步骤四：0.5 千米 (500 米)
【人教版地理七年级上册第一单元第四节第一课时】
书面作业设计
基本信息
教材模块 第一单元 地球和地图
第四节 地形图的判读
第一课时
作业类型 课时作业
作业功能 课前预习 + 课后复习
作业目标 会在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷，判断山坡的陡 缓，估算海拔与相对高度等。
题型 选择题、解答题
题量 必做 【预习性作业】 微视频
【巩固性作业】 选择题：5 题 解答题：1 题
选做 【提高性作业】 解答题：1 题
【拓展性作业】 解答题：1 题
时长 必做 【预习性作业】 课前完成
【巩固性作业】 10 分钟
选做 【提高性作业】 5 分钟
【拓展性作业】 5 分钟
第一部分：【预习性作业】 (必做)
题号 作业内容 设计意图
预习 课前教室集体预习微视频 播放网址： http://www./SNS/index.php app=publi c&mod=Workroom&act=preview&uid=309414&type= 2&appcode=0200&id=827ee122c9fd4739a9f7147d7 cd4f206 设计意图： 通过微视频 的学习让学生了 解等高线地形图 的基本定义理解 等高线地形图的 判读。 学科素养： □人地协调观 □综合思维 R 区域认知 □地理实践能力 能力维度： □识记 R 理解 □综合分析
第二部分：【巩固性作业】 (必做)
一、 选择题 1 1 、读图判断下列叙述正确的是 ( ) 设计意图： 通 过 地 面 高 度的计算引导学 生了解海拔和相 对高度的概念。 学科素养： □人地协调观
A．乙地海拔 50 米 B．丙地的绝对高度 150 米 C． 甲地海拔 200 米 D． 甲、乙的相对高度 100 米 综合思维 R 区域认知 □地理实践能力 能力维度： R 识记 R 理解 □综合分析
2 2、读景观图和四幅等高线图，能正 确表示景观图地形特点的等高线图是 ( ) 甲 乙 丙 丁 A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 设计意图： 通 过 实 际 图 片与等高线地形 图对比让学生了 解 5 种小地形部 位，理解地形部位 的判读。 学科素养： □人地协调观 R 综合思维 R 区域认知 R 地理实践能力 能力维度： □识记 R 理解 R 综合分析
3、4 世界第一高峰珠穆朗玛峰是喜马拉 雅山脉的主峰。2020 年 5 月 27 日中国 珠峰高程测量登山队成功登顶，对珠峰 的海拔进行重新测量未来珠峰高度可能 被改写。读“珠峰等高线地形图”，完 成 3~4 题。 3、从 1 号营地到珠峰山顶，途经的 地形部位主要是 ( ) A.鞍部 B.山谷 C.山脊 D.山顶 设计意图： 通过对时事 热点珠峰高度的 再次测量引导学 生关注时事地理； 了解地形部位的 判读；理解地图中 的方向的判定。 学科素养： R 人地协调观 R 综合思维 R 区域认知 R 地理实践能力 能力维度： □识记 R 理解
4、从 1 号营地出发到珠峰山顶，攀 登的大致方向是 ( ) A.先向东北，冉向西北 B.先向西南，再向东南 C.先向西北，再向东北 D.先向东南，再向西南 R 综合分析
5 5、我国有众多的古寺，有些惊艳奇 绝、世界罕见之境，只存在于文明神州 大地，或置于云端，超凡脱俗；或悬于 峭壁，遗世独立。下面四幅图最能体现 “深山藏古寺”意境的是 ( ) A ．a B ．b C ． c D ． d 设计意图： 通过寻找深 山中古寺的意境 引导学生关注现 实生活中的地理 了解等高线地形 图的判读。 学科素养： R 人地协调观 R 综合思维 R 区域认知 R 地理实践能力 能力维度： □识记 R 理解 R 综合分析
二、 解答题 1 读皖南某区域等高线地形图和“之” 字状公路景观图，完成下列问题。 (1) 图中①②③处海拔最高的是 ________处。 (2) 在山区公路建设中，陡坡段增 加“之”字状弯曲，原因是 ( ) A 尽可能连接居民点 设计意图： 通 过 皖 南 盘 山公路的设置引 导学生理解因地 制宜的思想以及 人们的智慧和创 造力；了解等高线 地形图的判读；理 解山区修建公路 为何要呈“之”字 状弯曲。 学科素养：
B 尽可能减缓坡度 C 尽可能避免跨越河流 D 尽可能缩短距离 ( 3 ) 甲 处 地 形 部 位 的 名称 是 ________。是分析公路从该部位通过的 原因： __________________________________ 。 ___ (4) 描述图中河流干流的大致流 向 ： __________________________________ 。 ___ R 人地协调观 R 综合思维 R 区域认知 R 地理实践能力 能力维度： □识记 R 理解 R 综合分析
第三部分：【提高性作业】 (选做)
解答题 1 认识家乡才能更好地建设家乡，下 图是“小明家乡 (安徽省某地) 的等高 线地形图” ，请你运用地理知识为小明 做好参谋。 【认识家乡】 (1) 小明说他的村子是“山脊南面 坐，小河穿村过，水库头上落” 。据此 推知小明所 在的村的名字叫 。 (2)小明认为他们村位置(或环境) 比小庄村好，请你说出好在哪里 ： (列举一条即可) 【发展家乡】 小明所在的村附近有一丘陵缓坡， 最近被人弃耕，小明决定承包下来，建 成园林绿化苗圃基地，种植城市绿化苗 木。小明这种做法会给当地带来的好处 有： 。 (4) 近几年来，随着张镇人口的不 断增加，城镇建设规模扩大，大量工厂 设计意图： 通过对认识 家乡发展家乡树 立学生的主人公 精神，激发学生的 学习热情；了解地 理在现实生活中 的应用；理解生活 中的地理。 学科素养： R 人地协调观 □综合思维 R 区域认知 R 地理实践能力 能力维度： □识记 R 理解 R 综合分析
和住宅拔地而起，这给小明所在村带来 一定影响……关于这种影响以下说法不 正确的是 ( ) A、村民进城务工的机会增多 B、有些工厂排放污水会污染该村水源 C、张镇规模扩大可能会占用该村耕地 D、蔬菜和肉禽蛋奶的市场需求量增大， 增加了居民收入 【感悟】 (5) 通过小明家乡的变化，有人得 出以下观点，我们应该赞同的是 ( ) ①遵循自然规律，因地制宜发展生产 ②人与自然和谐相处 ③以经济发展为主，快速脱贫致富 ④走先发展后治理的道路 A、①② B、②③ C、③④ D、①④
第四部分：【拓展性作业】 (选做)
解答题 1 【地理实践】 主题 等高线地形图的绘制和判读 资料一 地理课堂上，老师带领同 学们开展了等高线地形图绘制和判读的 实践活动。首先，用马铃薯模拟绘制等 高线地形图；然后，在等高线地形图上 判读地形部位。 资料二 用马铃薯模拟绘制等高线 地形图的步骤： 思考完成： (1)第一组的同学绘制了如下简单 等高线地形图 (数值单位：米) 。请将 缺失的部分补充完整。 设计意图： 通 过 马 铃 薯 切片引导学生加 强动手能力的培 养，了解等高线的 基本定义，理解等 高线地形图的判 读 学科素养： □人地协调观 R 综合思维 □区域认知 R 地理实践能力 能力维度： R 识记 R 理解 R 综合分析
(2)第二组的同学绘制了如下等高 线地形图 (数值单位：米) 请判读图中 ①、②、③ 、④表示的地形部位，并估 算图中标识山顶的海拔范围。
作 业 评价 自评
互评
教 师 评价 设 计 评 价 1、作业设计是否达到本模块大纲要求 2、作业设计任务量是否饱满 3、作业设计是否有创新性和独创性 4、作业设计过程中是否有协作精神 □是 □是 □是 □是 □否 □否 □否 □否
教 师 评 语
作 业 等 级 优秀 □良好 □合格 □不合格
参考答案
巩固性 作业 ( 一) 选择题 1 、A 2 、B 3 、 c 4 、D 5 、D (二) 解答题 1、 (1) ① (2) B (3) 鞍部 甲处等高线稀疏，地形平坦，施工难度小，成本较低 (4) 自东北向西南流
提高性 作业 1、 (1) 里村 (2) 靠近河流，水源丰富 。 (3) 美化了环境，保护水土流失等 。 (列举一条即可) (4) B (5) A
拓展性 作业 1、 (1) 图略 (2) ①山脊②山谷③陡崖 ④鞍部 山顶海拔范围：550-600 米
【人教版地理七年级上册第一单元第四节第二课时】
书面作业设计
基本信息
教材模块 第一单元 地球和地图
第四节 地形图的判读
第二课时
作业类型 课时作业
作业功能 课前预习 + 课后复习
作业目标 会在分层设色地形图上识别五种主要的地形类型，会判读和 绘制地形剖面图。
题型 选择题、解答题
题量 必做 【预习性作业】 微视频
【巩固性作业】 选择题：5 题 解答题：1 题
选做 【提高性作业】 解答题：1 题
【拓展性作业】 解答题：1 题
时长 必做 【预习性作业】 课前完成
【巩固性作业】 10 分钟
选做 【提高性作业】 5 分钟
【拓展性作业】 5 分钟
第一部分：【预习性作业】 (必做)
题号 作业内容 设计意图
预习 课前教室集体预习微视频 播放网址： http://www./SNS/index.php app=publi c&mod=Workroom&act=preview&uid=309414&type= 2&appcode=0200&id=fcc20f0da943496da18722f08 ccb781d 设计意图： 通过微视频 的学习让学生认 识分层设色地形 图以及地形剖面 图的绘制。 学科素养： □人地协调观 □综合思维 R 区域认知 □地理实践能力 能力维度： 识记 R 理解 □综合分析
第二部分：【巩固性作业】 (必做)
一、 选择题 1 1、海拔越高，气压越低。下图所示 的食品袋因周围气压变低而膨胀“发 胖 ” ， 这 种 现 象 可 能 出 现 的 地 区 是 ( ) A.① B.② C.④ D. ⑤ 设计意图： 通过食品袋 膨胀的设计引导 学生关注身边的 地理知识；了解食 品袋膨胀的原因； 理解地形对现实 生活的影响。 学科素养： □人地协调观 R 综合思维 □区域认知 R 地理实践能力 能力维度： □识记 R 理解 R 综合分析
2、3 下图是“某地等高线地形图和地形 剖面图 (单位:米) ”。读图回答 2-3 题。 设计意图： 通 过 等 高 线 地形图和地形剖 面图的设置引导 学生了解五种地 形类型的判读
2、判断图示的地形类型是 ( ) A．山地 B．高原 C ． 平 原 D．盆地 3、图中 B、E 两点之间的海拔相差 ( ) A．200 米 B.300 米 C.400 米 D．500 米 理解如何计算相 对高度。 学科素养： □人地协调观 R 综合思维 □区域认知 R 地理实践能力 能力维度： R 识记 □理解 R 综合分析
4 4、梯田是在坡地上沿着等高线延伸 方向修筑的台阶式的田地。根据某地的 梯田景观图判断，甲梯田修筑的地形部 位在 ( ) A．山顶 B．山谷 C ． 山 脊 D．陡崖 设计意图： 通 过 家 乡 梯 田的设置引导学 生关注地理对农 业生产的影响；了 解等高线地形图 的基本定义；理解 地形类型的判读。 学科素养： R 人地协调观 R 综合思维 R 区域认知 R 地理实践能力 能力维度： 识记 R 理解 R 综合分析
5 5、怀宁县秀山初中的的小强一家利 用周末时间去攀爬独秀山，他们找到独 秀山局部地形图，如果他们一家选择从 A 地到 B 地，结合等高线地形图，你认 为他们有可能是 ( ) 设计意图： 通过攀爬独秀山 的设置引导学生 加强体质锻炼，了 解等高线地形图 的相关知识。 学科素养： □人地协调观 综合思维 R 区域认知
A．逐渐上坡 B．先上坡再下坡 C．逐渐下坡 D．先下坡再上坡 R 地理实践能力 能力维度： □识记 R 理解 □综合分析
二、 解答题 1 1、人民军队是和平发展的钢铁长 城，展开军演是提高军事水平的重要方 式。下图是我军侦察兵交给指挥员一张 军事部署简图 (下图) ，读图，回答相 关问题。 (1)图中我军岗哨所在的地形部位 是__________。 (2)图中的等高距是_________米。 ( 3 ) 敌 军 阵 地 在 我 军 阵 地 的 _______方向，我军阵地到敌军指挥部图 上距离约4 厘米，如果我军大炮的最远 射程为 30 千米，敌军指挥部是否在大炮 射程之内________。(填“是”或“否”)。 (4) 我军指挥部所在位置海拔为 ________米，与敌军指挥部所在位置的 相对高度为________米。 (5) 如果只考虑地形因素，在 A、 B、C 三条进攻路线中，我军坦克部队选 择哪条较好，为什么？ 。 _________________________________ (6)如果我军首长想知道沿 B 进攻 路线地面上地势的起伏和坡度的陡缓， 指挥部同志应绘制我军阵地与敌方指挥 所之间的 。 设计意图： 通 过 军 事 演 习情景的设置引 导学生关注军事 地理增强拥军爱 军的思想；了解地 理知识在军事上 的应用；理解等高 线地形图的基本 定义。 学科素养： 人地协调观 R 综合思维 R 区域认知 R 地理实践能力 能力维度： □识记 R 理解 R 综合分析
第三部分：【提高性作业】 (选做)
解答题 1 1、怀宁县茶岭初中地理兴趣小组在 地理老师的带领下准备去登山，下图是 老师准备的杨家镇及周边地区的等高线 地形图。 ( 1 ) 图示地区地形类 型主要是 。 ______ (2)图中有 Ⅰ线和Ⅱ线两条登山步 道， Ⅰ线为休闲步道，Ⅱ线为挑战步道。 请你选择合适的步道，并说明理由？ __________________________________ 。 ____ (3) 登山途中，老师说“因地形， 用险制塞”和“就地取材”是历代修筑 长 城 的 重 要 经 验 。 图 中 长 城 位 于 __________ (地形部位) 。 (4) 同学们计划考察附近的瀑布。 瀑布位于图中甲、乙、丙、丁四地中的 ______地。小组绘制了四幅地形剖面图， 请你判断______图 (选择填空) 是沿着 上图中纬线 40°42′绘制的。 (5) 登上最高峰，同学们看到清凉 河流向远方，图中标注了四条支流①② ③④优优认为____标注有误，判断的理 由是___________。 (6) 站在最高峰，同学们看到对面 设计意图： 通 过 地 理 兴 趣小组爬山活动 和到孤儿院做义 工情境的设置激 发学生的爱心，做 一个有爱心的社 会主义青少年；了 解因地制宜思想； 理解等高线地形 图的应用。 学科素养： R 人地协调观 R 综合思维 R 区域认知 R 地理实践能力 能力维度： □识记 R 理解 R 综合分析
山坡上的桃村。根据地图，读出桃村的 经纬度是__________，图示地区最高峰 与桃村的相对高度约为_______米。(选 择填空) A ． 350 B ． 400 C ． 440 D．500 (7) 下午，同学们计划去桃村孤儿 院做义工。从杨家镇骑车到桃村孤儿院 与从桃村孤儿院骑车返回杨家镇相比， _______。 (选择填空) A．往返用时一样长，因去往桃村孤儿院 与回家的路程相同 B．返回杨家镇路上的时间更长，因需过 两座桥 C．去桃村孤儿院路上的时间更长，因上 坡费力 D．回家路上的时间更长，因上坡费力
第四部分：【拓展性作业】 (选做)
解答题 1 我省某中学暑假开展研学活动。图 8 示意研学区域地形。据此完成下列问 题。 (1) 活动一“登高望远”。 图 示 区 域 主 要 地 形 类 型 是 __________，出发点 B 与观景台的图上 直 线 距 离 为 2 厘 米 , 则 实 地 距 离 为 __________ 千 米 ； 观 景 台 海 拔 约 为 __________米 ,其所在 的地形 部位 是 。 __________ (2) 活动二“激流勇进”。 同学们分成两组沿 AB、CD 河段漂 流，其中漂流速度较快的是__________ 河 段 , 理 由 是 设计意图： 通 过 研 学 活 动的设置引导学 生运用地理知识 解决实际问题了 解因地制宜思想； 理解等高线地形 图的应用。 学科素养： R 人地协调观 R 综合思维 R 区域认知 R 地理实践能力 能力维度： □识记 R 理解 R 综合分析
__________________________________ ____； 沿 AB 河段漂流的方向大致是 。 ____________ (3) 活动三“星空露营”。 从安全角度考虑， 甲、乙、丙三地 中最适宜同学们露营的是_________。 (4) 活动四“探秘古村”。 同学们在探访中发现，古村分布的 共同特点 是： 。
作 业 评价 自评
互评
教 师 评价 设 计 评 价 1、作业设计是否达到本模块大纲要求 2、作业设计任务量是否饱满 3、作业设计是否有创新性和独创性 4、作业设计过程中是否有协作精神 □是 □是 □是 □是 □否 □否 □否 □否
教 师 评 语
作 业 等 级 □优秀 □良好 □合格 □不合格
参考答案
巩 固 性 作业 一、选择题 1 、C 2 、D 3 、A 4 、C 5 、A 二、解答题 1、 (1) 鞍部 (2) 100 (3) 西北 否 (4) 400 100 (5) C 因为 C 路线大致与等高线平行，坡度较缓，有利于坦克行进。 (6) 地形剖面图
提 高 性 作业 1、 (1) 山地 (2) 开放性试题。 | 线，理由：等高线稀疏，坡度缓；或 | | 线，理 由：等高线密集，坡度陡。 (3) 山脊 (4) 丁 A (5) ③ 因为③处等高线向低处凸出，地形部位为山脊，没有河流
地貌发育 (6) 118°28'E，40°42'N C (7) C
拓 展 性 作业 1、 (1) 丘陵 2 400~450 山峰 (2) AB AB 段等高线密集坡度陡，水流速度快，所以漂流速度较快 自东北流向西南 (3) 丙 (4) 沿河分布
六、单元质量检测作业
( 一 ) 单元质量检测作业内容
【人教版地理七年级上册第一单元】
单元质量检测作业设计
基本信息
教材模块 第一单元 地球和地图
作业类型 单元试卷
作业功能 自主检测 (满分 100 分)
题型 选择题、解答题
题量 与 分值 选择题 1—20 共 20 题,第题 2 分，共 40 分。
解答题 21—24 共 4 题，共 60 分。
时长 建议自主检测时间60 分钟
题号 试卷内容 设计意图
一、 选择题 1 北京时间 2020 年 12 月 1 日 23 时 11 分，嫦娥五号探 测器成功着陆在月球预选着陆区，并传回着陆影像图，读 图回答第 1 题： 设计意图： 通过嫦娥五号 探测器在月球着陆 图片了解地球的形 状。 学科素养： □人地协调观
从月球上可以遥望到地球的形状是 ( ) A. 天圆地方 B. 倒扣的盘子 C. 正方体 D. 球体 综合思维 □区域认知 □地理实践能力 能力维度： 识记 □理解 □综合分析
2 天问一号探测器成功实现了我国首次地外行星着陆 任务。在行星表面也是利用经纬网确定位置，经纬度的划 分方法与地球一致。读图，此次探测器着陆点的经纬度位 置是 ( ) A．109.9°E，25.1°N B．110.1°W，25.1°N C．110.1°E，25.1°S D．109.9°W，25.1°S 设计意图： 通过天问一号 了解经纬网的相关 知识。 学科素养： □人地协调观 综合思维 □区域认知 □地理实践能力 能力维度： 识记 □理解 □综合分析
3 合肥，简称“庐”或“合”，古称庐州、庐阳、合淝 ， 安徽省省会，位置介于北纬 30°57′-32°32′ 、东经 116°41′-117°58′之间。“一城三国神韵，千年诗画 合肥”“皖风徽韵，科教名城”随着经济的发展，合肥已 经成为网红城市。下列关于合肥地理位置判断正确的是 ( ) A. 位于南半球，西半球 B. 位于北半球，东半球 C. 位于高纬度，西半球 D. 位于低纬度，东半球 设计意图： 通过家乡合肥 的地理位置理解经 纬网的定位。 学科素养： □人地协调观 □综合思维 区域认知 □地理实践能力 能力维度： □识记 理解 □综合分析
4 如图是加注部分经纬线后的微信登录界面。据图可以 获取的正确信息是 ( ) A．图示区域位于西半球、南半球 B．②地比③地先看到日出 C．沿①地所在经线圈绕地球一周，所走过的距离接近 4 万千米 D．①地在地球表面关于地心对称点的地理坐标是 (135°W，23．5°N) 设计意图： 通过常见微信 登录界面了解东西 半球的划分和赤道 的周长理解地球自 转的意义和经纬网 的定位。 学科素养： □人地协调观 综合思维 □区域认知 □地理实践能力 能力维度： □识记 理解 □综合分析
5 我们的日常生活与地球自转息息相关，以下现象与地 球自转无关的是 ( ) A、 日出而作， 日入而息 B、我们吃早餐的时候，给美国的朋友打电话要说： “晚 上好！ ” C、每天大家都读书看报，学习知识 D、北京人到新疆去开会刚开始很不适应，原因很多，例 如在北京吃晚餐的时候，新疆的太阳还很高，人们还 在工作 设计意图： 通过日常生活 中一些常见现象了 解地球自转产生的 现象。 学科素养： □人地协调观 综合思维 □区域认知 □地理实践能力
能力维度： □识记 理解 □综合分析
6 环球网消息：美国 SpaceX 公司于 2021 年 2 月 4 日 发射了一批 60 颗“星链”卫星，此次发射于美国东部时 间上午 11:31 进行，从佛罗里达州卡纳维拉尔角空军基 地升空，SpaceX 公司此次发射“星链”卫星时，合肥市 的学生边现在是什么时候，你觉得下列最可信的是 ( ) A. 下午第一节课 B. 吃午饭 C. 晚 8 点写作业 D. 晚 11 点睡觉 设计意图： 通过一篇新闻 报道，从中提炼地 理知识理解地球自 转 产 生 的 时 间 差 异。 学科素养： □人地协调观 综合思维 □区域认知 □地理实践能力 能力维度： □识记 理解 □综合分析
7 8 下图为“小曹 11 月乘车途中在杭州市某地(30° N,120°E)拍摄的景观图” 。他将其分享至朋友圈并配文 “道旁林荫夹两侧，天边红日存半轮”。读图文资料，完 成 1~2 题。 设计意图： 通过常见的地 理现象图片理解地 球运动产生的昼夜 长短与时差等地理 现象。 学科素养： □人地协调观 综合思维 □区域认知 □地理实践能力 能力维度：
7.图示时间可能为北京时间 □识记
A.6:00 B.12:00 C.14:00 D.17:00 8 该日,合肥市 理解
A.昼长夜短 C.昼短夜长 B.昼夜等长 D.昼夜长短无法判断 □综合分析
9 10 民间广为流传的九九消寒歌生动记录了“数九”期间 当地的气候、物候及农事活动。读“九九消寒歌图”和“二 十四节气示意图”，完成 9~10 题。 九九消寒歌图 二十四节气示意图 9. 数九初期太阳直射点最接近的纬线是( ) A. 南回归线 B. 南极圈 C. 北回归线 D. 赤道 10. 一九二九期间地球运动到的位置最可能是( ) A. 春分—清明 B. 芒种—夏至 C. 惊蛰—春分 D. 冬至—小寒 设计意图： 通过民间广为 流传的九九消寒歌 理解太阳直射点的 移动和地球公转运 动的位置。 学科素养： □人地协调观 综合思维 □区域认知 □地理实践能力 能力维度： □识记 理解 □综合分析
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一、单元信息
基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
地理 七年级 第一学期 人教版 地球和地图
单元 组织方式 团自然单元 重组单元
课时 信息 序 号 课时名称 对应教材内容
1 第一节 地球和地球仪第 一课时 地球的形状和大小、地球的模型——地球 仪
2 第一节 地球和地球仪第 二课时 纬线和纬度、经线和经度
3 第一节 地球和地球仪第 三课时 利用经纬网定位
4 第二节 地球的运动第一 课时 地球的自转
5 第二节 地球的运动第二 课时 地球的公转
6 第三节 地图的阅读第一 课时 学会阅读地图
7 第三节 地图的阅读第二 课时 选择适用的地图
8 第四节 地形图的判读第 一课时 等高线地形图
9 第四节 地形图的判读第 二课时 分层设色地形图、地形剖面图
二、单元分析
( 一 ) 课标要求
1 、了解人类认识地球形状的过程。
2 、用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
3 、用简单的方法演示地球自转和公转。
4 、用地理现象说明地球的自转和公转。
5 、运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。
6 、在地球仪上确定某地点的经纬度。
7 、在地图上辨别方向，判读经度和纬度，量算距离。
8 、在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度。
9 、在地形图上识别五种主要的地形类型。
10、根据需要选择常用地图查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。
11、列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。
( 二 ) 教材分析
地球与地图是学生学习地理的基础，在全书中起着举足轻重的作用，本单元共分四节， 第一节地球和地球仪，主要包括 4 个方面的内容：地球的形状和大小、地球仪、经线和纬线、 利用经纬网定位置。第二节地球的运动，主要包括地球的自转和地球的公转两个方面的内容。 第三节地图的阅读，主要有地图的基本要素、从地图上获取信息。第四节地形图的判读，内 容有等高线地形图，分层设色地形图、地形剖面图。本单元着力体现了地理课程标准中学习 对学生终身发展有用的地理的基本理念。本单元的教学目标要体现学生能力的培养，有利于 学生获得“生活中有用的地理”、“终生发展有用的地理”，而且要使学生逐步从“学会地 理”走向“会学地理”。
( 三 ) 学情分析
对于刚进入七年级的学生来说，所面对的学习任务，学科特点，学习方法与小学有较大 的差异，对初中地理教材的不适应是他们学习地理的最大的困惑，初中的地理课程与小学的 科学课程在教学重点上有很大的区别，所以在学习方法上还没有转变过来。其次是老师的教 法有明显的区别，小学的学科知识是老师与学生共同反复学习的过程，到了初中由于学习任 务重，课时少，学生基础知识差异大等各方面的因素，因此在教法上有别于小学，而这种教 法在短时间内学生还没有完全适应。
三、单元学习与作业目标
( 一) 单元章节具体学习目标 第一节 地球和地球仪
1.通过人类探索地球的过程了解到认识地球形状曲折性，学会简单描述地球的大小。
2.对比地球仪上经纬线、经纬度的特点。知道东半球西半球、南半球北半球、低中高纬 度的分界线。能够在地图上依据经纬线确定方向。
3.学会制作简单的地球仪，进一步了解地球仪的结构和作用。
4.能熟练运用经纬网确定某点的位置 (半球、经纬度) 。
第二节 地球的运动
1.用地球仪演示地球自转；并了解自转的基本特点，分析昼夜交替现象产生的原因和地 理意义。
2.利用教具演示地球的公转；能够绘制简单的地球公转示意图；能够说出地球公转的方 向和周期；解释昼夜长短的变化和四季的形成的原因。
3.知道五带的名称和范围，并能够举例说明各带的特点。
第三节 地图的阅读
1.初步了解阅读地图需要掌握的基本知识，正确理解比例尺的公式，能在地图上测量和 计算两点之间的实地距离。
2.学会在经纬网地图辨别方向，了解有指向标的地图的方向。会识别常见的图例。 3.会根据需要选择地图，能查找到所要的地理信息，让学生体会到电子地图、遥感图像
等在生产、生活中的作用。
第四节 地形图的判读
1.理解海拔和相对高度；知道等高线、等深线、等高线地形图、地形剖面图绘制原理。 2.会判读等高线地形图中的山峰、山脊、山谷和山坡的陡缓，并能绘制简单地形剖面图。
(二) 单元学习目标
1.了解人类认识地球形状的大致过程，能用平均半径，赤道周长和表面积描述地球大小， 结合教材的活动制作简易地球仪。
2.了解地球仪的作用，知道经纬线、经纬度的划分，能利用经纬网确定某地点的经纬度， 逐步建立地理空间概念。
3.认识地球的运动及产生的地理现象，并能举例说明因为地球运动产生的现象对人类活 动的影响。
4.掌握地图的基本知识，学会选择常用地图，能在地图上查找所需要的地理信息。
四、单元作业设计思路
本作业设计基本思路：立足“立德树人”根本教育目标，聚焦学科素养培养；兼顾“双 基”落实与学科能力培养；立足“减负提质”。
本单元作业分成四类：预习性作业、巩固性作业、探究性作业和拓展性作业。预习性作 业以微视频形式呈现，在每节新课课前或上节课结束后，师生课堂上集体观看微视频预习； 巩固性作业为每个课时必做题；探究性作业和拓展性作业为选做题，学生可以根据老师安排 或自己兴趣爱好等实际情况选做。本作业设计总体上遵循由浅入深、由易入难，从基础再到 变式到综合，再到实践、开放的原则。每个课时作业时间安排控制在 20 分钟以内，单元质 量检测作业按照 60 分钟设题。
本单元作业依据初中学生特点，并结合每节课重点和难点，让学生在课后全面巩固每节课 中所学的地理基本思想、基础知识、基本方法和基本技能，以及运用所学知识和技能分析、 解决实际地理问题的能力。
五、课时作业
【人教版地理七年级上册第一单元第一节第一课时】
书面作业设计
基本信息
教材模块 第一单元 地球和地图
第一节 地球与地球仪
第一课时
作业类型 课时作业
作业功能 课前预习 + 课后复习
作业目标 认识地球形状和大小，感受前人勇于探索的精神。
题型 选择题、解答题
题量 必做 【预习性作业】 微视频
【巩固性作业】 选择题：5 题 解答题：1 题
选做 【提高性作业】 解答题：1 题
【拓展性作业】 解答题：1 题
时长 必做 【预习性作业】 课前完成
【巩固性作业】 10 分钟
选做 【提高性作业】 5 分钟
【拓展性作业】 5 分钟
第一部分：【预习性作业】 (必做)
题号 作业内容 设计意图
预习 课前教室集体预习微视频 1.1第一节 地球和地球仪 第一课时微视频.mp4 播放网址： http://www./SNS/index.php app=publi c&mod=Workroom&act=preview&uid=309414&type= 2&appcode=0200&id=ad065708a0b24ab687cfdbaef 09882ac 设计意图： 通 过 了 解 人 类认识地球形状 的大致过程；理解 和感受前人勇于 探索的精神。通过 对课本的 自主预 习，学会用平均半 径、赤道周长和表 面积等相关数据 描叙地球的大小。 学会运用地球仪， 知道经线和纬线、 经度和纬度。 学科素养： 人地协调观 团综合思维 团区域认知 □地理实践能力 能力维度： 识记 团理解 综合分析
第二部分：【巩固性作业】 (必做)
一、 选择题 1 北京时间 2022 年 3 月 23 日“天宫 课堂”第二课在中国空间站开讲，“太 空教师”翟志刚、王亚平、叶光富为广 大青少年带来了一场精彩的太空科普 课。激发了广大青少年不断追寻“科学 梦”实现“航天梦”的热情。结合所学 设计意图： 通过“天宫课 堂”激发学生的学 习兴趣；增强学生 的爱国热情和民 族自豪感；了解地 球的形状； 学科素养： □人地协调观
知识，完成第 1 小题。 1、三位“太空教师”从中国空间站 看地球，可以清晰地看到地球形状是 ( ) A．圆形 B．球体 C．椭圆形 D．椭 球体 综合思维 团区域认知 □地理实践能力 能力维度： 团识记 □理解 □综合分析
2 2、《中国诗词大会》节目力求通过 对诗词知识的比拼级赏析，带动全民感 受中国优秀传统文化，分享诗词之美， 体验诗词之趣，从古人的智慧和情怀中 汲取营养，涵养心灵。古诗词中也蕴含 着丰富的地理知识，下列诗句中所反应 的现象能证明地球是个球体的是 ( ) A．忽如一夜春风来。千树万树梨花开 B．黄河之水天上来，奔流到海不复回 C．飞流直下三千尺，疑是银河落九天 D．欲穷千里目，更上一层楼 设计意图： 通 过 中国 古 代诗人耳熟能详 的诗句；了解地球 的形状；理解关注 生活中的地理，生 活即地理，并感受 中国古代文化的 博大精深。 学科素养： □人地协调观 团综合思维 □区域认知 □地理实践能力 能力维度： □识记 团理解 团综合分析
3 3、人们对地理事物的认识往往会经 历一个逐渐深入的过程。人类对地球的 了解经历了漫长的过程，现在能准确观 测出地球是个球体的观测工具是 ( ) 设计意图： 通 过 了 解 人 类认识地球形状 的大致过程，感受 前人勇于探索的 精神；理解科技的
A． B． C． D． 航行的船 人造卫星 火车 气象仪器 进步是检验真理 的唯一标准，并树 立努力学习，报效 祖国的热情。 学科素养： □人地协调观 团综合思维 □区域认知 团地理实践能力 能力维度： □识记 团理解 团综合分析
4 4、根据下图选出合适答案 ( ) ①用900 平方米布制成上衣 ②用 5.1 亿平方千米布做成大衣 ③一条长 4 万千米的腰带 ④一条约6100 千米长的裤子 A．②③ B．③④ C．①②③ D．①②③④ 设计意图： 通 过 生 活 中 的一些地理现象 了解地球的形状 和大小。 学科素养： □人地协调观 团综合思维 团区域认知 团地理实践能力 能力维度： □识记 团理解 团综合分析
5 5、《神奇的地球》登陆某“亲子剧 场”,演员们和小观众们寓教于乐的互 动,开启了一场新的冒险。在看完《神奇 的地球》之后,几位同学对学习地理产生 了浓厚的兴趣,课后拿着地球仪展开了 热烈讨论。下列说法错误的是 ( ) 设计意图： 通过《神奇的 地球》“亲子剧场” 的设置来了解地 球的形状和大小。 学科素养： □人地协调观
A．地球仪是我们学习和研究地球的好帮 手 B．地球仪和地球的形状是一样的,但大 小不同 C．地球仪上的地轴是地球上没有的 D．赤道周长约为 4 万千米 团综合思维 团区域认知 团地理实践能力 能力维度： □识记 团理解 团综合分析
二、 解答题 1 人们根据地球的形状并按一定的比 例缩小后，制作成地球模型——地球仪。 读图，回答下列问题： ( 1 ) 地球仪上 ，A、G 分别代表的是 ________、________。D 指示的线叫作 ________线，在地图上指示_______方 向。 (2) 图中纬线 B、C、E、F 的名称分别 是 B C _____________ _____________ E F _____________ ____________ (3) 图中与诗句“坐地日行八万里”最 吻合的地点位于_____上 (纬线名称) 。 (4) 根据描述，猜猜我是谁？ ①我是地球的缩小版，人们可以通过 我了解地球的全貌。我是______。 ②我是地球上始终对着北极星方向的 一个点。我是______。 设计意图： 通 过 展 示 地 球的模型地球仪； 了解地球的经线 和纬线、经度和纬 度 、经纬线的长 度、经纬线知指示 的方向、地轴等基 本知识；理解和建 立地球模型. 学科素养： □人地协调观 团综合思维 团区域认知 □地理实践能力 能力维度： □识记 团理解 团综合分析
③人们都说我是南北两极的最近通 道，可是我只是地球中的一个影子。 我是______。
第三部分：【提高性作业】 (选做)
解答题 1 将篮球作为地球，将铅笔作为帆船， 笔尖朝下。 (如下图所示) (1) 实验 1：铅笔在篮球上移动，可由 近到远移动，也可由远到近移动， (铅 笔头、铅笔尾) 会慢慢看不见，铅笔的 长度会慢慢变 (长、短) 。 实验 2：铅笔在纸上移动时，所看到 的铅笔长度和铅笔的水平位置 (会、不 会) 发生变化。 (2) 在现实生活中，有哪些现象和上述 实验反映的内容一致？ (试举一例) (3)造成上述现象共同的原因是物体的 表面是。 (4)通过实验“铅笔在篮球和纸上移动” 及实现生活中相似的现象，证明地球的 形状是。 设计意图： 通 过 现 实 生 活中的篮球和铅 笔建立模型；了解 地球的形状；理解 地球是一个球体 同时提出问题让 学生死扛，在我们 的现实生活中，还 有哪些例子可以 证明地球的一个 球体，激发学生对 地理知识探索的 兴趣。 学科素养： □人地协调观 团综合思维 团区域认知 团地理实践能力 能力维度： □识记 团理解 团综合分析
第四部分：【拓展性作业】 (选做)
解答题 1 制作简易的地球仪 按以下步骤制作地球仪 (材料：乒乓球、 铁丝、胶布、橡皮泥等) 。 1、如图①所示，在乒乓球的中部用红笔 画上一个圆圈，作为赤道；在 a、b 两点 各钻一个小孔，使小孔到赤道各点的距 离相等。 2、把铁丝弯成图中②所示的形状，注意 倾斜的铁丝要与水平面成 66.5°角，同 时所弯的半圆要比乒乓球略大一些。 3、把乒乓球用倾斜的铁丝穿起来。 4、在图③中的倾斜铁丝两头，即 a 和b 处，用胶布裹几圈，这样可把乒乓球固 定在倾斜铁丝的中间，同时又可以自由 转动。 5、在图③中 c 的部位，包上一些橡皮泥， 使做好的小地球仪不会翻倒。 设计意图： 通 过 简 单 的 生活工具；让学生 动手动脑；理解和 建立地球仪的模 型。 学科素养： □人地协调观 团综合思维 □区域认知 团地理实践能力 能力维度： □识记 团理解 团综合分析
作业 评价 自评
互评
教师 评价 设 计 评 价 1、作业设计是否达到本模块大纲要求 2、作业设计任务量是否饱满 3、作业设计是否有创新性和独创性 4、作业设计过程中是否有协作精神 □是 □是 □是 □是 □否 □否 □否 □否
教
师 评 语
作业等级 □ 优 秀 □ 良 好 □合格 □不合格
参考答案
巩固性 作业 ( 一) 选择题 1 、D 2 、D 3 、B 4 、B 5 、A (二) 解答题 1、 (1) 南极点 北极点 经线 南北 (2) 南回归线 赤道 北回归线 北极圈 (3) 赤道 (4) ①地球仪 ②北极点 ③地轴
提高性 作业 (1) 铅笔头 短 不会 (2) 在海面上帆船远去时船身先消失，桅杆后消失。 (言之有理即可 得分) (3) 曲面 (4) 球体
拓展性 作业 略 (制作完成即可)
【人教版地理七年级上册第一单元第一节第二课时】
教材模块 第一单元 地球和地图
第一节 地球与地球仪
第二课时
作业类型 课时作业
作业功能 课前预习 + 课后复习
作业目标 知道经线和纬线、经度和纬度的划分，并能够比较合适归纳 经线和纬线、经度和纬度的特点。
题型 选择题、解答题
题量 必做 【预习性作业】 微视频
【巩固性作业】 选择题：5 题 解答题：1 题
选做 【提高性作业】 解答题：1 题
【拓展性作业】 解答题：1 题
时长 必做 【预习性作业】 课前完成
【巩固性作业】 10 分钟
选做 【提高性作业】 5 分钟
【拓展性作业】 5 分钟
第一部分：【预习性作业】 (必做)
题号 作业内容 设计意图
预习 课前教室集体预习微视频 1.2第一节 地球和地球仪 第二课时微视频.mp4 播放网址： http://www./SNS/index.php app=publi c&mod=Workroom&act=preview&uid=309414&type= 2&appcode=0200&id=4c25b21edb824e119dc5f5a1d 4312963 设计意图： 通过观察地 球仪；学会运用地 球仪，知道经线和 纬线、经度和纬度 的划分，并能够比 较合适归纳经线 和纬线、经度和纬 度的特点。了解低 纬、中纬和高纬的 划分标准，并能准 确的通过经纬度 来划分东西半球、 南北半球。 学科素养： □人地协调观 团综合思维 团区域认知 □地理实践能力 能力维度： 团识记 团理解 团综合分析
第二部分：【巩固性作业】 (必做)
一、 选择题 1 1.“学习生活中的地理，学习对生活有 用的地理”是当代地理学习中一个重要 设计意图： 通 过 生 活 中 的常见水果；了解
的理念，生活中的很多事物都可以用地 理的眼光来看待。以下四幅图中，最接 近纬线画法的是 () A. B C. D D. 地球的经线和纬 线的形状；理解纬 线是相互平行的 一个个圆。 学科素养： □人地协调观 □综合思维 团区域认知 □地理实践能力 能力维度： □识记 团理解 团综合分析
2 2.了解经纬度是学习地理的基础，以下 是关于经纬度的自我介绍，谁说的是错 误的 ( ) 设计意图： 通过地球的 半球模型和学生 对地球经纬度的 了解；理解纬度和 经度的分布规律. 学科素养： □人地协调观 团综合思维 团 区域认知□地 理实践能力 能力维度： 团识记 团理解 □综合分析
3~4 “龙吸水”是现在网络比较流行 的字眼，2021 年 8 月 21 日九江市都昌 大沙龙潭湖湖面惊现罕见的“龙吸水”， 水柱直冲云霄。平时善于观察的同学将 “龙吸水”始发地 A 及运动方向，在经 纬网地图上进行了较为准确的标示，如 图所示: 3. “龙吸水”始发地的经纬度位置是 ( ) A. (29°N，112°E) B. (29°N， 112°W) C. (29°S，112°E) D. (29°S， 112°W) 4. “龙吸水”始发地位于 ( ) A. 北半球、东半球 C. 南半球、东半球 设计意图： 通 过 网 络比 较流行的名词“龙 吸水”和其产生的 真正地点；了解经 线和纬线的分布； 理解经纬网的构 成，并掌握地理坐 标的基本知识。 学科素养： □人地协调观 团综合思维 团区域认知 □地理实践能力 能力维度： □识记 团理解 团综合分析
5 5.厄瓜多尔被称为“赤道之国”,其首都 基多的北部建有赤道纪念碑。下图为赤 道纪念碑照片。请问拍摄下图照片时， 相机镜头的朝向是 () 设计意图： 通 过 课 本 的 材料厄瓜多尔的 赤道纪念碑；了解 经纬线表示的方 向；理解在现实生 活中如何判断方 向，达到学以致用 的目的。 学科素养：
A. 北方 B. 西方 □人地协调观 团综合思维 团区域认知 团地理实践能力 能力维度： □识记 团理解 团综合分析
二、 解答题 1 (1).小明和表姐小丽经常在网上聊天。 请结合下图和聊天内容，完成下列各题。 (1) 阅读聊天内容，把相应内容补充完 整。 ①小明：表姐，我利用假期进行远洋旅 行，现在正位于太平洋中的B 地 。 (填经纬度) ②小丽：我现在所在的 C 地位于 __________ (东、西) 半球、__________ (低、中、高) 纬度。 (2) 假如小明和小丽两人分别从 A、C 两地沿纬线航行，分别到达 B、D 两地， 两人都跨越了 20 个经度，那么他们所航 设计意图： 通 过 建 立 现 实生活聊天情境； 了解经纬网的分 布规律和经纬线 的长度、东西半球 和南北半球的划 分以及高中低纬 度划分标准；理解 经线的长度是相 等的而纬线从赤 道向两极长度不 断递减。. 学科素养： □人地协调观 团综合思维 团区域认知 □地理实践能力 能力维度： 团识记 团理解 团综合分析
(
解
答题
1
) (
(
2)
第二关：假如我军要抽调部分
兵力到
C (40°S
，
40°W)
、
D (60°
N
，
70°
E
)
两处，请在图中标出两
处
的位置。
(3)
第三关：如果我军在坐标
为
(20°
S
，
50°
W
)
的地点发现敌情，
指
挥
部要求我军迅速出击，歼灭敌
人。仅考虑距离因素，那么调派
A
、
B
、
C
、
D
四支部队中的哪一支最合
适
？为什么？
)
行的实际路程相比，__________路程更 长。 (填“AB”或“CD”)
第三部分：【提高性作业】 (选做)
振宁初中在班会课上组织了一次
网络军事模拟演习的比赛，设置了四关。
请结合下图和所学知识，进行闯关。
设计意图：
通 过 竞 赛 闯 关的模式；激发学 生的好胜心，培养 学生学习地理知
(
(
1
)
第一关：写出
A
、
B
两支部队
的
经纬度位置。
A
B
__________ __________
)识的兴趣。
学科素养：
□人地协调观
团综合思维
团区域认知
团地理实践能力 能力维度：
□识记
团理解
团综合分析
______________________________
______________________________ __________ (4) 第四关：设置表格将 A、B、C、 D 四支部队按半球进行编组。
半球分组 部队代号
北半球
南半球
东半球
西半球
解答题 1 一架飞机从安庆起飞，沿着 30.5°N 纬线圈飞行。 1 如果一直向东飞行，最终能飞回安庆 吗？ ②它在飞行途中有没有改变方 向？ ③假设这架飞机同样从安庆起 飞，沿着 117°E 经线自南向北飞行， 它能飞回安庆吗？ ④怎样才能顺着 这条经线所在的经线圈飞行一周回 到安庆？ ⑤途中又会不会改变方向 呢？ 设计意图： 通过层层递 进的问题设置难 度；让学生了解经 纬线的方向；理解 现实生活中处处 皆地理。 学科素养： □人地协调观 团综合思维 团区域认知 团地理实践能力 能力维度： 团识记 团理解 团综合分析
作业 评价 自评
互评
教师 评价 设 计 评 价 1、作业设计是否达到本模块大纲要求 2、作业设计任务量是否饱满 3、作业设计是否有创新性和独创性 4、作业设计过程中是否有协作精神 □是 □是 □是 □是 □否 □否 □否 □否
教 师 评
语
作 业 等 级 □优秀 □良好 □合格 □不合格
参考答案
巩固性作业 选择题 1.B 2.C 3.A 4.A 5.B 解答题 1. (50°N,170°E) 西 低 2.CD
提高性作业 1. ( 40°N,60°W) ( 20°S,20°E) 2.略 3.C 最适合。距离( 20°S,50°W)最近 4.BC ; AD ; BD ; AC
拓展性作业 答：①可以；②没有改变方向；③不能；④先沿 121°E 经线向北 飞至北极点，然后沿 59°W 经线向南飞至南极点，然后再沿 121° E 经线向北飞至上海；⑤会改变方向，先由南向北，再由北向南， 再由南向北。
【人教版地理七年级上册第一单元第一节第三课时】
书面作业设计
教材模块 第一单元 地球和地图
第一节 地球与地球仪
第三课时
作业类型 课时作业
作业功能 课前预习 + 课后复习
作业目标 认识和利用地球仪，了解经纬网的构成，并且能够在地球仪 上利用经纬网确定某地点的经纬度。
题型 选择题、解答题
题量 必做 【预习性作业】 微视频
【巩固性作业】 选择题：5 题 解答题：1 题
选做 【提高性作业】 解答题：1 题
【拓展性作业】 解答题：1 题
时长 必做 【预习性作业】 课前完成
【巩固性作业】 10 分钟
选做 【提高性作业】 5 分钟
【拓展性作业】 5 分钟
第一部分：【预习性作业】 (必做)
题号 作业内容 设计意图
预习 课前教室集体预习微视频 1.3第一节 地球和地球仪 第三课时微视频.mp4 播放网址： http://www./SNS/index.php app=publi c&mod=Workroom&act=preview&uid=309414&type= 2&appcode=0200&id=8e2fb99bdcee4aa1962fa1ef8 ec1ea0c 设计意图： 能够熟练认 识和利用地球仪， 了解经纬网的构 成，并且能够在地 球仪上利用经纬 网确定某地点的 经纬度。 学科素养： □人地协调观 团综合思维 团区域认知 团地理实践能力 能力维度： 团识记 团理解 团综合分析
第二部分：【巩固性作业】 (必做)
一、 选择题 1 1. 2021 年 9 月 15 日，习主席在陕西榆 林考察，同陕西的中学生，进行了 亲切的交流，陕西榆林经纬度(38° N，109°E) ，甲乙丙丁四地与其最 接近的是 ( ) A.甲 B. 乙 C.丙 D. 丁 设计意图： 通过时事政 治；了解经纬网的 分布规律；理解经 纬线的分布规律。 学科素养： □人地协调观 □综合思维 团区域认知 □地理实践能力 能力维度： □识记 团理解 团综合分析
2~3 受疫情的影响，第三十二届奥运会 推迟到 2021 年 7 月 23 日至 8 月 8 日在 日本东京举办。下图为近十届奥运会举 办地点分布示意图。据图，回答 2-3 题。 2.对近十届奥运会举办地描述正确的是 () A 多位于中纬度 B 多位于热带 设计意图： 通 过 东 京 奥 运会的推迟举办 作为切入点；了解 纬度的划分和半 球的划分方式； 学科素养： □人地协调观 团综合思维 团区域认知 □地理实践能力 能力维度： 团识记 团理解 团综合分析
C.多位于西半球 D.多位于南半球 3.近十届奥运会举办地点位于南半球、 西半球的城市是 () A.悉尼 B.里约热内卢 C.东京 D.巴塞罗那
4~5 2021 年 10 月 16 日 0 时 23 分，神 舟十三号载人飞船搭载翟志刚、王亚平 和叶光富三名宇航员在甘肃省酒泉卫星 发射中心点火升空，6 时 56 分，与空间 站组合体完成自主交会对接；上午，航 天员顺利进驻天和核心舱，开展相关工 作。除甘肃省酒泉外，我国还有四川西 昌、山西太原和海南文昌等卫星发射中 心。读“我国四大卫星发射中心位置示 意图”，完成 4-5 题。 4．西昌卫星发射中心的经纬度约为 () A . (20°N，110°E) B . (28°N，102°E) C . (38°N，113°E) D . (40°N，99°E) 5.太原卫星发射中心位于北京 (40°N， 116°E) 的 ( ) A．东南方向 B.西南方向 C.西北方向 D.东北方向 设计意图： 通 过 时 事 热 点；了解我国的四 大地形发射基地 的分布；学会通过 经纬度来判断方 向。 学科素养： □人地协调观 团综合思维 团区域认知 团地理实践能力 能力维度： □识记 团理解 团综合分析
二、 解答题 1 阅读图文材料，完成下列问题。 材料一： 白鹤是一种随季节变化而迁徙 的候鸟，迁徙时成群飞翔，夜晚在浅水 湿地停歇，主要取食湿生或水生植物嫩 设计意图： 通 过 白 鹤 迁 徙途中景观图及 南迁路线示意图； 了解 白鹤 的生活 习性；认识地理和
芽与球茎。图 1 为白鹤迁徙途中景观图。 材料二：鄱阳湖夏季湖面烟波浩渺，冬 季水面退缩，露出大面积水深不足 20 厘米的浅滩湿地。据推测，全球 98%的 白鹤都聚集到鄱阳湖越冬。 材料三：一只被安装了卫星追踪器的白 鹤“QS”定位信息显示,2020 年 6 月中 旬到 8 月 1 日，“QS”在俄罗斯北部苔 原地区的繁殖地活动频繁,12 月 18 日飞 到了我国鄱阳湖。 图 2 为 2020 年白鹤 “QS”南迁路线示意图。 ( 1 ) 写出白鹤繁殖地的经纬度坐标 ________________。从东西半球看，白 鹤繁殖地位于________半球，从纬度位 置看，白鹤繁殖地位于______(选填“低” “中”“高”) 纬度。 (2)我国鄱阳湖位于_______(选填“低” 其他学科之间存 在的联系，并学会 运用课堂上学习 的知识解决现实 生活中的问题。 学科素养： 团人地协调观 团综合思维 团区域认知 团地理实践能力 能力维度： 团识记 团理解 团综合分析
“中”“高”) 纬度，因此冬季气温相 对俄罗斯北部较温暖，适合白鹤安全过 冬。每年冬季成群的白鹤会从俄罗斯北 部苔原地区迁徙到我国鄱阳湖地区，写 出白鹤的迁徙方向________________。 (3) 人们利用卫星定位，多次观测白鹤 “QS”不同的经纬度位置，主要是为了 了解白鹤的迁徙路线，研究白鹤的生活 习性，下列生活中的现象，与利用经纬 网确定地球表面具体位置相似的是 () A．公交站人们排队上车 B．电影院根据排号和座号确定座位 C．人们用自行车代步 D．上课老师点学生的姓名回答问题
第三部分：【提高性作业】 (选做)
解答题 1 格林尼治天文台，于 1675 年创建于英国 伦敦泰晤士河畔的皇家格林尼治花园， 是世界著名的综合性天文台，读图，回 答下列问题。 设计意图： 通 过 世 界 著 名的格林尼治天 文台；了解经纬度 的分布、经纬线的 方向、半球的划分 方式、经纬线的长 度等知识，并用来 解决问题。 学科素养： □人地协调观 团综合思维 团区域认知 团地理实践能力 能力维度： 团识记 团理解 团综合分析
(1) 0°经线穿过了英国的格林尼治 (D 点) ，如果每两条经线的间隔是 20°， 那么 A 点的经度是________，B 点所在 纬线为赤道，纬度是________。 (2) 如果一架飞机从 D 点一直往南飞， 它能经过的地点应是 B、C、E 中的 。 ________ (3) 图中A~E 五点中位于东半球的是 ________，位于南半球的是________。 (4) 图中A~E 五点中，所在纬线最短 的是________。 (5) 如果在北极点建一座房子，它的四 面都朝____ (方向) 。 (6) 关于我国首都北京 (40°N，116° E) 位置的叙述，正确的是 () A．北半球、中纬度 B．东半球、高纬度 C．西半球、中纬度 D．南半球、高纬度
第四部分：【拓展性作业】 (选做)
解答题 1 材料一：近年来，印度洋海城海盗活 动猖獗，海盗频频袭击过往商船。某日， 从波斯湾驶出的货船在航行途中遭到袭 击，执行护航任务的中国人民解放军海 军某部编队位于 A 点 (0° ，60°E) 附 近，在接到求救信号后，迅速前往，准 备实施营救。 材料二：下图为经纬网图。 (1)图中①②③④四地位于本初子午线 上的是________地；位于高纬度地区的 是________地。 (2) A 点应在图中________地所在位 置。 (3) 材料一中的货船在发出求教信号 时，声称其位于 (5°，50°E) 附近。 执行护航任务的海军编队在接到求教信 号后，能立即实施救援吗？为什么？ __________________________________ __________________________________ 设计意图： 通过材料和 图形建立地球模 型；并引发学生的 兴趣，激发学生的 爱国热情。 学科素养： 团人地协调观 团综合思维 团区域认知 团地理实践能力 能力维度： 团识记 团理解 团综合分析
作业 评价 自评
互评
教师 评价 设 计 评 价 1、作业设计是否达到本模块大纲要求 2、作业设计任务量是否饱满 3、作业设计是否有创新性和独创性 4、作业设计过程中是否有协作精神 □是 □是 □是 □是 □否 □否 □否 □否
教 师 评 语
作 业 等 级 □优秀 □良好 □合格 □不合格
参考答案
巩固性 作业 ( 一) 选择题 1.C 2.A 3.B 4.B 5.B (二) 解答题 (1) (70°N，145°E) 东 高 (2) 低 自东北向西南 (3) B
提高性 作业 (1) 60°W (2) B (3) B.C.D (4) D (5) 南 (6) A 0° C.E
拓展性 作业 (1) ④ ④ (2) ② (3) 不能。因为纬度 5°的地方可能是北纬 5° ，也可能是南 纬 5°，求救信号中没有准确的说明，这样是无法迅速做出救援 决策的。
【人教版地理七年级上册第一单元第二节第一课时】
书面作业设计
基本信息
教材模块 第一单元 地球和地图
第二节 地球的运动
第一课时
作业类型 课时作业
作业功能 课前预习 + 课后复习
作业目标 了解地球自转的基本概念理解地球自转的地理意义。
题型 选择题、解答题
题量 必做 【预习性作业】 微视频
【巩固性作业】 选择题：5 题 解答题：1 题
选做 【提高性作业】 解答题：1 题
【拓展性作业】 解答题：1 题
时长 必做 【预习性作业】 课前完成
【巩固性作业】 10 分钟
选做 【提高性作业】 5 分钟
【拓展性作业】 5 分钟
第一部分：【预习性作业】 (必做)
题号 作业内容 设计意图
预习 课前教室集体预习微视频 2.1第二节 地球的运动 第一课时微视频.mp4 播放网址： http://www./SNS/index.php app=public&mod=Workroom& act=preview&uid=309414&type=2&appcode=0200&id=c71433403612 4a13b08a3a25ede35bde 设计意图： 通过微视频的 学习让学生了解地 球自转的基本概念 理解地球自转的地 理意义。 学科素养： □人地协调观 □综合思维 团区域认知 □地理实践能力 能力维度： □识记 团理解
□综合分析
第二部分：【巩固性作业】 (必做)
一、 选择题 1 1.地球的自转方向是 ( ) A. 自东向西 B． 自西向东 C．北极上空看顺时针 D．南极上空看逆时针 设计意图： 通过漫画；了解 地球自转的方向。 学科素养： □人地协调观 团综合思维 □区域认知 □地理实践能力 能力维度： 团识记 □理解 □综合分析
2 2.法国物理学家傅科，用一条 67 米长的绳索，绳索的 下面是一个重达 28 千克的摆锤，证明了地球是自转的。 下列关于地球自转的说法正确的是 ( ) A. 地球自转一周需要 48 小时 B. 地球绕着太阳不停的旋转叫做自转 C. 地球绕着地轴不停的旋转叫做自转 D. 我们看到的太阳东升西落是因为地球自东向西旋转 设计意图： 通 过 傅 科 摆 锤 了解地球 自转的相 关知识。 学科素养： □人地协调观 团综合思维 □区域认知 □地理实践能力 能力维度： 团识记 □理解 □综合分析
3 3.2021 年 9 月 10 日，安徽省第四轮第二批援疆教 师抵达新疆和田。下图为某援疆地理教师在北京时间 8 点 20 分拍摄的当地照片，造成这种现象的原因是 ( ) 设计意图： 通 过 日 照 图 片 了解地球 自转产生 的现象。 学科素养： □人地协调观 团综合思维 □区域认知 □地理实践能力 能力维度：
A.地球的自转 C.四季的变化 B.气温的变化 D.气候的差异 □识记 团理解 □综合分析
4~5 阿根廷的樱桃因酸甜可口，营养丰富，深受人们喜 爱。2021 年 1 月 13 日上午 9 时，合肥的李先生从阿根 廷网购了 50 公斤樱桃，对方于当地时间 2021 年 1 月 12 日 21 时同步接单。完成 4~5 题。 4. 产生上述时间差异的原因是( ) ①经度差异 ②纬度差异 ③地球公转 ④地球自转 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 5. 李先生下单时正值阿根廷的( ) A. 春季 B. 夏季 C. 秋季 D. 冬季 设计意图： 通 过 网 络 购 物 了解地球 自转产生 的现象和南北半球 季节的差异。 学科素养： □人地协调观 团综合思维 □区域认知 □地理实践能力 能力维度： □识记 团理解 □综合分析
二、 解答题 1 中国在联合国大会上向世界宣布 2060 年前实现 “碳中和” ，2022 年北京冬奥会将实现奥运史上首次 所有场馆 100%使用绿色电力，力争“碳中和” ，在节 能减排的背景下，“地球一小时”活动在世界范围内展 开，很多城市在当地时间 20:30 顺次参与了熄灯一小时 接力活动。2020 年“地球一小时”活动的关键词是“在 一起”，希望大家能够共同应对挑战。读部分参与“地 球一小时”活动的城市分布示意图，完成下列问题。 设计意图： 通过“碳中和”； 了解地球 自转 的周 期和产生的现象相 关知识。 学科素养： □人地协调观 团综合思维 □区域认知 □地理实践能力 能力维度： □识记 团理解 □综合分析
(1) 图中序号表示的是某些国家的首都，请将序号按 进入地球一小时熄灯接力活动的早晚顺序依次排列： ________________________ (2) 地球自转周期约为__________个小时，从而推断 出，在经度上，地球每小时旋转_______度。据此可得， A 城市比 B 城市晚______________个小时熄灯。 (3) 这种顺次接力方式的熄灯过程主要与地球 __________ (填运动形式) 的影响有关。
第三部分：【提高性作业】 (选做)
解答题 1 1、在光线较暗的地方用手电筒模拟太阳光照射地球仪， 并自西向东拨动地球仪，观察记录结果并完成下列各 题。 (1) 当地球自转时，产生了 现象。 (2)当北京是白天时，美国的华盛顿是 。 (3) 东京和北京相比， 先看到日出。 (4) (多选)下列哪些现象主要与地球自转有关( ) A、太阳每天东升西落 设计意图： 通 过 手 电 筒 模 拟太阳光照射地球 仪；了解地球自转产 生的现象相关知识。 学科素养： □人地协调观 □综合思维 □区域认知 团地理实践能力 能力维度： □识记 理团解 □综合分析
B、夏天热，冬天冷 C、我们每一天都经历了白天和黑夜 D、夏天日出早、日落晚，白天比黑夜长；冬天日出晚、 日落早， 白天比黑夜短 (5) 根据地球的自转周期进行推算。 1 天 自转 1 圈 24 小时 自转 360°
时差的估算：地球每小时转过的角度是 。经度 每相差 15° ，时间相差 小时。
第四部分：【拓展性作业】 (选做)
解答题 1 地理教具是实现地理直观教学的重要工具，我们可以 利用身边的废弃物自制地理教具。如图就是某一同学自制 的地球教具，箭头代表太阳光线，仔细读图回答相关问题。 (1) 用圆珠笔描出图中的北极点，并用N 来表示。 (2) 若五角星代表北京，请你描出北京所在的经线。 (3)仔细观察图示，此时此刻，北京的白昼______黑夜(大 于 /小于/等于) 。 (4) 思考地球一半被照亮，一半不被照亮的原因是： 。 ______ 设计意图： 通过自制地 理教具理解地球 仪上经纬网的分 布和地球自转产 生昼夜交替相关 知识。 学科素养： □人地协调观 □综合思维 □区域认知 团地理实践能力 能力维度： □识记 团理解 □综合分析
作业 评价 自评
互评
教 设 1、作业设计是否达到本模块大纲要求 □是 □否
师 评 价 计 评 价 2、作业设计任务量是否饱满 3、作业设计是否有创新性和独创性 4、作业设计过程中是否有协作精神 □是 □是 □是 □否 □否 □否
教 师 评 语
作 业 等 级 □优秀 □良好 □合格 □不合格
参考答案
巩固性作业 ( 一) 选择题 题号12345答案BCABB
(二) 解答题 (1) ④③②① (2) 24 ； 15 ；2 (3) 自转
提高性作业 (1) 昼夜交替 (2) 黑夜 (3) 东京 (4) A C (5) 15° ； 1
拓展性作业 (1) 略 (2) 略 (3) 等于 (4) 地球是一个不透明的球体
【人教版地理七年级上册第一单元第二节第二课时】
书面作业设计
基本信息
教材模块第一单元 地球和地图第二节地球的运动第二课时作业类型课时作业作业功能课前预习 + 课后复习作业目标了解地球公转的基本概念理解地球公转的地理意义。题型选择题、解答题 题量【预习性作业】微视频必做【巩固性作业】选择题：5 题 解答题：1 题 (
选
做
) 【提高性作业】 解答题：1 题 【拓展性作业】 解答题：1 题 时长 (
必做
) 【预习性作业】 课前完成 【巩固性作业】 10 分钟 (
选
做
) 【提高性作业】 5 分钟 【拓展性作业】 5 分钟
第一部分：【预习性作业】 (必做) 题号作业内容设计意图 设计意图： 通过微视频的学习让学生了 解地球公转的基本概念理解地球 公转的地理意义。 学科素养： □人地协调观 □综合思维 团区域认知 □地理实践能力 能力维度： □识记 团理解 □综合分析 预习 课前教室集体预习微视频 2.2第二节 地球的运动 第二课时微视频.mp4 播放网址： http://www./SNS/index.php app=public&mo d=Workroom&act=preview&uid=309414&type=2&appcod e=0200&id=8ad3fe9bf8db4ab99b47b2aba7efbe0d
第二部分：【巩固性作业】 (必做)
一 、 选择 题 1 “超级月亮”是月亮位于近地点时刚好出现满月，从视觉上 感觉“又大又圆”。2021 年 4 月 27 日被称为“年度最大满月”。 读图，完成下面小题。 1．“年度最大满月”这天，地球运行在 ( ) A．① B．② C．③ D．④ 设计意图： 通过 “超 级月亮”； 理 解二分二至的 划分。 学科素养： □人地协调观 团综合思维 □区域认知 □地理实践能 力 能力维度： □识记 团理解 □综合分析 设计意图： 通过路灯 的开关时间理 解地球公转产 生的昼夜长短 差异 学科素养： □人地协调观 团综合思维 □区域认知 □地理实践能
2 路灯对人们夜间出行有巨大作用，路灯通常在日出前关闭， 在日落后开启。读北京市 2020 年部分月份 1 日路灯关闭及开启 时间表，完成 2-3 题。
日期 闭 灯 时 间 开 灯 时 间 日期 闭 灯 时 间 开 灯 时 间
1 月 1 日 7：15 16：49 7 月 1 日
3 月 1 日 6：42 18：03 9 月 1 日 5：35 19：00
5 月 1 日 5：13 19：23 11 月 1 日 6：54 17：41
2.根据所学知识，推测 7 月 1 日北京市路灯关闭和开启时间分 别是 ( )
3 A.6：36 17：08 B.5：00 17：45
C.4：26 16：42 D.4：39 19：57 3.造成路灯关闭与开启时间在不同月份存在差异的主要原因是 ( )A.地球公转B.地球自转C.人类活动D.天气变化
力 能力维度： □识记 团理解 □综合分析
4 4.太阳能热水器是将太阳能转化为热能的集热装置 (如下 图) 。从理论上讲，要达到最佳集热效果需让太阳光垂直照向 集热管面。我国幅员辽阔，南北跨度大，若使太能热水器达到 最佳集热效果，安装时，太阳能集热管面的倾斜度应根据当地 的纬度进行调整。据此，结合下面示意图完成下题。为了使太 阳能热水器的集热效果达到最佳，我市某中学学生根据一年四 季的太阳光照不同，对自家太阳能热水器集热管面的倾角进行 调整，如上图所示。则四图中表示冬季的是 ( ) 设计意图： 通过不同 地区太阳能热 水器的安装角 度理解地球公 转产生的太阳 高 度 角 的 变 化。 学科素养： □人地协调观 团综合思维 □区域认知 □地理实践能 力 能力维度： □识记 □理解 团综合分析 设计意图： 通过 202 年 中 考 时 间 (北京时间) 安排表； 理解 地球公转产生 的太阳直射点 的移动和日影 方向的变化。 学科素养： □人地协调观 团综合思维 □区域认知 □地理实践能 力 能力维度： □识记 团理解 □综合分析 设计意图： 通过测量 日影变化规律 的实践活动理 解地球公转产
A．① C．③ B．② D．④
5 读安徽省 2021 年中考时间 (北京时间) 安排表，完成第 5 题。 5.数学考试结束时，合肥市某中学门口的交警恰好在树荫下值 勤，他最可能在图中的 ( ) A. ①位置 B. ②位置 C. ③位置 D. ④位置
二、 解答 题 1 某中学初一学生学习了地球运动的知识后，地理老师安排 了测量日影变化规律的实践活动。请结合实践过程和你的学习 经历，完成下列问题。
(
活动材料：
2
m
长的竹竿
1
根、量尺
1
个、绘图工具
1
套。
活动
1
睛朗的日子，分别在日出后、
9
点、
12
点、
15
点、
日
落前测量并记录竹
竿影子的方向和长度。结合活动
1
，完成
(1)~
(
2)
题。
(
1)
一天中竹竿影子长度的变化规律是
，此现象
与地球的
(
运动
)
有关
。
(
2)
冬季，同学们经常在室外玩踩影子游戏。如果仅考虑影子
长短
因
素，最容易被对方踩到影子的时间应该是
( )
A
.8
：
00
B
.10
：
00
C
.12
：
00
D
.14
：
00
活动
2
在夏至日和冬至日前后，测量并记录正午竹竿影子的方
)生的太阳直射 点的移动和日 影方向、 日影 长短的变化。 学科素养： □人地协调观 □综合思维 □区域认知 □地理实践能 力 能力维度： □识记 □理解 □综合分析 向和长度，绘制 A、B 图。结合活动 2，完成 (3) ~ (4) 题。 (3) A、B 两图是某组同学的测绘结果。他们忘记了标注观测时 间。根据你的经验，A 图测绘的时间应该是________前后，一年 中竹竿正午日影长短变化是由地球的________运动引起的。 (4) 根据这一原理判断，在合肥选房时，为了判断北面的楼房 是否被南面楼房遮挡阳光，最好是在________ 日前后去看房。 第三部分：【提高性作业】 (选做) 解答 题 1安徽某学校将在地理园建立 5D 机械设备体验地球运动，由地 理研究小组根据地球运动规律，制定相关的闯关游戏。读图，完 成下列闯关题。 闯关 1：地球公转的方向__________，周期__________。在上图设计意图： 通过机械 设备体验地球 运动，了解地 球公转的方向 和周期，理解 地球公转产生 的相关现象。 学科素养： □人地协调观 □综合思维 □区域认知 团地理实践能 力
中的短线上画出地球的公转方向。 闯关 2：图中宅男生活在哪条纬线上______，属于五带中______。 (3) 闯关 3：二十四节气是中国古代劳动人民长期经验的积累 和智慧的结晶。二十四节气中相邻两节气大约间隔 15 天。国庆 假期后的 10 月 8 日，合肥市进入二十四节气中的_______节气， 该节气期间合肥地区可能的农事活动是_______ (单项选择) 。 A. 柿子红似火，摘下装筐箩 B. 香椿嫩如丝，摘下赶 集去 C. 过了惊蛰节，耕地不停歇 D. 立冬来临时，冬种修 水利 (4) 闯关 4：校园欲建设一批太阳能风能互补路灯。如图所示， 为了能够最大限度利用太阳能，太阳能集热板应朝向_________能力维度： □识记 □理解 团综合分析
第四部分：【拓展性作业】 (选做) 解答 题 1 下图为怀宁县三祝初中 (30°N，120°E) 地理老师于当地 时间 2021 年 12 月 21 日 12 点在教学楼门口拍摄的旗杆和杆影的 照片，据图回答下列问题。设计意图： 通过旗杆 和杆影的设置 让学生了解地 球运动相关知
(
太
阳光
线
) (
(
1)
请在图中画出太阳光线，并用
∠α
标出太阳光线与地面的
夹角
。
(2)
请问
∠α
的地理意义是什么
？
(
3)
你能把这幅图片中的旗杆绘制到球面上吗？并在球面上画
出
∠α
。
)识理解和解决 生活中的地理 现象和问题。 学科素养： □人地协调观 团综合思维 □区域认知 团地理实践能 力 能力维度： □识记 □理解 团综合分析 30 (
60°
0°
)120° (4) 如果是 3 月 21 日、9 月 23 日或 6 月 22 日前后，试推测∠ α 的变化 (增大或减小) 。 (5) 请判断地理老师拍摄照片时面朝哪个方向 ( ) A、东南 B、东北 C、西南 D、西北 作业 评价自 评互 评教 师 评 价设 计 评 价1、作业设计是否达到本模块大纲要求 2、作业设计任务量是否饱满 3、作业设计是否有创新性和独创性 4、作业设计过程中是否有协作精神□是 □是 □是 □是□否 □否 □否 □否教 师 评 语
作 业 □优秀 □良好 □合格 □不合格 等
级
参考答案
巩固性作 业 ( 一) 选择题 1 、A 2 、D 3 、A 4 、A 5 、D (二) 解答题 1、 (1)长—短—长 自转 (2) A (3) 冬至日 地球公转 (4) 冬至日
提高性作 业 闯关 1： 自西向东 一年 图略 闯关 2：赤道 热带 闯关 3；寒露 A 闯关 4：南
拓展性作 业 (1) (2) 太阳高度角 (3) (4) 3 月 21 日、9 月 23 日 ∠ α 的度数增大，6 月 22 日 ∠ α 的度数会更大。 (5) C
【人教版地理七年级上册第一单元第三节第一课时】
书面作业设计
基本信息
教材模块 第一单元 地球和地图
第三节 地球与地球仪
第一课时 地图的阅读
作业类型 课时作业
作业功能 课前预习 + 课后复习
作业目标 学会阅读地图，认识地图的三要素及其应用。
题型 选择题、解答题
题量 必做 【预习性作业】 微视频
【巩固性作业】 选择题：5 题 解答题：1 题
选做 【提高性作业】 解答题：1 题
【拓展性作业】 解答题：1 题
时长 必做 【预习性作业】 课前完成
【巩固性作业】 10 分钟
选做 【提高性作业】 5 分钟
【拓展性作业】 5 分钟
第一部分：【预习性作业】 (必做)
题号 作业内容 设计意图
预习 课前教室集体预习微视频 播放网址： http://www./SNS/index.php app=public&mod=Workroo m&act=preview&uid=309414&type=2&appcode=0200&id=736c8232 89734cc28cb9855c63b931f9 设计意图： 通 过 微 视 频的学生让学 生学会阅读地 图，认识地图的 三要素及其应 用。 学科素养： □人地协调观 R 综合思维 □区域认知 R 地 理 实 践 能 力 能力维度： □识记 R 理解 □综合分析
第二部分：【巩固性作业】 (必做)
一、 选择题 1 延乔路位于安徽省合肥市肥西县，是为了纪念革 命烈士陈延年、陈乔年而命名的道路。如今，延乔路 已经成为了合肥一条“网红路”，在市民心中是对革 命先烈表达敬意的打卡圣地。 1.根据图文资料，判断延乔路的走向 ( ) A.东北走向 B.东西走向 C.南北走向 D.西北走向 设计意图： 通过导航显 示道路信息并结 合实际道路， 了 解 地 图 上 的 方 向。 学科素养： □人地协调观 R 综合思维 □区域认知 □地理实践能力 能力维度： □识记 R 理解 □综合分析
2 2.科考队在新疆考察时，一群骆驼悠闲地从他们身边 走过，身后扬起一片沙土。下列哪种图例最能表示他 们当时看到的地理景观 ( ) A．B． C． D． 设计意图： 通过科考队 所见， 了解常见 的地理图例. 学科素养： □人地协调观 R 综合思维 □区域认知 □地理实践能力 能力维度： R 识记 □理解 □综合分析
北斗系统是我国规模最大、覆盖最广、服务性能 最高，与百姓生活密切相关的航天系统。合肥的小明 使用北斗导航软件进行地图查询，在屏幕上通过缩放 操作 获得甲、乙两幅截图。读图完成 3--5 题。 设计意图： 通过北斗导 航系统图片，理 解地图上的方向 和比例尺相关知 识 学科素养： □人地协调观 R 综合思维 □区域认知 □地理实践能力 能力维度：
3 4 5 3、关于此款软件电子地图的叙述，正确的是 ( ) A.与实地情况有较大偏差 B.只能用来判定相关方向 C.图中符号表示方向 D.信息无法实现实时更新 4.在屏幕上进行缩小操作时，显示的范围 ( ) A.将会变小 B.将会变大 C.不会变化 D.无法比较 5.在屏幕上进行放大操作时，比例尺 ( ) A.将会变大B.将会变小C.不会变化D.无法比较
□识记 R 理解 □综合分析
二、 解答题 1 读某村庄平面图，回答下列问题。 设计意图： 通过某村庄 平面图， 了解地 图的三要素相关 知识。 学科素养： □人地协调观 R 综合思维 □区域认知 □地理实践能力 能力维度： □识记 R 理解 □综合分析
( 1 ) 在 地 图 上 辨 别 方 向的 方 法 有 三 种： 一 是 “ ”辨别法；二是 辨别法； 三是 辨别法。 (2) 本图应该采用 辨别法，图中箭头所指方 向为 方。 (3) 图中公路的变化方向自 A 向 B 是 方向； 自 B 向 C 是 方向。 (4) 图中小河的流向大致是自 向 流。 (5) 若 A、B 间的图上距离为 2 厘米，其实地距离应 是 千米。 (6) 该村一年中多吹东南风，如果仅从环保的因素 考虑，该村有废气污染的工厂应建在图中甲地还是乙 地？为什么？ ____________________________________________
第三部分：【提高性作业】 (选做)
解答题 1 阅读图文材料，回答下列问题。 材料一 深秋的周末，东北风带来了阵阵凉意，但这 丝毫影响不了家住美丽小城——滨海市的小明、小 畅、小佳的好心情，他们相约去湖滨公园划船游玩。 材料二 滨海市区略图。 (1) 图中① 、② 、③三处分别是小明、小畅、小佳 的家，你能根据地图提供的信息，分别用简要语言描 设计意图： 通过学生的 亲身实践， 了解 地图的三要素相 关知识。； 学科素养： □人地协调观 R 综合思维 □区域认知 □地理实践能力 能力维度： □识记 □理解 R 综合分析
述一下他们的具体位置吗？ (2) 图中铁路的走向大致是 走向。火车站 在宾馆的 方向。 (3) 三位同学相约在湖泊西南方向的运动场附近会 合，这个运动场指的是 (填代号) 。 (4) 船从 A 处划向 B 处，是 (填“顺风” 或“逆风”) 。 (5) 如果三位同学划船保持每分钟 20 米的速度，从 A 处到 B 处需要多长时间？ __________________________________________
第四部分：【拓展性作业】 (选做)
解答题 1 小华随父母前往合肥某小区看房。左图为某小区 平面示意图，右图为 2 号楼某户型图。读图，完成下 面小题。 (1) 通过看图 1，小华告诉父母小区超市在 2 号楼 的_________方向，购买生活用品非常方便。 (2) 父母想让小华通过平面图测算一下东门到公 交车站的直线距离，小华告诉父母由于该小区 的平面示意图缺少_________这一地图的基本 要素，没办法测算。 (3) 他们看中了 2 号楼的某户型，小华在图上量算 出 卧室 1 的长和宽接近 1.5 厘米，估算出卧 室 1 的面积约是_________平方米；小华建议 让奶奶住卧室 1，他的理由是 设计意图： 通过某房屋 平面图， 了解地 图的三要素相关 知识。 学科素养： □人地协调观 □综合思维 □区域认知 R 地理实践能力 能力维度： □识记 □理解 R 综合分析
。 _____________________________ (4) 对该小区建筑物的描述不正确的是 ( ) A．1 号楼位于中心喷泉的南侧 B．幼儿园在小区的东北角 C．医院靠近超市 D．2 号楼在 3 号楼的东南方向
作业 评价 自评
互评
教师 评价 设 计 评 价 1、作业设计是否达到本模块大纲要求 2、作业设计任务量是否饱满 3、作业设计是否有创新性和独创性 4、作业设计过程中是否有协作精神 □是 □是 □是 □是 □否 □否 □否 □否
教 师 评 语
作 业 等 级 □优秀 □良好 □合格 □不合格
参考答案
巩固性 作业 ( 一) 选择题 题号12345答案CACBA
(二) 解答题 (1) 上北下南 左西右东； 指向标 ；经纬网 (2) 指向标 北 (3) 自西南向东北 自西向东 (4) 南 北 (5) 8 答：应该建在甲地。乙地在村庄的东南方向，有废气污染的工厂如果建在这里，废 气会随东南风飘到村庄，造成污染
提高性 作业 (1) 答：小明家位于火车站的正西方向，小畅家位于火车站的正东方向，小佳 家位于火车站的南方。 (合理即可) (2) 南北 东北 (3) A (4) 逆风 (5) 30 分钟
拓展性 作业 ( 1) 西南 (2) 比例尺 (3) 9 ；靠近阳台，采光最好，上卫生间方便，面积最大。 (4) C
【人教版地理七年级上册第一单元第三节第二课时】
书面作业设计
基本信息
教材模块 第一单元 地球和地图
第三节 地图的阅读
第二课时
作业类型 课时作业
作业功能 课前预习 + 课后复习
作业目标 理解地图三要素及其地理意义，学会阅读地图，选择恰当的地图
题型 选择题、解答题
题量 必做 【预习性作业】 微视频
【巩固性作业】 选择题：5 题 解答题：1 题
选做 【提高性作业】 解答题：1 题
【拓展性作业】 解答题：1 题
时长 必做 【预习性作业】 课前完成
【巩固性作业】 10 分钟
选做 【提高性作业】 5 分钟
【拓展性作业】 5 分钟
第一部分：【预习性作业】 (必做)
题号 作业内容 设计意图
预习 课前教室集体预习微视频 设计意图： 通过微视频 的学习让学生了 解地图的种类，学 会选择恰当的地
播放网址： http://www./SNS/index.php app=publi c&mod=Workroom&act=preview&uid=309414&type= 2&appcode=0200&id=9a101e8dd15c4d0a98daa1690 4fe09b9 (
图
)。 学科素养： □人地协调观 □综合思维 R 区域认知 □地理实践能力 能力维度： □识记 R 理解 □综合分析
第二部分：【巩固性作业】 (必做)
一、 选择题 1~2 下图为怀宁县三祝初中的小明同学 去独秀山公园时使用的手机导航截屏 图，读图，回答 1~2 题： 1、该导航截屏图为： ( ) A、遥感地图 B、植被地图 C、电子地图 D、政区地图 2、从神秘恐龙谷出发，去往独秀山 公园的方向应往： ( ) A、东南 B、西北 C、西南 D、东北 设计意图： 通过手机导 航引导学生关注 生活中的地理，生 活即地理，地理即 生活；了解地图的 分类；理解地图上 方向的判定。 学科素养： 人地协调观 □综合思维 R 区域认知 R 地理实践能力 能力维度： □识记 □理解 R 综合分析
3 3、地图的种类很多，阅读下面三种 情况： ①怀宁县振宁学校组织地理兴趣爱 好者到郊外的山地进行野外考察活动， 欢欢同学需要设计路线； ②2021 年 8 月 24 日习近平总书记 在河北省承德市考察调研期间，专程去 参观了承德博物馆，安徽的莉莉同学也 想去参观，莉莉想查看地图，确定怎样 乘车； ③2021 年 3 月 24 日中国政府援助 马尔代夫的首批新冠疫苗及部分防疫物 资运抵马尔代夫首都马累，强强想查看 地图，确定马尔代夫的位置。 三位同学分别需要选择的地图是 ( ) A、交通图、世界地图、地形图 B、地形图、交通图、人口图 C、地形图、交通图、世界地图 D、水文图、人口图、交通图 设计意图： 通 过 现 实 中 出行问题的设计 引导学生关注生 活中的地理；了解 地图的种类；理解 如何恰当的选择 地图. 学科素养： □人地协调观 R 综合思维 □区域认知 R 地理实践能力 能力维度： □识记 R 理解 R 综合分析
4 4、第 24 届冬季奥运会，将于 2022 年 2 月 4 日至 2 月 20 日在我国北京市和 张家口市联合举行。来自 200 多个国家 和国际组织外宾想知道张家口市位于北 京市的具体方位,最好查阅 ( ) A、中国地形图 B、中国气候类型图 C、北京市导游图 D、中国政区图 设计意图： 通 过 时 事 热 点冬奥会引导学 生关注时事地理； 了解地图的种类； 理解如何选择恰 当的地图. 学科素养： □人地协调观 □综合思维 R 区域认知 R 地理实践能力 能力维度： □识记 R 理解 □综合分析
5 5、小明在从学校去火车站的路上拍 摄了一张照片，下图示意小明所在学校 和火车站周边的道路网。据图可知小明 拍摄照片的位置可能位于( ) A.① B.② C.③ D.④ 设计意图： 通 过 路 标 是 设置，引导学生学 会观察观察路标， 判读路；了解路标 的设置；理解地图 在实际生活中的 应用.
学科素养： □人地协调观 R 综合思维 R 区域认知 R 地理实践能力 能力维度： □识记 R 理解 R 综合分析
二、 解答题 1 安徽省合肥市某中学组织地理兴趣 小组的同学去合肥工业大学学习，为方 便出行，他们决定用所学地图知识绘制 简易地图，并设计了如下步骤。请帮助 他们完成计划。 (1) 步骤一：收集资料。以下收集 的地图资料对本次绘图最有参考价值的 是______ (填字母) ，A 世界政区图、B 中国政区图、C 安徽省地形图、D 合肥市 交通旅游图。因为该图所用比例尺 ______ (大或小) ，表示的内容______ (详细或简单) 。 (2) 步骤二：绘制地图。为了便于 阅读地图，同学们绘制时根据地图基本 要素在地图上标注了______、______、 。 ______ (3) 步骤三；阅读地图。工大图书 馆在地图“三要素”中属于____，在工 设计意图： 通 过 去 合 肥 工业大学学习，参 观合肥工业大学 校园并设置题组， 引导学生树立人 生观价值观；了解 地图知识在实际 生活中的应用；理 解地图三要素的 运用. 学科素养： R 人地协调观 R 综合思维 R 区域认知 R 地理实践能力 能力维度： R 识记 R 理解 R 综合分析
大学生活动中心的________方向，判断 方向的依据是________。 (4) 步骤四：测算距离。若工大书 店距工大正门的图上距离为 6 厘米，则 两者的实际直线距离为________米。 (5)小明同学认为这幅简易地图有 些信息较为简单，使用该地图时无法做 到 ( ) A．估算距离 B．确定中学到工业大学 的路线 C．辨别方向 D．确定自己的游览路线
第三部分：【提高性作业】 (选做)
解答题 1 2022 年北京冬奥会即将召开，“水 立方”升级改造为“冰立方”，成为冰 壶比賽场地；家住南京的明明计划寒假 期间去北京旅游并观看冬奥会。读图， 完成下面小题。 设计意图： 通 过 通 过 时 事热点冬奥会引 导学生关注时事 地理；了解时事地 理；理解地图三要 素在实际问题中 的运用. 学科素养： □人地协调观 R 综合思维 R 区域认知 R 地理实践能力 能力维度： □识记 R 理解 R 综合分析
(1) 旅游前，明明了解到南京到北 京的实地距离为 1000 千米，量得甲图中 两地距离为 4 厘米，则甲图的比例尺为 _________ (数字式) 。 (2)明明一家从南京乘坐火车去北 京，火车的行驶方向大致是_________。 (3) 明明一家在北京游览时，需要 选择的地图是_______图(“甲”或“乙”)。 (4) 根据图上显示，地坛公园在清 华大学的_________方向，冰立方在国家 体育馆的_________方向。
第四部分：【拓展性作业】 (选做)
解答题 1 安徽省某市初中地理实践社的同 学们计划从学校步行去附近的新华书店 为班级购买地球仪。为了方便出行，他 们决定用所学地图知识绘制简易地图， 设计意图： 通 过 学 生 徒 步去新华书店买 书绘制简易地图 引导学生加强动 手能力；了解时地
并设计如下步骤。请帮助他们完成计划。 步骤一：收集资料。为了便于绘制 地图，以下收集的地图资料对本次绘图 有参考价值的是________。 A、世界政区图 B、中国政区图 C、 安徽省地形图 D、该市交通图 步骤二：绘制地图。为了便于阅读 地图，同学们绘制时，根据地图基本要 素在地图上标注了方向、_________ 、 图例。 步骤三：阅读地图。该图中判断方 向的依据是_________，新华书店在学校 的_________方向。按步行距离最短原 则，同学们行至十字路口 P 时，考虑实 际路况，应该在该十字路口向_________ (填方向) 行走。 步骤四：测算距离。假如经测量图 中 PQ 之间距离为 1 厘米，则实地距离为 _________千米。 图三要素；理解地 图三要素在实际 问题中的运用. 学科素养： □人地协调观 R 综合思维 R 区域认知 R 地理实践能力 能力维度： □识记 R 理解 R 综合分析
作 业 评价 自评
互评
教 师 设 计 1、作业设计是否达到本模块大纲要求 2、作业设计任务量是否饱满 □是 □是 □否 □否
评 价 评 价 3、作业设计是否有创新性和独创性 4、作业设计过程中是否有协作精神 □是 □是 □否 □否
教 师 评 语
作 业 等 级 □优秀 □良好 □合格 □不合格
参考答案
巩固性作业 (一)、选择题： 1.C 2.A 3.C 4.D 5.A (二)、解答题： 1、 (1) D 大 详细 (2) 比例尺 指向标 图例和注记 (3) 图例和注记 西南 指向标 (4) 30 米 (5) B
提高性作业 1、 (1) 1:25000000 (2) 自东南向西北 (或自南向北) (3) 乙 (4) 东南 南
拓展性作业 1、步骤一： D 步骤二：比例尺 步骤三：指向标 西北 西北 步骤四：0.5 千米 (500 米)
【人教版地理七年级上册第一单元第四节第一课时】
书面作业设计
基本信息
教材模块 第一单元 地球和地图
第四节 地形图的判读
第一课时
作业类型 课时作业
作业功能 课前预习 + 课后复习
作业目标 会在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷，判断山坡的陡 缓，估算海拔与相对高度等。
题型 选择题、解答题
题量 必做 【预习性作业】 微视频
【巩固性作业】 选择题：5 题 解答题：1 题
选做 【提高性作业】 解答题：1 题
【拓展性作业】 解答题：1 题
时长 必做 【预习性作业】 课前完成
【巩固性作业】 10 分钟
选做 【提高性作业】 5 分钟
【拓展性作业】 5 分钟
第一部分：【预习性作业】 (必做)
题号 作业内容 设计意图
预习 课前教室集体预习微视频 播放网址： http://www./SNS/index.php app=publi c&mod=Workroom&act=preview&uid=309414&type= 2&appcode=0200&id=827ee122c9fd4739a9f7147d7 cd4f206 设计意图： 通过微视频 的学习让学生了 解等高线地形图 的基本定义理解 等高线地形图的 判读。 学科素养： □人地协调观 □综合思维 R 区域认知 □地理实践能力 能力维度： □识记 R 理解 □综合分析
第二部分：【巩固性作业】 (必做)
一、 选择题 1 1 、读图判断下列叙述正确的是 ( ) 设计意图： 通 过 地 面 高 度的计算引导学 生了解海拔和相 对高度的概念。 学科素养： □人地协调观
A．乙地海拔 50 米 B．丙地的绝对高度 150 米 C． 甲地海拔 200 米 D． 甲、乙的相对高度 100 米 综合思维 R 区域认知 □地理实践能力 能力维度： R 识记 R 理解 □综合分析
2 2、读景观图和四幅等高线图，能正 确表示景观图地形特点的等高线图是 ( ) 甲 乙 丙 丁 A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 设计意图： 通 过 实 际 图 片与等高线地形 图对比让学生了 解 5 种小地形部 位，理解地形部位 的判读。 学科素养： □人地协调观 R 综合思维 R 区域认知 R 地理实践能力 能力维度： □识记 R 理解 R 综合分析
3、4 世界第一高峰珠穆朗玛峰是喜马拉 雅山脉的主峰。2020 年 5 月 27 日中国 珠峰高程测量登山队成功登顶，对珠峰 的海拔进行重新测量未来珠峰高度可能 被改写。读“珠峰等高线地形图”，完 成 3~4 题。 3、从 1 号营地到珠峰山顶，途经的 地形部位主要是 ( ) A.鞍部 B.山谷 C.山脊 D.山顶 设计意图： 通过对时事 热点珠峰高度的 再次测量引导学 生关注时事地理； 了解地形部位的 判读；理解地图中 的方向的判定。 学科素养： R 人地协调观 R 综合思维 R 区域认知 R 地理实践能力 能力维度： □识记 R 理解
4、从 1 号营地出发到珠峰山顶，攀 登的大致方向是 ( ) A.先向东北，冉向西北 B.先向西南，再向东南 C.先向西北，再向东北 D.先向东南，再向西南 R 综合分析
5 5、我国有众多的古寺，有些惊艳奇 绝、世界罕见之境，只存在于文明神州 大地，或置于云端，超凡脱俗；或悬于 峭壁，遗世独立。下面四幅图最能体现 “深山藏古寺”意境的是 ( ) A ．a B ．b C ． c D ． d 设计意图： 通过寻找深 山中古寺的意境 引导学生关注现 实生活中的地理 了解等高线地形 图的判读。 学科素养： R 人地协调观 R 综合思维 R 区域认知 R 地理实践能力 能力维度： □识记 R 理解 R 综合分析
二、 解答题 1 读皖南某区域等高线地形图和“之” 字状公路景观图，完成下列问题。 (1) 图中①②③处海拔最高的是 ________处。 (2) 在山区公路建设中，陡坡段增 加“之”字状弯曲，原因是 ( ) A 尽可能连接居民点 设计意图： 通 过 皖 南 盘 山公路的设置引 导学生理解因地 制宜的思想以及 人们的智慧和创 造力；了解等高线 地形图的判读；理 解山区修建公路 为何要呈“之”字 状弯曲。 学科素养：
B 尽可能减缓坡度 C 尽可能避免跨越河流 D 尽可能缩短距离 ( 3 ) 甲 处 地 形 部 位 的 名称 是 ________。是分析公路从该部位通过的 原因： __________________________________ 。 ___ (4) 描述图中河流干流的大致流 向 ： __________________________________ 。 ___ R 人地协调观 R 综合思维 R 区域认知 R 地理实践能力 能力维度： □识记 R 理解 R 综合分析
第三部分：【提高性作业】 (选做)
解答题 1 认识家乡才能更好地建设家乡，下 图是“小明家乡 (安徽省某地) 的等高 线地形图” ，请你运用地理知识为小明 做好参谋。 【认识家乡】 (1) 小明说他的村子是“山脊南面 坐，小河穿村过，水库头上落” 。据此 推知小明所 在的村的名字叫 。 (2)小明认为他们村位置(或环境) 比小庄村好，请你说出好在哪里 ： (列举一条即可) 【发展家乡】 小明所在的村附近有一丘陵缓坡， 最近被人弃耕，小明决定承包下来，建 成园林绿化苗圃基地，种植城市绿化苗 木。小明这种做法会给当地带来的好处 有： 。 (4) 近几年来，随着张镇人口的不 断增加，城镇建设规模扩大，大量工厂 设计意图： 通过对认识 家乡发展家乡树 立学生的主人公 精神，激发学生的 学习热情；了解地 理在现实生活中 的应用；理解生活 中的地理。 学科素养： R 人地协调观 □综合思维 R 区域认知 R 地理实践能力 能力维度： □识记 R 理解 R 综合分析
和住宅拔地而起，这给小明所在村带来 一定影响……关于这种影响以下说法不 正确的是 ( ) A、村民进城务工的机会增多 B、有些工厂排放污水会污染该村水源 C、张镇规模扩大可能会占用该村耕地 D、蔬菜和肉禽蛋奶的市场需求量增大， 增加了居民收入 【感悟】 (5) 通过小明家乡的变化，有人得 出以下观点，我们应该赞同的是 ( ) ①遵循自然规律，因地制宜发展生产 ②人与自然和谐相处 ③以经济发展为主，快速脱贫致富 ④走先发展后治理的道路 A、①② B、②③ C、③④ D、①④
第四部分：【拓展性作业】 (选做)
解答题 1 【地理实践】 主题 等高线地形图的绘制和判读 资料一 地理课堂上，老师带领同 学们开展了等高线地形图绘制和判读的 实践活动。首先，用马铃薯模拟绘制等 高线地形图；然后，在等高线地形图上 判读地形部位。 资料二 用马铃薯模拟绘制等高线 地形图的步骤： 思考完成： (1)第一组的同学绘制了如下简单 等高线地形图 (数值单位：米) 。请将 缺失的部分补充完整。 设计意图： 通 过 马 铃 薯 切片引导学生加 强动手能力的培 养，了解等高线的 基本定义，理解等 高线地形图的判 读 学科素养： □人地协调观 R 综合思维 □区域认知 R 地理实践能力 能力维度： R 识记 R 理解 R 综合分析
(2)第二组的同学绘制了如下等高 线地形图 (数值单位：米) 请判读图中 ①、②、③ 、④表示的地形部位，并估 算图中标识山顶的海拔范围。
作 业 评价 自评
互评
教 师 评价 设 计 评 价 1、作业设计是否达到本模块大纲要求 2、作业设计任务量是否饱满 3、作业设计是否有创新性和独创性 4、作业设计过程中是否有协作精神 □是 □是 □是 □是 □否 □否 □否 □否
教 师 评 语
作 业 等 级 优秀 □良好 □合格 □不合格
参考答案
巩固性 作业 ( 一) 选择题 1 、A 2 、B 3 、 c 4 、D 5 、D (二) 解答题 1、 (1) ① (2) B (3) 鞍部 甲处等高线稀疏，地形平坦，施工难度小，成本较低 (4) 自东北向西南流
提高性 作业 1、 (1) 里村 (2) 靠近河流，水源丰富 。 (3) 美化了环境，保护水土流失等 。 (列举一条即可) (4) B (5) A
拓展性 作业 1、 (1) 图略 (2) ①山脊②山谷③陡崖 ④鞍部 山顶海拔范围：550-600 米
【人教版地理七年级上册第一单元第四节第二课时】
书面作业设计
基本信息
教材模块 第一单元 地球和地图
第四节 地形图的判读
第二课时
作业类型 课时作业
作业功能 课前预习 + 课后复习
作业目标 会在分层设色地形图上识别五种主要的地形类型，会判读和 绘制地形剖面图。
题型 选择题、解答题
题量 必做 【预习性作业】 微视频
【巩固性作业】 选择题：5 题 解答题：1 题
选做 【提高性作业】 解答题：1 题
【拓展性作业】 解答题：1 题
时长 必做 【预习性作业】 课前完成
【巩固性作业】 10 分钟
选做 【提高性作业】 5 分钟
【拓展性作业】 5 分钟
第一部分：【预习性作业】 (必做)
题号 作业内容 设计意图
预习 课前教室集体预习微视频 播放网址： http://www./SNS/index.php app=publi c&mod=Workroom&act=preview&uid=309414&type= 2&appcode=0200&id=fcc20f0da943496da18722f08 ccb781d 设计意图： 通过微视频 的学习让学生认 识分层设色地形 图以及地形剖面 图的绘制。 学科素养： □人地协调观 □综合思维 R 区域认知 □地理实践能力 能力维度： 识记 R 理解 □综合分析
第二部分：【巩固性作业】 (必做)
一、 选择题 1 1、海拔越高，气压越低。下图所示 的食品袋因周围气压变低而膨胀“发 胖 ” ， 这 种 现 象 可 能 出 现 的 地 区 是 ( ) A.① B.② C.④ D. ⑤ 设计意图： 通过食品袋 膨胀的设计引导 学生关注身边的 地理知识；了解食 品袋膨胀的原因； 理解地形对现实 生活的影响。 学科素养： □人地协调观 R 综合思维 □区域认知 R 地理实践能力 能力维度： □识记 R 理解 R 综合分析
2、3 下图是“某地等高线地形图和地形 剖面图 (单位:米) ”。读图回答 2-3 题。 设计意图： 通 过 等 高 线 地形图和地形剖 面图的设置引导 学生了解五种地 形类型的判读
2、判断图示的地形类型是 ( ) A．山地 B．高原 C ． 平 原 D．盆地 3、图中 B、E 两点之间的海拔相差 ( ) A．200 米 B.300 米 C.400 米 D．500 米 理解如何计算相 对高度。 学科素养： □人地协调观 R 综合思维 □区域认知 R 地理实践能力 能力维度： R 识记 □理解 R 综合分析
4 4、梯田是在坡地上沿着等高线延伸 方向修筑的台阶式的田地。根据某地的 梯田景观图判断，甲梯田修筑的地形部 位在 ( ) A．山顶 B．山谷 C ． 山 脊 D．陡崖 设计意图： 通 过 家 乡 梯 田的设置引导学 生关注地理对农 业生产的影响；了 解等高线地形图 的基本定义；理解 地形类型的判读。 学科素养： R 人地协调观 R 综合思维 R 区域认知 R 地理实践能力 能力维度： 识记 R 理解 R 综合分析
5 5、怀宁县秀山初中的的小强一家利 用周末时间去攀爬独秀山，他们找到独 秀山局部地形图，如果他们一家选择从 A 地到 B 地，结合等高线地形图，你认 为他们有可能是 ( ) 设计意图： 通过攀爬独秀山 的设置引导学生 加强体质锻炼，了 解等高线地形图 的相关知识。 学科素养： □人地协调观 综合思维 R 区域认知
A．逐渐上坡 B．先上坡再下坡 C．逐渐下坡 D．先下坡再上坡 R 地理实践能力 能力维度： □识记 R 理解 □综合分析
二、 解答题 1 1、人民军队是和平发展的钢铁长 城，展开军演是提高军事水平的重要方 式。下图是我军侦察兵交给指挥员一张 军事部署简图 (下图) ，读图，回答相 关问题。 (1)图中我军岗哨所在的地形部位 是__________。 (2)图中的等高距是_________米。 ( 3 ) 敌 军 阵 地 在 我 军 阵 地 的 _______方向，我军阵地到敌军指挥部图 上距离约4 厘米，如果我军大炮的最远 射程为 30 千米，敌军指挥部是否在大炮 射程之内________。(填“是”或“否”)。 (4) 我军指挥部所在位置海拔为 ________米，与敌军指挥部所在位置的 相对高度为________米。 (5) 如果只考虑地形因素，在 A、 B、C 三条进攻路线中，我军坦克部队选 择哪条较好，为什么？ 。 _________________________________ (6)如果我军首长想知道沿 B 进攻 路线地面上地势的起伏和坡度的陡缓， 指挥部同志应绘制我军阵地与敌方指挥 所之间的 。 设计意图： 通 过 军 事 演 习情景的设置引 导学生关注军事 地理增强拥军爱 军的思想；了解地 理知识在军事上 的应用；理解等高 线地形图的基本 定义。 学科素养： 人地协调观 R 综合思维 R 区域认知 R 地理实践能力 能力维度： □识记 R 理解 R 综合分析
第三部分：【提高性作业】 (选做)
解答题 1 1、怀宁县茶岭初中地理兴趣小组在 地理老师的带领下准备去登山，下图是 老师准备的杨家镇及周边地区的等高线 地形图。 ( 1 ) 图示地区地形类 型主要是 。 ______ (2)图中有 Ⅰ线和Ⅱ线两条登山步 道， Ⅰ线为休闲步道，Ⅱ线为挑战步道。 请你选择合适的步道，并说明理由？ __________________________________ 。 ____ (3) 登山途中，老师说“因地形， 用险制塞”和“就地取材”是历代修筑 长 城 的 重 要 经 验 。 图 中 长 城 位 于 __________ (地形部位) 。 (4) 同学们计划考察附近的瀑布。 瀑布位于图中甲、乙、丙、丁四地中的 ______地。小组绘制了四幅地形剖面图， 请你判断______图 (选择填空) 是沿着 上图中纬线 40°42′绘制的。 (5) 登上最高峰，同学们看到清凉 河流向远方，图中标注了四条支流①② ③④优优认为____标注有误，判断的理 由是___________。 (6) 站在最高峰，同学们看到对面 设计意图： 通 过 地 理 兴 趣小组爬山活动 和到孤儿院做义 工情境的设置激 发学生的爱心，做 一个有爱心的社 会主义青少年；了 解因地制宜思想； 理解等高线地形 图的应用。 学科素养： R 人地协调观 R 综合思维 R 区域认知 R 地理实践能力 能力维度： □识记 R 理解 R 综合分析
山坡上的桃村。根据地图，读出桃村的 经纬度是__________，图示地区最高峰 与桃村的相对高度约为_______米。(选 择填空) A ． 350 B ． 400 C ． 440 D．500 (7) 下午，同学们计划去桃村孤儿 院做义工。从杨家镇骑车到桃村孤儿院 与从桃村孤儿院骑车返回杨家镇相比， _______。 (选择填空) A．往返用时一样长，因去往桃村孤儿院 与回家的路程相同 B．返回杨家镇路上的时间更长，因需过 两座桥 C．去桃村孤儿院路上的时间更长，因上 坡费力 D．回家路上的时间更长，因上坡费力
第四部分：【拓展性作业】 (选做)
解答题 1 我省某中学暑假开展研学活动。图 8 示意研学区域地形。据此完成下列问 题。 (1) 活动一“登高望远”。 图 示 区 域 主 要 地 形 类 型 是 __________，出发点 B 与观景台的图上 直 线 距 离 为 2 厘 米 , 则 实 地 距 离 为 __________ 千 米 ； 观 景 台 海 拔 约 为 __________米 ,其所在 的地形 部位 是 。 __________ (2) 活动二“激流勇进”。 同学们分成两组沿 AB、CD 河段漂 流，其中漂流速度较快的是__________ 河 段 , 理 由 是 设计意图： 通 过 研 学 活 动的设置引导学 生运用地理知识 解决实际问题了 解因地制宜思想； 理解等高线地形 图的应用。 学科素养： R 人地协调观 R 综合思维 R 区域认知 R 地理实践能力 能力维度： □识记 R 理解 R 综合分析
__________________________________ ____； 沿 AB 河段漂流的方向大致是 。 ____________ (3) 活动三“星空露营”。 从安全角度考虑， 甲、乙、丙三地 中最适宜同学们露营的是_________。 (4) 活动四“探秘古村”。 同学们在探访中发现，古村分布的 共同特点 是： 。
作 业 评价 自评
互评
教 师 评价 设 计 评 价 1、作业设计是否达到本模块大纲要求 2、作业设计任务量是否饱满 3、作业设计是否有创新性和独创性 4、作业设计过程中是否有协作精神 □是 □是 □是 □是 □否 □否 □否 □否
教 师 评 语
作 业 等 级 □优秀 □良好 □合格 □不合格
参考答案
巩 固 性 作业 一、选择题 1 、C 2 、D 3 、A 4 、C 5 、A 二、解答题 1、 (1) 鞍部 (2) 100 (3) 西北 否 (4) 400 100 (5) C 因为 C 路线大致与等高线平行，坡度较缓，有利于坦克行进。 (6) 地形剖面图
提 高 性 作业 1、 (1) 山地 (2) 开放性试题。 | 线，理由：等高线稀疏，坡度缓；或 | | 线，理 由：等高线密集，坡度陡。 (3) 山脊 (4) 丁 A (5) ③ 因为③处等高线向低处凸出，地形部位为山脊，没有河流
地貌发育 (6) 118°28'E，40°42'N C (7) C
拓 展 性 作业 1、 (1) 丘陵 2 400~450 山峰 (2) AB AB 段等高线密集坡度陡，水流速度快，所以漂流速度较快 自东北流向西南 (3) 丙 (4) 沿河分布
六、单元质量检测作业
( 一 ) 单元质量检测作业内容
【人教版地理七年级上册第一单元】
单元质量检测作业设计
基本信息
教材模块 第一单元 地球和地图
作业类型 单元试卷
作业功能 自主检测 (满分 100 分)
题型 选择题、解答题
题量 与 分值 选择题 1—20 共 20 题,第题 2 分，共 40 分。
解答题 21—24 共 4 题，共 60 分。
时长 建议自主检测时间60 分钟
题号 试卷内容 设计意图
一、 选择题 1 北京时间 2020 年 12 月 1 日 23 时 11 分，嫦娥五号探 测器成功着陆在月球预选着陆区，并传回着陆影像图，读 图回答第 1 题： 设计意图： 通过嫦娥五号 探测器在月球着陆 图片了解地球的形 状。 学科素养： □人地协调观
从月球上可以遥望到地球的形状是 ( ) A. 天圆地方 B. 倒扣的盘子 C. 正方体 D. 球体 综合思维 □区域认知 □地理实践能力 能力维度： 识记 □理解 □综合分析
2 天问一号探测器成功实现了我国首次地外行星着陆 任务。在行星表面也是利用经纬网确定位置，经纬度的划 分方法与地球一致。读图，此次探测器着陆点的经纬度位 置是 ( ) A．109.9°E，25.1°N B．110.1°W，25.1°N C．110.1°E，25.1°S D．109.9°W，25.1°S 设计意图： 通过天问一号 了解经纬网的相关 知识。 学科素养： □人地协调观 综合思维 □区域认知 □地理实践能力 能力维度： 识记 □理解 □综合分析
3 合肥，简称“庐”或“合”，古称庐州、庐阳、合淝 ， 安徽省省会，位置介于北纬 30°57′-32°32′ 、东经 116°41′-117°58′之间。“一城三国神韵，千年诗画 合肥”“皖风徽韵，科教名城”随着经济的发展，合肥已 经成为网红城市。下列关于合肥地理位置判断正确的是 ( ) A. 位于南半球，西半球 B. 位于北半球，东半球 C. 位于高纬度，西半球 D. 位于低纬度，东半球 设计意图： 通过家乡合肥 的地理位置理解经 纬网的定位。 学科素养： □人地协调观 □综合思维 区域认知 □地理实践能力 能力维度： □识记 理解 □综合分析
4 如图是加注部分经纬线后的微信登录界面。据图可以 获取的正确信息是 ( ) A．图示区域位于西半球、南半球 B．②地比③地先看到日出 C．沿①地所在经线圈绕地球一周，所走过的距离接近 4 万千米 D．①地在地球表面关于地心对称点的地理坐标是 (135°W，23．5°N) 设计意图： 通过常见微信 登录界面了解东西 半球的划分和赤道 的周长理解地球自 转的意义和经纬网 的定位。 学科素养： □人地协调观 综合思维 □区域认知 □地理实践能力 能力维度： □识记 理解 □综合分析
5 我们的日常生活与地球自转息息相关，以下现象与地 球自转无关的是 ( ) A、 日出而作， 日入而息 B、我们吃早餐的时候，给美国的朋友打电话要说： “晚 上好！ ” C、每天大家都读书看报，学习知识 D、北京人到新疆去开会刚开始很不适应，原因很多，例 如在北京吃晚餐的时候，新疆的太阳还很高，人们还 在工作 设计意图： 通过日常生活 中一些常见现象了 解地球自转产生的 现象。 学科素养： □人地协调观 综合思维 □区域认知 □地理实践能力
能力维度： □识记 理解 □综合分析
6 环球网消息：美国 SpaceX 公司于 2021 年 2 月 4 日 发射了一批 60 颗“星链”卫星，此次发射于美国东部时 间上午 11:31 进行，从佛罗里达州卡纳维拉尔角空军基 地升空，SpaceX 公司此次发射“星链”卫星时，合肥市 的学生边现在是什么时候，你觉得下列最可信的是 ( ) A. 下午第一节课 B. 吃午饭 C. 晚 8 点写作业 D. 晚 11 点睡觉 设计意图： 通过一篇新闻 报道，从中提炼地 理知识理解地球自 转 产 生 的 时 间 差 异。 学科素养： □人地协调观 综合思维 □区域认知 □地理实践能力 能力维度： □识记 理解 □综合分析
7 8 下图为“小曹 11 月乘车途中在杭州市某地(30° N,120°E)拍摄的景观图” 。他将其分享至朋友圈并配文 “道旁林荫夹两侧，天边红日存半轮”。读图文资料，完 成 1~2 题。 设计意图： 通过常见的地 理现象图片理解地 球运动产生的昼夜 长短与时差等地理 现象。 学科素养： □人地协调观 综合思维 □区域认知 □地理实践能力 能力维度：
7.图示时间可能为北京时间 □识记
A.6:00 B.12:00 C.14:00 D.17:00 8 该日,合肥市 理解
A.昼长夜短 C.昼短夜长 B.昼夜等长 D.昼夜长短无法判断 □综合分析
9 10 民间广为流传的九九消寒歌生动记录了“数九”期间 当地的气候、物候及农事活动。读“九九消寒歌图”和“二 十四节气示意图”，完成 9~10 题。 九九消寒歌图 二十四节气示意图 9. 数九初期太阳直射点最接近的纬线是( ) A. 南回归线 B. 南极圈 C. 北回归线 D. 赤道 10. 一九二九期间地球运动到的位置最可能是( ) A. 春分—清明 B. 芒种—夏至 C. 惊蛰—春分 D. 冬至—小寒 设计意图： 通过民间广为 流传的九九消寒歌 理解太阳直射点的 移动和地球公转运 动的位置。 学科素养： □人地协调观 综合思维 □区域认知 □地理实践能力 能力维度： □识记 理解 □综合分析
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