第五章《中国的地理差异》单元作业设计（无答案） 2022-2023学年人教版地理八年级下册
文档属性
| 名称 | 第五章《中国的地理差异》单元作业设计（无答案） 2022-2023学年人教版地理八年级下册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 148.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2024-01-06 08:03:57 | ||
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文档简介
第五章 中国的地理差异
一、 单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
地理 八年级 第二学期 人教版 中国的地理差异
单元 组织方式 团自然单元 重组单元
课时信息 序号 课时名称 对应教材内容
1 地理差异显著 “中国的地理差异”第一课 时
2 四大地理区域 “中国的地理差异”第二课 时
二、单元分析
(一)课标要求
根据《义务教育地理课程标准(2011 年版)》的要求，本章内容属于中国地理中地域
差异部分， 课标具体要求如下：
标 准 活 动 建 议
在地图上找出秦岭、淮河，说明“秦岭—淮河” 一线的地理意义。 在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、 青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然 地理差异。 用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、 生活的影响。 开展地理知识竞赛 活动。例如：围绕 “秦岭—淮河”一 线南北两侧的地理 差异，进行专题知 识竞赛。
(二)教材分析
1.知识框架
中国的地理差异
各地地理差异显著
秦岭—淮河一线的地理意义
四大地理区域
2.教学内容分析
本章是中国区域地理的开篇， 上承中国地理总论部分， 下启中国地理区域部 分。在前四章讲述中国地理概况、自然环境、自然资源和经济发展的基础上， 本 章将进一步阐述我国不同地区的地理差异。要求我们从宏观上把握区域地理的概 况，认识各地区的地理差异，为学好分区地理打下基础。
(三)学情分析
学生经过一年半的初中地理学习， 已经掌握了一定的读图方法和分析问题的 能力， 并且在日常的生活和学习中也掌握了一些关于中国的知识， 具备了这些知 识和能力、学习方法之后再来学习中国的分区等内容就简单多了。但由于地理内 容有的问题很抽象， 因此， 在教学中需要充分利用图片、录像、地图、“读一读” 等材料来增加学生的间接体验， 在教学过程中应注重指导学生分析地图， 主要采 取看录像、提问题的形式， 引起学生兴趣， 让学生带着问题、有目的地阅读地图、 分析地图。
三、单元学习与作业目标
1.能在地图上找出秦岭、淮河，说明秦岭-淮河一线的地理意义。
2.能在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理区域的范 围，说出四大地理区域划分的主导因素，并总结出四大地理区域的突出特点和相 互间的主要地理差异。
3.了解我国的地理国情，从祖国多姿多彩的地理差异中认识到祖国的幅员辽阔，
加强热爱祖国大好河山的强烈情感。
四、单元作业设计思路
本单元作业设计，紧扣单元主题“中国的地理差异”，在分析课标、教材、 学情的基础上制定单元学习与作业目标， 并将这些目标分解。落实到 2 个课时的 教学中， 再通过 2 个课时作业和 1 个单元检测作业加以检测和巩固。课时作业立 足课时教学重点、难点和学习目标，以基础题为主，每课时 10 分钟左右。在课 时学习和课时作业的基础上， 紧扣单元学习和作业目标， 立足单元主题， 落实核 心素养，整体设计 30 分钟左右的单元检测作业。
五、课时作业
第一课时：地理差异显著
一、 作业内容 1.在自然环境差异的基础上,人类活动也呈现明显的差异。下列关于我国的叙述 不正确的是 ( )
A.农业具有西牧东耕的分布特点
B.人口、交通线表现为东密西疏的特点
C.经济发展水平东部高、西部低
D.农作物具有南麦北稻、南甘北甜的分布特点
我国幅员辽阔， 自然环境差异显著，在此基础上人类活动也呈现明显的差
异,下图为我国的四大地理区域分布图。据此完成 2-3 题。
2.美国史密斯夫妇畅游中国之后，感慨中国太美，不同的地方美出了特 点，美出了个性，他们描述的美景对应正确的是()
A.巍峨雪山—— 乙 B.雄浑大漠——丙
C.温婉水乡—— 甲 D.苍茫林海——丁
3.有关甲地区和乙地区的分界线叙述正确的是( )
A．秦岭-淮河一线路 B．黑河-腾冲一线
C．昆仑山-祁连山一线线 D．大兴安岭-太行山一线
4.下列图片对应正确的是：()
①
③
②
④
A.秦岭淮河以南地区-①④
B.秦岭淮河以南地区-②③
C.秦岭淮河以北地区-①③
D.秦岭淮河以北地区-②④
二、时间要求： 8 分钟
三、评价设计
评价指标 水平
优秀 良好 合格
知道我国各地地理差异
认识秦岭—淮河的位置
了解秦岭—淮河地理意义
认识到人地协调发展的重要性
四、 作业注重基础性、实用性，紧紧围绕课程核心素养。以选择题的形式， 考察 学生学习目标的完成与否。学生通过精准答案的选择，更加透彻本节的重点秦岭 —淮河一线的地理意义。
第二课时：四大地理区域
一、探究作业
阅读材料，回答问题。
资料一： 2020 年 9 月，两个法国小伙在椰风海韵的海南三亚打了一辆网约车， 穿越近乎半个中国开往新疆乌鲁木齐，进行了一趟奇妙之旅。一行三人花了 6 天时间行程 6500 公里，创造了最远网约车世界纪录。沿途他们陶醉于绿水青山 的广西、贵州，绕行于云雾缭绕的四川、重庆，畅游在大唐风韵的西安，穿过 荒凉戈壁，驶过茫茫沙漠，深深地被中国壮美的山河所折服，被重庆火锅、西 安肉夹馍、兰州牛肉拉面、新疆羊肉串和哈密瓜等极富特色的地方美食所吸 引。
资料二： “我国四大地理区域示意图”。
探究一： 海南省陆地面积 3.54 万平方公里，海域面积约 200 万平方公里，它位 于我四大区域的哪个区域，省会是什么，濒临什么哪个海域？
探究二： 椰子喜温暖环境，生长温度需要控制在 25 摄氏度以上。海南是我国椰 子主要生产区。请说出海南省的气候的主要特征。
探究三： 从四川、重庆到陕西西安要穿越图中的山脉②，请写出它的名称；并 说出它与我一月 多少℃等温线和多少 mm 年等降水量线相吻合。
探究四： 肉夹馍是陕西省传统特色美食之一。 请说出做“馍”所需的粮食作物 及本地区的耕地类型。
探究五： 新疆维吾尔自治区位于我国的西北边陲， 距离海洋较远，深居内陆， 海洋水汽难以到达， 自然环境明显异于东部地区，请结合资料一和二说出该地 区农业生产活动的主要类型。
探究六：新疆气候干旱，夏季日照时间长达 16 小时， 新疆生产的瓜果品质优 良， 特别甜。请说明新疆瓜果品质优良，特别甜的原因， 并列举其特色瓜果或 美食。 二、时间要求： 10 分钟
三、评价设计
评价指标 水平
优秀 良好 合格
答题正确
明确各地域突出特点
了解各自然、人文要素间相互作用
四：作业分析与设计意图
以文字材料和图片展示为切入， 连续 6 个小题，围绕四大地理区域相关知识设
问，考察学生对于知识的灵活掌握。做题过程中情感得到升华，我国幅员辽
阔，地域差异明显，人文各有千秋，热爱祖国大好河山的情感油然而生。
六、单元质量检测作业
(一)单元质量检测作业内容
一、 单项选择题 1.秦岭—淮河一线是我国一条重要的地理分界线。下列关于秦岭—淮河一线地 理意义叙述正确的是( )
A.此线以北 1 月平均气温在 0℃以上，以南在0℃以下
B.此线以北是暖温带，以南是亚热带
C.此线以北粮食作物以水稻为主，以南以小麦为主
D.此线以北植被是常绿阔叶林，以南是落叶阔叶林
2.下列对北方地区和南方地区的叙述，正确的是( )
A.北方地区地形以高原和盆地为主
C.北方地区主要植被是常绿阔叶林
B.南方地区被称为“红土地”
D.南方地区是重要的旱作农业区
读中国东部地区示意图，完成下面 3—4 题。
3.划分图中甲、乙两大地理区域的主导因素是( )
A.地形 B.气候 C.季风 D.海陆位置
4.下列关于①线地理意义的叙述正确的是( )
A.是 400 毫米年等降水量线 B.是亚热带与暖温带的分界线
C.是湿润区与干旱区的分界线 D.是季风区与非季风区的分界线
5.“大漠孤烟直，长河落日圆”所描述的地理区域是( )
A.北方地区 B.西北地区 C.青藏地区 D.南方地区
6．南方传统民居的屋顶坡度大,其主要原因是( )
A．气候炎热,利于通风散热 B．多暴雪天气
C．气候寒冷,利于防寒保暖 D．降水多,利于排水
读下图，回答下列 7-8 题.
7．图中所示山脉是( )
A．秦岭 B．昆仑山 C．祁连山 D．横断山脉
8．根据我国温度带的划分，苹果主要产自( )
A．热带 B．亚热带 C．暖温带 D．寒温带
全国各地驰援湖北是 2020 年初的主旋律。下图为某校地理小组绘制的“爱心” 地图，示意各地捐赠的当地主要农副产品。阅读图文资料，完成下面 9-10 小 题。
9．捐赠的奶制品、牛羊肉主要来自四大地理区域中( )
①南方地区 ②北方地区 ③西北地区 ④青藏地区
A．①② B．②③ C．③④ D．②④
10．湖北疫情牵动着全国人民的心，祖国各地纷纷驰援湖北，各医疗队的闪亮 名片烙印出有力的壮行豪诗与地理元素，下列医疗队名片与地理元素不相符的
是( )
A．北京医疗队-“京”兵强将
C．广东医疗队-“粤”来越好
B．吉林医疗队-“冀”来之，则安之
D．湖南医疗队-“湘”互支持
二、简答题
11. “你见过什么样的中国？是 960 万平方公里的辽阔，还是 300 万平方公里的 澎湃？是四季轮转的天地， 还是冰与火演奏的乐章？像鸟儿一样， 离开地面， 冲 上云霄，结果超乎你的想象， 前往平时无法到达的地方， 看见专属于高空的奇观， 俯瞰这片朝夕相处的大地， 再熟悉的景象也变了一副模样， 从身边的世界， 到远 方的家园，从自然地理，到人文历史， 50 分钟的空中旅程， 前所未有的极致体 验， 从现在开始， 和我们一起天际遨游……”大型航拍纪录片《航拍中国》 目前 已经第四季完结了，它以航拍视频的形式带领我们领略了祖国的大好山河。 身处 中国中部安徽省的你是否有在影视视频之外利用课余时间走出省去看一看？请 结合自身实际， 以表格的形式说一说中国境内你去过最远的地方，当地是何种自 然风光、风土人情。
我去过最远的地方是：______
自 然 环 境 环境特征
地形
气候
河流
典型景观
环境问题
……
人 文 环 境 饮食
民居
交通
民俗活动
……
(二)单元质量检测作业属性表
序 号 类型 对应单元 作业目标 对应学 难度 来源 完成 时间
了 解 理 解 应 用
1 单选题 1.3 √ 易 原创 30 分钟
2 单选题 2.3 √ 易 原创
3 单选题 2 √ 中 原创
4 单选题 1.3 √ 易 原创
5 单选题 2．3 √ 中 原创
6 单选题 1 √ 易 原创
7 单选题 2 √ 易 原创
8 单选题 1 √ 易 原创
9 单选题 2 √ 中 原创
10 单选题 3 √ 易 原创
11 简答题 1．3 √ 难 原创
一、 单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
地理 八年级 第二学期 人教版 中国的地理差异
单元 组织方式 团自然单元 重组单元
课时信息 序号 课时名称 对应教材内容
1 地理差异显著 “中国的地理差异”第一课 时
2 四大地理区域 “中国的地理差异”第二课 时
二、单元分析
(一)课标要求
根据《义务教育地理课程标准(2011 年版)》的要求，本章内容属于中国地理中地域
差异部分， 课标具体要求如下：
标 准 活 动 建 议
在地图上找出秦岭、淮河，说明“秦岭—淮河” 一线的地理意义。 在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、 青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然 地理差异。 用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、 生活的影响。 开展地理知识竞赛 活动。例如：围绕 “秦岭—淮河”一 线南北两侧的地理 差异，进行专题知 识竞赛。
(二)教材分析
1.知识框架
中国的地理差异
各地地理差异显著
秦岭—淮河一线的地理意义
四大地理区域
2.教学内容分析
本章是中国区域地理的开篇， 上承中国地理总论部分， 下启中国地理区域部 分。在前四章讲述中国地理概况、自然环境、自然资源和经济发展的基础上， 本 章将进一步阐述我国不同地区的地理差异。要求我们从宏观上把握区域地理的概 况，认识各地区的地理差异，为学好分区地理打下基础。
(三)学情分析
学生经过一年半的初中地理学习， 已经掌握了一定的读图方法和分析问题的 能力， 并且在日常的生活和学习中也掌握了一些关于中国的知识， 具备了这些知 识和能力、学习方法之后再来学习中国的分区等内容就简单多了。但由于地理内 容有的问题很抽象， 因此， 在教学中需要充分利用图片、录像、地图、“读一读” 等材料来增加学生的间接体验， 在教学过程中应注重指导学生分析地图， 主要采 取看录像、提问题的形式， 引起学生兴趣， 让学生带着问题、有目的地阅读地图、 分析地图。
三、单元学习与作业目标
1.能在地图上找出秦岭、淮河，说明秦岭-淮河一线的地理意义。
2.能在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理区域的范 围，说出四大地理区域划分的主导因素，并总结出四大地理区域的突出特点和相 互间的主要地理差异。
3.了解我国的地理国情，从祖国多姿多彩的地理差异中认识到祖国的幅员辽阔，
加强热爱祖国大好河山的强烈情感。
四、单元作业设计思路
本单元作业设计，紧扣单元主题“中国的地理差异”，在分析课标、教材、 学情的基础上制定单元学习与作业目标， 并将这些目标分解。落实到 2 个课时的 教学中， 再通过 2 个课时作业和 1 个单元检测作业加以检测和巩固。课时作业立 足课时教学重点、难点和学习目标，以基础题为主，每课时 10 分钟左右。在课 时学习和课时作业的基础上， 紧扣单元学习和作业目标， 立足单元主题， 落实核 心素养，整体设计 30 分钟左右的单元检测作业。
五、课时作业
第一课时：地理差异显著
一、 作业内容 1.在自然环境差异的基础上,人类活动也呈现明显的差异。下列关于我国的叙述 不正确的是 ( )
A.农业具有西牧东耕的分布特点
B.人口、交通线表现为东密西疏的特点
C.经济发展水平东部高、西部低
D.农作物具有南麦北稻、南甘北甜的分布特点
我国幅员辽阔， 自然环境差异显著，在此基础上人类活动也呈现明显的差
异,下图为我国的四大地理区域分布图。据此完成 2-3 题。
2.美国史密斯夫妇畅游中国之后，感慨中国太美，不同的地方美出了特 点，美出了个性，他们描述的美景对应正确的是()
A.巍峨雪山—— 乙 B.雄浑大漠——丙
C.温婉水乡—— 甲 D.苍茫林海——丁
3.有关甲地区和乙地区的分界线叙述正确的是( )
A．秦岭-淮河一线路 B．黑河-腾冲一线
C．昆仑山-祁连山一线线 D．大兴安岭-太行山一线
4.下列图片对应正确的是：()
①
③
②
④
A.秦岭淮河以南地区-①④
B.秦岭淮河以南地区-②③
C.秦岭淮河以北地区-①③
D.秦岭淮河以北地区-②④
二、时间要求： 8 分钟
三、评价设计
评价指标 水平
优秀 良好 合格
知道我国各地地理差异
认识秦岭—淮河的位置
了解秦岭—淮河地理意义
认识到人地协调发展的重要性
四、 作业注重基础性、实用性，紧紧围绕课程核心素养。以选择题的形式， 考察 学生学习目标的完成与否。学生通过精准答案的选择，更加透彻本节的重点秦岭 —淮河一线的地理意义。
第二课时：四大地理区域
一、探究作业
阅读材料，回答问题。
资料一： 2020 年 9 月，两个法国小伙在椰风海韵的海南三亚打了一辆网约车， 穿越近乎半个中国开往新疆乌鲁木齐，进行了一趟奇妙之旅。一行三人花了 6 天时间行程 6500 公里，创造了最远网约车世界纪录。沿途他们陶醉于绿水青山 的广西、贵州，绕行于云雾缭绕的四川、重庆，畅游在大唐风韵的西安，穿过 荒凉戈壁，驶过茫茫沙漠，深深地被中国壮美的山河所折服，被重庆火锅、西 安肉夹馍、兰州牛肉拉面、新疆羊肉串和哈密瓜等极富特色的地方美食所吸 引。
资料二： “我国四大地理区域示意图”。
探究一： 海南省陆地面积 3.54 万平方公里，海域面积约 200 万平方公里，它位 于我四大区域的哪个区域，省会是什么，濒临什么哪个海域？
探究二： 椰子喜温暖环境，生长温度需要控制在 25 摄氏度以上。海南是我国椰 子主要生产区。请说出海南省的气候的主要特征。
探究三： 从四川、重庆到陕西西安要穿越图中的山脉②，请写出它的名称；并 说出它与我一月 多少℃等温线和多少 mm 年等降水量线相吻合。
探究四： 肉夹馍是陕西省传统特色美食之一。 请说出做“馍”所需的粮食作物 及本地区的耕地类型。
探究五： 新疆维吾尔自治区位于我国的西北边陲， 距离海洋较远，深居内陆， 海洋水汽难以到达， 自然环境明显异于东部地区，请结合资料一和二说出该地 区农业生产活动的主要类型。
探究六：新疆气候干旱，夏季日照时间长达 16 小时， 新疆生产的瓜果品质优 良， 特别甜。请说明新疆瓜果品质优良，特别甜的原因， 并列举其特色瓜果或 美食。 二、时间要求： 10 分钟
三、评价设计
评价指标 水平
优秀 良好 合格
答题正确
明确各地域突出特点
了解各自然、人文要素间相互作用
四：作业分析与设计意图
以文字材料和图片展示为切入， 连续 6 个小题，围绕四大地理区域相关知识设
问，考察学生对于知识的灵活掌握。做题过程中情感得到升华，我国幅员辽
阔，地域差异明显，人文各有千秋，热爱祖国大好河山的情感油然而生。
六、单元质量检测作业
(一)单元质量检测作业内容
一、 单项选择题 1.秦岭—淮河一线是我国一条重要的地理分界线。下列关于秦岭—淮河一线地 理意义叙述正确的是( )
A.此线以北 1 月平均气温在 0℃以上，以南在0℃以下
B.此线以北是暖温带，以南是亚热带
C.此线以北粮食作物以水稻为主，以南以小麦为主
D.此线以北植被是常绿阔叶林，以南是落叶阔叶林
2.下列对北方地区和南方地区的叙述，正确的是( )
A.北方地区地形以高原和盆地为主
C.北方地区主要植被是常绿阔叶林
B.南方地区被称为“红土地”
D.南方地区是重要的旱作农业区
读中国东部地区示意图，完成下面 3—4 题。
3.划分图中甲、乙两大地理区域的主导因素是( )
A.地形 B.气候 C.季风 D.海陆位置
4.下列关于①线地理意义的叙述正确的是( )
A.是 400 毫米年等降水量线 B.是亚热带与暖温带的分界线
C.是湿润区与干旱区的分界线 D.是季风区与非季风区的分界线
5.“大漠孤烟直，长河落日圆”所描述的地理区域是( )
A.北方地区 B.西北地区 C.青藏地区 D.南方地区
6．南方传统民居的屋顶坡度大,其主要原因是( )
A．气候炎热,利于通风散热 B．多暴雪天气
C．气候寒冷,利于防寒保暖 D．降水多,利于排水
读下图，回答下列 7-8 题.
7．图中所示山脉是( )
A．秦岭 B．昆仑山 C．祁连山 D．横断山脉
8．根据我国温度带的划分，苹果主要产自( )
A．热带 B．亚热带 C．暖温带 D．寒温带
全国各地驰援湖北是 2020 年初的主旋律。下图为某校地理小组绘制的“爱心” 地图，示意各地捐赠的当地主要农副产品。阅读图文资料，完成下面 9-10 小 题。
9．捐赠的奶制品、牛羊肉主要来自四大地理区域中( )
①南方地区 ②北方地区 ③西北地区 ④青藏地区
A．①② B．②③ C．③④ D．②④
10．湖北疫情牵动着全国人民的心，祖国各地纷纷驰援湖北，各医疗队的闪亮 名片烙印出有力的壮行豪诗与地理元素，下列医疗队名片与地理元素不相符的
是( )
A．北京医疗队-“京”兵强将
C．广东医疗队-“粤”来越好
B．吉林医疗队-“冀”来之，则安之
D．湖南医疗队-“湘”互支持
二、简答题
11. “你见过什么样的中国？是 960 万平方公里的辽阔，还是 300 万平方公里的 澎湃？是四季轮转的天地， 还是冰与火演奏的乐章？像鸟儿一样， 离开地面， 冲 上云霄，结果超乎你的想象， 前往平时无法到达的地方， 看见专属于高空的奇观， 俯瞰这片朝夕相处的大地， 再熟悉的景象也变了一副模样， 从身边的世界， 到远 方的家园，从自然地理，到人文历史， 50 分钟的空中旅程， 前所未有的极致体 验， 从现在开始， 和我们一起天际遨游……”大型航拍纪录片《航拍中国》 目前 已经第四季完结了，它以航拍视频的形式带领我们领略了祖国的大好山河。 身处 中国中部安徽省的你是否有在影视视频之外利用课余时间走出省去看一看？请 结合自身实际， 以表格的形式说一说中国境内你去过最远的地方，当地是何种自 然风光、风土人情。
我去过最远的地方是：______
自 然 环 境 环境特征
地形
气候
河流
典型景观
环境问题
……
人 文 环 境 饮食
民居
交通
民俗活动
……
(二)单元质量检测作业属性表
序 号 类型 对应单元 作业目标 对应学 难度 来源 完成 时间
了 解 理 解 应 用
1 单选题 1.3 √ 易 原创 30 分钟
2 单选题 2.3 √ 易 原创
3 单选题 2 √ 中 原创
4 单选题 1.3 √ 易 原创
5 单选题 2．3 √ 中 原创
6 单选题 1 √ 易 原创
7 单选题 2 √ 易 原创
8 单选题 1 √ 易 原创
9 单选题 2 √ 中 原创
10 单选题 3 √ 易 原创
11 简答题 1．3 √ 难 原创