7.1生物圈中生命的延续和发展作业设计（含答案）2023--2024学年人教版生物八年级下册
文档属性
| 名称 | 7.1生物圈中生命的延续和发展作业设计（含答案）2023--2024学年人教版生物八年级下册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 555.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2024-01-06 17:08:10 | ||
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文档简介
生物学科八下第七单元生物圈中生命的延续和发展
第一章生物的生殖和发育四节内容
单元作业
一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
生物学 八下 第二学期 人教版 第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育四节内容
单元组织 方式 自然单元
课时信息 序 号 课时名称 对应教材内容
1 第一节植物的生殖 P2-6
2 第二节昆虫的生殖和发育 P9-12
3 第三节两栖动物的生殖和发育 P14-17
4 第四节鸟的生殖和发育 P18-21
二、单元分析
（一）课标要求
列举植物的无性生殖；尝试植物的扦插和嫁接，描述植物的有性生殖。
举例说出昆虫的生殖发育过程。
描述两栖动物的生殖发育过程。
描述鸟的生殖和发育过程。中考考纲要求
认识植物的有性生殖和无性生殖。
认识昆虫和两栖动物的生殖发育特点。
描述鸟卵的结构及各部分的功能。复习目标
1.通过练习使学生了解植物的有性生殖和无性生殖。2.掌握昆虫的生殖和发育过程及特点。3.理解变态发育的概念和过程。4.理解两栖动物和鸟的生殖发育过程及特点。
（二）教材分析
生物的生殖和发育及遗传是生命的基本特征。植物、动物和人类通过生殖发育体现了物种的延续和发展。生物的生殖方式是多种多样的。不同的生殖方式，既体现了生物对不同环境的适应，又展示了不同生物类群在物种的延续方面所表现的发展和进化。
重点和难点：1、植物的有性生殖和无性生殖。2、描述家蚕、蝗虫的生殖与发育过程 3、描述两栖动物的生殖和发育过程。4、说出鸟类适应陆地发育的结构特点
（三）学情分析
学生在学习过程中对植物的有性生殖和无性生殖区别不清楚，对昆虫和两栖动物的生殖发育特点以及鸟卵的结构及各部分的功能掌握不牢固。为此依据考纲要求设计本次练习加强巩固本章知识点。
三、作业目标
学会区分植物的有性生殖和无性生殖。
了解植物常见的无性生殖方式。
第七单元第一章第一节 植物的生殖
作业 1（基础性作业）
（一）课前预习—问题探讨，明确学习目标（3 分钟）
观看微课，列表比较植物有性生殖和无性生殖，并上传智学网平台。
（二）课中检测（单项选择题 5 题 10 分） 1．以下生殖方式中，属于有性生殖的是〔 〕
A. 椒草的叶长成新的植株 B．玉米用种子繁殖后代 C．草履虫通过分裂产生新的个体 D．马铃薯的块茎长出新的植
答案：B 解析：“椒草的叶长成新的植株〞、“草履虫通过分裂产生新的个体〞、“马铃薯的块茎长出新的植株〞，都没有经过两性生殖细胞的结合，属于无性生殖。种子的胚是由受精卵发育形成的，因此“玉米用种子繁殖后代〞属于有性生殖，B 项正确。
以下生殖方式与豌豆杂交实验原理一样的是〔 〕 A．植物组织培养 B．大棚黄瓜嫁接 C．克隆羊多莉的培育 D．“试管婴儿〞的培育
答案：D 解析：豌豆的杂交和试管婴儿的培育都经过了两性生殖细胞的结合。
豌豆果实示意图如下图，那么该豌豆子房内的胚珠数量至少有〔 〕
A．l 枚 B．2 枚 C．5 枚 D．10 枚
答案：C 解析：种子是由胚珠发育而来的，1 个胚珠〔受精及正常发育〕只能发育成 l 粒种子，图中果实内有 5 粒种子，所以该豌豆子房内的胚珠数量至少有 5 枚。
以下图所示植物的生殖方式中，属于无性生殖的是〔 〕
A．a．b．c B．a．c．d C．a．b．d D．b．c．d
答案：B 解析：图 b 为种子萌发到形成幼小植株的过程，此过程有两性生殖细胞的结合，属于有性生殖。图 a 为嫁接过程，图 c 为扦插，利用枝条或茎段繁殖后代，图 d 为压条，通过茎繁殖后代，以上过程均无两性生殖细胞的结合，属于无性生殖。
对于以下图所示过程的描述正确的选项是〔 〕
A．该图表示扦插过程 B．图中所示为有性生殖过程 C．②为①提供生长发育所需营养 D．①所结果实性状由②决定
答案：C 解析：嫁接是指把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两局部长成一个完整的植物体，图示为嫁接，A 项错误；嫁接
没有经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，属于无性生殖，B 项错误；②砧木为①接穗提供生长发育所需水和无机盐，C 项正确；①是接穗，
②是砧木，①所结果实性状由①接穗决定，D 项错误。
(二)时间要求（5 分钟以内） (三)评价设计
作业评价表
评价指标 A 等，8 分以上 B 等，6 分以上 C 等， 4 分以上 D 等，低于 2 分
评价等级 A 等、B 等、C 等、D 等
（四）作业分析与设计意图
1.区分受精卵发育形成的有性生殖和没有经过两性生殖细胞的结合的无性生殖。2.了解豌豆的杂交和试管婴儿的培育都经过了两性生殖细胞的结合。3.掌握种子是由胚珠发育而来的。4.了解扦插一般是指把植物的茎切断，经过处理之后，插在土、沙中等，等到生根后就可栽种，使之成为独立的新植株。5.所结果实性状由接穗决定,砧木为接穗提供生长发育所需水和无机盐。
作业 2（发展性作业）
课后留作业—理性思维 (一)作业内容
以下图为高等植物繁殖方式示意图，请据图答问题。
〔1〕水蜜桃味美汁多，生产上常采用的繁殖方法是图 。〔填序号〕
〔2〕图③所示的生殖方式属于 生殖，种子中能萌发成幼苗的构造
由 发育而来。
〔3〕假设要在短时间内生产出大量康乃馨等花卉幼苗，生产上常利用的技
术是图 。〔请填序号〕
答案：〔1〕②〔2〕有性 受精卵〔3〕④解析：图中①是扦插，②是嫁接
〔芽接〕，③是种子萌发成幼苗，④是植物的组织培养。〔1〕嫁接可以保持亲本的优良性状，水蜜桃等果树常采用嫁接的方式进展繁殖。〔2〕种子的形成过程中经过了两性生殖细胞的结合，利用种子繁殖属于有性生殖，种子中能萌发成幼苗的构造是由受精卵发育而来的。〔3〕植物的组织培养可以在短期内培育出大量的“试管苗〞。
本节思维导图
(二)时间要求（10 分钟以内） (三)评价设计
作业评价表
答题的规范性 A 等，语言严谨，文字无错，答案正确。 B 等，语言不够严谨或文字出现少量错误，答案基本正确。 C 等，写出的答案与正确答案差距较大或者大量题目没 写。 D 等，全部没写
评价等级 A 等、B 等、C 等、D 等
（四）作业分析与设计意图
掌握植物的无性繁殖方式，扦插与嫁接，组织培养的拓展知识。
通过思维导图让学生对本节内容有个整体系统全面的认识从而形成自己的知识体系。
三、单元学习与作业目标
昆虫的生殖和发育过程及特点。
完全变态和不完全变态的过程的异同。
第七单元第一章第 2 节昆虫的生殖和发育
作业 1（基础性作业）
（一）课前预习—问题探讨，明确学习目标（3 分钟）
观看视频：https://haokan./v vid=4396733861931889939 分析后回答蜻蜓的发育过程和蝴蝶的发育过程分别是什么？
答案：卵-若虫-成虫；卵-幼虫-蛹-成虫。
设计意图：通过观看蜻蜓的一生，蝴蝶的一生总结两种变态发育的过程，突破完全变态发育和不完全变态发育的过程。
（二）课中检测（单项选择题 5 题 10 分）
1、如图是两种昆虫的发育过程,正确的是（ ）
A. 甲属于完全变态 B. 乙属于不完全变态
C.发育过程都是:卵→幼虫→蛹→成虫 D.都是变态发育
解析：图甲蝗虫的发育经过了受精卵→若虫→成虫三个阶段,属于不完全变态发育,A 错误。图乙蝴蝶的发育经过了受精卵→幼虫→蛹→成虫四个阶段,属于
完全变态发育,B、C 错误。图甲蝗虫和图乙蝴蝶在由受精卵发育成新个体的过程中,幼体和成体的形态结构和生活习性差异很大, 都是变态发育, D 正确。
2、如下图为昆虫的发育模式图,已知 B 为蛹期。下列叙述正确的是
（ ）
若此图表示蜜蜂的完全变态,则D为卵期,A为幼虫期
若此图表示蝉的不完全变态,则发育过程为 D→A→B
若此图表示菜粉蝶的发育过程,则 C 时期对植物的危害最大
若此图表示家蚕的发育过程,为提高蚕丝产量,应延长 C 时期
解析：若题图表示蜜蜂的完全变态,则 D 为卵期,A 是幼虫期,B 是蛹期,C 是成虫期,A 正确。若题图表示蝉的不完全变态,发育过程为 D 卵→A 幼虫→C 成虫,B 错误。菜粉蝶的发育过程中 A 幼虫期对植物的危害最大,C 是成虫期,C 错误。已知 B 为蛹期,若题图表示家蚕的发育过程,则 A 是幼虫期,C 为成虫期,D 为卵期,为了使蚕丝产量提高,应设法延长 A 幼虫期,D 错误。
3、下列生物不进行变态发育的是（ ）
A. 青蛙 B. 家蚕 C. 家燕 D. 蝗虫
解析：变态发育指动物在胚后发育过程中，形态结构和生活习性上所出现的一系列显著变化．幼体与成体差别很大，而且改变的形态又是集中在短时间内完成，这种胚后发育叫变态发育．两栖动物是变态发育；昆虫有完全变态和不完全变态两者发育方式；鸟类没有变态发育过程。
A、青蛙是两栖动物，幼体蝌蚪生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳，有尾，无四肢；成体生活既能在陆地上，也能生活在水中，用肺呼吸，皮肤裸露，能
分泌粘液，辅助肺呼吸，四肢游泳或跳跃，幼体和成体的形态结构和生活习性差别大，属于变态发育，A 错误。
B、家蚕是昆虫，一生经过受精卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段，且幼虫和成虫的形态结构和生活习性差别明显，属于完全变态；B 错误。
C、家燕属于鸟类，是一个由小长大的过程，一生中没有变态发育现象；C正确。
D、蝗虫是昆虫，一生经过受精卵、若虫和成虫三个阶段，且幼虫和成虫的形态结构和生活习性差别不明显，属于不完全变态；D 错误。
故选 C。
4、柑橘凤蝶是凤蝶科凤蝶属的一种蝴蝶,如图表示柑橘凤蝶发育过程的四个阶段。相关叙述中不正确的是（ ）
取食柑橘树叶的阶段是 ④
柑橘凤蝶的 ①飞舞在花丛中寻找花蜜果腹
④与 ③差异很大,所以柑橘凤蝶的发育是变态发育
发育过程的正确顺序是 ② ④ ③ ①
解析：柑橘凤蝶 ④幼虫和 ①成虫在形态结构和生活习性上有明显的差异,所以柑橘凤蝶的发育是变态发育,C 错误。
5、青蛙与家蚕生殖发育过程的相同点是（ ）
①变态发育 ②经过蛹期 ③将卵产在水中 ④有性生殖
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ②④
解析：①青蛙为变态发育，家蚕为变态发育中的完全变态发育，①正确；
②家蚕发育经过蛹期，青蛙发育不经过蛹期，②错误；
③青蛙将卵产在水中，家蚕不将卵产在水中，③错误；
④青蛙和家蚕生殖过程有受精卵形成，由受精卵发育成新的个体，属于有
性生殖，④正确。
符合题意的为①④，B选项正确，A、C、D选项错误。
(二)时间要求（5 分钟以内） (三)评价设计
作业评价表
评价指标 A 等，8 分以上 B 等，6 分以上 C 等， 4 分以上 D 等，低于 2 分
评价等级 A 等、B 等、C 等、D 等
（四）作业分析与设计意图
通过分析昆虫的不同阶段，明白完全变态发育和不完全变态发育的区别。
通过抽象的字母，归纳完全变态和不完全变态的区别。3.对动物生殖发育的大致了解。4.蝴蝶变态发育的特点。5.青蛙和家蚕变态发育的不同点。
作业 2（发展性作业）
课后留作业-理性思维 (一)作业内容
识图作答:2017 年 5 月 14 日至 15 日,中国在北京主办“一带一路”国际 合作高峰论坛。“一带一路”是“丝绸之路经济带”和“21 世纪海上丝绸之路”的简称。中国是“丝绸之路”的起点,美丽的丝绸是以“蚕宝宝”吐出的细丝为
原料织成的,请观察图中家蚕发育过程不同时期的四幅图片,并回答问题:
用 图 中 字 母 和 箭 头 ( → ) 表 示 家 蚕 的 发 育 顺序 。
与 蝗 虫 相 比 , 家 蚕 的 发 育 过 程 多 了 [ ] 期 , 家 蚕 的 生 殖 方 式是 生 殖 ; 家 蚕 的 发 育是 发育。
若要保证蚕茧高产,应在家蚕发育的[ ] 期满足食物供应。
A 显 示 家 蚕 正 在 “ 作 茧 自 缚 ” , 这 是 一 种 由 家 蚕 体 内的 所决定的行为。(5)“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”这是唐朝诗人李商隐的诗句。诗中蚕的“死”是指家蚕哪个发育时期的结束 。这句诗描述的生物学现象科学吗 ,你能否试着改变其中的两个字,使之符合家蚕的生长规律: 。
解析 ：【 答案】 (1)C → B → A → D (2)A 蛹 有性 完全变 态 (3)B 幼虫 (4)遗传物质 (5)幼虫期 不科学 “到死”改为 “化蛹”
【解析】 (1)家蚕的完全变态发育经过 C 受精卵、B 幼虫、A 蛹和 D 成虫四个时期,因此用图中字母和箭头(→)表示家蚕的发育顺序是 C→B→A→D。(2)蝗虫的不完全变态发育经过受精卵、幼虫、成虫三个时期,因此与蝗虫相比,家蚕的发育过程多了 A 蛹期,家蚕是由受精卵发育成的,因此家蚕的生殖方式是有性
生殖,发育属于完全变态发育。(3)家蚕在 B 幼虫期的后期吐丝结茧,因此若要保证蚕茧高产,应在家蚕发育的 B 幼虫期满足食物供应。(4)A 显示家蚕正在“作茧自缚”,这是一种先天性行为,是由家蚕体内的遗传物质所决定的行为。(5)诗中蚕的“死”是指家蚕发育幼虫期的结束,这句诗描述的生物学现象不科学,因为蚕并没有死,只是化作一个不吃不动的蛹。“到死”改为“化蛹”符合家蚕的生长规律。
2.①、②、③、④、⑤。
解析：完全变态、幼虫、蛹、成虫、不完全变态、若虫。
(二)时间要求（10 分钟以内） (三)评价设计
作业评价表
答题的规范性 A 等，语言严谨，文字无错，答案正确。 B 等，语言不够严谨或文字出现少量错误，答案基本正确。 C 等，写出的答案与正确答案差距较大或者大量题目没 写。
D 等，全部没写
评价等级 A 等、B 等、C 等、D 等
（四）作业分析与设计意图
1.掌握家蚕发育过程基础知识。2.通过思维导图让学生对本节内容有个整体系统全面的认识从而形成自己的知识体系。
三、作业目标
两栖动物的生殖和发育过程及特点。
青蛙的变态发育过程。
第七单元第一章第 3 节两栖动物的生殖和发育
作业 1（基础性作业）
（一）课前预习—问题探讨，明确学习目标（3 分钟） 1、青蛙的生殖与发育过程是怎样的？
2、两栖动物的生殖和发育与环境有什么关系？
（二）课中检测（单项选择题 5 题 10 分）
1、蝴蝶和青蛙的个体发育方式都是变态发育。下列属于它们变态发育共同点的是
（ ）
A. 水中发育 B. 完全变态发育
C. 发育过程都有蛹期 D. 幼体和成体都有很大差异
解析：
蝴蝶和青蛙的发育都是变态发育，故而选 D。
2、家蚕和青蛙的个体发育方式都属于变态发育。下列属于它们变态发育共同点的是（ ）
A. 发育都在水中进行 B. 发育过程都为完全变态
C. 发育过程都有蛹期 D. 幼体和成体都有很大差异解析：
青蛙的生殖和发育在水中进行,家蚕的生殖和发育在陆地上进行,A 错误;完全变态和不完全变态发育是昆虫的发育方式,青蛙的变态发育没有完全变态和不完全变态之分, B 错误; 家蚕的发育过程具有蛹期,青蛙的发育过程不具有蛹 期,C 错误。
3、春末夏初时节,池塘边到处都是蛙鸣。下列关于青蛙的叙述正确的是
（ ）
A. 蛙鸣是求偶行为 B. 青蛙只用肺呼吸
C. 青蛙在水中生殖,陆上发育,故称为两栖动物
D. 青蛙可以捕捉，作为餐桌上的美食解析：
雄蛙鸣叫是为了吸引雌蛙进行抱对，属于求偶行为，所以 A 正确；青蛙用
肺呼吸，皮肤辅助呼吸；青蛙水中生殖，幼体在水中发育；青蛙可以捕捉害虫，不可滥捕滥杀。
4、农民刘小妞在政府的帮助下，走上了饲养牛蛙和秋蝉的致富之路。她观察到雌雄牛蛙以“抱对”形式进行繁殖、秋蝉是以“产卵”形式进行繁殖，你认为这两种动物的受精方式和发育方式分别（ ）
牛蛙和秋蝉都是体内受精，变态发育
牛蛙是体内受精，秋蝉是体外受精，两者都是变态发育
牛蛙是体外受精，秋蝉是体内受精，两者都是变态发育
牛蛙和秋蝉都是体外受精，变态发育
解析：
牛蛙是两栖动物，体外受精，体外发育，变态发育；秋蝉体内受精，不完全变态发育。故而选 C。
5、蟾蜍是常见的两栖纲动物,但近些年来蟾蜍的数量越来越少,下列关蟾蜍的叙述错误是( )
雌雄蟾蜍抱对后产生的卵块,里面含有很多卵细胞
既能在水中生活,又能在陆地生活,因此属于两栖动物
蟾蜍成体主要依靠肺呼吸,皮肤可辅助呼吸
河水污染将会威胁蟾蜍的生殖和发育,使其数量减少解析：
两栖动物是水生向陆生过渡的动物。它的生殖和发育还离不开水。不能完全脱离水环境在陆地独立生活。故而 B 错误。
(二)时间要求（5 分钟以内）
(三)评价设计
作业评价表
评价指标 A 等，作业干净整洁，语言严谨，文字无错，无乱涂乱画，答案正确。 B 等，作业字迹工整，格式规范，答案基本正确。 C 等，有错别字或是答案与正确答案差距较大。 D 等，字迹潦草，乱涂乱画或是有大量作业内容未完 成。
评价等级 A 等、B 等、C 等、D 等。
（四）作业分析与设计意图
第 1 题通过分析比较两栖动物青蛙和昆虫蝴蝶生殖和发育的不同，认识昆
虫和两栖动物的生殖和发育。第 2 题通过比较两栖动物青蛙和昆虫蚕的变态发
育，了解变态发育的过程。第 3 题通过了解青蛙的生殖和发育，认识两栖动物
的生殖与发育。第 4 题通过比较两栖动物蟾蜍和昆虫秋蝉的生殖与发育，了解
其生殖与发育过程。第 5 题通过蟾蜍的生殖与发育，了解两栖动物的生殖与发育。
作业 2（发展性作业）
课后留作业-理性思维
（一）作业内容
如图是比较归纳昆虫、两栖动物、鸟类生殖和发育的异同点,请据图回答问题:
昆虫的发育有完全变态和 两种方式,完全变态的昆虫一般要经过卵、幼虫、 、成虫四个时期。
两栖动物体外受精,生殖和发育都在 中进行。 (3)鸟卵的结构复杂,有坚韧的 保护内部结构。
(4)从图中找出昆虫、两栖动物和鸟类的共同特点: 。解析
2、思维导图
(二)时间要求（10 分钟以内） (三)评价设计
作业评价表
答题的规范性 A 等，语言严谨，文字无错，答案正确。 B 等，语言不够严谨或文字出现少量错误，答案基本正确。 C 等，写出的答案与正确答案差距较大或者大量题目没 写。 D 等，全部没写
评价等级 A 等、B 等、C 等、D 等。
（四）作业分析与设计意图
理解青蛙的发育过程。
掌握两栖动物变态发育和昆虫变态发育的区别。
通过思维导图让学生对本节内容有个整体系统全面的认识从而形成自己的知识体系。
三、单元学习与作业目标
熟练掌握鸟卵的结构功能和鸟卵适宜陆地生活的特点。
了解鸟的生殖发育过程。
第七单元第一章第 4 节鸟类的生殖和发育
作业 1（基础性作业）
（一）课前预习—问题探讨，明确学习目标（3 分钟） 1、鸟的生殖与发育过程是怎样的？
2、鸟卵的什么结构特点使其能适应在陆地发育？设计意图：
课前布置预习作业：让学生用手抓握鸡卵体会卵壳质地的坚硬，再用镊子分别敲击卵壳的外侧和内侧，引导学生体会卵壳的结构特点，与抵抗外力冲击和雏鸡的破壳而出有何关系？
（二）课中检测（单项选择题 5 题 10 分）
1、下列关于鸟类的生殖与发育的叙述, 错误的是（ ）
不同种类鸟的鸟卵中最重要的结构都是胚盘
求偶、交配、产卵是所有鸟类共有的繁殖行为
亲鸟复杂的繁殖行为可以大大提高后代的成活率
“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。”反映了鸟的育雏行为
【答案】D
【解析】鸟卵孵化的时间长短与卵的大小有关，一般来说，鸟卵的体积越小，孵化期越短，反之，则孵化期越长，D 错误。
2、家鸽的生殖发育方式比青蛙的高等，主要体现在哪些方面（ ）
①卵生 ②胎生 ③体内受精 ④体外受精 ⑤卵外有卵壳保护 ⑥有孵卵、育雏行为
A. ①③⑥ B. ①②④ C. ①③⑤ D. ③⑤⑥
【答案】D
【解析】青蛙的生殖发育特点是体外受精、水中发育、卵生，属于变态发育；家鸽的生殖发育特点是体内受精、卵生，且卵外有坚硬的卵壳保护，家鸽还有孵卵、育雏行为。故③⑤⑥符合题意。
3、如图是鸟卵结构示意图。下列有关其结构和功能的叙述中,不正确的是（ ）
4 是气室,能为鸟卵的发育提供氧气
2 是系带,有固定和减震的作用
卵细胞的结构包括 1、5、6
受精的鸟卵产出后,依靠亲鸟的孵化才开始发育
【答案】D
【解析】题图中 4 是气室,为胚胎发育提供氧气;2 是系带,起固定卵黄、减震的作用;鸟卵中的卵细胞是由卵黄膜、卵黄和胚盘三部分组成的;受精卵在雌鸟体内开始发育,卵产出后,由于没有适宜的温度,胚胎发育减缓甚至停滞, 需要依靠亲鸟的孵化才继续发育, D 错误。
4、鸟类是人类的朋友,下列有关鸟卵和爱护鸟类的叙述不正确的是 ( )
卵壳和卵壳膜起保护作用,能阻止鸟卵内外的气体交换
鸟卵的卵黄、卵白含有营养物质和水,供胚胎发育需要
“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”描述了鸟的筑巢行为
“劝君莫打三春鸟,儿在巢中盼母归”描述了鸟的育雏行为
【答案】A
【解析】鸟卵中卵壳和卵壳膜具有保护作用,卵壳上有气孔,能保证鸟卵内外的气体交换;卵白含有营养物质和水分,供胚胎发育的需要,卵黄是卵细胞的主要营养部分;“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”描述了鸟的筑巢行为;“劝君莫打三春鸟, 儿在巢中盼母归”描述了鸟的育雏行为。
5、大多数鸟类都有筑巢、孵卵、育雏的习性, 但也有极少数鸟既不筑巢也不孵卵、育雏,下列鸟类属于此类的是（ ）
A. 企鹅 B. 杜鹃 C. 麻雀 D. 家燕
【答案】B
【解析】 杜鹃不筑巢,将卵产在别的鸟的巢内,让别的鸟帮其孵卵、育雏。
(二)时间要求（10 分钟以内） (三)评价设计
作业评价表
评价指标 A 等，8 分以上 B 等，6 分以上 C 等， 4 分以上 D 等，低于 2 分
评价等级 A 等、B 等、C 等、D 等
（四）作业分析与设计意图
通过练习，检测学生鸟的生殖发育特点。
通过分析鸟类与两栖动物发育的不同，检验学生鸟类生殖的相关特点是否掌握。
通过本体练习，检测学生鸟卵的结构和功能相关知识掌握情况。
通过掌握鸟的生殖发育过程的知识分析如何保护鸟类。
通过本题的练习，使同学们形成从一般到特殊归纳知识归纳知识的技巧作业 2（发展性作业）
课后留作业-理性思维
（一）作业内容
1、下面是与生殖发育有关的示意图,请回答下列问题:
图 中 生 物 的 发 育 方 式 属 于 变 态 发 育 的是 (填字母)。
想要提高图 A 中所示家蚕的吐丝期, 应该延长其发育过程中的 阶段。
图 B 所 示 的 鸡 卵 结 构 中 , 进 行 胚 胎 发 育 的 部 位 是
[ ] ;[ ③ ]是 , 该 结 构 既 具有 作用,又可以减少内部水分的蒸发。
与两栖动物相比, 鸟类的生殖具有更高的成活率, 这是因为鸟类具有 (写两个)等繁殖行为, 很好地保护了后代个体。
【答案】 (1)A (2)幼虫 (3) ① 胚盘 卵壳 保护 (4)孵卵、育雏(合理即可)
【解析】
图 A 中生物的发育经过受精卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段,属于完全变态发育。
家蚕的幼虫吐丝,因此,提高吐丝量需要延长幼虫阶段。
鸡卵结构中, ①胚盘内有细胞核,是进行胚胎发育的部位。 ③卵壳既能保护内部结构,又能够减少内部水分的蒸发。
鸟类具有孵卵和育雏等繁殖行为,很好地保护了后代个体,因此与两栖动物相
比,鸟类的生殖具有更高的成活率。 2.本节思维导图
作业评价表
答题的规范性 A 等，语言严谨，文字无错，答案正确。 B 等，语言不够严谨或文字出现少量错误，答案基本正 确。 C 等，写出的答案与正确答案差距较大或者大量题目没 写。 D 等，全部没写
评价等级 A 等、B 等、C 等、D 等
（四）作业分析与设计意图
通过图示昆虫发育模式及鸟生殖发育的次序练习，让学生掌握昆虫的发育和鸟卵的结构与功能及发育的特点。
通过思维导图让学生对本节内容有个整体系统全面的认识从而形成自己的知识体系。
第一章生物的生殖和发育四节内容
单元作业
一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
生物学 八下 第二学期 人教版 第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育四节内容
单元组织 方式 自然单元
课时信息 序 号 课时名称 对应教材内容
1 第一节植物的生殖 P2-6
2 第二节昆虫的生殖和发育 P9-12
3 第三节两栖动物的生殖和发育 P14-17
4 第四节鸟的生殖和发育 P18-21
二、单元分析
（一）课标要求
列举植物的无性生殖；尝试植物的扦插和嫁接，描述植物的有性生殖。
举例说出昆虫的生殖发育过程。
描述两栖动物的生殖发育过程。
描述鸟的生殖和发育过程。中考考纲要求
认识植物的有性生殖和无性生殖。
认识昆虫和两栖动物的生殖发育特点。
描述鸟卵的结构及各部分的功能。复习目标
1.通过练习使学生了解植物的有性生殖和无性生殖。2.掌握昆虫的生殖和发育过程及特点。3.理解变态发育的概念和过程。4.理解两栖动物和鸟的生殖发育过程及特点。
（二）教材分析
生物的生殖和发育及遗传是生命的基本特征。植物、动物和人类通过生殖发育体现了物种的延续和发展。生物的生殖方式是多种多样的。不同的生殖方式，既体现了生物对不同环境的适应，又展示了不同生物类群在物种的延续方面所表现的发展和进化。
重点和难点：1、植物的有性生殖和无性生殖。2、描述家蚕、蝗虫的生殖与发育过程 3、描述两栖动物的生殖和发育过程。4、说出鸟类适应陆地发育的结构特点
（三）学情分析
学生在学习过程中对植物的有性生殖和无性生殖区别不清楚，对昆虫和两栖动物的生殖发育特点以及鸟卵的结构及各部分的功能掌握不牢固。为此依据考纲要求设计本次练习加强巩固本章知识点。
三、作业目标
学会区分植物的有性生殖和无性生殖。
了解植物常见的无性生殖方式。
第七单元第一章第一节 植物的生殖
作业 1（基础性作业）
（一）课前预习—问题探讨，明确学习目标（3 分钟）
观看微课，列表比较植物有性生殖和无性生殖，并上传智学网平台。
（二）课中检测（单项选择题 5 题 10 分） 1．以下生殖方式中，属于有性生殖的是〔 〕
A. 椒草的叶长成新的植株 B．玉米用种子繁殖后代 C．草履虫通过分裂产生新的个体 D．马铃薯的块茎长出新的植
答案：B 解析：“椒草的叶长成新的植株〞、“草履虫通过分裂产生新的个体〞、“马铃薯的块茎长出新的植株〞，都没有经过两性生殖细胞的结合，属于无性生殖。种子的胚是由受精卵发育形成的，因此“玉米用种子繁殖后代〞属于有性生殖，B 项正确。
以下生殖方式与豌豆杂交实验原理一样的是〔 〕 A．植物组织培养 B．大棚黄瓜嫁接 C．克隆羊多莉的培育 D．“试管婴儿〞的培育
答案：D 解析：豌豆的杂交和试管婴儿的培育都经过了两性生殖细胞的结合。
豌豆果实示意图如下图，那么该豌豆子房内的胚珠数量至少有〔 〕
A．l 枚 B．2 枚 C．5 枚 D．10 枚
答案：C 解析：种子是由胚珠发育而来的，1 个胚珠〔受精及正常发育〕只能发育成 l 粒种子，图中果实内有 5 粒种子，所以该豌豆子房内的胚珠数量至少有 5 枚。
以下图所示植物的生殖方式中，属于无性生殖的是〔 〕
A．a．b．c B．a．c．d C．a．b．d D．b．c．d
答案：B 解析：图 b 为种子萌发到形成幼小植株的过程，此过程有两性生殖细胞的结合，属于有性生殖。图 a 为嫁接过程，图 c 为扦插，利用枝条或茎段繁殖后代，图 d 为压条，通过茎繁殖后代，以上过程均无两性生殖细胞的结合，属于无性生殖。
对于以下图所示过程的描述正确的选项是〔 〕
A．该图表示扦插过程 B．图中所示为有性生殖过程 C．②为①提供生长发育所需营养 D．①所结果实性状由②决定
答案：C 解析：嫁接是指把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两局部长成一个完整的植物体，图示为嫁接，A 项错误；嫁接
没有经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，属于无性生殖，B 项错误；②砧木为①接穗提供生长发育所需水和无机盐，C 项正确；①是接穗，
②是砧木，①所结果实性状由①接穗决定，D 项错误。
(二)时间要求（5 分钟以内） (三)评价设计
作业评价表
评价指标 A 等，8 分以上 B 等，6 分以上 C 等， 4 分以上 D 等，低于 2 分
评价等级 A 等、B 等、C 等、D 等
（四）作业分析与设计意图
1.区分受精卵发育形成的有性生殖和没有经过两性生殖细胞的结合的无性生殖。2.了解豌豆的杂交和试管婴儿的培育都经过了两性生殖细胞的结合。3.掌握种子是由胚珠发育而来的。4.了解扦插一般是指把植物的茎切断，经过处理之后，插在土、沙中等，等到生根后就可栽种，使之成为独立的新植株。5.所结果实性状由接穗决定,砧木为接穗提供生长发育所需水和无机盐。
作业 2（发展性作业）
课后留作业—理性思维 (一)作业内容
以下图为高等植物繁殖方式示意图，请据图答问题。
〔1〕水蜜桃味美汁多，生产上常采用的繁殖方法是图 。〔填序号〕
〔2〕图③所示的生殖方式属于 生殖，种子中能萌发成幼苗的构造
由 发育而来。
〔3〕假设要在短时间内生产出大量康乃馨等花卉幼苗，生产上常利用的技
术是图 。〔请填序号〕
答案：〔1〕②〔2〕有性 受精卵〔3〕④解析：图中①是扦插，②是嫁接
〔芽接〕，③是种子萌发成幼苗，④是植物的组织培养。〔1〕嫁接可以保持亲本的优良性状，水蜜桃等果树常采用嫁接的方式进展繁殖。〔2〕种子的形成过程中经过了两性生殖细胞的结合，利用种子繁殖属于有性生殖，种子中能萌发成幼苗的构造是由受精卵发育而来的。〔3〕植物的组织培养可以在短期内培育出大量的“试管苗〞。
本节思维导图
(二)时间要求（10 分钟以内） (三)评价设计
作业评价表
答题的规范性 A 等，语言严谨，文字无错，答案正确。 B 等，语言不够严谨或文字出现少量错误，答案基本正确。 C 等，写出的答案与正确答案差距较大或者大量题目没 写。 D 等，全部没写
评价等级 A 等、B 等、C 等、D 等
（四）作业分析与设计意图
掌握植物的无性繁殖方式，扦插与嫁接，组织培养的拓展知识。
通过思维导图让学生对本节内容有个整体系统全面的认识从而形成自己的知识体系。
三、单元学习与作业目标
昆虫的生殖和发育过程及特点。
完全变态和不完全变态的过程的异同。
第七单元第一章第 2 节昆虫的生殖和发育
作业 1（基础性作业）
（一）课前预习—问题探讨，明确学习目标（3 分钟）
观看视频：https://haokan./v vid=4396733861931889939 分析后回答蜻蜓的发育过程和蝴蝶的发育过程分别是什么？
答案：卵-若虫-成虫；卵-幼虫-蛹-成虫。
设计意图：通过观看蜻蜓的一生，蝴蝶的一生总结两种变态发育的过程，突破完全变态发育和不完全变态发育的过程。
（二）课中检测（单项选择题 5 题 10 分）
1、如图是两种昆虫的发育过程,正确的是（ ）
A. 甲属于完全变态 B. 乙属于不完全变态
C.发育过程都是:卵→幼虫→蛹→成虫 D.都是变态发育
解析：图甲蝗虫的发育经过了受精卵→若虫→成虫三个阶段,属于不完全变态发育,A 错误。图乙蝴蝶的发育经过了受精卵→幼虫→蛹→成虫四个阶段,属于
完全变态发育,B、C 错误。图甲蝗虫和图乙蝴蝶在由受精卵发育成新个体的过程中,幼体和成体的形态结构和生活习性差异很大, 都是变态发育, D 正确。
2、如下图为昆虫的发育模式图,已知 B 为蛹期。下列叙述正确的是
（ ）
若此图表示蜜蜂的完全变态,则D为卵期,A为幼虫期
若此图表示蝉的不完全变态,则发育过程为 D→A→B
若此图表示菜粉蝶的发育过程,则 C 时期对植物的危害最大
若此图表示家蚕的发育过程,为提高蚕丝产量,应延长 C 时期
解析：若题图表示蜜蜂的完全变态,则 D 为卵期,A 是幼虫期,B 是蛹期,C 是成虫期,A 正确。若题图表示蝉的不完全变态,发育过程为 D 卵→A 幼虫→C 成虫,B 错误。菜粉蝶的发育过程中 A 幼虫期对植物的危害最大,C 是成虫期,C 错误。已知 B 为蛹期,若题图表示家蚕的发育过程,则 A 是幼虫期,C 为成虫期,D 为卵期,为了使蚕丝产量提高,应设法延长 A 幼虫期,D 错误。
3、下列生物不进行变态发育的是（ ）
A. 青蛙 B. 家蚕 C. 家燕 D. 蝗虫
解析：变态发育指动物在胚后发育过程中，形态结构和生活习性上所出现的一系列显著变化．幼体与成体差别很大，而且改变的形态又是集中在短时间内完成，这种胚后发育叫变态发育．两栖动物是变态发育；昆虫有完全变态和不完全变态两者发育方式；鸟类没有变态发育过程。
A、青蛙是两栖动物，幼体蝌蚪生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳，有尾，无四肢；成体生活既能在陆地上，也能生活在水中，用肺呼吸，皮肤裸露，能
分泌粘液，辅助肺呼吸，四肢游泳或跳跃，幼体和成体的形态结构和生活习性差别大，属于变态发育，A 错误。
B、家蚕是昆虫，一生经过受精卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段，且幼虫和成虫的形态结构和生活习性差别明显，属于完全变态；B 错误。
C、家燕属于鸟类，是一个由小长大的过程，一生中没有变态发育现象；C正确。
D、蝗虫是昆虫，一生经过受精卵、若虫和成虫三个阶段，且幼虫和成虫的形态结构和生活习性差别不明显，属于不完全变态；D 错误。
故选 C。
4、柑橘凤蝶是凤蝶科凤蝶属的一种蝴蝶,如图表示柑橘凤蝶发育过程的四个阶段。相关叙述中不正确的是（ ）
取食柑橘树叶的阶段是 ④
柑橘凤蝶的 ①飞舞在花丛中寻找花蜜果腹
④与 ③差异很大,所以柑橘凤蝶的发育是变态发育
发育过程的正确顺序是 ② ④ ③ ①
解析：柑橘凤蝶 ④幼虫和 ①成虫在形态结构和生活习性上有明显的差异,所以柑橘凤蝶的发育是变态发育,C 错误。
5、青蛙与家蚕生殖发育过程的相同点是（ ）
①变态发育 ②经过蛹期 ③将卵产在水中 ④有性生殖
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ②④
解析：①青蛙为变态发育，家蚕为变态发育中的完全变态发育，①正确；
②家蚕发育经过蛹期，青蛙发育不经过蛹期，②错误；
③青蛙将卵产在水中，家蚕不将卵产在水中，③错误；
④青蛙和家蚕生殖过程有受精卵形成，由受精卵发育成新的个体，属于有
性生殖，④正确。
符合题意的为①④，B选项正确，A、C、D选项错误。
(二)时间要求（5 分钟以内） (三)评价设计
作业评价表
评价指标 A 等，8 分以上 B 等，6 分以上 C 等， 4 分以上 D 等，低于 2 分
评价等级 A 等、B 等、C 等、D 等
（四）作业分析与设计意图
通过分析昆虫的不同阶段，明白完全变态发育和不完全变态发育的区别。
通过抽象的字母，归纳完全变态和不完全变态的区别。3.对动物生殖发育的大致了解。4.蝴蝶变态发育的特点。5.青蛙和家蚕变态发育的不同点。
作业 2（发展性作业）
课后留作业-理性思维 (一)作业内容
识图作答:2017 年 5 月 14 日至 15 日,中国在北京主办“一带一路”国际 合作高峰论坛。“一带一路”是“丝绸之路经济带”和“21 世纪海上丝绸之路”的简称。中国是“丝绸之路”的起点,美丽的丝绸是以“蚕宝宝”吐出的细丝为
原料织成的,请观察图中家蚕发育过程不同时期的四幅图片,并回答问题:
用 图 中 字 母 和 箭 头 ( → ) 表 示 家 蚕 的 发 育 顺序 。
与 蝗 虫 相 比 , 家 蚕 的 发 育 过 程 多 了 [ ] 期 , 家 蚕 的 生 殖 方 式是 生 殖 ; 家 蚕 的 发 育是 发育。
若要保证蚕茧高产,应在家蚕发育的[ ] 期满足食物供应。
A 显 示 家 蚕 正 在 “ 作 茧 自 缚 ” , 这 是 一 种 由 家 蚕 体 内的 所决定的行为。(5)“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”这是唐朝诗人李商隐的诗句。诗中蚕的“死”是指家蚕哪个发育时期的结束 。这句诗描述的生物学现象科学吗 ,你能否试着改变其中的两个字,使之符合家蚕的生长规律: 。
解析 ：【 答案】 (1)C → B → A → D (2)A 蛹 有性 完全变 态 (3)B 幼虫 (4)遗传物质 (5)幼虫期 不科学 “到死”改为 “化蛹”
【解析】 (1)家蚕的完全变态发育经过 C 受精卵、B 幼虫、A 蛹和 D 成虫四个时期,因此用图中字母和箭头(→)表示家蚕的发育顺序是 C→B→A→D。(2)蝗虫的不完全变态发育经过受精卵、幼虫、成虫三个时期,因此与蝗虫相比,家蚕的发育过程多了 A 蛹期,家蚕是由受精卵发育成的,因此家蚕的生殖方式是有性
生殖,发育属于完全变态发育。(3)家蚕在 B 幼虫期的后期吐丝结茧,因此若要保证蚕茧高产,应在家蚕发育的 B 幼虫期满足食物供应。(4)A 显示家蚕正在“作茧自缚”,这是一种先天性行为,是由家蚕体内的遗传物质所决定的行为。(5)诗中蚕的“死”是指家蚕发育幼虫期的结束,这句诗描述的生物学现象不科学,因为蚕并没有死,只是化作一个不吃不动的蛹。“到死”改为“化蛹”符合家蚕的生长规律。
2.①、②、③、④、⑤。
解析：完全变态、幼虫、蛹、成虫、不完全变态、若虫。
(二)时间要求（10 分钟以内） (三)评价设计
作业评价表
答题的规范性 A 等，语言严谨，文字无错，答案正确。 B 等，语言不够严谨或文字出现少量错误，答案基本正确。 C 等，写出的答案与正确答案差距较大或者大量题目没 写。
D 等，全部没写
评价等级 A 等、B 等、C 等、D 等
（四）作业分析与设计意图
1.掌握家蚕发育过程基础知识。2.通过思维导图让学生对本节内容有个整体系统全面的认识从而形成自己的知识体系。
三、作业目标
两栖动物的生殖和发育过程及特点。
青蛙的变态发育过程。
第七单元第一章第 3 节两栖动物的生殖和发育
作业 1（基础性作业）
（一）课前预习—问题探讨，明确学习目标（3 分钟） 1、青蛙的生殖与发育过程是怎样的？
2、两栖动物的生殖和发育与环境有什么关系？
（二）课中检测（单项选择题 5 题 10 分）
1、蝴蝶和青蛙的个体发育方式都是变态发育。下列属于它们变态发育共同点的是
（ ）
A. 水中发育 B. 完全变态发育
C. 发育过程都有蛹期 D. 幼体和成体都有很大差异
解析：
蝴蝶和青蛙的发育都是变态发育，故而选 D。
2、家蚕和青蛙的个体发育方式都属于变态发育。下列属于它们变态发育共同点的是（ ）
A. 发育都在水中进行 B. 发育过程都为完全变态
C. 发育过程都有蛹期 D. 幼体和成体都有很大差异解析：
青蛙的生殖和发育在水中进行,家蚕的生殖和发育在陆地上进行,A 错误;完全变态和不完全变态发育是昆虫的发育方式,青蛙的变态发育没有完全变态和不完全变态之分, B 错误; 家蚕的发育过程具有蛹期,青蛙的发育过程不具有蛹 期,C 错误。
3、春末夏初时节,池塘边到处都是蛙鸣。下列关于青蛙的叙述正确的是
（ ）
A. 蛙鸣是求偶行为 B. 青蛙只用肺呼吸
C. 青蛙在水中生殖,陆上发育,故称为两栖动物
D. 青蛙可以捕捉，作为餐桌上的美食解析：
雄蛙鸣叫是为了吸引雌蛙进行抱对，属于求偶行为，所以 A 正确；青蛙用
肺呼吸，皮肤辅助呼吸；青蛙水中生殖，幼体在水中发育；青蛙可以捕捉害虫，不可滥捕滥杀。
4、农民刘小妞在政府的帮助下，走上了饲养牛蛙和秋蝉的致富之路。她观察到雌雄牛蛙以“抱对”形式进行繁殖、秋蝉是以“产卵”形式进行繁殖，你认为这两种动物的受精方式和发育方式分别（ ）
牛蛙和秋蝉都是体内受精，变态发育
牛蛙是体内受精，秋蝉是体外受精，两者都是变态发育
牛蛙是体外受精，秋蝉是体内受精，两者都是变态发育
牛蛙和秋蝉都是体外受精，变态发育
解析：
牛蛙是两栖动物，体外受精，体外发育，变态发育；秋蝉体内受精，不完全变态发育。故而选 C。
5、蟾蜍是常见的两栖纲动物,但近些年来蟾蜍的数量越来越少,下列关蟾蜍的叙述错误是( )
雌雄蟾蜍抱对后产生的卵块,里面含有很多卵细胞
既能在水中生活,又能在陆地生活,因此属于两栖动物
蟾蜍成体主要依靠肺呼吸,皮肤可辅助呼吸
河水污染将会威胁蟾蜍的生殖和发育,使其数量减少解析：
两栖动物是水生向陆生过渡的动物。它的生殖和发育还离不开水。不能完全脱离水环境在陆地独立生活。故而 B 错误。
(二)时间要求（5 分钟以内）
(三)评价设计
作业评价表
评价指标 A 等，作业干净整洁，语言严谨，文字无错，无乱涂乱画，答案正确。 B 等，作业字迹工整，格式规范，答案基本正确。 C 等，有错别字或是答案与正确答案差距较大。 D 等，字迹潦草，乱涂乱画或是有大量作业内容未完 成。
评价等级 A 等、B 等、C 等、D 等。
（四）作业分析与设计意图
第 1 题通过分析比较两栖动物青蛙和昆虫蝴蝶生殖和发育的不同，认识昆
虫和两栖动物的生殖和发育。第 2 题通过比较两栖动物青蛙和昆虫蚕的变态发
育，了解变态发育的过程。第 3 题通过了解青蛙的生殖和发育，认识两栖动物
的生殖与发育。第 4 题通过比较两栖动物蟾蜍和昆虫秋蝉的生殖与发育，了解
其生殖与发育过程。第 5 题通过蟾蜍的生殖与发育，了解两栖动物的生殖与发育。
作业 2（发展性作业）
课后留作业-理性思维
（一）作业内容
如图是比较归纳昆虫、两栖动物、鸟类生殖和发育的异同点,请据图回答问题:
昆虫的发育有完全变态和 两种方式,完全变态的昆虫一般要经过卵、幼虫、 、成虫四个时期。
两栖动物体外受精,生殖和发育都在 中进行。 (3)鸟卵的结构复杂,有坚韧的 保护内部结构。
(4)从图中找出昆虫、两栖动物和鸟类的共同特点: 。解析
2、思维导图
(二)时间要求（10 分钟以内） (三)评价设计
作业评价表
答题的规范性 A 等，语言严谨，文字无错，答案正确。 B 等，语言不够严谨或文字出现少量错误，答案基本正确。 C 等，写出的答案与正确答案差距较大或者大量题目没 写。 D 等，全部没写
评价等级 A 等、B 等、C 等、D 等。
（四）作业分析与设计意图
理解青蛙的发育过程。
掌握两栖动物变态发育和昆虫变态发育的区别。
通过思维导图让学生对本节内容有个整体系统全面的认识从而形成自己的知识体系。
三、单元学习与作业目标
熟练掌握鸟卵的结构功能和鸟卵适宜陆地生活的特点。
了解鸟的生殖发育过程。
第七单元第一章第 4 节鸟类的生殖和发育
作业 1（基础性作业）
（一）课前预习—问题探讨，明确学习目标（3 分钟） 1、鸟的生殖与发育过程是怎样的？
2、鸟卵的什么结构特点使其能适应在陆地发育？设计意图：
课前布置预习作业：让学生用手抓握鸡卵体会卵壳质地的坚硬，再用镊子分别敲击卵壳的外侧和内侧，引导学生体会卵壳的结构特点，与抵抗外力冲击和雏鸡的破壳而出有何关系？
（二）课中检测（单项选择题 5 题 10 分）
1、下列关于鸟类的生殖与发育的叙述, 错误的是（ ）
不同种类鸟的鸟卵中最重要的结构都是胚盘
求偶、交配、产卵是所有鸟类共有的繁殖行为
亲鸟复杂的繁殖行为可以大大提高后代的成活率
“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。”反映了鸟的育雏行为
【答案】D
【解析】鸟卵孵化的时间长短与卵的大小有关，一般来说，鸟卵的体积越小，孵化期越短，反之，则孵化期越长，D 错误。
2、家鸽的生殖发育方式比青蛙的高等，主要体现在哪些方面（ ）
①卵生 ②胎生 ③体内受精 ④体外受精 ⑤卵外有卵壳保护 ⑥有孵卵、育雏行为
A. ①③⑥ B. ①②④ C. ①③⑤ D. ③⑤⑥
【答案】D
【解析】青蛙的生殖发育特点是体外受精、水中发育、卵生，属于变态发育；家鸽的生殖发育特点是体内受精、卵生，且卵外有坚硬的卵壳保护，家鸽还有孵卵、育雏行为。故③⑤⑥符合题意。
3、如图是鸟卵结构示意图。下列有关其结构和功能的叙述中,不正确的是（ ）
4 是气室,能为鸟卵的发育提供氧气
2 是系带,有固定和减震的作用
卵细胞的结构包括 1、5、6
受精的鸟卵产出后,依靠亲鸟的孵化才开始发育
【答案】D
【解析】题图中 4 是气室,为胚胎发育提供氧气;2 是系带,起固定卵黄、减震的作用;鸟卵中的卵细胞是由卵黄膜、卵黄和胚盘三部分组成的;受精卵在雌鸟体内开始发育,卵产出后,由于没有适宜的温度,胚胎发育减缓甚至停滞, 需要依靠亲鸟的孵化才继续发育, D 错误。
4、鸟类是人类的朋友,下列有关鸟卵和爱护鸟类的叙述不正确的是 ( )
卵壳和卵壳膜起保护作用,能阻止鸟卵内外的气体交换
鸟卵的卵黄、卵白含有营养物质和水,供胚胎发育需要
“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”描述了鸟的筑巢行为
“劝君莫打三春鸟,儿在巢中盼母归”描述了鸟的育雏行为
【答案】A
【解析】鸟卵中卵壳和卵壳膜具有保护作用,卵壳上有气孔,能保证鸟卵内外的气体交换;卵白含有营养物质和水分,供胚胎发育的需要,卵黄是卵细胞的主要营养部分;“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”描述了鸟的筑巢行为;“劝君莫打三春鸟, 儿在巢中盼母归”描述了鸟的育雏行为。
5、大多数鸟类都有筑巢、孵卵、育雏的习性, 但也有极少数鸟既不筑巢也不孵卵、育雏,下列鸟类属于此类的是（ ）
A. 企鹅 B. 杜鹃 C. 麻雀 D. 家燕
【答案】B
【解析】 杜鹃不筑巢,将卵产在别的鸟的巢内,让别的鸟帮其孵卵、育雏。
(二)时间要求（10 分钟以内） (三)评价设计
作业评价表
评价指标 A 等，8 分以上 B 等，6 分以上 C 等， 4 分以上 D 等，低于 2 分
评价等级 A 等、B 等、C 等、D 等
（四）作业分析与设计意图
通过练习，检测学生鸟的生殖发育特点。
通过分析鸟类与两栖动物发育的不同，检验学生鸟类生殖的相关特点是否掌握。
通过本体练习，检测学生鸟卵的结构和功能相关知识掌握情况。
通过掌握鸟的生殖发育过程的知识分析如何保护鸟类。
通过本题的练习，使同学们形成从一般到特殊归纳知识归纳知识的技巧作业 2（发展性作业）
课后留作业-理性思维
（一）作业内容
1、下面是与生殖发育有关的示意图,请回答下列问题:
图 中 生 物 的 发 育 方 式 属 于 变 态 发 育 的是 (填字母)。
想要提高图 A 中所示家蚕的吐丝期, 应该延长其发育过程中的 阶段。
图 B 所 示 的 鸡 卵 结 构 中 , 进 行 胚 胎 发 育 的 部 位 是
[ ] ;[ ③ ]是 , 该 结 构 既 具有 作用,又可以减少内部水分的蒸发。
与两栖动物相比, 鸟类的生殖具有更高的成活率, 这是因为鸟类具有 (写两个)等繁殖行为, 很好地保护了后代个体。
【答案】 (1)A (2)幼虫 (3) ① 胚盘 卵壳 保护 (4)孵卵、育雏(合理即可)
【解析】
图 A 中生物的发育经过受精卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段,属于完全变态发育。
家蚕的幼虫吐丝,因此,提高吐丝量需要延长幼虫阶段。
鸡卵结构中, ①胚盘内有细胞核,是进行胚胎发育的部位。 ③卵壳既能保护内部结构,又能够减少内部水分的蒸发。
鸟类具有孵卵和育雏等繁殖行为,很好地保护了后代个体,因此与两栖动物相
比,鸟类的生殖具有更高的成活率。 2.本节思维导图
作业评价表
答题的规范性 A 等，语言严谨，文字无错，答案正确。 B 等，语言不够严谨或文字出现少量错误，答案基本正 确。 C 等，写出的答案与正确答案差距较大或者大量题目没 写。 D 等，全部没写
评价等级 A 等、B 等、C 等、D 等
（四）作业分析与设计意图
通过图示昆虫发育模式及鸟生殖发育的次序练习，让学生掌握昆虫的发育和鸟卵的结构与功能及发育的特点。
通过思维导图让学生对本节内容有个整体系统全面的认识从而形成自己的知识体系。