2.1 细胞是生命活动的基本单位 单元作业设计（含答案）2023-2024学年人教版生物七年级上册
文档属性
| 名称 | 2.1 细胞是生命活动的基本单位 单元作业设计（含答案）2023-2024学年人教版生物七年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 458.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2024-01-06 17:11:32 | ||
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文档简介
初中生物学单元作业设计
一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
生物 学 七年级 第一学期 人教版 细胞是生命活动的基本 单位
单元 组合方式 自然单元 重组单元
课时信息 序号 课时名称 对应教材内容
1 第二单元第一章第一节 练习使用显微镜
2 第二单元第一章第二节 植物细胞
3 第二单元第一章第三节 动物细胞
4 第二单元第一章第四节 第一课时 细胞的生活需要物质和能量
5 第二单元第一章第四节 第二课时 细胞核是控制中心
二、单元分析
（一）课标要求
本单元内容在《义务教育生物学课程标准（2011 年版）》中属于“第二主题生物体的结构层次”。教学中，理解有关细胞的知识是学习生物学知识的基础，教师应提供机会，引导学生探究动植物细胞的结构和功能，初步学会显微观察的方法和技能，激发探究的兴趣。
具体内容和活动建议如下：
具体内容标准 活动建议
说明显微镜的基本构造和作用。 用显微镜观察一滴池塘水中的微小生
使用显微镜和制作临时装片。 物。
阐明细胞是生命活动的基本结构功能 给学生提供多种动植物材料，通过制作
单位。 临时装片，进行观察、比较和归纳。观
说明单细胞生物可以单独完成生命活 察某种原生动物（例如草履虫）的取食、
动。 运动、趋性。
区别动、植物细胞结构的主要不同点。 有条件的学校可以指导学生从网络中
描述细胞核在生物遗传中的重要功能。 查找有关方面的资料。
实验教学既是一类探究活动，也是生物教学的基本形式。《标准》的内容标准部分列举的一些活动建议中，相当部分就是实验。
学校应逐步完善生物实验的建设、仪器设备和用具的配置，保证实验教学经费的投入。教师也应创造条件，就地取材、因陋就简地开设好生物实验。
实验设计应该多样化。例如，可以采取比较规范的实验仪器设备设计实验，也可以低成本实验；可以采用生物材料设计实验，也可以设计模拟性实验；有条件的学校还可以适当引入多媒体技术进行虚拟实验。应鼓励学生参与设计实验。
在重视定性实验的同时，也应重视定量实验，让学生在量的变化中了解事物的本质。教师应向学生提供机会学习量的测定，实事求是地记录、整理和分析实验数据、定量表述实验结果。
（二）教材分析 1.知识框架
调焦：粗准焦螺旋、细准焦螺旋显微镜的构造 放大：目镜、物镜
反光：平面镜、凹面镜取镜和安放
显微镜的使用 对光
观察：先用低倍镜观察，后用高倍镜观察制作植物细胞的临时装片
观察植物细胞 基本结构植物细胞的结构
细胞是 特殊结构
生命活
动的基 制作人的口腔上皮细胞临时装片本单位 观察动物细胞
动物细胞的结构
细胞中的物质
细胞的生活需要物质和能量 细胞膜控制物质的进出
细胞质中有能量转换器
遗传信息在细胞核中细胞核是遗传信息库 遗传信息的载体是 DNA
细胞的控制中心是细胞核
2.内容内在逻辑分析
本单元内容在整个初中生物学学习中占有十分重要的地位。因为细胞是生物体结构和功能的基本单位，生物体的结构层次是了解生物结构的必要内容；熟练使用显微镜是学习生物学的基本技能之一；制作临时装片是显微镜观察的重要手段。本单元重要内容包括显微镜的认识和使用、细胞的结构和生活、细胞构成生物体。首先由观察的器具——显微镜的结构开始，然后从微观方面介绍细胞的结构和细胞的生活，再进一步介绍细胞的分裂、分化和动植物细胞的构成及单细胞生物的生命活动。学好本单元内容，对第三单元生物圈中的绿色植物以及以后内容的学习有着重要的作用。
（三）学情分析
从心理和认知发展的规律看，七年级学生处于一个活泼好动的年龄，思维活跃，喜欢动手，善于用自己的目光来观察生活，有强烈的探究欲望，已不满足教师对教材知识的简单重复。因此，用显微镜来观察生物的微观结构，学生会有强烈的好奇心，有利于对本单元的学习。但是七年级学生的基础知识和认知能力都十分有限，本单元知识多属于微观内容，学生理解起来有一定困难。
三、单元学习与作业目标
通过学生实际操作，让学生相互指出操作的错误，掌握正确使用显微镜的
方法。
通过“制作并观察植物细胞临时装片”和“观察人的口腔上皮细胞”的实验，阐明动植物细胞的基本结构、区别动植物细胞结构的主要不同点。
通过列举生活中常见的现象，如水果的甜味、种子的燃烧、叶的绿色等，在运用所学知识分析事例的基础上，总结细胞中含有的物质，描述细胞膜、叶绿体、线粒体的作用。
通过克隆羊“多莉”、克隆猴“中中”、“华华”的视频等资料，描述细胞核在生物遗传中的重要功能。
四、作业设计思路
分析课标要求、教学内容和学情
制定单元学习和作业目标
作业设计基本流程：明确作业目标、选取情景素材、设定问题任务、设计评价标准和方式。
五、课时作业
第一课时 1.作业内容
把带有“上”、“下”、“b”、“p”、的装片放在显微镜下观察，观察成像有什么特点并绘出看到的图像。
尝试将物像从视野中央移至左上方、右下方，观察玻片分别向哪个方向移动？
如果你在观察时，发现视野中出现污点，你将用什么办法将污点从视野中除去？
时间要求：15 分钟
评价设计
参考答案或提示：（1） q d，成的是倒像。（2）玻片分别向左上
方、右下方移动。（3）分别擦拭目镜、物镜或更换装片（先移动装片，若污点移动，则污点在装片上，更换装片；若污点不动，擦拭或更换目镜，污点消失，则污点在目镜上，擦拭或更换目镜；若污点不动，则污点在物镜上，擦拭或更换物镜。）
实施建议：实验作业有利于将被动地听取知识转变成主动地获取知识，同时能让学生体验科学探究的过程和方法，具备一定的科学探究能力，从而提高生物科学素养。学生在使用显微镜观察时需要教师的督促指导，也可以提供检核表等评价标准，指导学生按照要求分步骤完成。如下表：
考检内容 通过 不通过
1.将显微镜安放在试验台合适位置
2.对光：方法正确、视野明亮
3.安放装片：方法正确
4.调节粗准焦螺旋找到物象；调细准焦螺旋使物像清晰。
5.清理实验仪器和试验台，显微镜归位。
作业分析与设计意图
通过操作显微镜，学生养成认真观察的习惯，同时提高动手能力以及解决问题的能力。
第二课时 1.作业内容
认真完成“制作并观察洋葱鳞片叶内表皮临时装片”实验，填写实验报告。
实验名称 制作并观察洋葱鳞片叶内表皮临时装片
目标要求 学习制作临时装片的基本方法 认识植物细胞的基本结构 练习画细胞结构简图
材料器具 洋葱鳞片叶、清水、碘液、镊子、刀片、滴管、纱布、吸水纸、载玻 片、盖玻片、显微镜。
实验过程 方法步骤 实验现象记录
一、制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片 1.用 ① 擦净载玻片、盖玻片； 在载玻片中央滴一滴 ② ； 用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜 ——内表皮； 把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中，并用镊子将其 ③ ； 用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触水滴，缓缓放下，避免出现 ④ 。 把一滴 ⑤ 滴在盖玻片的一侧。用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使标本全部浸润其中。二、用显微镜观察 将临时装片放在 ⑥ 下观察。 三、绘图（在右侧实验现象记录下绘出图像）四、整理：清洁玻片，废物放在指定位置。
实验结论 植物细胞的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核
交流讨论 所有的植物细胞都具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、线粒体和叶绿体吗？ 实验过程中，你遇到了什么问题，怎么解决的？
时间要求：15 分钟
评价设计参考答案：
方法步骤：①纱布 ②清水 ③展平 ④气泡 ⑤碘液 ⑥低倍镜（或光学显微镜） 现象记录：（绘出洋葱鳞片叶内表皮结构简图）
交流讨论：1.不是所有的植物细胞中都有叶绿体，只有绿色部分细胞中才有叶绿体；部分植物细胞不具有中央大液泡（如根尖分生区细胞）；还有部分细胞不具有细胞核（如高等植物的筛管细胞）。2.略（根据实验情况作答）
作业分析与设计意图
实验报告有利于学生实事求是、尊重实验事实的科学态度。同时，学生面对实验过程中可能出现的问题，会通过看课本、查资料、和同学们一起交流合作，共同寻找解决问题的办法，这样就能更好地提高学生收集信息、处理信息、应用知识的能力。实验报告的撰写有助于学生巩固知识，加深对实验目的的理解。
第三课时 1.作业内容
（1）在“观察人的口腔上皮细胞”实验时，观察到口腔上皮细胞后，在盖玻片的一侧滴加一滴清水，用吸水纸在另一侧吸引，观察视野中口腔上皮细胞将出现什么变化？
尝试利用日常生活材料制作植物细胞和动物细胞的模型。
设计表格比较动植物细胞的异同。
时间要求：20 分钟
评价设计
参考答案或提示：（1）细胞胀破 （2）可以利用橡皮泥等材料制作，如图
（3）
结构 植物细胞 动物细胞
细胞壁 有 无
细胞膜 有 有
细胞质 有 有
细胞核 有 有
叶绿体 有 无
液泡 有 无
线粒体 有 有
作业分析与设计意图
学生动手操作，观察现象，在学习活动中提高学习生物学科的内在动力。利用日常生活材料，把微观结构转变为宏观模型，更利于学生理解知识，激发学生的想象力。
第四课时 1.作业内容
下图为某动物细胞结构模式图，请根据图中细胞各部分结构的特点和功能，分析回答下列问题。
动物细胞结构模式图
不能进食的病人，往往需要输葡萄糖，输入葡萄糖的目的是使人体细胞及时获得 物质，这种物质属于 。
葡萄糖中储存有大量能量，人体细胞通过【 】 这种能量转换器将能量释放出来，作为生命活动的动力。
水和无机盐可以进入细胞，而有害的物质不能进入细胞，这主要是由于细胞含有【 】 ，该结构的作用是 。
运动员和体力劳动者的饭量一般比较大，你能结合本节课所学知识解释一下吗？
时间要求：10 分钟
评价设计
参考答案或提示：（1）糖类 有机物 (2)④ 线粒体 （3）① 细胞
膜 控制物质进出细胞 （4）运动员和体力劳动者活动量比较大，体内细胞需要消耗大量的能量，所以从外界摄取的食物较多，饭量比较大。
作业分析与设计意图
通过识图，巩固动物细胞的结构，联系日常生活现象，将枯燥的理论知识赋予趣味性，提高学生学习生物的兴趣。
第五课时 1.作业内容
如图表示的是在适宜而且是相同环境中做的三个实验，根据实验现象回答下列问题。
（1）实验①中，b 死亡的原因是缺少 ，实验③中 f 重新生长分裂的原因是植入了 ，说明 。
(2)根据实验①②的实验现象可以得出怎样正确结论（ ）
细胞核是变形虫的细胞生命活动的控制中心
DNA 是变形虫的遗传物质
细胞核是变形虫的遗传物质贮存和复制的场所
完整的细胞是变形虫的生命单位 2.时间要求：10 分钟
评价设计
参考答案或提示：（1）细胞核 新的细胞核 细胞核是细胞生命活动的控制中心 (2)D
作业分析与设计意图
作业包括三个实验，变形虫切割实验、核质分离实验、核移植实验，切割实验与核移植实验的对照，说明细胞核是细胞中最重要的结构，对细胞的生命活动起着控制作用。切割实验与核质分离实验的对照，让学生更能体会生物正常的生命活动离不开完整的细胞，细胞是生命活动的基本单位。
六、单元质量检测作业
（一）单元质量检测作业内容
1 .要用显微镜观察一滴血液和一些番茄果肉，应分别把它们制成什么玻片标本( )
A、涂片标本和装片标本 B、涂片标本和切片标本
C、装片标本和涂片标本 D、装片标本和切片标本
“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。关于草、牛和羊的细胞结构，下列说法错误的是（ ）
都有线粒体
草的每个细胞中都有叶绿体 C.牛、羊的细胞没有细胞壁
D.草的细胞内有液泡，而牛、羊的细胞内不具有液泡
从母羊甲的体细胞中取出细胞核，注入到母羊乙去掉核的卵细胞中，结合后的细胞经卵裂形成早期胚胎，再植入到另一只母羊丙的子宫内，出生的小羊长得: （ ）
A．难以预测 B．像甲 C．像乙 D．像丙
用低倍显微镜观察蚕豆叶下表皮实验时，甲乙丙丁四位同学分别在视野中看到的物象如图所示。请据图回答问题。
观察效果最好的是 。
请你指导另一名同学操作，以获得最好的观察效果。
你指导的是 同学，你采取的措施是 。
同学的问题是 ；纠正的方法是 。
同学的问题是 ；纠正的方法是 。 5.下图植物细胞模式图，请据图回答。
（1）将该细胞放入清水中，细胞没有吸水胀破，原因是该细胞有结构
【 】 ，该结构的作用是 。
（2）将绿色的菠菜叶片放在清水中，水不会变成绿色，如果将水烧开，则水会被染成绿色， 是因为【 】 失去活性， 该结构的作用是 。
植物叶片细胞含有【 】 ，其內的色素能够吸收光能，通过 作用将光能转变为化学能储存在它所制造的 中。
西瓜甘甜可口是因为【 】 含有大量糖分。
细胞结构中，有“遗传信息库”之称的是【 】 。
6.“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”这是大家熟悉的歌咏春风绿柳的诗句。那么，树叶为什么是绿色的？而到了秋天，树叶为什么会变成黄色？请收集不同颜色的树叶，查阅相关资料解释其原因。
（二）单元质量检测作业属性表
序号 对应单元作业目标 对应学 难度 来源 完成时间
了解 理解 应用
1 2 √ 易 选编 30 分钟
2 2、3 √ 易 选编
3 5 √ 易 选编
4 1 √ √ 难 原创
5 2、4、5 √ 较难 原创
6 2 √ √ 难 原创
（三）评价设计
参考答案或提示：1.A 2.B 3.B 4.（1）丙 （2）甲 把标本移动到通光孔的正中央 （3）乙 没有对好光 重新对光 （4）丁 物象不清楚用细准焦螺旋把物象调清晰 5.① 细胞壁 保护和支持细胞 （2）② 细胞膜 控制物质进出细胞 （3）③ 叶绿体 光合 糖类等有机物 （4）⑤液泡 （5） ④ 细胞核
6.不同颜色树叶展示如图：
原因：绿叶里含有叶绿素、叶黄素和胡萝卜素等物质。在春天和夏天，叶绿素的含量比其他色素多，所以叶子呈现绿色。胡萝卜素等其它色素比叶绿素更加稳定，秋天降温，叶绿素遭到破坏而逐渐减少，其他色素的颜色逐渐出现在页面上，叶子呈现黄、红等颜色。（合理即可）
一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
生物 学 七年级 第一学期 人教版 细胞是生命活动的基本 单位
单元 组合方式 自然单元 重组单元
课时信息 序号 课时名称 对应教材内容
1 第二单元第一章第一节 练习使用显微镜
2 第二单元第一章第二节 植物细胞
3 第二单元第一章第三节 动物细胞
4 第二单元第一章第四节 第一课时 细胞的生活需要物质和能量
5 第二单元第一章第四节 第二课时 细胞核是控制中心
二、单元分析
（一）课标要求
本单元内容在《义务教育生物学课程标准（2011 年版）》中属于“第二主题生物体的结构层次”。教学中，理解有关细胞的知识是学习生物学知识的基础，教师应提供机会，引导学生探究动植物细胞的结构和功能，初步学会显微观察的方法和技能，激发探究的兴趣。
具体内容和活动建议如下：
具体内容标准 活动建议
说明显微镜的基本构造和作用。 用显微镜观察一滴池塘水中的微小生
使用显微镜和制作临时装片。 物。
阐明细胞是生命活动的基本结构功能 给学生提供多种动植物材料，通过制作
单位。 临时装片，进行观察、比较和归纳。观
说明单细胞生物可以单独完成生命活 察某种原生动物（例如草履虫）的取食、
动。 运动、趋性。
区别动、植物细胞结构的主要不同点。 有条件的学校可以指导学生从网络中
描述细胞核在生物遗传中的重要功能。 查找有关方面的资料。
实验教学既是一类探究活动，也是生物教学的基本形式。《标准》的内容标准部分列举的一些活动建议中，相当部分就是实验。
学校应逐步完善生物实验的建设、仪器设备和用具的配置，保证实验教学经费的投入。教师也应创造条件，就地取材、因陋就简地开设好生物实验。
实验设计应该多样化。例如，可以采取比较规范的实验仪器设备设计实验，也可以低成本实验；可以采用生物材料设计实验，也可以设计模拟性实验；有条件的学校还可以适当引入多媒体技术进行虚拟实验。应鼓励学生参与设计实验。
在重视定性实验的同时，也应重视定量实验，让学生在量的变化中了解事物的本质。教师应向学生提供机会学习量的测定，实事求是地记录、整理和分析实验数据、定量表述实验结果。
（二）教材分析 1.知识框架
调焦：粗准焦螺旋、细准焦螺旋显微镜的构造 放大：目镜、物镜
反光：平面镜、凹面镜取镜和安放
显微镜的使用 对光
观察：先用低倍镜观察，后用高倍镜观察制作植物细胞的临时装片
观察植物细胞 基本结构植物细胞的结构
细胞是 特殊结构
生命活
动的基 制作人的口腔上皮细胞临时装片本单位 观察动物细胞
动物细胞的结构
细胞中的物质
细胞的生活需要物质和能量 细胞膜控制物质的进出
细胞质中有能量转换器
遗传信息在细胞核中细胞核是遗传信息库 遗传信息的载体是 DNA
细胞的控制中心是细胞核
2.内容内在逻辑分析
本单元内容在整个初中生物学学习中占有十分重要的地位。因为细胞是生物体结构和功能的基本单位，生物体的结构层次是了解生物结构的必要内容；熟练使用显微镜是学习生物学的基本技能之一；制作临时装片是显微镜观察的重要手段。本单元重要内容包括显微镜的认识和使用、细胞的结构和生活、细胞构成生物体。首先由观察的器具——显微镜的结构开始，然后从微观方面介绍细胞的结构和细胞的生活，再进一步介绍细胞的分裂、分化和动植物细胞的构成及单细胞生物的生命活动。学好本单元内容，对第三单元生物圈中的绿色植物以及以后内容的学习有着重要的作用。
（三）学情分析
从心理和认知发展的规律看，七年级学生处于一个活泼好动的年龄，思维活跃，喜欢动手，善于用自己的目光来观察生活，有强烈的探究欲望，已不满足教师对教材知识的简单重复。因此，用显微镜来观察生物的微观结构，学生会有强烈的好奇心，有利于对本单元的学习。但是七年级学生的基础知识和认知能力都十分有限，本单元知识多属于微观内容，学生理解起来有一定困难。
三、单元学习与作业目标
通过学生实际操作，让学生相互指出操作的错误，掌握正确使用显微镜的
方法。
通过“制作并观察植物细胞临时装片”和“观察人的口腔上皮细胞”的实验，阐明动植物细胞的基本结构、区别动植物细胞结构的主要不同点。
通过列举生活中常见的现象，如水果的甜味、种子的燃烧、叶的绿色等，在运用所学知识分析事例的基础上，总结细胞中含有的物质，描述细胞膜、叶绿体、线粒体的作用。
通过克隆羊“多莉”、克隆猴“中中”、“华华”的视频等资料，描述细胞核在生物遗传中的重要功能。
四、作业设计思路
分析课标要求、教学内容和学情
制定单元学习和作业目标
作业设计基本流程：明确作业目标、选取情景素材、设定问题任务、设计评价标准和方式。
五、课时作业
第一课时 1.作业内容
把带有“上”、“下”、“b”、“p”、的装片放在显微镜下观察，观察成像有什么特点并绘出看到的图像。
尝试将物像从视野中央移至左上方、右下方，观察玻片分别向哪个方向移动？
如果你在观察时，发现视野中出现污点，你将用什么办法将污点从视野中除去？
时间要求：15 分钟
评价设计
参考答案或提示：（1） q d，成的是倒像。（2）玻片分别向左上
方、右下方移动。（3）分别擦拭目镜、物镜或更换装片（先移动装片，若污点移动，则污点在装片上，更换装片；若污点不动，擦拭或更换目镜，污点消失，则污点在目镜上，擦拭或更换目镜；若污点不动，则污点在物镜上，擦拭或更换物镜。）
实施建议：实验作业有利于将被动地听取知识转变成主动地获取知识，同时能让学生体验科学探究的过程和方法，具备一定的科学探究能力，从而提高生物科学素养。学生在使用显微镜观察时需要教师的督促指导，也可以提供检核表等评价标准，指导学生按照要求分步骤完成。如下表：
考检内容 通过 不通过
1.将显微镜安放在试验台合适位置
2.对光：方法正确、视野明亮
3.安放装片：方法正确
4.调节粗准焦螺旋找到物象；调细准焦螺旋使物像清晰。
5.清理实验仪器和试验台，显微镜归位。
作业分析与设计意图
通过操作显微镜，学生养成认真观察的习惯，同时提高动手能力以及解决问题的能力。
第二课时 1.作业内容
认真完成“制作并观察洋葱鳞片叶内表皮临时装片”实验，填写实验报告。
实验名称 制作并观察洋葱鳞片叶内表皮临时装片
目标要求 学习制作临时装片的基本方法 认识植物细胞的基本结构 练习画细胞结构简图
材料器具 洋葱鳞片叶、清水、碘液、镊子、刀片、滴管、纱布、吸水纸、载玻 片、盖玻片、显微镜。
实验过程 方法步骤 实验现象记录
一、制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片 1.用 ① 擦净载玻片、盖玻片； 在载玻片中央滴一滴 ② ； 用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜 ——内表皮； 把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中，并用镊子将其 ③ ； 用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触水滴，缓缓放下，避免出现 ④ 。 把一滴 ⑤ 滴在盖玻片的一侧。用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使标本全部浸润其中。二、用显微镜观察 将临时装片放在 ⑥ 下观察。 三、绘图（在右侧实验现象记录下绘出图像）四、整理：清洁玻片，废物放在指定位置。
实验结论 植物细胞的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核
交流讨论 所有的植物细胞都具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、线粒体和叶绿体吗？ 实验过程中，你遇到了什么问题，怎么解决的？
时间要求：15 分钟
评价设计参考答案：
方法步骤：①纱布 ②清水 ③展平 ④气泡 ⑤碘液 ⑥低倍镜（或光学显微镜） 现象记录：（绘出洋葱鳞片叶内表皮结构简图）
交流讨论：1.不是所有的植物细胞中都有叶绿体，只有绿色部分细胞中才有叶绿体；部分植物细胞不具有中央大液泡（如根尖分生区细胞）；还有部分细胞不具有细胞核（如高等植物的筛管细胞）。2.略（根据实验情况作答）
作业分析与设计意图
实验报告有利于学生实事求是、尊重实验事实的科学态度。同时，学生面对实验过程中可能出现的问题，会通过看课本、查资料、和同学们一起交流合作，共同寻找解决问题的办法，这样就能更好地提高学生收集信息、处理信息、应用知识的能力。实验报告的撰写有助于学生巩固知识，加深对实验目的的理解。
第三课时 1.作业内容
（1）在“观察人的口腔上皮细胞”实验时，观察到口腔上皮细胞后，在盖玻片的一侧滴加一滴清水，用吸水纸在另一侧吸引，观察视野中口腔上皮细胞将出现什么变化？
尝试利用日常生活材料制作植物细胞和动物细胞的模型。
设计表格比较动植物细胞的异同。
时间要求：20 分钟
评价设计
参考答案或提示：（1）细胞胀破 （2）可以利用橡皮泥等材料制作，如图
（3）
结构 植物细胞 动物细胞
细胞壁 有 无
细胞膜 有 有
细胞质 有 有
细胞核 有 有
叶绿体 有 无
液泡 有 无
线粒体 有 有
作业分析与设计意图
学生动手操作，观察现象，在学习活动中提高学习生物学科的内在动力。利用日常生活材料，把微观结构转变为宏观模型，更利于学生理解知识，激发学生的想象力。
第四课时 1.作业内容
下图为某动物细胞结构模式图，请根据图中细胞各部分结构的特点和功能，分析回答下列问题。
动物细胞结构模式图
不能进食的病人，往往需要输葡萄糖，输入葡萄糖的目的是使人体细胞及时获得 物质，这种物质属于 。
葡萄糖中储存有大量能量，人体细胞通过【 】 这种能量转换器将能量释放出来，作为生命活动的动力。
水和无机盐可以进入细胞，而有害的物质不能进入细胞，这主要是由于细胞含有【 】 ，该结构的作用是 。
运动员和体力劳动者的饭量一般比较大，你能结合本节课所学知识解释一下吗？
时间要求：10 分钟
评价设计
参考答案或提示：（1）糖类 有机物 (2)④ 线粒体 （3）① 细胞
膜 控制物质进出细胞 （4）运动员和体力劳动者活动量比较大，体内细胞需要消耗大量的能量，所以从外界摄取的食物较多，饭量比较大。
作业分析与设计意图
通过识图，巩固动物细胞的结构，联系日常生活现象，将枯燥的理论知识赋予趣味性，提高学生学习生物的兴趣。
第五课时 1.作业内容
如图表示的是在适宜而且是相同环境中做的三个实验，根据实验现象回答下列问题。
（1）实验①中，b 死亡的原因是缺少 ，实验③中 f 重新生长分裂的原因是植入了 ，说明 。
(2)根据实验①②的实验现象可以得出怎样正确结论（ ）
细胞核是变形虫的细胞生命活动的控制中心
DNA 是变形虫的遗传物质
细胞核是变形虫的遗传物质贮存和复制的场所
完整的细胞是变形虫的生命单位 2.时间要求：10 分钟
评价设计
参考答案或提示：（1）细胞核 新的细胞核 细胞核是细胞生命活动的控制中心 (2)D
作业分析与设计意图
作业包括三个实验，变形虫切割实验、核质分离实验、核移植实验，切割实验与核移植实验的对照，说明细胞核是细胞中最重要的结构，对细胞的生命活动起着控制作用。切割实验与核质分离实验的对照，让学生更能体会生物正常的生命活动离不开完整的细胞，细胞是生命活动的基本单位。
六、单元质量检测作业
（一）单元质量检测作业内容
1 .要用显微镜观察一滴血液和一些番茄果肉，应分别把它们制成什么玻片标本( )
A、涂片标本和装片标本 B、涂片标本和切片标本
C、装片标本和涂片标本 D、装片标本和切片标本
“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。关于草、牛和羊的细胞结构，下列说法错误的是（ ）
都有线粒体
草的每个细胞中都有叶绿体 C.牛、羊的细胞没有细胞壁
D.草的细胞内有液泡，而牛、羊的细胞内不具有液泡
从母羊甲的体细胞中取出细胞核，注入到母羊乙去掉核的卵细胞中，结合后的细胞经卵裂形成早期胚胎，再植入到另一只母羊丙的子宫内，出生的小羊长得: （ ）
A．难以预测 B．像甲 C．像乙 D．像丙
用低倍显微镜观察蚕豆叶下表皮实验时，甲乙丙丁四位同学分别在视野中看到的物象如图所示。请据图回答问题。
观察效果最好的是 。
请你指导另一名同学操作，以获得最好的观察效果。
你指导的是 同学，你采取的措施是 。
同学的问题是 ；纠正的方法是 。
同学的问题是 ；纠正的方法是 。 5.下图植物细胞模式图，请据图回答。
（1）将该细胞放入清水中，细胞没有吸水胀破，原因是该细胞有结构
【 】 ，该结构的作用是 。
（2）将绿色的菠菜叶片放在清水中，水不会变成绿色，如果将水烧开，则水会被染成绿色， 是因为【 】 失去活性， 该结构的作用是 。
植物叶片细胞含有【 】 ，其內的色素能够吸收光能，通过 作用将光能转变为化学能储存在它所制造的 中。
西瓜甘甜可口是因为【 】 含有大量糖分。
细胞结构中，有“遗传信息库”之称的是【 】 。
6.“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”这是大家熟悉的歌咏春风绿柳的诗句。那么，树叶为什么是绿色的？而到了秋天，树叶为什么会变成黄色？请收集不同颜色的树叶，查阅相关资料解释其原因。
（二）单元质量检测作业属性表
序号 对应单元作业目标 对应学 难度 来源 完成时间
了解 理解 应用
1 2 √ 易 选编 30 分钟
2 2、3 √ 易 选编
3 5 √ 易 选编
4 1 √ √ 难 原创
5 2、4、5 √ 较难 原创
6 2 √ √ 难 原创
（三）评价设计
参考答案或提示：1.A 2.B 3.B 4.（1）丙 （2）甲 把标本移动到通光孔的正中央 （3）乙 没有对好光 重新对光 （4）丁 物象不清楚用细准焦螺旋把物象调清晰 5.① 细胞壁 保护和支持细胞 （2）② 细胞膜 控制物质进出细胞 （3）③ 叶绿体 光合 糖类等有机物 （4）⑤液泡 （5） ④ 细胞核
6.不同颜色树叶展示如图：
原因：绿叶里含有叶绿素、叶黄素和胡萝卜素等物质。在春天和夏天，叶绿素的含量比其他色素多，所以叶子呈现绿色。胡萝卜素等其它色素比叶绿素更加稳定，秋天降温，叶绿素遭到破坏而逐渐减少，其他色素的颜色逐渐出现在页面上，叶子呈现黄、红等颜色。（合理即可）