第五章《中国的地理差异》单元作业设计 人教版地理八年级下册（无答案）
文档属性
| 名称 | 第五章《中国的地理差异》单元作业设计 人教版地理八年级下册（无答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 82.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2024-01-06 16:30:54 | ||
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文档简介
单元作业设计
学科 初中地理
教材出版 社、模块、 单元 人教版 八年级下册 第五章 中国的地理差异
一、单元 (章) 内容及教材分析
自然环境差异显著
地理差异显著 人类活动差异明显
秦岭-淮河一线南北两侧的地理差异
中国的地理差异
(
四
大地理区域
位置和范围
)划分依据、名称
分界线、主导因素
中国地理内容分为总论和分区两部分，教材上册讲述总论，下册讲述分区。 为使学生能顺利从总论学习过渡到分区学习，本章承上启下， 内容既是对总论 部分的总结，又是对分区部分的引领。通过上册总论部分的学习，学生已对我 国各地理要素的空间分布规律和特征有所认识，本章第一部分“地理差异显著” 对中国地理总论的内容作总结，教材按照课标要求，选择以“秦岭-淮河”一线 作为典型代表，重点讲述“秦岭-淮河”一线的地理意义。第二部分“四大地理 区域”的内容有利于学生形成对中国地理差异和不同区域地理特征的宏观认识， 以及地理思维能力的培养，四大地理区域都有显著的地理特征，但区域内地理 差异仍然明显，可以进一步划分为不同的地区。
二、单元 (章) 学习目标
1.在地图上找出秦岭、淮河，说明“秦岭-淮河”一线的地理意义。 2.在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元
的范围，比较它们的自然地理差异。 3.用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产生活的影响。
三、单元 (章) 作业目标
充分调动学生已有知识，理解“秦岭-淮河”一线的地理意义，培养学生的 地理思维能力，建立区域空间尺度的概念。在宏观上掌握我国四大地理区域之 间的分界线，南方地区与北方地区自然地理与人文地理差异。
四、单元 (章) 作业设计思路
以本章课程标准为基础，结合学生的实际情况，在学习完本单元内容后， 设计了 14 个题目，继续巩固学生对四大地理区域分界线的划分和地理差异以及 秦岭-淮河一线地理意义的掌握，其中第 11 题让学生从身边地理常识填写，有 一定的趣味性，第 12 题结合感兴趣的话题让学生去思考地理差异的原因，第 14 题从红军长征史料中设计地理题目，学习对生活有用的地理，学以致用解决生 活中的地理知识。
五、作业属性
作业类型 团单元作业 课时作业 □假期作业 作业功能 课前预习 当堂训练 团课后复习 (仅限于课后复习)
题目序号 题目类型 完成时间 难度 来源
1~10 选择填 5 分钟 易 原创
11 填空题 5 分钟 易 原创
12 简答题 5 分钟 难 原创
13 填空题 5 分钟 中 原创
14 综合题 10 分钟 中 原创
五、作业内容
一、 选择题
我国疆域辽阔，不同地区的地理环境差异很大，某学者按自然地理特征，将我国四大 地理区域分别命名为“金色中国”、“银色中国”、“绿色中国”和“黄色中国”。读下图，完 成 1-5 题。
1.下列描述符合④区域特征的是 ( )
A．水田连片，鱼米之乡 B．草原茫茫，牛羊成群
C．雪域高原，地广人稀 D．沟壑纵横，梯田层层
2. 划分四大地理区域的重要界线不包括 ( )
A．秦岭—淮河一线 B．黑河—腾冲一线
C．第一级阶梯与第二级阶梯分界线 D．400mm 年等降水量线
3．有关各区域搭配正确的是 ( )
A．“绿色中国”——④ B．“金色中国”——③
C．“银色中国”——① D．“黄色中国”——②
4. 主要自然地理特征为“湿热”的区域是 ( )
A．金色中国 B．黄色中国 C．银色中国 D．绿色中国
5. 我国不同的地理环境有不同的饮食习惯，下列说法正确的是 ( )
A．①地区的特色美食是烤全羊 B．②地区的传统主食是大米饭
C．③地区的特色美酒是青稞酒 D．④地区的传统小吃是肉夹馍 下图是我国局部地区图，据图完成 6-10 题。
6．我国哪条地理分界线经过图中 A 山脉 ( )
A．湿润区与半湿润区界线 B．地势二、三级阶梯界线
C．暖温带与中温带界线 D．季风区与非季风区界线
7．图中④地的温度带、干湿地区、作物熟制对应正确的是 ( )
A. 中温带、干旱区、一年两熟 B. 暖温带、半湿润区、两年三熟
C. 热带、半湿润区、一年三熟 D. 亚热带、湿润区、一年两熟
8. 下列诗词描述的景观符合③地区的 ( )
A. 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家 B. 旱地麦浪泛金黄，大地笼罩青纱帐
C. 烤肉青稞闻玉殿， 白云曛醉落羊栏 D. 大漠孤烟直，长河落日圆 9.“泾渭分明”成语源于图中的哪处 ( )
A.① B.② C.③ D.④
10. 月均温低于 0℃时，河流会结冰，结冰持续时间称之为结冰期。据此判 断图中正确的是 ( )
A．渭河、汉江均无结冰期 B．渭河无结冰期，汉江有结冰期
C．渭河、汉江均有结冰期 D．渭河有结冰期，汉江无结冰期
设计意图：用几组简单的选择题检测学生对本节课内容掌握的情况，并检测学 生能不能运用所学的知识来解决一些实际问题。
二．11.结合你身边生活常识，填写下列各题
我们学校所在地是 气候，所属温度带是 ，干湿地区中属于 地区，土壤类型主要是 ，农作物熟制是 ，河流冬季 结冰
(填“有”“无”)，植被类型主要是 ，四大地理区域中属于 地区。
设计意图：从身边生活常识去完成题目，理论联系实际，带着一定的趣味性， 增强学生学习地理的兴趣。
12.九月开学季，北京某高校新生来自山西张华、四川王强、新疆伊力提、西藏 扎西住入同一宿舍，通过观察，分别来自四大地理区域的他们有较大的差异， 如：张华爱吃面食， 口味偏酸。王强爱吃大米饭， 口味喜辣。伊力提是白种人， 爱吃牛羊肉，新疆那边早上9:00 点左右太阳才升起，22:00 点 天还没黑。扎西 也爱吃牛羊肉，他是黄种人，但皮肤黝黑。他们四人之间用普通话才能交流。 请用所学地理知识解释他们这些现象差异的原因。
设计意图：主动探索，巩固新知，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的 能力，认识生活中许多方面包含着地理知识。
13.归纳秦岭-淮河一线的地理意义
(1)是我国 (干湿地区)的分界线。
(2)是我国 (温度带)的分界线。
(3)是我国 年等降水量线。
(4)是我国 1 月 等温线经过的地方,该线以北河流冬季会结冰,以南不会。
(5)是我国 气候和 气候的分界线。
(6)是我国 地区和 地区的分界线。
(7)是我国 (耕地类型)分界线。
(8)是我国 (植被)分界线。
设计意图：承上启下打基础，进一步加强对秦岭-淮河一线的地理意义的掌握
三、14.红军万里长征影响深远、意义重大，根据简图回答下列问题
(1) 长征途经的主要地形区有 、 、 、 ，穿越了我国第 三级阶梯和第二级阶梯，第三级阶梯海拔多在 米以下，地形以 和 为主， 第二级阶梯海拔多在 ~ 米，地形以 和 为主。
(2) 中央红军起点江西瑞金气候是亚热带季风气候，气候特点是 ；终点陕西延安气候是温带季风性气候，气候特点 是 。
(3) 长征途中下列现象不可信的是 ( )
A.出发地区是红土地，终点地区是黄土地
B.植被类型南方是亚热带常绿阔叶林，北方是温带落叶阔叶林
C.南方河流浑浊，流量小。北方河流清澈，流量大
D.南方民居屋顶坡度大，北方民居屋顶坡度小
(4) 四川盆地彝族区彝海结盟为红军北上创造了条件，彝族传统节日活动是 ( )
A.泼水节 B.雪顿节 C.丰收节 D.火把节
(5) 毛泽东诗《忆秦娥 娄山关》有句“从头越，苍山如海，残阳如血”描写 的景观是四大地理区域中的 地区，该区域耕地多为 ________ (填旱 地或水田)，主要糖料作物是________ 。
(6) 红军途径“鸡鸣三省”之地，为云贵川三省交界处，其中 省是我国 唯一没有平原的省份。
设计意图：结合学生感兴趣的史料，进一步巩固对我国自然地理与人文地理差 异的知识掌握。
七、作业评 价标准 评价指标 水平
优秀 良好 合格
题 1 了解四大地理区域特征
题 2 掌握四大地理区域之间的界线
题 3 了解四大地理区域特征
题 4 掌握南方地区气候特点
题 5 知道四大地理区域饮食习惯
题 6 掌握秦岭分界线
题 7 掌握南方地区自然地理特征
题 8 了解四大地理区域特征
题 9 知道“泾渭分明”成语的由来
题 10 了解南北方河流的水文特征
题 11 掌握身边有关的地理知识
题 12 理解四大地理区域地理差异
题 13 掌握秦岭-淮河的地理意义
题 14 (1) 掌握我国主要地形区大致的位置
题 14 (2) 掌握我国主要气候的特点
题 14 (3) 了解南北方地理差异
题 14 (4) 了解主要民族的节日
题 14 (5) 掌握南方地区自然地理知识
题 14 (6) 知道贵州省地形特点
学科 初中地理
教材出版 社、模块、 单元 人教版 八年级下册 第五章 中国的地理差异
一、单元 (章) 内容及教材分析
自然环境差异显著
地理差异显著 人类活动差异明显
秦岭-淮河一线南北两侧的地理差异
中国的地理差异
(
四
大地理区域
位置和范围
)划分依据、名称
分界线、主导因素
中国地理内容分为总论和分区两部分，教材上册讲述总论，下册讲述分区。 为使学生能顺利从总论学习过渡到分区学习，本章承上启下， 内容既是对总论 部分的总结，又是对分区部分的引领。通过上册总论部分的学习，学生已对我 国各地理要素的空间分布规律和特征有所认识，本章第一部分“地理差异显著” 对中国地理总论的内容作总结，教材按照课标要求，选择以“秦岭-淮河”一线 作为典型代表，重点讲述“秦岭-淮河”一线的地理意义。第二部分“四大地理 区域”的内容有利于学生形成对中国地理差异和不同区域地理特征的宏观认识， 以及地理思维能力的培养，四大地理区域都有显著的地理特征，但区域内地理 差异仍然明显，可以进一步划分为不同的地区。
二、单元 (章) 学习目标
1.在地图上找出秦岭、淮河，说明“秦岭-淮河”一线的地理意义。 2.在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元
的范围，比较它们的自然地理差异。 3.用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产生活的影响。
三、单元 (章) 作业目标
充分调动学生已有知识，理解“秦岭-淮河”一线的地理意义，培养学生的 地理思维能力，建立区域空间尺度的概念。在宏观上掌握我国四大地理区域之 间的分界线，南方地区与北方地区自然地理与人文地理差异。
四、单元 (章) 作业设计思路
以本章课程标准为基础，结合学生的实际情况，在学习完本单元内容后， 设计了 14 个题目，继续巩固学生对四大地理区域分界线的划分和地理差异以及 秦岭-淮河一线地理意义的掌握，其中第 11 题让学生从身边地理常识填写，有 一定的趣味性，第 12 题结合感兴趣的话题让学生去思考地理差异的原因，第 14 题从红军长征史料中设计地理题目，学习对生活有用的地理，学以致用解决生 活中的地理知识。
五、作业属性
作业类型 团单元作业 课时作业 □假期作业 作业功能 课前预习 当堂训练 团课后复习 (仅限于课后复习)
题目序号 题目类型 完成时间 难度 来源
1~10 选择填 5 分钟 易 原创
11 填空题 5 分钟 易 原创
12 简答题 5 分钟 难 原创
13 填空题 5 分钟 中 原创
14 综合题 10 分钟 中 原创
五、作业内容
一、 选择题
我国疆域辽阔，不同地区的地理环境差异很大，某学者按自然地理特征，将我国四大 地理区域分别命名为“金色中国”、“银色中国”、“绿色中国”和“黄色中国”。读下图，完 成 1-5 题。
1.下列描述符合④区域特征的是 ( )
A．水田连片，鱼米之乡 B．草原茫茫，牛羊成群
C．雪域高原，地广人稀 D．沟壑纵横，梯田层层
2. 划分四大地理区域的重要界线不包括 ( )
A．秦岭—淮河一线 B．黑河—腾冲一线
C．第一级阶梯与第二级阶梯分界线 D．400mm 年等降水量线
3．有关各区域搭配正确的是 ( )
A．“绿色中国”——④ B．“金色中国”——③
C．“银色中国”——① D．“黄色中国”——②
4. 主要自然地理特征为“湿热”的区域是 ( )
A．金色中国 B．黄色中国 C．银色中国 D．绿色中国
5. 我国不同的地理环境有不同的饮食习惯，下列说法正确的是 ( )
A．①地区的特色美食是烤全羊 B．②地区的传统主食是大米饭
C．③地区的特色美酒是青稞酒 D．④地区的传统小吃是肉夹馍 下图是我国局部地区图，据图完成 6-10 题。
6．我国哪条地理分界线经过图中 A 山脉 ( )
A．湿润区与半湿润区界线 B．地势二、三级阶梯界线
C．暖温带与中温带界线 D．季风区与非季风区界线
7．图中④地的温度带、干湿地区、作物熟制对应正确的是 ( )
A. 中温带、干旱区、一年两熟 B. 暖温带、半湿润区、两年三熟
C. 热带、半湿润区、一年三熟 D. 亚热带、湿润区、一年两熟
8. 下列诗词描述的景观符合③地区的 ( )
A. 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家 B. 旱地麦浪泛金黄，大地笼罩青纱帐
C. 烤肉青稞闻玉殿， 白云曛醉落羊栏 D. 大漠孤烟直，长河落日圆 9.“泾渭分明”成语源于图中的哪处 ( )
A.① B.② C.③ D.④
10. 月均温低于 0℃时，河流会结冰，结冰持续时间称之为结冰期。据此判 断图中正确的是 ( )
A．渭河、汉江均无结冰期 B．渭河无结冰期，汉江有结冰期
C．渭河、汉江均有结冰期 D．渭河有结冰期，汉江无结冰期
设计意图：用几组简单的选择题检测学生对本节课内容掌握的情况，并检测学 生能不能运用所学的知识来解决一些实际问题。
二．11.结合你身边生活常识，填写下列各题
我们学校所在地是 气候，所属温度带是 ，干湿地区中属于 地区，土壤类型主要是 ，农作物熟制是 ，河流冬季 结冰
(填“有”“无”)，植被类型主要是 ，四大地理区域中属于 地区。
设计意图：从身边生活常识去完成题目，理论联系实际，带着一定的趣味性， 增强学生学习地理的兴趣。
12.九月开学季，北京某高校新生来自山西张华、四川王强、新疆伊力提、西藏 扎西住入同一宿舍，通过观察，分别来自四大地理区域的他们有较大的差异， 如：张华爱吃面食， 口味偏酸。王强爱吃大米饭， 口味喜辣。伊力提是白种人， 爱吃牛羊肉，新疆那边早上9:00 点左右太阳才升起，22:00 点 天还没黑。扎西 也爱吃牛羊肉，他是黄种人，但皮肤黝黑。他们四人之间用普通话才能交流。 请用所学地理知识解释他们这些现象差异的原因。
设计意图：主动探索，巩固新知，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的 能力，认识生活中许多方面包含着地理知识。
13.归纳秦岭-淮河一线的地理意义
(1)是我国 (干湿地区)的分界线。
(2)是我国 (温度带)的分界线。
(3)是我国 年等降水量线。
(4)是我国 1 月 等温线经过的地方,该线以北河流冬季会结冰,以南不会。
(5)是我国 气候和 气候的分界线。
(6)是我国 地区和 地区的分界线。
(7)是我国 (耕地类型)分界线。
(8)是我国 (植被)分界线。
设计意图：承上启下打基础，进一步加强对秦岭-淮河一线的地理意义的掌握
三、14.红军万里长征影响深远、意义重大，根据简图回答下列问题
(1) 长征途经的主要地形区有 、 、 、 ，穿越了我国第 三级阶梯和第二级阶梯，第三级阶梯海拔多在 米以下，地形以 和 为主， 第二级阶梯海拔多在 ~ 米，地形以 和 为主。
(2) 中央红军起点江西瑞金气候是亚热带季风气候，气候特点是 ；终点陕西延安气候是温带季风性气候，气候特点 是 。
(3) 长征途中下列现象不可信的是 ( )
A.出发地区是红土地，终点地区是黄土地
B.植被类型南方是亚热带常绿阔叶林，北方是温带落叶阔叶林
C.南方河流浑浊，流量小。北方河流清澈，流量大
D.南方民居屋顶坡度大，北方民居屋顶坡度小
(4) 四川盆地彝族区彝海结盟为红军北上创造了条件，彝族传统节日活动是 ( )
A.泼水节 B.雪顿节 C.丰收节 D.火把节
(5) 毛泽东诗《忆秦娥 娄山关》有句“从头越，苍山如海，残阳如血”描写 的景观是四大地理区域中的 地区，该区域耕地多为 ________ (填旱 地或水田)，主要糖料作物是________ 。
(6) 红军途径“鸡鸣三省”之地，为云贵川三省交界处，其中 省是我国 唯一没有平原的省份。
设计意图：结合学生感兴趣的史料，进一步巩固对我国自然地理与人文地理差 异的知识掌握。
七、作业评 价标准 评价指标 水平
优秀 良好 合格
题 1 了解四大地理区域特征
题 2 掌握四大地理区域之间的界线
题 3 了解四大地理区域特征
题 4 掌握南方地区气候特点
题 5 知道四大地理区域饮食习惯
题 6 掌握秦岭分界线
题 7 掌握南方地区自然地理特征
题 8 了解四大地理区域特征
题 9 知道“泾渭分明”成语的由来
题 10 了解南北方河流的水文特征
题 11 掌握身边有关的地理知识
题 12 理解四大地理区域地理差异
题 13 掌握秦岭-淮河的地理意义
题 14 (1) 掌握我国主要地形区大致的位置
题 14 (2) 掌握我国主要气候的特点
题 14 (3) 了解南北方地理差异
题 14 (4) 了解主要民族的节日
题 14 (5) 掌握南方地区自然地理知识
题 14 (6) 知道贵州省地形特点