统编版语文三年级下册三下习作 奇妙的想象 教学设计

《奇妙的想象》教学设计
教材解读
“奇妙的想象”是人教部编版小学语文三年级下册第五单元的习作主题，本单元是习作单元，单元主题是“大胆想象”，旨在鼓励、启发学生大胆想象，培养学生的想象力和思维能力，激发学生的习作兴趣，使他们乐于表达。本次习作主题是“奇妙的想象”，围绕这一主题，本单元编排了精读课文、交流平台、初试身手、习作例文和习作。习作例文《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》，旨在提供学生习作的范例，供学生借鉴，并让学生有所启发。三年级学生的年龄较小，生活阅历浅，阅读面和知识面不够广阔。这个年龄的学生富有想象力，但想象往往不够大胆，构思故事的能力也不够强，要在一节课的时间内写出一篇语句清楚的习作，是有一定难度的。所以本节课激发孩子大胆想象，呵护他们习作的兴趣显得尤为重要。
教学目标
1.回顾本单元的想象例文，进一步体会大胆、合理、新奇的想象。
2.初步尝试运用动词把句子写生动的方法，大胆想象，写一个想象故事，并简单交流创作的想象故事。
教学重难点
初步尝试运用动词把句子写生动的方法，大胆想象，写一个想象故事，并简单交流创作的想象故事。
教学过程
（一）谈话导入，明确学习目标
1.师：同学们，第五单元我们一直遨游在想象的世界里。在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。伟大的科学家爱因斯坦说过：“想象是一切创造的源泉”。同学们，想象力比知识更重要，今天就让我们再次踏上想象的旅程，天马行空去想象吧！
2.师：同学们，把课本翻到70页。今天，我们的学习任务是完成一篇习作“奇妙的想象”。
3.出示课题：奇妙的想象。（板书：奇妙的想象）
4.师：同学们，在习作之前，我们来明确一下本节课的教学目标：
①回顾本单元的想象文章，进一步体会大胆、合理、新奇的想象。
②初步尝试运用动词把句子写生动的方法，大胆想象，写一个想象故事，并简单交流创作的想象故事。
（二）写法指导
师：同学们，我们自己的想象故事，如何进行创作呢？现在我们再来看一看本篇习作的写法指导。
1.选择题目
师：本次习作是从这些题目中选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事，你觉得那个题目最能激发你的想象力，我们就选哪个题目。简单指名说，你想选择哪个题目？
预设：
（1）我想写《水果们的音乐会》师：你选的题目真有趣，老师也很喜欢这个题目。
（2）我喜欢《滚来滚去的小土豆》这个题目，我觉得小土豆很可爱。
师：这么可爱的小土豆，老师也很喜欢。
预设：
师：哪位同学的题目和这些题目都不一样呢？（生回答）
师：这个题目真是与众不同，老师很喜欢。/同学们，我们也可以开动脑筋，用一些与众不同的题目》
2.写作内容
师：同学们，题目确定好之后，就要构思我们写作内容，你会围绕自己选择的题目写哪些内容，自己想一想，也可以和你的同桌交流一下自己的想法！
师：谁来说一说你会围绕自己选择的题目写什么内容？指名说（两位同学）
预设
（1）水果的音乐会：都有哪些水果参加音乐会，（出示水果图片）他们会表演什么节目，音乐会举办得精不精彩？
（2）滚来滚去的小土豆：小土豆可能会滚到哪？（池塘里、老鼠洞、游乐园、鸡窝、超市……）还会滚到哪？（出示课件）小土豆滚到这些地方会遇到谁？又会发生什么有趣的事情呢？
（3）小树的心思：小树的心思是什么，小树的心思实现了吗，怎么实现的？
（4）躲在草丛里的星星：星星为什么会躲在草丛里，躲在草丛里遇到了谁，发生了什么有趣的事？
（5）贪玩的小水滴：小水滴在哪贪玩，遇到了谁，发生了什么有趣的事？
（6）“假如人类可以冬眠”、“手罢工了”：现实世界里不存在，但是在想象的世界里却发生了。如果这些进行真的在现实里发生了，会发生什么新奇的故事？老师太期待你的故事了。
预设
师：你的这些内容真丰富/太有趣味性了/太精彩了/太有吸引力了，老师真期待你的故事！
3.怎样想象
师：同学们，内容构思好，要把故事写得新奇有趣，我们就要进行大胆想象了，如何想象呢？又有什么好的想象方法，在我们学过的例文中，我们来找一找吧！
①师：“一支铅笔的梦想”给我们介绍了铅笔的五个梦想，这五个梦想分别是什么呢？学生回答：（溜出教室、跳进荷塘里、躲到菜园里去、来到小溪边、跑到运动场上）。
师：同学们，铅笔将自己想象成花朵、小鱼虾的凉伞、丝瓜、船篙、撑杆跳。你们觉得文中关于铅笔梦想的想象合理吗？（合理）这些事物和铅笔都具有共同的特点：（细细的、长长的），这就告诉我们，想象要抓住事物本身的特点，一定要合理。
②师：我们再来看：课件出示《在宇宙的另一边》中的段落：在宇宙的另一边，如果想写一篇关于风的习作，就得闭上眼睛，想象风的样子，慢慢地让自己也变成风，在空中飞啊飞，飞得越高，习作的分数就越高……
师：同学们在《在宇宙的另一边》这篇课文中，作者是如何想象的呢？（另一个世界是这个世界的倒影，做的事情是相反的。）师总结：同学们，抓住事物相反的一面进行想象，使用这样的想象方法，可以让我们拥有奇异的经历。
4.进行创作
师：同学们，有了想象方法的支撑，接下来就是我们创作习作的过程，在创作的过程中，我们要尽可能让我们的文章句子生动形象，更富有新鲜感。
师：那有什么好的妙招吗？我们再次回到习作例文《一支铅笔的梦想》。课件出示句子第一个梦想，是溜出教室。第二个梦想，是跳进荷塘里。第三个梦想，是躲到菜园里去。第四个梦想，是来到小溪边。第五个梦想，是跑到运动场上。
师：同学们，你们注意到标红的字了吗？你有什么发现？生：（都是表示动作的词语）
师：你的观察可真细致，一下子就注意到它们都是动词/表示动作的词。
师：那同学们，现实中的铅笔会溜、会跳、会躲、会跑吗？（不会）
师小总：例文中使用动词，把铅笔当作人来写，让事物鲜活有趣、个性更加飞扬。
师：谁能选择其中一个或两个动词，说一句话，让不会动的事物也能像人一样动起来？（ 指名说）
（三）放飞想象，快乐习作，教师巡视指导
1.师：同学们，有了这么多习作的好方法，我们也可以把这些方法运用到自己的习作中，让我们的想象更丰富、语言更富有新鲜感！现在就请同学们放飞自己想象的思绪，把你的想象故事写在准备好的作文本上吧！我们一会比一比谁的故事最有趣，谁的想象最大胆新奇，同学们，开始创作吧！
2.学生独立自主地进行故事创编，教师巡视指导。
（四）品读欣赏、润色修改
1.学生分享自己已创作的习作内容，教师引导学生点评、修改同学的习作。
2.好了同学们，我们就写到这儿，先来交流一下吧，或许别人的想法能给你带来不一样的灵感呢！
3.谁来展示你创作内容。（鼓励学生大胆上台展示）展示的同学声音要洪亮，让班里的同学都能听得听，尽可能地有感情朗读。展示的同学先介绍自己的习作题目。（比如：我的习作题目是滚来滚去的小土豆）其他同学们认真听，看看他的想象是否够奇妙，一会请同学们评价他那写得好，那些地方需要修改。评价主要围绕这两个方面进行点评：①想象大胆、新奇、合理吗？②语言生动形象、有新鲜感吗？
4.教师小总结：同学们，刚才展示的同学把故事讲述得新奇、有趣，评论的同学更是评论得有理有据、头头是道。现在你们是不是觉得我们的想象作文创作起来很有趣，很好玩。只要我们的想象怎么样，我们就能创作出奇妙的想象故事？（学生总结：大胆、新奇、合理）
5.师：同学们，你们真是一群最会学习的孩子，只要我们的想象合理、大胆、新奇，我们就能创作出属于自己的奇妙的想象故事。（板书：大胆、新奇、合理）
（五）课堂小结、布置作业
同学们，愉快的时光总是短暂的，这节课的我们的想象之旅就要结束了。这节课我们创编了属于自己的想象故事，还知道了写好想象作文的关键是想象要合理、大胆、新奇，同学们我们的收获可真多啊！同学们，课下我们要进一步完善好自己的想象故事；写完后，和同学交换习作，看看自己最喜欢的同学写的什么内容，什么地方需要修改。还可以把优秀习作展示在班级墙报的“想象岛”上。老师期待在想象岛上看到你们的习作！这节课我们就交流和分享到这里。同学们，再见!