统编版语文四年级上册第六单元分课重难点复习 课件(共41张PPT)

(共41张PPT)
部编版四年级上册
第六单元分课重难点复习
牛和鹅
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《牛和鹅》讲述了一个童趣十足的故事:“我”在放学回家途中，被鹅追赶、袭击，吓得惊慌失措，金奎叔帮“我”赶走了鹅，在他的帮助下,“我”改变了对牛和鹅的看法及态度。
1.认识“谓、拳”等10个生字，会写“摸、甚”等15个字，会写“甚至、顽皮”等14个词语。
2.知道可以从哪些角度给文章作批注。
3.能借助相关词句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。
4.能说出“直到现在，我还记着金奎叔的话”的原因。
1、说说本文的作者是？
本文的作者是任大霖。
2、说说本文的写作顺序是什么？
事情的发展顺序。
3、说说本文写了一件什么事情？
本文写了先写由于听信了他人的话，所以我们不怕牛，害怕鹅。接着写在回家的路上我们被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。最后写“我”记着金奎叔的话，从此对牛、对鹅都改变了态度。
4、读了“大家都说:牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人”说一说你的理解。
“大家都说”毫无疑问说得是对的，体现了“我”对这句话相信的程度，深信不疑。两个表示因果关系的分句，分别说出了牛和鹅对人的态度及其原因。简洁明了，对比鲜明，为下文做了铺垫。
5、联系上下文，说说我们遇到牛和鹅分别这么做的？
遇到牛：我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢!
遇到鹅：总是远远地站在安全的地方才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。
6、联系上下文，说一说我们遇到一只怎样的老公鹅？
这是一只神气活现、胆大妄为、气焰嚣张、不可一世、耀武扬威、趾高气扬的鹅。
7、读了“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！”说一说你的理解。
告诉我们不管别人怎么看待我们，只要我们自己能够正确地、全面地看待问题，分析问题，就会正确地认识生活。
8、说说为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”？（课后题）
虽然是一件童年小事，但“我”从金奎叔的话中明白了不要因为别人怎么说，就轻易相信，要看到自己的力量，不要盲目地怕人、怕事、怕物。别人无理欺负你，要敢于制止他，也不要因为自己强，就欺负别人。所有这些，对“我”都具有深远的意义。
9、说说学完本课后你的感受。
《牛和鹅》通过描写作者回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。告诉我们事情从不同角度出发就会得到不同的结果。
10、仿写拟声词“啪嗒啪嗒”
滴答滴答、丁零丁零、叮铃叮铃、哗啦哗啦
呼噜呼噜、叽喳叽喳、咿呀咿呀
11、写出“吓”的两个音，并分别组词？
xià吓唬 hè恐吓
12、写出“吁”的三个音，并分别组词？
xū气喘吁吁 yū吁哩哩哩 yù呼吁
13、给“摸”换一换偏旁，并组词？
模（模样）、膜（面膜）、漠（沙漠）
寞（寂寞）、墓（墓地）、摹（临摹）
14、给“捶”换一换偏旁，并组词？
睡（睡觉）、锤（锤子）、唾（唾液）、陲（边陲）
15、给“掐”换一换偏旁，并组词？
阎（阎罗）、陷（陷阱）、焰（焰火）
馅（馅饼）、谄（谄媚）、萏（菡萏）
一只窝囊的大老虎
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本文写了“我”童年时的一次难忘经历:“我”在一次班级演出中扮演老虎，因不会豁虎跳遭到同学嘲笑，自己却一直不明原因。课文语言平实质朴，能让读者真切感受到“我”成长中的困惑。“演老虎要不要豁虎跳”这一矛盾冲突贯穿故事的主体部分。排练节目时，演哥哥的小朋友认为扮老虎要豁虎跳，而老师认为不一定要豁虎跳，于是“我”一直按老师的要求排练。正式演出时砸了锅，演哥哥的小朋友认为是“我”不会豁虎跳造成演出失败，而老师“倒没说什么”。于是“我”开始寻找原因。耐人寻味的是,“我”也没有直接道出原因，而是以“我至今还不明白”结尾，给读者留下极大的想象空间。
1.认识“囊、羡”等9个生字，读准多音字“露、角、啊、哄、唉”，会写“段、俩”等12个字，会写“文艺、表演”等15个词语。
2.能在不理解的地方作批注，并借助批注进行阅读。
3.能借助描写“我”动作、语言、神态的语句，说出“我”心情的变化及变化的原因。
4.能结合生活经验说出“我”的演出是否窝囊，并试着用合适的方式开导“我”。
1、说说本文的作者是？
叶至善。
2、说说课文写了一件什么事。
本文写了“我”小时候好不容易得到一次演出机会，扮演一只大老虎，但却因为太紧张而演砸锅的一次难忘而有趣的经历。
3、读了“分派到最后，她看了我半晌才下决心说:‘就这样吧，你扮老虎。’”说一说你的理解。
老师让“我”扮演老虎这个角色很为难，做出这样的决定应该是为了照顾“我” 的自尊心，满足“我”的心愿。
4、“我”不会豁虎跳，老师把“我”换掉了吗？
没有，老师说：“不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。”
5、联系上下文，说说“我”认为老师是一位怎样的老师？
老师真是个通情达理的好老师。
6、读了“‘记住了!’我连忙答应。我有充分的自信”说一说你的理解。
为后面这场戏“砸锅”做了铺垫。
7、联系上下文，说说为什么没有写“我”怎样排练，只写了老师怎样临场指导？
因为“我”是在老师的一步步提示、催促下进行排练的，正因为如此，才有“我”台上笨拙的表演。
8、说说为什么“我”表演时，大家为什么哄堂大笑呢？
因为大家觉得这只窝囊的大老虎，动作虽然笨拙，但是却很可爱，很有趣。
9、说说学完本课后你的感受。
本文写了“我”童年时的一次难忘经历：“我”在一次班级演出中扮演老虎，因不会豁虎跳遭到同学嘲笑，自己却一直不明原因，表现了“我”的求真精神。语言平实质朴，能让读者真切感受到”我”成长中的困惑。
10、读了“后来呢？后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。”说一说你的理解。
这个设问句起着承上启下的作用，引出下文“我”寻找表演失败的原因和“ 我” 的疑惑。
11、写出“露”的两个音，并分别组词？
lòu露出 lù露珠
12、写出“哄”的三个音，并分别组词？
hōng哄堂大笑 hòng起哄 hǒng哄骗
13、写出“角”的两个音，并分别组词？
jué主角 jiǎo角度
14、给“霉”换一换偏旁，并组词？
莓（草莓）、梅（梅花）、海（大海）
悔（后悔）、诲（教诲）、敏（敏感）
15、给“哄”换一换偏旁，并组词？
拱（拱入）、供（供应）、烘（烘焙）
洪（洪水）
16、给“锅”换一换偏旁，并组词？
娲（女娲）、窝（鸟窝）、涡（漩涡）
蜗（蜗牛）
陀螺
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本文主要通过回忆童年时“我”用小陀螺战胜大陀螺的经历，分享自己从中获得的启示——“人不可貌相，海水不可斗量”。课文字里行间充满了童真童趣。本文篇幅较长，以“陀螺”为线索展开叙述。其中,“小陀螺战胜大陀螺”是全文的核心部分。课文花大量篇幅介绍陀螺的玩法、做陀螺的懊恼、得到陀螺的开心等内容，为下文写斗陀螺获得成功时无比欢乐和自豪的心情作了铺垫。课文结尾处耐人寻味。作者选取生活中常见的玩陀螺为题材，叙述平凡的生活小事。写到最后，再次回味“我”童年时“极大的欢乐和由衷的自豪”，随后以“这真应了一句古话:人不可貌相，海水不可斗量”结尾，揭示出平凡小事中包含的朴实道理，引发读者共鸣与深思。
1.认识“兵、恨”等8个生字，读准多音字“钉、旋”，会写“否、旋”等14个字，会写“冰天雪地、否则”等17个词语。
2.能在体会比较深的地方作批注，并借助批注进行阅读。
3.能借助表现心情的语句体会“我”心情变化的过程。
4.能说出对“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的理解。
1、说说本文的作者是？
高洪波。
2、你知道什么是陀螺吗？文中是怎样介绍的。
在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。
3、读了“曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了”说一说你的理解。
运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了“我”得不到陀螺的郁闷心情，从中表达了对陀螺的酷爱之情。
4、仿写句子“快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。”
快乐像风筝似的，让我们的心在天空中无忧无虑地翱翔。
5、联系上下文，说说叔叔送给我的陀螺是什么样子的？
圆且光滑，如同一枚鸭蛋，尤其是这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠。
6、仿写词语“不伦不类”
不三不四、不清不楚、不明不白
7、联系上下文，说说为什么我的陀螺遭到同伴们嘲笑？
它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。
8、读了“直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！”说一说你的理解。
虽然胜利小如微尘，但对于作者这样好胜心强的孩子来说也是足以陶醉许久的一件事情。
9、读了“这真是个辉煌的时刻！”说一说你的理解
“我”喜欢赛陀螺，到处找木头做陀螺，但是没有成功，“我”对赛陀螺充满着期待。叔叔送“我”的陀螺不那么帅气，“我”对它取胜不抱希望，但它最终战胜了大陀螺。
10、“人不可貌相，海水不可斗量”，说说你对这句话的理解。（课后题）
比喻不能只根据相貌、外表判断一个人，如同海水是不可以用斗去度量一样，不可根据某人的相貌就低估其未来。“我”的陀螺虽小，但机智、灵活，使自己立于不败之地。
11、读下面的句子，体会“我”心情变化的过程。
（1）因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。（心情低落、郁闷）
（2）这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。（期待）
（3）尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！（高兴、激动）
（4）这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。（沮丧）
（5）这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。（自豪、激动）
12、说说学完本课后你的感受。
本文以陀螺为线索，主要叙述了作者的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情以及其中所蕴含的深刻道理，表现了成长的快乐，表达了对童年生活的怀念和对生活的热爱之情。
13、写出“旋”的两个音，并分别组词？
xuán旋转 xuàn旋风
14、写出“钉”的两个音，并分别组词？
dīnɡ钉子 dìnɡ装订
15、写出“否”的两个音，并分别组词？
fǒu否定 pǐ否极泰来
16、给“恨”换一换偏旁，并组词？
狠（狠心）、痕（痕迹）、很（很多）
垦（开垦）、恳（恳请）
17、给“尤”加一加偏旁，并组词？
优（优秀）、犹（犹豫）、忧（担忧）