20.《肥皂泡》 教学设计（共两课时）

《肥皂泡》教学设计
教材分析：
《肥皂泡》是统编教材三年级下册第六单元的一篇精读课文，本单元主题是围绕“多彩童年”来展开，语文要素是“运用多种方法理解难懂的句子”。
《肥皂泡》一文是我国著名作家冰心的作品，语言清新自然，丰富细腻，但许多词句理解起来有些难度，我通过“忆旧知，总结方法——巧用方法，理解句意——联系生活，体会情感”三个步骤引导学生理解难懂句子。
第一课时
教学目标：
1. 通过“读”字音，认识10个生字，特别注意“廊、婴、颤”和“若”的读音，查字典了解“和”的多音多义。
2. 通“读”字形，自主学习生字，会写13个生字，观察比较发现“皂、廊、碗、仰”写法中的易错处。
3. 读课文，读词句，学习朗读课文的方法，读出词句独有的特点与自己独特的感受。
4. 读资料，了解作者，引导学生主动进行课外阅读，开阔眼界。
教学重点：
1. 通过观察，发现“皂、廊、碗”写法中的易错处，了解多音字“和”。
2.读课文，读词句，学习朗读课文的方法，读出词句独有的特点与自己独特的感受。
教学难点：
通过朗读，读懂第2自然段的关键信息，运用方法，说清楚并理解做肥皂泡的过程，用自己的话说出富有创意的肥皂泡制作过程。
教学过程：
一、“读”字音，认识生字
1.直接进入课文，读准“皂”的字音，认清易错笔画。
2.这课还有好多生字新词，你认识它们吗？快来读一读吧！
3.用“据义定音”的方法，了解多音字“和”的读音和意思。
二、“读”字形，观察比较
1.自主认识会写的字，说说自己的发现。比较“碗”和“察”，“仰”和“迎”字形，强调字形结构与位置。
三、“读”课文，读通句子
1.自读读课文，读准字音，读通语句，不好读的地方要停下来多读几次。
2.交流自己的朗读难点，分享破解方法。
四、“读”词句，读出感受
1.挑战全文最长的句子（第三自然段第一句），抓住“慢慢地吹起”“轻轻地一提”“软悠悠地在空中飘游”三个动词短语，引导学生读出词语的特点与自己的独特感受。
2.朗读展示。
五、“读”资料袋，了解作者
1.读课后的资料袋，了解冰心，引导学生主动开展课外阅读。
六、总结学法，引发期待
看，这节课，我们读课题，读字音，读字义、读字形，读课文、读句子、读总结，既学了生字，又了解了课文，还学习了方法，收获颇多，为我们自己点赞。这节课就到这里，我们下节课将继续跟着美丽的“肥皂泡”去学习如何用多种方法理解句子的意思…….同学们，再见。
叁
第二课时
1.“猜”内容，练习带着问题读课文，理清课文思路，搞清“怎么写”和“为什么写”。
2.“猜”写法，学习抓住顺序词“先……然后……再……”说清楚经过，并进行创造性表达。
3.“猜”文意，学习联系生活实际和抓住关键词等方法理解重点句子。
4.“猜”主题，尝试通过朗读和想象，将文字还原成画面，培养学生的文字感受力。
教学重点：
1. “猜”写法，学习抓住顺序词“先……然后……再……”说清楚经过，并进行创造性表达。
2.“猜”文意，学习联系生活实际和抓住关键词等方法理解重点句子。
3.“猜”主题，尝试通过朗读和想象，将文字还原成画面，培养学生的文字感受力。
教学难点：
1.“猜”写法，学习抓住顺序词“先……然后……再……”等说清楚经过，并进行创造性表达。
2.“猜”文意，学习联系生活实际和抓住关键词等方法理解重点句子。
教学内容：
一、“猜”人物，进入情境
1.回顾上节课，总结“读”法，引入“猜”法。
2.猜测文中人物身份，引发阅读期待。
二、“猜”内容，理清思路
1.带着冰心“为什么会写肥皂泡”“怎样写肥皂泡”两个问题自主读文，猜测课文内容。
2.利用思维导图，理清课文结构，弄清以上两个问题。
三、“猜”写法，仿写创说
1.围绕“方法”二字，学习用抓住关键词的方法，理解长一点的难一点的句子。
2.抓顺序词“先……然后……再……”，学习有序表达，体会顺序词的作用。
3.用顺序词进行创造性复述做肥皂泡的方法，尝试思考并解释每步背后的原因。
四、“猜”文意，还原画面
1.通过理解“轻清透明”“玲珑娇软”等词语学习抓住重点词语理解句子的方法。
2.用联系生活实际的方法，想象文字描绘的画面。
3.用朗读展现自己的理解。
五、“猜”主题，放飞想象
1.自读课文第五自然段，边读边想象画面。
2.质疑：冰心为什么会产生这种想象？
3.联系上文“雨天不能到山上海边去”，下文“自由”“送上天去”等词语，理解并享受想象的快乐。
六、总结学法，放飞生活。
看，这节课，我们在猜人物，猜内容，猜写法，猜文意，猜主题的活动中，跟着童年冰心吹肥皂泡，吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想……这肥皂泡上有着我们共同的快乐、 骄傲和希望！让我们走出教室，一起去体验吹肥皂泡的快乐吧。（音乐《吹泡泡》）