苏科版五年级全一册信息技术第10课小猫出题（教案）
文档属性
| 名称 | 苏科版五年级全一册信息技术第10课小猫出题（教案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 43.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2024-01-06 11:40:26 | ||
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文档简介
《小猫出题》——制作图书跳蚤结算系统
一、教材分析
《小猫出题》是江苏凤凰科学技术出版社《小学信息技术 5年级》教材Scratch单元的教学内容。教材围绕小猫出题项目，介绍“变量”、“数字与逻辑运算”模块中的控件在Scratch中的运用，并且使用巩固“侦测”模块，完成复杂的交互任务。
Scratch中“变量”模块是常用控件，使用广泛，功能强大，也相对复杂，涉及到变量的作用范围、变量所支持的数据类型，以及变量数据的获取、转换、存储、传递等。
为培养学生数字化环境中的思维方式，设计制作图书跳蚤结算系统，贯穿教学内容，提高学生利用学科方法，解决实际问题的能力。
二、学情分析
变量的理解是培养学生计算思维中非常重要的环节，也是今后学生学习程序设计的基础。本课面对的教学对象是小学五年级的学生，这个阶段的学生已经具备了基本的计算机操作技能、Logo语言程序编制基础。经过前一阶段的Scratch学习，学生已经对动作模块、画笔模块、控制模块、侦测模块等有了比较深入的认识，对顺序、选择、循环三种程序设计基本结构已经有了一定的经验，能够根据作品创作的要求进行合理的选择。通过具体情境中项目的制作，帮助学生体验结构化程序设计的思想，培养学生的思维方式。
三、教学目标
1.知识与技能
了解什么是变量，能灵活使用“变量”模块中的“新建变量”和“变量值增加”、“设定变量值为”控件，会利用变量进行计算。
2.过程与方法
通过对项目的分析、程序的规划设计、调试与修改，体验编程的一般过程和编写技巧。
3.情感态度与价值观
通过制作图书跳蚤结算系统，培养学生分析问题、交流表达和解决问题的能力。
4.行为与创新
能大胆想象与创造，利用Scratch解决日常生活与学习中的实际问题。
四、教学重点与难点
教学重点：新建变量；对变量进行赋值。
教学难点：根据问题的需要选择合适的判断控件、条件语句。
五、教学手段
通过创设帮助设计图书跳蚤结算系统为学习情境，引出结算环节中的所需的本数、对应书价格、总价的变量，观察变量控件形状的不同，引导学生探究变量的作用。使用学件，不把时间浪费在设计舞台背景、绘制角色等重复的任务上。设计不同层次的活动，学生根据自己的学习情况，选择完成，让学生们都能体会到成功的乐趣。
六、教学过程
课前谈话：同学们，参加过跳蚤市场吗？具体做什么？把闲置不用的物品以优惠的价格出售给需要的人，既方便了自己又帮助了他人，还很节省资源，真是项好活动。
课前准备：检查机器是否正常，有学习素材。注意调整坐姿，准备上课。
（一）再现场景，创设情境
学校组织了一次“图书跳蚤、好书分享”的活动。（课件出示照片）活动时人头攒动，热火朝天。其中有一些算帐的事，完全可以交给小猫Scratch编程软件。今天，我们就来用它设计一款图书跳蚤结算系统送给他们。（出示课题）
设计意图：科技的发明源于生活中的需求。通过在现实生活中遇到的场景、展现的问题，引出教学内容，更能激发学生的学习兴趣和热情，体验一把程序开发的乐趣。
（二）分析需求，逐步实施
1、引出变量，了解概念
这是一个图书跳蚤结算系统界面，例选了5元、10元定价的图书。
问题：怎样知道各买了几本书？每个人买的本数是固定的吗？（不固定）
小结：像这样没有固定的值，可以改变数的量，我们就叫它变量。（课件出示概念）
生活中你还见过这样的变量吗？（每天的温度、同学们的年龄、身高、体重、滴水穿石……）
电脑中的变量像一个被命名的盒子，我们可以将需要的随时变化的数暂时存放到这里，需要的时候再来读取。
2、初识变量，模仿建立
每个人购买的本数是变化的、不确定的，我们需要为它新建一个变量存放这个变化的数。为了方便使用，变量命名应该尽量简短、有意义。
活动1：（1）自学帮助文件，为“本数”新建变量。
（2）观察新建变量后生成的新控件。
分析：、、有什么不一样？为什么不一样？作用是什么？
小结：我们可以根据控件的颜色、控件上的字意、控件形状、凹槽形状，选择合适的控件。
设计意图：Scratch里的控件看似简单，但随着程序设计的复杂、使用控件的增多，控件的理解、选择反而变得容易混淆。让学生注意观察、识记控件的颜色、控件的字意、形状等可以帮助理解，灵活使用。
5元、10元本数现在显示的值是多少？怎样实现本数的变化？
生：每单击一次书，本数就增加1。
（3）为“5元书”、“10元书”搭建脚本，实现本数增加。
3、数学运算，读取传递
有了书的单价和购买的本数，我们可以统计、显示买5元书所需的价格吗？怎样显示？
生：新建5元书价格。
目前5元书价格的初始值是多少？我们需要为它设定数值，用什么控件？
买5元书所需价格是如何计算的？
生：5*5元本数
这里的乘法是数学运算，我们可以到哪里找控件模块？
活动2：新建变量“5元书价格”、“10元书价格”，并赋值，分别统计所需的价格。
展示作品，集体点评。及时反馈学生问题。
（三）运用巩固，加深理解
1、灵活运用，完成功能
结算系统完成了吗？还差什么？
生：总价格。
怎样显示最后的成交总价格？怎样统计？
生：5元购买价格+10元购买价格
找一找对应的控件。
活动3：新建、显示总价格的变量，搭建脚本实现总价格的统计。
2、发现问题，完善程序
反馈：同学遇到了问题，无法进行新的结算。
分析：每次进行新的结算前，我们需要做什么 （将各变量设置为0）
活动4：搭建脚本，通过点击绿旗，实现各变量清零功能。
设计意图：通过程序调试运行，并观察运行结果，学习发现问题、分析、解决问题。
点生展示作品，集体点评。
哪位同学愿意和大家分享作品？（展示学生作品）介绍作品的得意之处，进行评价。
（四）拓展延伸
有人说一篇好作文靠修改，其实一个优秀的计算机程序也是需要不断设计、修改完善的。说说你还想从哪些方面完善程序。
有了这样一套结算系统，以后我们还可以在学校里设一个自助图书跳蚤室，享受自助购书的乐趣呢！
（五）总结提升
今天我们学习了哪些知识？
有句话叫“科技改变生活”，希望同学们能够发现生活、学习中的需求，制作出更多有趣实用的程序来。
一、教材分析
《小猫出题》是江苏凤凰科学技术出版社《小学信息技术 5年级》教材Scratch单元的教学内容。教材围绕小猫出题项目，介绍“变量”、“数字与逻辑运算”模块中的控件在Scratch中的运用，并且使用巩固“侦测”模块，完成复杂的交互任务。
Scratch中“变量”模块是常用控件，使用广泛，功能强大，也相对复杂，涉及到变量的作用范围、变量所支持的数据类型，以及变量数据的获取、转换、存储、传递等。
为培养学生数字化环境中的思维方式，设计制作图书跳蚤结算系统，贯穿教学内容，提高学生利用学科方法，解决实际问题的能力。
二、学情分析
变量的理解是培养学生计算思维中非常重要的环节，也是今后学生学习程序设计的基础。本课面对的教学对象是小学五年级的学生，这个阶段的学生已经具备了基本的计算机操作技能、Logo语言程序编制基础。经过前一阶段的Scratch学习，学生已经对动作模块、画笔模块、控制模块、侦测模块等有了比较深入的认识，对顺序、选择、循环三种程序设计基本结构已经有了一定的经验，能够根据作品创作的要求进行合理的选择。通过具体情境中项目的制作，帮助学生体验结构化程序设计的思想，培养学生的思维方式。
三、教学目标
1.知识与技能
了解什么是变量，能灵活使用“变量”模块中的“新建变量”和“变量值增加”、“设定变量值为”控件，会利用变量进行计算。
2.过程与方法
通过对项目的分析、程序的规划设计、调试与修改，体验编程的一般过程和编写技巧。
3.情感态度与价值观
通过制作图书跳蚤结算系统，培养学生分析问题、交流表达和解决问题的能力。
4.行为与创新
能大胆想象与创造，利用Scratch解决日常生活与学习中的实际问题。
四、教学重点与难点
教学重点：新建变量；对变量进行赋值。
教学难点：根据问题的需要选择合适的判断控件、条件语句。
五、教学手段
通过创设帮助设计图书跳蚤结算系统为学习情境，引出结算环节中的所需的本数、对应书价格、总价的变量，观察变量控件形状的不同，引导学生探究变量的作用。使用学件，不把时间浪费在设计舞台背景、绘制角色等重复的任务上。设计不同层次的活动，学生根据自己的学习情况，选择完成，让学生们都能体会到成功的乐趣。
六、教学过程
课前谈话：同学们，参加过跳蚤市场吗？具体做什么？把闲置不用的物品以优惠的价格出售给需要的人，既方便了自己又帮助了他人，还很节省资源，真是项好活动。
课前准备：检查机器是否正常，有学习素材。注意调整坐姿，准备上课。
（一）再现场景，创设情境
学校组织了一次“图书跳蚤、好书分享”的活动。（课件出示照片）活动时人头攒动，热火朝天。其中有一些算帐的事，完全可以交给小猫Scratch编程软件。今天，我们就来用它设计一款图书跳蚤结算系统送给他们。（出示课题）
设计意图：科技的发明源于生活中的需求。通过在现实生活中遇到的场景、展现的问题，引出教学内容，更能激发学生的学习兴趣和热情，体验一把程序开发的乐趣。
（二）分析需求，逐步实施
1、引出变量，了解概念
这是一个图书跳蚤结算系统界面，例选了5元、10元定价的图书。
问题：怎样知道各买了几本书？每个人买的本数是固定的吗？（不固定）
小结：像这样没有固定的值，可以改变数的量，我们就叫它变量。（课件出示概念）
生活中你还见过这样的变量吗？（每天的温度、同学们的年龄、身高、体重、滴水穿石……）
电脑中的变量像一个被命名的盒子，我们可以将需要的随时变化的数暂时存放到这里，需要的时候再来读取。
2、初识变量，模仿建立
每个人购买的本数是变化的、不确定的，我们需要为它新建一个变量存放这个变化的数。为了方便使用，变量命名应该尽量简短、有意义。
活动1：（1）自学帮助文件，为“本数”新建变量。
（2）观察新建变量后生成的新控件。
分析：、、有什么不一样？为什么不一样？作用是什么？
小结：我们可以根据控件的颜色、控件上的字意、控件形状、凹槽形状，选择合适的控件。
设计意图：Scratch里的控件看似简单，但随着程序设计的复杂、使用控件的增多，控件的理解、选择反而变得容易混淆。让学生注意观察、识记控件的颜色、控件的字意、形状等可以帮助理解，灵活使用。
5元、10元本数现在显示的值是多少？怎样实现本数的变化？
生：每单击一次书，本数就增加1。
（3）为“5元书”、“10元书”搭建脚本，实现本数增加。
3、数学运算，读取传递
有了书的单价和购买的本数，我们可以统计、显示买5元书所需的价格吗？怎样显示？
生：新建5元书价格。
目前5元书价格的初始值是多少？我们需要为它设定数值，用什么控件？
买5元书所需价格是如何计算的？
生：5*5元本数
这里的乘法是数学运算，我们可以到哪里找控件模块？
活动2：新建变量“5元书价格”、“10元书价格”，并赋值，分别统计所需的价格。
展示作品，集体点评。及时反馈学生问题。
（三）运用巩固，加深理解
1、灵活运用，完成功能
结算系统完成了吗？还差什么？
生：总价格。
怎样显示最后的成交总价格？怎样统计？
生：5元购买价格+10元购买价格
找一找对应的控件。
活动3：新建、显示总价格的变量，搭建脚本实现总价格的统计。
2、发现问题，完善程序
反馈：同学遇到了问题，无法进行新的结算。
分析：每次进行新的结算前，我们需要做什么 （将各变量设置为0）
活动4：搭建脚本，通过点击绿旗，实现各变量清零功能。
设计意图：通过程序调试运行，并观察运行结果，学习发现问题、分析、解决问题。
点生展示作品，集体点评。
哪位同学愿意和大家分享作品？（展示学生作品）介绍作品的得意之处，进行评价。
（四）拓展延伸
有人说一篇好作文靠修改，其实一个优秀的计算机程序也是需要不断设计、修改完善的。说说你还想从哪些方面完善程序。
有了这样一套结算系统，以后我们还可以在学校里设一个自助图书跳蚤室，享受自助购书的乐趣呢！
（五）总结提升
今天我们学习了哪些知识？
有句话叫“科技改变生活”，希望同学们能够发现生活、学习中的需求，制作出更多有趣实用的程序来。