第16课 三国鼎立 课件 （16张PPT 内嵌视频）

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第16课 三国鼎立
第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融
课程标准：
知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成。
学 习 目 标
能分析官渡之战的背景和曹操获胜的原因。
能复述赤壁之战的经过和影响。
能知道三国鼎立时期各国的社会发展情况。
本课重点：说出三国鼎立局面的形成过程
本课难点: 分析三国鼎立局面形成的影响
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自 学 任 务
阅读课本P80,圈出官渡之战时间、交战双方、过程、结果及影响。
阅读课本P81-P82,找出赤壁之战开始的时间、交战双方、过程、结果及影响。
阅读课本P82-P83，勾画出三国的名称、建国时间、建国者、都城及发展的措施。
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导学内容一：官渡之战
曹操声势日益壮大原因
“挟天子以令诸侯”，处于有利地位。
重视人才
政治上
经济上
采用屯田的措施，组织军队和流亡的民众从事农业生产。
官渡之战
时间：
地点：
交战双方：
交战结果：
公元200年
官渡
袁绍VS曹操
曹打败袁
以少胜多
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视频：赤壁之战
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导学内容二：赤壁之战
曹操
刘备
孙权
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探究主题一：赤壁之战
思 考：假如你是周瑜，赤壁之战后，召开新闻发布会。记者提问如下：记者：恭喜您能够以较少的兵力战胜曹操，请您分析一下曹操为什么能在官渡之战中打败袁绍统一北方，在这次战役中却失败了呢？
这场战役中曹操兵败于我们孙刘大军，从表面上来看是因为曹军来自北方，不习水战，水土不服造成的，但实际上很大程度是因为曹操因实力强大而骄傲自满导致的，当然也得益于我们有个好军师，诸葛亮提出了“草船借箭”的好计谋。
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导学内容三：三国鼎立
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探究主题二：三国鼎立
思 考：历史学者认为“东汉统一政权到三国鼎立是历史的进步”。结合东汉末年到三国鼎立时期社会、政治、经济的发展史实解释这种观点的合理性。
合理性：东汉后期统治黑暗，东汉政权名存实亡，军阀割据，混战连年，人民处在水深火热之中。魏、蜀、吴统治者在军阀混战中脱颖而出，完成了各自境内的相对统一，并采取了一些稳定社会、恢复和发展生产的措施，人民生产生活状况有所好转。从这些史实看，从东汉统一政权到三国鼎立，既有利于统一局面的出现，也有利于人民生活的改善和社会的发展，因此，我们说这一过程中，历史是进步了。
技巧：评价一段历史时期是否属于历史的进步，要看这段历史时期是否有利于历史的发展、社会的进步和人民生活的安定等
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1.官渡之战中，袁绍10万大军输给了只有三四万人的曹操；8年后，曹操近20万大军却输给了不足5万人的孙刘联军。在这两次战争中失败一方主观上的共同原因是 ( )
A．士兵不习水战 B．骄傲轻敌
C．后方起兵 D．士兵疲惫
【答案】B
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【答案】B
2.东汉末年，群雄并起，国家陷于分裂割据局面，最终形成三国鼎立的格局。下列示意图符合公元222年中国局势的是 ( )
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3.下列事件按时间顺序排列，正确的一项是( )
①曹操基本上统一北方 ②“挟天子以令诸侯”
③官渡之战 ④赤壁之战，
⑤东汉政权结束 ⑥三国鼎立局面形成
A．①②③④⑤⑥ B．②③①④⑤⑥
C．⑤②③①④⑥ D．⑥①②④③⑤
【答案】B
下节课再见