【核心素养】三年级下册第七单元口语交际 劝告 教学设计

《劝告》教学设计
【核心素养目标】
文化自信：遇到不良现象时要善于分辨选取适当方法勇于劝告，善于劝告，以理服人，以情动人。
语言运用：懂得劝说时注意说话的语气不要用指责的口吻。
思维能力：能根据具体的情境选择恰当的方式尝试劝告别人。
审美创造：能注意说话的语气和技巧从对方的角度着想晓之以理、动之以情地进行劝说。
【课前解析】
关注交际内容：本次口语交际从儿童的校园生活（从楼梯上滑下）的常见事例引入，通过展示三位同学的劝告，让给学生进行比你和选择。进而引导学生思考社会生活（违反交通规则）、家庭生活（玩电脑游戏）中遇到其他事件时又该怎样展开劝说。从而懂得劝说要注意说话的语气，多从别人的角度考虑，而不是一味指责，不顾他人感受。本话题来自儿童生活，贴近现实生活，容易激发交际兴趣。
【教学目标】
1.能根据具体情境选择恰当的方式，尝试运用得体的语言进行表达的能力劝告别人。
2.了解和感悟劝告的策略和技巧,多从别人的角度想,能语言得体、态度真诚地劝告他人。
3.在情境交际中提高自己倾听、表达和应对的能力。
【教学重点】
能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。
【教学难点】
能够动之以情，晓之以理，采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
教学流程：
一、巧设情境，导入话题
请一学生走进教室，边走边吃糖，说：“甜，甜，太好吃了。”随后大力把包装盒扔地上，故意制造大声响。“哎，哎……”卫生监督员（另一个学生）急追，“你，你怎么能乱扔……”师上前：“同学们，你知道她急什么吗？你能帮帮她吗？”
同学们，刚才我们看到别人有不当的地方，而进行劝告。今天我们一起合作学习第七单元口语交际：劝告。教师出示课题并板书，学生书空：劝告，学生齐读课题。
理解劝告：劝告是面对他人的不良言行，使用合适的语气进行劝告，通过讲道理使别人接受意见，改正错误的一种语言方式。
(设计意图：这一环节由孩子身边乱扔垃圾的现象导入，使学生明晰“劝告”的意思，即用道理去说服别人，使之改正错误。同时营造轻松的师生交际氛围，激发学生的学习兴趣。)
二、解读事例，学习劝告
教师过渡：生活中看到有一些不良行为，需要我们去劝告。恰当的劝告，会很好地解决问题：不恰当地劝告，往往会造成不必要的麻烦和冲突。怎样劝告才能打动对方，及时制止不良行为呢？劝告可是一门学问，我们先来看一个关于劝告的小事例。（出示课件）
有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。
1.教师提出问题：在日常生活中，你看到过这样的现象吗？一年级的小刚同学坐在楼梯的扶手上往下滑，可能会产生什么后果？
2.点名回答。（从扶手上掉下去，会摔伤）
3.（出示课件）教师提出问题：以下是三位同学的劝告，请你们读一读，如果你是那个小同学，你更愿意听谁的劝告呢？为什么？
生1：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。
生2：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！
生3：小同学，别这样玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。
4.学生交流汇报。
预设1（出示课件）：第一位同学语气生硬，我不想听。看来劝告时要注意说话的语气哦！
预设2（出示课件）：第二位同学是在批评我，没有在劝告我。请注意不要用指责的语气，他不但语气严厉，还在指责对方，我们可不能学他。
预设3（出示课件）：第一位同学说了会撞到别人，而第三位同学说我会摔伤，这样的后果我更听得进去哦！
5.教师小结：看来,“劝告”不是简单地对别人说几句话,其中大有学问。那么,劝告时要注意什么呢？如果能注意语气，要友好和善,不要用指责的口吻。多从别人的角度着想,要以理服人,以情动人，别人会更容易接受。
（设计意图：这一环节旨在落实教材中的两个提示：注意说话的语气，不要用指责的口吻；多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。通过引导学生转换角色，从被劝者的角度听一听、比一比“最愿意接受谁的劝告”这种方式，使学生自然归纳出劝告的要点，从而推己及人，了解劝告时应顾及他人的感受。）
（出示课件）在劝告他人时要采用合适的语气，注意多从别人的角度着想，这样的劝告更容易被接受。
教师板书：委婉不指责为别人着想
三、角色扮演,实践运用
1.角色扮演,同桌交流
在我们身边,还有很多不当行为,需要我们的劝告。你们看,有同学违反交通规则，横穿马路，我们很有必要对他进行劝告。同桌交流
展示,全班评价
接下来,我们请同学来展示。其他同学认真听,边听边做评价,看劝说者是否做到这三点：①语气委婉,态度真诚；②从对方角度着想；③晓之以理,动之以情。
生1：小同学,我们一定要遵守交通规则,红灯停,绿灯行。我们要等绿灯亮了后才能过马路,否则很容易被车撞伤,甚至失去生命。因为一时侥幸心理而受伤,甚至再也看不到自己的爸爸妈妈,看不到这个美丽的世界,那就太可惜了！
生2：小同学,横穿马路是很危险的。你知道吗？车是有盲区的,如果你不小心进了盲区,很有可能被车撞到。到那时候,“超人”也救不了你,后悔也来不及了。为了自己的安全,下次课千万别这么做了,好吗？
生3：生命多宝贵呀，你横穿马路太危险了，被来往的车辆撞到，后果不堪设想啊。
师：这几位同学的劝告晓之以理,动之以情。老师也想来劝劝他（出示课件）你觉得老师的劝告效果如何？同学，你好！以违反交通规则横穿马路要是被来往车辆撞到，后果不堪设想。。“遵守交通法则，是对您自己负责。”闯红灯，虽然为自己节约了那短短几秒，但是是在拿自己的生命进行冒险。如果大多数人都闯红灯，那么整个交通就会拥堵不堪，车祸频频，所以为了自身安全和交通顺畅，让我们一起自觉遵守交通规则吧。
所以如果加上一些名言警句，效果会更好哟。只是,老师还有一个问题：当我们看到同学违反交通规则横穿马路时,是站在马路中央进行劝告,还是让他回到人行道再进行劝告？
相信大家一定明白,绝对不能站在马路中央进行劝说,那样我们大家都很危险。所以,请大家记住了：劝告他人,安全为先。劝告时要观察对方,保护好自己。
2、表哥喜欢玩电脑游戏,一玩就是一整天,我们也应该帮助他。请同学们小组交流，,扮演角色演一演劝告（表哥的妈妈、同学、老师等）注意运用说话的艺术。
生4：表哥,不要再玩电脑游戏了,还有很多事情等着你去做呢！而且,玩电脑游戏是很伤眼睛的,要是玩到近视戴眼镜可就不好了。
生5：儿子，电脑游戏偶尔玩玩,但是玩得太久,会让我们近视、驼背、荒废学习。如果长期玩游戏,你就会由一个优秀的小帅哥变成个笨笨的小老头,那太不划算了。游戏可以玩,但我建议你要有节制,每周不超过一小时。其他时间,我们可以下下棋,打打球,读读书。你说好不好？
生6：同学，你要学会劳逸结合，玩一会儿电脑就出去呼吸一下新鲜空气，这样既然保持到了清醒，玩游戏时发挥更高水平，又能保护视力，一举两得，多美呀，我们一起去室外玩玩吧。
师：你们都是站在对方角度,关心对方的劝告一定是易于接受的。
（设计意图：交际策略必须融入真实的交际活动中，因此本环节设计了几个贴近学生生活的情境，引导学生在互动交际中不断提高劝告的能力。学生是否能在真实情境中做到上一环节归纳的两个劝告要点——注意语气、不指责，多从别人的角度着想。在同桌表演时，教师可适时引导学生发现，劝告时不但可以讲道理，还可以提提建议，帮助对方解决了问题，对方自然更容易接受。
四、结合生活，深入思考
1、 师：老师还想问问大家，当我们进行劝告的时候，被劝告的人会一直默默无言吗？根据日常生活经验想一想被劝告的人在面对我们的劝告时会说些什么呢？
2、师生对演
表哥不听，此时你又该如何劝告呢？
表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。
表哥你不要玩了，长时间玩电脑游戏，眼睛会近视的。没关系，眼睛近视了，戴眼镜也很酷啊。（要不我们可以尝试换一种角度继续劝告哦。）
①生：表哥沉迷电脑游戏会浪费很多时间，你就没时间学习了，学习成绩就会退步的。师：玩电脑游戏也需要动脑筋，这也是学习和智力开发呀。
②生：表哥，你看你长久坐着，是不是感觉腰酸背疼，我们可以适当活动活动身体或者吹吹笛子，你会发现更多有趣的事物。
师：每个人都有自己的爱好，我的爱好就是玩电脑游戏，这有什么不对。
③生：表哥，你好，爱好如果会影响身体健康成长，那就不好了，你要学会劳逸结合，玩一会儿电脑就出去呼吸一下新鲜空气，这样才能保持大脑清醒，玩游戏时也能发挥更高水平要能帮保护视力，一举两得，多美呀，我们一起去室外玩玩吧。师：电脑游戏开发出来就是让人玩的，要不他发出来干嘛？
表哥已经不耐烦了，脸红脖子粗了，你还劝吗？
3、反思小结
如果劝告没被采纳，你会怎么办呢？调整自己的心态，不必强求。
（设计意图：在口语交际中，不能一味地“说”，还要学会“倾听”。有时，听听别人的理由，有针对性地进行劝告，会达到更好的效果。本环节在夯实前面所学的基础上，进一步增强了交际的互动性，使“多从别人的角度着想”得到深化。而在现实生活中，即使掌握了劝告的方法，劝告也不一定次次成功。面对劝告不成功的情况，学生大多缺少应对的方法，轻则心生怨气，置之不理；重则发生争吵，引发更激烈的矛盾。通过师生真实的互动，使学生知道，当一次劝告没有效果时，也要保持微笑，别气馁，多点心，相信终会起到作用。）
五、创设情境 演绎劝告
1、 小组合作选一个情景，演一演如何劝告。
看到几位同学在河边，在桥上追逐打闹。
2、交流：劝告是否成功？哪里做得比较好，有什么意见和建议？（语句怎样？有针对性吗？替人着想了吗？）
3、防溺水安全教育手势舞
4、劝告小歌诀
劝告成功不容易，小小诀窍要牢记。
说话语气要注意，指责抱怨可不行。
多从他人角度想，理解体贴加关心。
正面劝告讲好处，反面劝告谈危害。
例子数字和名言，加上一点更爱听。
今天，我们一起尝试了在具体的情境中劝告别人。知道了劝告别人时要采用合适的语气，多从别人的角度着想，这样更容易被接受。希望同学们把课堂上学到的本领应用到生活中，让我们的生活变得更加和谐、美好。
六、拓展延伸，布置作业
1、生活中我们还经常会看到乱丢垃圾，插队等不文明的现象，你看到这样的场景一定有话想说，你会说些什么呢？
2、课外还可以去读一些古人如何劝告的小故事，比如《李尚书进贡公鸡蛋》《螳螂捕蝉，黄雀在后》。
李尚书进贡公鸡蛋
相传明朝初年，有一天，告老还乡的李尚书接到圣旨：要她进贡公鸡蛋。原来李尚得罪过几个小人，他们便在皇帝面前搬弄是非，说李家的公鸡会下蛋。李尚书非常着急，他的门生解缙说：“恩师莫急，我能劝说皇帝收回成命。”李尚书无法，只能让他前往。
解缙：臣代李尚书献公鸡蛋。
皇帝：李尚书为何不亲自来觐见。
解缙：李尚书在家坐月子。
皇帝：胡说，男人怎么会生孩子？
解缙：既然男人不会生孩子，那么公鸡又怎么能下蛋呢？
3.播放《螳螂捕蝉黄雀在后》小视频。