部编版2023-2024学年七年级历史寒假作业（八）
一、选择题
1．把握历史阶段特征有助于学好历史。以下说法中，最符合①所代表时期阶段特征的是（ ）
A．早期国家与社会变革 B．统一多民族国家的建立和巩固
C．政权分立与民族交融 D．分裂割据与短暂统一
【答案】C
【知识点】淝水之战；北魏孝文帝的改革；三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】【分析】由图中所示可知， ① 下方为淝水之战，据此可知其代表时期是三国两晋南北朝时期。三国两晋南北朝时期政权分立，出现了魏蜀吴、西晋、东晋等割据分裂政权，同时，这一时期还出现了北方民族大融合的高潮，C项正确；
夏商周时期的阶段特征是早期国家与社会变革，排除A项；
秦汉时期的阶段特征是统一多民族国家的建立和巩固，排除B项；
这一时期分裂割据与短暂统一并不能将阶段特征全部体现，排除D项；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生的识图能力，难度适中，考查学生对三国两晋南北朝时期的认识。
2．如图所示，在公元439年结束了十六国以来分裂割据局面、统一了北方的少数民族政权是（ ）
A．西汉 B．前秦 C．西晋 D．北魏
【答案】D
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】由图中所示，结合所学知识可知，439年，北魏统一北方，结束了十六国以来分裂割据的局面，D项正确，排除ABC项；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生的识图能力，难度适中，考查学生对北魏政权的认识。
3．“清乐”源自汉代乐府的俗乐，魏晋时期逐渐雅乐化，此后分散各地。河西地区的清乐与“羌胡之声”结合，南朝的清乐则与江南音乐结合，北朝曾改编清乐并由“胡人”演唱。隋统一后重新整理了清乐，隋文帝称之为“华夏正声”。清乐的发展说明魏晋南北朝时期（ ）
A．古代礼乐制度保持不变 B．中原传统文化日渐消亡
C．各民族文化不断交融 D．西域文化成为文化的主流
【答案】C
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】根据材料“河西地区的清乐与‘羌胡之声’结合，南朝的清乐则与江南音乐结合，北朝曾改编清乐并由’胡人’演唱”体现了清月在魏晋以来逐渐与各民族文化交流融合，C项正确；
题干强调的是各民族文化不断交融，并未说明礼乐保持不变问题，排除A项；
中原传统文化日渐消亡，与史实不符，排除B项；
南北朝文化的主流仍然是中原文化，排除D项；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对各民族文化交融的认识。
4．历史图片往往能再现当时的历史现象。以下图片反映出的历史现象是（ ）
A．中外交往 B．国家统一 C．经济发展 D．民族交融
【答案】D
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】由图中所示内容，结合所学知识可知，少数民族穿汉族的衣服，汉族使用少数民族的日常用具，汉族食用少数民族的食品，互相学习，这体现民族交融，D项正确；
题干强调的是民族交融，未涉及中外交往、国家统一以及经济发展的内容，排除ABC项；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生的识图能力，难度适中，考查学生对民族交融的认识。
5．《木兰诗》是南北朝时期北方的一首乐府民歌，有关花木兰所属民族，大多认为是鲜卑族，理由是诗作显示出的尚武精神及兵制更契合少数民族，也有一些学者提出异议，因为木兰代父从军体现了对国家忠义、对父母孝道的汉族儒家观念，这种分歧表明南北朝时期（ ）
A．少数民族与汉族的差异仍然较大
B．只显露出单向的少数民族汉化的现象
C．孝文帝改革增强了北魏的国力
D．北方民族交融已深入到民族文化的层次
【答案】D
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】根据材料“ 木兰诗》是南北朝时期北方的一首乐府民歌，有关花木兰所属民族，大多认为是鲜卑族，理由是诗作显示出的尚武精神及兵制更契合少数民族，也有一些学者提出异议，因为木兰代父从军体现了对国家忠义、对父母孝道的汉族儒家观念”和所学可知，在北方民歌中既有少数民族因素，又有儒家观念，这种分歧表明北方民族交融已深入到民族文化的层次，D项正确；
通过材料看不出少数民族与汉族的差异仍然较大，排除A项；
对于花木兰的民族存在争议，并不是单项汉化的现象，排除B项；
题干内容与北魏的国力无关，排除C项；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对民族交融的认识。
6．下列两幅图片反映的共同主题是（ ）
A．古代民族交融 B．古代农业发展
C．古代畜牧业发展 D．古代战争频繁
【答案】A
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】由图中所示内容，结合所学知识可知，放牧是边境少数民族的主要活动，采桑是南方汉人的生产活动，汉人放牧，北方少数民族采桑反映了古代民族交融，A项正确；
放牧属于畜牧业 ，排除B项；
采桑不属于畜牧业，排除C项；
题干强调的是民族交融，并未说明战争问题，排除D项；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生的识图能力，难度适中，考查学生对古代民族交融的认识。
7．在南朝的四个王朝中“疆域最大，经济比较繁荣，社会比较安定”的是（ ）
A．宋 B．齐 C．梁 D．陈
【答案】A
【知识点】南朝的政治
【解析】【分析】结合所学可知，在南朝的四个王朝中“疆域最大，经济比较繁荣，社会比较安定”的是宋。宋是南朝疆域最大的朝代。宋武帝、宋文帝在位的大约30年的时间里，赋轻役稀，江南民殷国富，社会比较安定，A符合题意；
齐不符合题意，排除B；
梁不符合题意，排除C；
陈不符合题意，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题考查南朝的政治。难度适中，理解材料，掌握南朝时期宋朝的疆域最大即可作答。
8．下面为我国古代某历史阶段朝代更替示意图。图中①政权的建立者所属的民族是（ ）
A．氐族 B．匈奴族 C．鲜卑族 D．女真族
【答案】C
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】由图中所示内容，结合所学知识可知，4世纪后期，游牧在阴山地区的鲜卑族拓跋部快速崛起，建立北魏。439年，北魏统一北方，结束了十六国以来分裂割据的局面，C项正确；
氐族、匈奴族以及女真族在这一时期都没有统一北方，排除ABD项；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生的识图能力，难度适中，考查学生对北魏政权的认识。
9．淝水之战同下列哪几次战役具有相似特点（ ）
①长平之战 ②巨鹿之战 ③官渡之战 ④赤壁之战
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】D
【知识点】淝水之战
【解析】【分析】根据所学知识可知， ①淝水之战是我国历史上著名的以少胜多的战役，长平之战发生在秦国与赵国之间，最终秦军以多胜少，不符合题意； ②巨鹿之战中项羽领数万楚军全歼秦军，是中国历史上著名的以少胜多的战役之一，与淝水之战相似，符合题意； ③官渡之战是中国历史上著名的以少胜多的战役，曹操通过此战奠定了统一北方的基础，与淝水之战相似，符合题意； ④赤壁之战中，孙刘联军利用曹军不善于水战，用火攻打曹军，赤壁之战是以少胜多的战役，奠定了三足鼎立的格局，与淝水之战相似；所以②③④符合题意，D项正确，排除ABC项；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生对基础知识的理解能力，难度适中，考查学生对历史上以少胜多战役的掌握。
10．（2023七上·吉安月考）如图是某中学课题组在探究“春秋战国历史”时做的学习摘要。这些信息反映出春秋战国时期的阶段特征是（ ）
摘要一 春秋五霸战国七雄 摘要二 各国变法 摘要三 铁器、牛耕的使用和推广 摘要四 百家争鸣
A．早期国家的产生 B．统一多民族国家的建立
C．社会大变革的时代 D．民族关系的发展
【答案】C
【知识点】春秋争霸；战国七雄
【解析】【分析】根据“探究‘春秋战国历史’时做的学习摘要”结合所学知识可知，春秋战国时期是我国社会大变革的时期。在政治上的表现为各诸侯国纷纷开展变法，旧制度逐渐被废除，新制度逐步确立起来；在经济上的表现为铁农具、牛耕的推广和应用；在军事上的表现为各诸侯国不断进行争霸和兼并战争；在思想上表现为出现“百家争鸣”的学术繁荣景象。据此可知，题干信息反映出春秋战国时期的阶段特征是社会大变革的时代，C项正确；
夏商周的更替反映的阶段特征是早期国家的产生，排除A项；
多民族国家的建立是指秦朝的建立，排除B项；
民族关系的发展不是春秋战国时期的阶段特征，排除D项；
故答案为C。
【点评】 本题考查春秋战国时期的阶段特征，知道春秋战国时期是我国从奴隶社会过渡到封建社会的大变革时代。
11．（2023七上·吉安月考）同学们在国学经典诵读中阅读了《礼记·礼运》，其中记载道：“故天子有田以处其子孙，诸侯有国以处其子孙，大夫有采以处其子孙，是谓制度。”这一记载反映了分封制的对象是（ ）
A．有血缘关系的亲属 B．灭商后的商朝旧部贵族
C．周朝地方的奴隶主 D．立有不同功劳的新贵族
【答案】A
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】“故天子有田以处其子孙，诸侯有国以处其子孙，大夫有采以处其子孙，是谓制度”说明分封制的对象是有血缘关系的亲属，A项正确；
“灭商后的商朝旧部贵族”材料没有体现，排除B项；
“周朝地方的奴隶主”与史实不符，排除C项；
“立有不同功劳的新贵族”材料没有体现，排除D项。
故答案为A。
【点评】 本题主要考查了分封制的有关内容，要在掌握课本相关知识的基础上，对问题进行深入的分析，从而得出结论。
12．（2023七上·吉安月考）中华优秀传统文化蕴含着治国理政的政治智慧。党的二十大报告再次强调；“江山就是人民，人民就是江山。”战国时期与这一理念最为相近的学派及其思想主张是（ ）
A．道家，主张“无为而治”
B．儒家，认为得民心者得天下
C．墨家，提出选贤能的人治理国家
D．法家，主张治国要靠法令，权术等
【答案】B
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】依据所学知识，战国时期与“江山就是人民，人民就是江山”这一理念最为相近的思想主张应是民本思想，如儒家认为取得民心才能得天下，孟子更是提出“民贵君轻”的思想主张，主张实行“仁政”，B项正确；
战国时期，道家在政治上主张无为而治，墨家提倡节俭，提出选贤能的人治理国家，排除AC项；
法家主张治国要靠法令权术等，维护的是君主的统治，而非倡导民本思想，排除D项。
故答案为B。
【点评】 本题主要考查儒家思想的相关史实，“江山就是人民，人民就是江山”是解答本题的关键。
13．（2023七上·百色期中）司马迁在《史记》中记载：战场上的秦军竟然袒胸赤膊，索性连仅有的铠甲也脱掉了。有学者分析，不带头盔是为了在战场上显示英勇的气势，可以压倒敌人。秦军英勇杀敌的主要是因为（ ）
A．秦王深得民心 B．军粮有保障
C．奖励军功 D．秦国人民具有尚武精神
【答案】C
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】A：秦王深得民心不是主要原因，A项不符合题意；
B：军粮有保障不是主要原因，B项不符合题意；
C：根据题干“不带头盔是为了在战场上显示英勇的气势，可以压倒敌人。”和结合所学可知，商鞅变法在军事上实行奖励军功的措施，对有军功者授予爵位并赏赐土地，提高了军队战斗力，C项符合题意；
D：秦国人民具有尚武精神不是主要原因，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查商鞅变法，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
14．西汉建国之初，对匈奴采取“和亲”政策，汉武帝时期则派大将卫青、霍去病率精骑出击匈奴。匈奴经过漠北战役的沉重打击，再无力与西汉对抗。这一变化的根本原因是（ ）
A．汉武帝的雄才大略 B．汉武帝时国力强盛
C．汉武帝时匈奴内乱 D．汉武帝以前的皇帝软弱
【答案】B
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】根据题干材料“西汉建国之初，对匈奴采取‘和亲’政策”“再无力与西汉对抗”可知，这一变化的根本原因是汉武帝时国力强盛。由于汉武帝时国力强盛，公元前119年，汉武帝派大将卫青和霍去病出击匈奴，匈奴单于仓皇遁逃，获得大胜，经过漠北战役的打击，匈奴再也无力与西汉对抗，部分匈奴人开始西迁，B项正确；
汉武帝的雄才大略不是根本原因，排除A项；
汉武帝时匈奴内乱不是根本原因，排除C项；
汉武帝以前的皇帝软弱不是根本原因，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。理解与识记漠北战役的相关史实。
15．考古印证了历史的印记。近几十年来，在我国新疆发现许多汉代的丝织品，在马来西亚发掘出与汉代陶片纹饰相似的陶片，在印度尼西亚出土了汉代的钱币和陶器。这些考古发现证实（ ）
A．张骞曾出使西域 B．班超曾出使大秦
C．陆海丝绸之路的存在 D．中亚与东南亚都曾是中国版图
【答案】C
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】根据题干材料“近几十年来，在我国新疆发现许多汉代的丝织品，在马来西亚发掘出与汉代陶片纹饰相似的陶片，在印度尼西亚出土了汉代的钱币和陶器”并结合所学可知，新疆是陆上丝绸之路的必经之地，马来西亚和印度尼西亚地处海上丝绸之路的交通要道，在这些地方考古发掘出汉代的陶片、钱币和陶器，不仅证实当时丝绸之路的存在，而且说明当时我国的对外贸易已相当繁荣，说明当时陆海丝绸之路的存在，C项正确；
根据这些考古发现只能说明陆海丝绸之路的存在，并不能说明张骞曾出使西域，排除A项；
班超没有出使过大秦，排除B项；
D项无法根据这些这些考古发现得到证实，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查了中西方文化交流，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
16．小奇同学在进行研究性学习时搜集了“焚书坑儒”“推恩令”等相关资料。由此推测他研究的课题最有可能是（ ）
A．中华文明的起源 B．对外文化的交流
C．封建专制统治的加强 D．民族政策的演变
【答案】C
【知识点】“焚书坑儒”与“罢黜百家，独尊儒术”的异同
【解析】【分析】据所学可知，焚书坑儒是秦始皇加强思想控制的措施；汉武帝的推恩令消除了王国势力的威胁，加强了中央集权；由此推测他研究的课题最有可能是封建专制统治的加强。故C符合题意，ABD不符合题意。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查封建专制统治的加强相关的知识，考查学生应用知识的能力。秦始皇为巩固统治，加强思想控制，进行“焚书坑儒”；汉武帝为巩固统治，采取大臣主父偃的建议，颁布“推恩令”，削弱封国势力。
17．“盖有非常之功，必待非常之人。”汉武帝时期出现的“非常之人”与“非常之功”是（ ）
A．董仲舒，建议把儒家学说立为正统思想
B．蔡伦，改进造纸术
C．张仲景，编著《伤寒杂病论》
D．华佗，发明“麻沸散”
【答案】A
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】根据题干结合所学知识，汉武帝时期，为了加强思想控制，采纳董仲舒的建议，实行“罢黜百家，独尊儒术”的政策，确立了儒家学说在中国封建社会思想界的统治地位，故A符合题意；BCD和汉武帝无关，故BCD不符合题意。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查汉武帝加强思想控制相关的知识，考查学生应用知识的能力。汉武帝采纳董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”，儒学成为西汉的统治思想。
18．秦朝没能像秦始皇期望的那样“传之万世”，仅仅十余年就被一个新王朝——汉朝取代。下列不是汉朝应该吸取秦亡的教训的是（ ）
A．严刑酷法 B．沉重赋税
C．繁重徭役、兵役 D．统一文字、度量衡
【答案】D
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】结合所学知识可知，秦朝统一文字、度量衡有利于经济文化的交流与发展，这不是汉朝应该吸取秦亡的教训，故D符合题意；
秦的暴政不仅表现在焚书坑儒，还有沉重的赋稅和繁重的徭役、兵役。因秦朝的暴政最终导致秦朝的灭亡。西汉建立后，吸取秦朝速亡的教训和西汉初年社会残破的现实，汉高祖实行“无为而治”的政策，文帝、景帝又“轻徭薄赋”。从而在文景时期，社会比较安定，经济发展迅速，百姓生活富裕。ABC项是应该吸取的的教训，故ABC不符合题意。
故答案为：D。
【点评】本题考查秦汉时期的统治相关的知识，考查学生应用知识的能力。暴政必然亡国，统治者要吸取教训，勤政爱民。
19．不同朝代疆域的变迁是多民族国家历史发展的重要见证。下列两幅地图相比，发生重大变化的主要原因是（ ）
A．秦始皇开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式
B．张骞通西域，加强了西域各族与西汉王朝的友好往来
C．在中国历史上，汉武帝确是一个具有雄才大略的皇帝
D．西汉设立西域都护，今新疆地区成为我国领土的一部分
【答案】D
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】由秦朝疆域图和西汉疆域图可以看出，西汉时期，新疆地区成为我国领土不可分割的一部分。公元前60年，西汉政府在西域设置西域都护，管理西域的军事、政治、保护往来商旅。是新疆地区正式归属中央政府统辖的开始。故D符合题意；ABC在题干中未体现，故ABC不符合题意。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查西汉对西域的管辖相关的知识，考查学生应用知识的能力。西域都护府的设立，标志这西域开始正式归属于中央政权。西汉设立西域都护府是今新疆地区正式归属中央统辖的开始，用史实说明了从汉代开始中国就开始对新疆进行统治和管理，证明了新疆是我国领土不可分割的一部分。
20．某教授在讲秦朝的历史时，出示了下列印章的图片。由此可以推断他正在讲的内容是（ ）
①中央集权制 ②统一文字 ③分封制 ④刺史制度
A．①② B．③④ C．①④ D．②③
【答案】A
【知识点】秦巩固统一的措施；秦确立中央集权制
【解析】【分析】根据题干图示结合所学知识，图示都与秦朝有关，秦始皇确立了皇帝制度，建立了中央集权制，在中央设立丞相、太尉、御史大夫，在地方实行郡县制，故A①②符合题意；
分封制是西周的主要政治制度，春秋战国时期，分封制崩溃，诸侯割据争霸，排除③；刺史制度是西汉建立的，排除④，故BCD不符合题意。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查秦朝中央集权制相关的知识，考查学生应用知识的能力。秦始皇统一天下后，确立了皇帝至高无上的地位，在中央设太尉、丞相、御史大夫，在地方，建立由中央直接管辖的郡、县二级行政机构，把全国分为分为36郡，郡下设县。
二、材料分析题
21．（2023七上·吉安月考）远古时期，我国境内生活着众多的原始人类，他们的生存状况如何？他们又创造了怎样的远古文明？阅读下列材料，回答问题：
材料一：上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。
——《韩非子·五蠹（dù）》
材料二：在北京人遗址中，发现了大量木炭和几处较大的灰烬堆，还有在火中烧过的石块、兽骨和树子等。
——历史教科书
材料三：上古之世，……民多疾病。有圣人作，钻燧取火以化腥臊，而民说（yuè）之，使王天下，号之曰燧人氏。
——《韩非子·五蠹》
材料四：河姆渡原始居民已使用磨制石器，用骨耜耕地，种植水稻。河姆渡居民住干栏式的房子，过着定居生活，他们已经会挖掘水井，饮水比以前方便了。他们饲养家畜，会制造陶器。河姆渡原始居民还会制作简单的玉器和原始乐器。半坡原始居民普遍使用磨制石器，他们用磨光的石器和木制的耒耜耕地，用石刀收割庄稼，他们的主要粮食作物是粟……半坡原始居民饲养猪、狗等动物，还……打猎捕鱼……半坡原始居民居住在半地穴式房子里……他们能够制造色彩鲜艳的彩陶，上面绘有各式各样的美丽图案。……半坡居民已学会纺线、织布、制衣。
（1）结合所学知识回答在材料一描述的险恶环境下，北京人过着怎样的生活？材料二证明了什么？
（2）材料三反映了原始人类的生活发生了什么重大变化？哪一原始人类生活的时期出现了这种变化？
（3）结合材料四回答材料所述的两个地区原始居民的生活有哪些共同特点？（答出两点即可）
【答案】（1）群居生活：北京人已经学会使用火。
（2）已经懂得人工取火；山顶洞人。
（3）共同点：都使用磨制石器；都从事原始农耕生活；都居住在房子里，定居生活；都饲养家畜；都学会了制造陶器
【知识点】中国境内的早期人类；原始的农耕生活
【解析】【分析】（1）生活状态：据材料“ 上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。”并结合所学可知，在远古时期，人少禽兽众多，为了生存，北京人过着群居生活。
证明：据材料“在北京人遗址中，发现了大量木炭和几处较大的灰烬堆，还有在火中烧过的石块、兽骨和树子等”可知，材料中的“灰烬堆”以及“火中”烧过的石块、兽骨和树子，都证明了北京人已经学会使用火。
（2）变化：据材料“上古之世，……民多疾病。有圣人作，钻燧取火以化腥臊，而民说（yuè）之，使王天下，号之曰燧人氏”可知，材料反映的是燧人氏教人钻燧取火，这说明了原始人类已经懂得人工取火。
原始人类：据所学可知，山顶洞人已经会人工取火。
（3）共同点：据材料“河姆渡原始居民已使用磨制石器，用骨耜耕地，种植水稻”及材料“半坡原始居民普遍使用磨制石器，他们用磨光的石器和木制的耒耜耕地，用石刀收割庄稼，他们的主要粮食作物是粟”可知，河姆渡居民和半坡居民都使用磨制石器；都从事原始农耕生活；据材料“河姆渡居民住干栏式的房子，过着定居生活，他们已经会挖掘水井，饮水比以前方便了”及材料“半坡原始居民居住在半地穴式房子里……”可知，河姆渡居民和半坡居民都居住在房子里，定居生活；据材料“他们饲养家畜，会制造陶器。河姆渡原始居民还会制作简单的玉器和原始乐器”及材料“他们能够制造色彩鲜艳的彩陶，上面绘有各式各样的美丽图案”可知，河姆渡居民和半坡居民都饲养家畜；都学会了制造陶器。
故答案为：
（1） 群居生活：北京人已经学会使用火。
（2） 已经懂得人工取火；山顶洞人。
（3） 共同点：都使用磨制石器；都从事原始农耕生活；都居住在房子里，定居生活；都饲养家畜；都学会了制造陶器
【点评】 本题考查识记能力。解答时，依据题干信息提示，结合对所学知识的准确记忆回答，这是课本上的基础知识，只要准确记忆，就可以顺利回答。
22．（2023七上·长春期中）我国历史悠久，疆域辽阔，对于如何管理国家，是历代帝王都很重视的问题。阅读下列材料，回答问题。
材料一：禹传子，“公天下”变为“家天下”。
材料二：“秦王扫六合，虎视何雄哉；挥剑决浮云，诸侯尽西来。”
——李白《古风·秦王扫六合》
材料三：秦始皇在咸阳宫举行的一次庆功宴上对群臣说：“天下共苦，战斗不休，以有诸侯”。
材料四：如右图。
材料五：历史学家翦伯赞认为：在我看来，秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物。我说秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物，不是因为他是一个王朝的创立者，而是因为他不自觉的顺应了中国历史发展的方向，充当了中国新兴地主阶级开辟道路的先锋，在中国历史上消灭了封建领主制，开创了一个中央集权的封建专制主义的新的时代。
材料六 汉武帝当政时期，西汉王朝达到空前的繁荣阶段，秦以来的大一统局面得到进一步发展。
材料七 建武六年，光武帝刘秀下令精兵简政，提出一系列政策，一次就裁并了400多个县，约相当于当时实际控制县数的三分之一；后又“吏职减损，十置其一”，即大约减少了当时官员的十分之一，达数万人之多，第二年，又大量复员军队。……
——译自《后汉书 光武帝纪》
（1）材料一体现了古代政治制度发生了怎样的变化？
（2）材料二中“秦王扫六合"是指什么事情？你认为这件事与春秋战国的诸侯纷争相比，有什么进步意义？”。
（3）根据材料三，秦始皇认为春秋战国以来，天下战争频繁的根源在于西周实行的什么制度？基于以上认识，秦始皇在中央和地方创立了什么制度来管理国家？
（4）材料四反映了秦朝为巩固统一采取的什么措施？分别写出其意义。
（5）根据材料五指出，翦伯赞是怎样评价秦始皇的，主要依据是什么？
（6）材料五中“繁荣阶段”的出现得益于汉初实行的什么政策？汉武帝为巩固和发展大一统局面，在政治上采取了什么措施？在思想方面采用了谁提出的什么建议？
（7）根据材料概括光武帝刘秀为巩固统治而采取的措施。此后，东汉出现了怎样的社会局面？
【答案】（1）世袭制代替了禅让制。
（2）秦灭六国
秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
（3）分封制；
中央：中央集权制度；地方：郡县制；
（4）统一货币、统一文字；作用：文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展；统一货币，改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。
（5）中国封建统治阶级中的一个杰出人物
主要依据：他不自觉的顺应了中国历史发展的方向，充当了中国新兴地主阶级开辟道路的先锋；在中国历史上消灭了封建领主制，开创了一个中央集权的封建专制主义的新的时代。（写出其中一个即可）
（6）休养生息政策；统推恩令等；董仲舒提出的“罢黜百家，独尊儒术”。
（7）合并郡县，裁减官员，光武中兴
【知识点】秦灭六国；西周的分封制；王位世袭制取代禅让制；秦巩固统一的措施；西汉的建立和“文景之治”；光武中兴
【解析】【分析】（1）本题考查世袭制的知识。结合所学知识，禹死后，其子启继位，世袭制代替了禅让制，公天下变成了家天下。
（2）本题考查秦朝统一的知识。结合所学知识，公元前230年，秦国发动强大的攻势，开始了灭六国、统一全国的战争。秦国的军队势如破竹，先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。公元前221年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳。秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
（3）本题考查秦朝的中央集权制。根据材料三“天下共苦，战斗不休，以有诸侯”可知，秦始皇认为春秋战国以来，天下战争频繁的根源在于西周实行的分封制。结合所学知识，秦实现统一后，原来各自为政的政治形态已不能适应新的社会发展。为加强对全国的统治，秦朝创立了大一统的中央集权制度。国家的最高统治者称为皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权。嬴政自称“始皇帝”，史称“秦始皇”。皇帝之下，设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌控。在地方，秦朝进一步废除西周以来实行的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制。全国分为36郡，后增至40多郡，郡的行政长官称郡守；在郡下设县，县的长官称县令或县长。郡县的长官都由朝廷直接任免。郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
（4）本题考查秦巩固统一的措施。根据材料四，反映了统一货币、统一文字的措施；作用：结合所学知识，文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展；统一货币，改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。
（5）本题考查对秦始皇的评价。根据材料五“历史学家翦伯赞认为：在我看来，秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物”可得出，认为秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物。主要依据：根据材料五“而是因为他不自觉的顺应了中国历史发展的方向，充当了中国新兴地主阶级开辟道路的先锋，在中国历史上消灭了封建领主制，开创了一个中央集权的封建专制主义的新的时代”概括得出，他不自觉的顺应了中国历史发展的方向，充当了中国新兴地主阶级开辟道路的先锋；在中国历史上消灭了封建领主制，开创了一个中央集权的封建专制主义的新的时代。
（6）本题考查西汉初年的相关知识。结合所学知识，汉初实行休养生息政策；汉武帝在政治上，颁布推恩令，加强中央集权；在思想上，接受董仲舒的建议，实行“罢黜百家，尊崇儒术”。
（7）本题考查光武中兴的相关知识。根据材料七“建武六年，光武帝刘秀下令精兵简政，提出一系列政策，一次就裁并了400多个县，约相当于当时实际控制县数的三分之一；后又‘吏职减损，十置其一’，即大约减少了当时官员的十分之一，达数万人之多，第二年，又大量复员军队”概括得出合并郡县，裁减官员。公元25年，西汉宗室刘秀称帝，定都洛阳，史称东汉。他就是光武帝。光武帝为了巩固统治，采取了一系列稳定社会局面的措施。到光武帝统治后期，社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展，史称“光武中兴”。
故答案为：
（1）世袭制代替了禅让制。
（2）秦灭六国；秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
（3）分封制；中央：中央集权制度；地方：郡县制。
（4）统一货币、统一文字；作用：文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展；统一货币，改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。
（5）中国封建统治阶级中的一个杰出人物；主要依据：他不自觉的顺应了中国历史发展的方向，充当了中国新兴地主阶级开辟道路的先锋；在中国历史上消灭了封建领主制，开创了一个中央集权的封建专制主义的新的时代。（写出其中一个即可）
（6）休养生息政策；统推恩令等；董仲舒提出的“罢黜百家，独尊儒术”。
（7）合并郡县，裁减官员，光武中兴。
【点评】本题考查世袭制、秦朝的统一、郡县制、秦朝巩固统一的措施、对秦始皇的评价、汉武帝巩固大一统、光武中兴等相关知识。难度较大，熟练掌握基础知识，能够将材料和所学知识相结合，根据事件、时间、人物，利用所学知识分析、归纳材料信息，灵活运用所学知识作答即可。
1 / 1部编版2023-2024学年七年级历史寒假作业（八）
一、选择题
1．把握历史阶段特征有助于学好历史。以下说法中，最符合①所代表时期阶段特征的是（ ）
A．早期国家与社会变革 B．统一多民族国家的建立和巩固
C．政权分立与民族交融 D．分裂割据与短暂统一
2．如图所示，在公元439年结束了十六国以来分裂割据局面、统一了北方的少数民族政权是（ ）
A．西汉 B．前秦 C．西晋 D．北魏
3．“清乐”源自汉代乐府的俗乐，魏晋时期逐渐雅乐化，此后分散各地。河西地区的清乐与“羌胡之声”结合，南朝的清乐则与江南音乐结合，北朝曾改编清乐并由“胡人”演唱。隋统一后重新整理了清乐，隋文帝称之为“华夏正声”。清乐的发展说明魏晋南北朝时期（ ）
A．古代礼乐制度保持不变 B．中原传统文化日渐消亡
C．各民族文化不断交融 D．西域文化成为文化的主流
4．历史图片往往能再现当时的历史现象。以下图片反映出的历史现象是（ ）
A．中外交往 B．国家统一 C．经济发展 D．民族交融
5．《木兰诗》是南北朝时期北方的一首乐府民歌，有关花木兰所属民族，大多认为是鲜卑族，理由是诗作显示出的尚武精神及兵制更契合少数民族，也有一些学者提出异议，因为木兰代父从军体现了对国家忠义、对父母孝道的汉族儒家观念，这种分歧表明南北朝时期（ ）
A．少数民族与汉族的差异仍然较大
B．只显露出单向的少数民族汉化的现象
C．孝文帝改革增强了北魏的国力
D．北方民族交融已深入到民族文化的层次
6．下列两幅图片反映的共同主题是（ ）
A．古代民族交融 B．古代农业发展
C．古代畜牧业发展 D．古代战争频繁
7．在南朝的四个王朝中“疆域最大，经济比较繁荣，社会比较安定”的是（ ）
A．宋 B．齐 C．梁 D．陈
8．下面为我国古代某历史阶段朝代更替示意图。图中①政权的建立者所属的民族是（ ）
A．氐族 B．匈奴族 C．鲜卑族 D．女真族
9．淝水之战同下列哪几次战役具有相似特点（ ）
①长平之战 ②巨鹿之战 ③官渡之战 ④赤壁之战
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
10．（2023七上·吉安月考）如图是某中学课题组在探究“春秋战国历史”时做的学习摘要。这些信息反映出春秋战国时期的阶段特征是（ ）
摘要一 春秋五霸战国七雄 摘要二 各国变法 摘要三 铁器、牛耕的使用和推广 摘要四 百家争鸣
A．早期国家的产生 B．统一多民族国家的建立
C．社会大变革的时代 D．民族关系的发展
11．（2023七上·吉安月考）同学们在国学经典诵读中阅读了《礼记·礼运》，其中记载道：“故天子有田以处其子孙，诸侯有国以处其子孙，大夫有采以处其子孙，是谓制度。”这一记载反映了分封制的对象是（ ）
A．有血缘关系的亲属 B．灭商后的商朝旧部贵族
C．周朝地方的奴隶主 D．立有不同功劳的新贵族
12．（2023七上·吉安月考）中华优秀传统文化蕴含着治国理政的政治智慧。党的二十大报告再次强调；“江山就是人民，人民就是江山。”战国时期与这一理念最为相近的学派及其思想主张是（ ）
A．道家，主张“无为而治”
B．儒家，认为得民心者得天下
C．墨家，提出选贤能的人治理国家
D．法家，主张治国要靠法令，权术等
13．（2023七上·百色期中）司马迁在《史记》中记载：战场上的秦军竟然袒胸赤膊，索性连仅有的铠甲也脱掉了。有学者分析，不带头盔是为了在战场上显示英勇的气势，可以压倒敌人。秦军英勇杀敌的主要是因为（ ）
A．秦王深得民心 B．军粮有保障
C．奖励军功 D．秦国人民具有尚武精神
14．西汉建国之初，对匈奴采取“和亲”政策，汉武帝时期则派大将卫青、霍去病率精骑出击匈奴。匈奴经过漠北战役的沉重打击，再无力与西汉对抗。这一变化的根本原因是（ ）
A．汉武帝的雄才大略 B．汉武帝时国力强盛
C．汉武帝时匈奴内乱 D．汉武帝以前的皇帝软弱
15．考古印证了历史的印记。近几十年来，在我国新疆发现许多汉代的丝织品，在马来西亚发掘出与汉代陶片纹饰相似的陶片，在印度尼西亚出土了汉代的钱币和陶器。这些考古发现证实（ ）
A．张骞曾出使西域 B．班超曾出使大秦
C．陆海丝绸之路的存在 D．中亚与东南亚都曾是中国版图
16．小奇同学在进行研究性学习时搜集了“焚书坑儒”“推恩令”等相关资料。由此推测他研究的课题最有可能是（ ）
A．中华文明的起源 B．对外文化的交流
C．封建专制统治的加强 D．民族政策的演变
17．“盖有非常之功，必待非常之人。”汉武帝时期出现的“非常之人”与“非常之功”是（ ）
A．董仲舒，建议把儒家学说立为正统思想
B．蔡伦，改进造纸术
C．张仲景，编著《伤寒杂病论》
D．华佗，发明“麻沸散”
18．秦朝没能像秦始皇期望的那样“传之万世”，仅仅十余年就被一个新王朝——汉朝取代。下列不是汉朝应该吸取秦亡的教训的是（ ）
A．严刑酷法 B．沉重赋税
C．繁重徭役、兵役 D．统一文字、度量衡
19．不同朝代疆域的变迁是多民族国家历史发展的重要见证。下列两幅地图相比，发生重大变化的主要原因是（ ）
A．秦始皇开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式
B．张骞通西域，加强了西域各族与西汉王朝的友好往来
C．在中国历史上，汉武帝确是一个具有雄才大略的皇帝
D．西汉设立西域都护，今新疆地区成为我国领土的一部分
20．某教授在讲秦朝的历史时，出示了下列印章的图片。由此可以推断他正在讲的内容是（ ）
①中央集权制 ②统一文字 ③分封制 ④刺史制度
A．①② B．③④ C．①④ D．②③
二、材料分析题
21．（2023七上·吉安月考）远古时期，我国境内生活着众多的原始人类，他们的生存状况如何？他们又创造了怎样的远古文明？阅读下列材料，回答问题：
材料一：上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。
——《韩非子·五蠹（dù）》
材料二：在北京人遗址中，发现了大量木炭和几处较大的灰烬堆，还有在火中烧过的石块、兽骨和树子等。
——历史教科书
材料三：上古之世，……民多疾病。有圣人作，钻燧取火以化腥臊，而民说（yuè）之，使王天下，号之曰燧人氏。
——《韩非子·五蠹》
材料四：河姆渡原始居民已使用磨制石器，用骨耜耕地，种植水稻。河姆渡居民住干栏式的房子，过着定居生活，他们已经会挖掘水井，饮水比以前方便了。他们饲养家畜，会制造陶器。河姆渡原始居民还会制作简单的玉器和原始乐器。半坡原始居民普遍使用磨制石器，他们用磨光的石器和木制的耒耜耕地，用石刀收割庄稼，他们的主要粮食作物是粟……半坡原始居民饲养猪、狗等动物，还……打猎捕鱼……半坡原始居民居住在半地穴式房子里……他们能够制造色彩鲜艳的彩陶，上面绘有各式各样的美丽图案。……半坡居民已学会纺线、织布、制衣。
（1）结合所学知识回答在材料一描述的险恶环境下，北京人过着怎样的生活？材料二证明了什么？
（2）材料三反映了原始人类的生活发生了什么重大变化？哪一原始人类生活的时期出现了这种变化？
（3）结合材料四回答材料所述的两个地区原始居民的生活有哪些共同特点？（答出两点即可）
22．（2023七上·长春期中）我国历史悠久，疆域辽阔，对于如何管理国家，是历代帝王都很重视的问题。阅读下列材料，回答问题。
材料一：禹传子，“公天下”变为“家天下”。
材料二：“秦王扫六合，虎视何雄哉；挥剑决浮云，诸侯尽西来。”
——李白《古风·秦王扫六合》
材料三：秦始皇在咸阳宫举行的一次庆功宴上对群臣说：“天下共苦，战斗不休，以有诸侯”。
材料四：如右图。
材料五：历史学家翦伯赞认为：在我看来，秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物。我说秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物，不是因为他是一个王朝的创立者，而是因为他不自觉的顺应了中国历史发展的方向，充当了中国新兴地主阶级开辟道路的先锋，在中国历史上消灭了封建领主制，开创了一个中央集权的封建专制主义的新的时代。
材料六 汉武帝当政时期，西汉王朝达到空前的繁荣阶段，秦以来的大一统局面得到进一步发展。
材料七 建武六年，光武帝刘秀下令精兵简政，提出一系列政策，一次就裁并了400多个县，约相当于当时实际控制县数的三分之一；后又“吏职减损，十置其一”，即大约减少了当时官员的十分之一，达数万人之多，第二年，又大量复员军队。……
——译自《后汉书 光武帝纪》
（1）材料一体现了古代政治制度发生了怎样的变化？
（2）材料二中“秦王扫六合"是指什么事情？你认为这件事与春秋战国的诸侯纷争相比，有什么进步意义？”。
（3）根据材料三，秦始皇认为春秋战国以来，天下战争频繁的根源在于西周实行的什么制度？基于以上认识，秦始皇在中央和地方创立了什么制度来管理国家？
（4）材料四反映了秦朝为巩固统一采取的什么措施？分别写出其意义。
（5）根据材料五指出，翦伯赞是怎样评价秦始皇的，主要依据是什么？
（6）材料五中“繁荣阶段”的出现得益于汉初实行的什么政策？汉武帝为巩固和发展大一统局面，在政治上采取了什么措施？在思想方面采用了谁提出的什么建议？
（7）根据材料概括光武帝刘秀为巩固统治而采取的措施。此后，东汉出现了怎样的社会局面？
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】淝水之战；北魏孝文帝的改革；三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】【分析】由图中所示可知， ① 下方为淝水之战，据此可知其代表时期是三国两晋南北朝时期。三国两晋南北朝时期政权分立，出现了魏蜀吴、西晋、东晋等割据分裂政权，同时，这一时期还出现了北方民族大融合的高潮，C项正确；
夏商周时期的阶段特征是早期国家与社会变革，排除A项；
秦汉时期的阶段特征是统一多民族国家的建立和巩固，排除B项；
这一时期分裂割据与短暂统一并不能将阶段特征全部体现，排除D项；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生的识图能力，难度适中，考查学生对三国两晋南北朝时期的认识。
2．【答案】D
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】由图中所示，结合所学知识可知，439年，北魏统一北方，结束了十六国以来分裂割据的局面，D项正确，排除ABC项；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生的识图能力，难度适中，考查学生对北魏政权的认识。
3．【答案】C
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】根据材料“河西地区的清乐与‘羌胡之声’结合，南朝的清乐则与江南音乐结合，北朝曾改编清乐并由’胡人’演唱”体现了清月在魏晋以来逐渐与各民族文化交流融合，C项正确；
题干强调的是各民族文化不断交融，并未说明礼乐保持不变问题，排除A项；
中原传统文化日渐消亡，与史实不符，排除B项；
南北朝文化的主流仍然是中原文化，排除D项；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对各民族文化交融的认识。
4．【答案】D
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】由图中所示内容，结合所学知识可知，少数民族穿汉族的衣服，汉族使用少数民族的日常用具，汉族食用少数民族的食品，互相学习，这体现民族交融，D项正确；
题干强调的是民族交融，未涉及中外交往、国家统一以及经济发展的内容，排除ABC项；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生的识图能力，难度适中，考查学生对民族交融的认识。
5．【答案】D
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】根据材料“ 木兰诗》是南北朝时期北方的一首乐府民歌，有关花木兰所属民族，大多认为是鲜卑族，理由是诗作显示出的尚武精神及兵制更契合少数民族，也有一些学者提出异议，因为木兰代父从军体现了对国家忠义、对父母孝道的汉族儒家观念”和所学可知，在北方民歌中既有少数民族因素，又有儒家观念，这种分歧表明北方民族交融已深入到民族文化的层次，D项正确；
通过材料看不出少数民族与汉族的差异仍然较大，排除A项；
对于花木兰的民族存在争议，并不是单项汉化的现象，排除B项；
题干内容与北魏的国力无关，排除C项；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对民族交融的认识。
6．【答案】A
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】由图中所示内容，结合所学知识可知，放牧是边境少数民族的主要活动，采桑是南方汉人的生产活动，汉人放牧，北方少数民族采桑反映了古代民族交融，A项正确；
放牧属于畜牧业 ，排除B项；
采桑不属于畜牧业，排除C项；
题干强调的是民族交融，并未说明战争问题，排除D项；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生的识图能力，难度适中，考查学生对古代民族交融的认识。
7．【答案】A
【知识点】南朝的政治
【解析】【分析】结合所学可知，在南朝的四个王朝中“疆域最大，经济比较繁荣，社会比较安定”的是宋。宋是南朝疆域最大的朝代。宋武帝、宋文帝在位的大约30年的时间里，赋轻役稀，江南民殷国富，社会比较安定，A符合题意；
齐不符合题意，排除B；
梁不符合题意，排除C；
陈不符合题意，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题考查南朝的政治。难度适中，理解材料，掌握南朝时期宋朝的疆域最大即可作答。
8．【答案】C
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】由图中所示内容，结合所学知识可知，4世纪后期，游牧在阴山地区的鲜卑族拓跋部快速崛起，建立北魏。439年，北魏统一北方，结束了十六国以来分裂割据的局面，C项正确；
氐族、匈奴族以及女真族在这一时期都没有统一北方，排除ABD项；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生的识图能力，难度适中，考查学生对北魏政权的认识。
9．【答案】D
【知识点】淝水之战
【解析】【分析】根据所学知识可知， ①淝水之战是我国历史上著名的以少胜多的战役，长平之战发生在秦国与赵国之间，最终秦军以多胜少，不符合题意； ②巨鹿之战中项羽领数万楚军全歼秦军，是中国历史上著名的以少胜多的战役之一，与淝水之战相似，符合题意； ③官渡之战是中国历史上著名的以少胜多的战役，曹操通过此战奠定了统一北方的基础，与淝水之战相似，符合题意； ④赤壁之战中，孙刘联军利用曹军不善于水战，用火攻打曹军，赤壁之战是以少胜多的战役，奠定了三足鼎立的格局，与淝水之战相似；所以②③④符合题意，D项正确，排除ABC项；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生对基础知识的理解能力，难度适中，考查学生对历史上以少胜多战役的掌握。
10．【答案】C
【知识点】春秋争霸；战国七雄
【解析】【分析】根据“探究‘春秋战国历史’时做的学习摘要”结合所学知识可知，春秋战国时期是我国社会大变革的时期。在政治上的表现为各诸侯国纷纷开展变法，旧制度逐渐被废除，新制度逐步确立起来；在经济上的表现为铁农具、牛耕的推广和应用；在军事上的表现为各诸侯国不断进行争霸和兼并战争；在思想上表现为出现“百家争鸣”的学术繁荣景象。据此可知，题干信息反映出春秋战国时期的阶段特征是社会大变革的时代，C项正确；
夏商周的更替反映的阶段特征是早期国家的产生，排除A项；
多民族国家的建立是指秦朝的建立，排除B项；
民族关系的发展不是春秋战国时期的阶段特征，排除D项；
故答案为C。
【点评】 本题考查春秋战国时期的阶段特征，知道春秋战国时期是我国从奴隶社会过渡到封建社会的大变革时代。
11．【答案】A
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】“故天子有田以处其子孙，诸侯有国以处其子孙，大夫有采以处其子孙，是谓制度”说明分封制的对象是有血缘关系的亲属，A项正确；
“灭商后的商朝旧部贵族”材料没有体现，排除B项；
“周朝地方的奴隶主”与史实不符，排除C项；
“立有不同功劳的新贵族”材料没有体现，排除D项。
故答案为A。
【点评】 本题主要考查了分封制的有关内容，要在掌握课本相关知识的基础上，对问题进行深入的分析，从而得出结论。
12．【答案】B
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】依据所学知识，战国时期与“江山就是人民，人民就是江山”这一理念最为相近的思想主张应是民本思想，如儒家认为取得民心才能得天下，孟子更是提出“民贵君轻”的思想主张，主张实行“仁政”，B项正确；
战国时期，道家在政治上主张无为而治，墨家提倡节俭，提出选贤能的人治理国家，排除AC项；
法家主张治国要靠法令权术等，维护的是君主的统治，而非倡导民本思想，排除D项。
故答案为B。
【点评】 本题主要考查儒家思想的相关史实，“江山就是人民，人民就是江山”是解答本题的关键。
13．【答案】C
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】A：秦王深得民心不是主要原因，A项不符合题意；
B：军粮有保障不是主要原因，B项不符合题意；
C：根据题干“不带头盔是为了在战场上显示英勇的气势，可以压倒敌人。”和结合所学可知，商鞅变法在军事上实行奖励军功的措施，对有军功者授予爵位并赏赐土地，提高了军队战斗力，C项符合题意；
D：秦国人民具有尚武精神不是主要原因，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查商鞅变法，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
14．【答案】B
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】根据题干材料“西汉建国之初，对匈奴采取‘和亲’政策”“再无力与西汉对抗”可知，这一变化的根本原因是汉武帝时国力强盛。由于汉武帝时国力强盛，公元前119年，汉武帝派大将卫青和霍去病出击匈奴，匈奴单于仓皇遁逃，获得大胜，经过漠北战役的打击，匈奴再也无力与西汉对抗，部分匈奴人开始西迁，B项正确；
汉武帝的雄才大略不是根本原因，排除A项；
汉武帝时匈奴内乱不是根本原因，排除C项；
汉武帝以前的皇帝软弱不是根本原因，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。理解与识记漠北战役的相关史实。
15．【答案】C
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】根据题干材料“近几十年来，在我国新疆发现许多汉代的丝织品，在马来西亚发掘出与汉代陶片纹饰相似的陶片，在印度尼西亚出土了汉代的钱币和陶器”并结合所学可知，新疆是陆上丝绸之路的必经之地，马来西亚和印度尼西亚地处海上丝绸之路的交通要道，在这些地方考古发掘出汉代的陶片、钱币和陶器，不仅证实当时丝绸之路的存在，而且说明当时我国的对外贸易已相当繁荣，说明当时陆海丝绸之路的存在，C项正确；
根据这些考古发现只能说明陆海丝绸之路的存在，并不能说明张骞曾出使西域，排除A项；
班超没有出使过大秦，排除B项；
D项无法根据这些这些考古发现得到证实，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查了中西方文化交流，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
16．【答案】C
【知识点】“焚书坑儒”与“罢黜百家，独尊儒术”的异同
【解析】【分析】据所学可知，焚书坑儒是秦始皇加强思想控制的措施；汉武帝的推恩令消除了王国势力的威胁，加强了中央集权；由此推测他研究的课题最有可能是封建专制统治的加强。故C符合题意，ABD不符合题意。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查封建专制统治的加强相关的知识，考查学生应用知识的能力。秦始皇为巩固统治，加强思想控制，进行“焚书坑儒”；汉武帝为巩固统治，采取大臣主父偃的建议，颁布“推恩令”，削弱封国势力。
17．【答案】A
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】根据题干结合所学知识，汉武帝时期，为了加强思想控制，采纳董仲舒的建议，实行“罢黜百家，独尊儒术”的政策，确立了儒家学说在中国封建社会思想界的统治地位，故A符合题意；BCD和汉武帝无关，故BCD不符合题意。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查汉武帝加强思想控制相关的知识，考查学生应用知识的能力。汉武帝采纳董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”，儒学成为西汉的统治思想。
18．【答案】D
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】结合所学知识可知，秦朝统一文字、度量衡有利于经济文化的交流与发展，这不是汉朝应该吸取秦亡的教训，故D符合题意；
秦的暴政不仅表现在焚书坑儒，还有沉重的赋稅和繁重的徭役、兵役。因秦朝的暴政最终导致秦朝的灭亡。西汉建立后，吸取秦朝速亡的教训和西汉初年社会残破的现实，汉高祖实行“无为而治”的政策，文帝、景帝又“轻徭薄赋”。从而在文景时期，社会比较安定，经济发展迅速，百姓生活富裕。ABC项是应该吸取的的教训，故ABC不符合题意。
故答案为：D。
【点评】本题考查秦汉时期的统治相关的知识，考查学生应用知识的能力。暴政必然亡国，统治者要吸取教训，勤政爱民。
19．【答案】D
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】由秦朝疆域图和西汉疆域图可以看出，西汉时期，新疆地区成为我国领土不可分割的一部分。公元前60年，西汉政府在西域设置西域都护，管理西域的军事、政治、保护往来商旅。是新疆地区正式归属中央政府统辖的开始。故D符合题意；ABC在题干中未体现，故ABC不符合题意。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查西汉对西域的管辖相关的知识，考查学生应用知识的能力。西域都护府的设立，标志这西域开始正式归属于中央政权。西汉设立西域都护府是今新疆地区正式归属中央统辖的开始，用史实说明了从汉代开始中国就开始对新疆进行统治和管理，证明了新疆是我国领土不可分割的一部分。
20．【答案】A
【知识点】秦巩固统一的措施；秦确立中央集权制
【解析】【分析】根据题干图示结合所学知识，图示都与秦朝有关，秦始皇确立了皇帝制度，建立了中央集权制，在中央设立丞相、太尉、御史大夫，在地方实行郡县制，故A①②符合题意；
分封制是西周的主要政治制度，春秋战国时期，分封制崩溃，诸侯割据争霸，排除③；刺史制度是西汉建立的，排除④，故BCD不符合题意。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查秦朝中央集权制相关的知识，考查学生应用知识的能力。秦始皇统一天下后，确立了皇帝至高无上的地位，在中央设太尉、丞相、御史大夫，在地方，建立由中央直接管辖的郡、县二级行政机构，把全国分为分为36郡，郡下设县。
21．【答案】（1）群居生活：北京人已经学会使用火。
（2）已经懂得人工取火；山顶洞人。
（3）共同点：都使用磨制石器；都从事原始农耕生活；都居住在房子里，定居生活；都饲养家畜；都学会了制造陶器
【知识点】中国境内的早期人类；原始的农耕生活
【解析】【分析】（1）生活状态：据材料“ 上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。”并结合所学可知，在远古时期，人少禽兽众多，为了生存，北京人过着群居生活。
证明：据材料“在北京人遗址中，发现了大量木炭和几处较大的灰烬堆，还有在火中烧过的石块、兽骨和树子等”可知，材料中的“灰烬堆”以及“火中”烧过的石块、兽骨和树子，都证明了北京人已经学会使用火。
（2）变化：据材料“上古之世，……民多疾病。有圣人作，钻燧取火以化腥臊，而民说（yuè）之，使王天下，号之曰燧人氏”可知，材料反映的是燧人氏教人钻燧取火，这说明了原始人类已经懂得人工取火。
原始人类：据所学可知，山顶洞人已经会人工取火。
（3）共同点：据材料“河姆渡原始居民已使用磨制石器，用骨耜耕地，种植水稻”及材料“半坡原始居民普遍使用磨制石器，他们用磨光的石器和木制的耒耜耕地，用石刀收割庄稼，他们的主要粮食作物是粟”可知，河姆渡居民和半坡居民都使用磨制石器；都从事原始农耕生活；据材料“河姆渡居民住干栏式的房子，过着定居生活，他们已经会挖掘水井，饮水比以前方便了”及材料“半坡原始居民居住在半地穴式房子里……”可知，河姆渡居民和半坡居民都居住在房子里，定居生活；据材料“他们饲养家畜，会制造陶器。河姆渡原始居民还会制作简单的玉器和原始乐器”及材料“他们能够制造色彩鲜艳的彩陶，上面绘有各式各样的美丽图案”可知，河姆渡居民和半坡居民都饲养家畜；都学会了制造陶器。
故答案为：
（1） 群居生活：北京人已经学会使用火。
（2） 已经懂得人工取火；山顶洞人。
（3） 共同点：都使用磨制石器；都从事原始农耕生活；都居住在房子里，定居生活；都饲养家畜；都学会了制造陶器
【点评】 本题考查识记能力。解答时，依据题干信息提示，结合对所学知识的准确记忆回答，这是课本上的基础知识，只要准确记忆，就可以顺利回答。
22．【答案】（1）世袭制代替了禅让制。
（2）秦灭六国
秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
（3）分封制；
中央：中央集权制度；地方：郡县制；
（4）统一货币、统一文字；作用：文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展；统一货币，改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。
（5）中国封建统治阶级中的一个杰出人物
主要依据：他不自觉的顺应了中国历史发展的方向，充当了中国新兴地主阶级开辟道路的先锋；在中国历史上消灭了封建领主制，开创了一个中央集权的封建专制主义的新的时代。（写出其中一个即可）
（6）休养生息政策；统推恩令等；董仲舒提出的“罢黜百家，独尊儒术”。
（7）合并郡县，裁减官员，光武中兴
【知识点】秦灭六国；西周的分封制；王位世袭制取代禅让制；秦巩固统一的措施；西汉的建立和“文景之治”；光武中兴
【解析】【分析】（1）本题考查世袭制的知识。结合所学知识，禹死后，其子启继位，世袭制代替了禅让制，公天下变成了家天下。
（2）本题考查秦朝统一的知识。结合所学知识，公元前230年，秦国发动强大的攻势，开始了灭六国、统一全国的战争。秦国的军队势如破竹，先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。公元前221年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳。秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
（3）本题考查秦朝的中央集权制。根据材料三“天下共苦，战斗不休，以有诸侯”可知，秦始皇认为春秋战国以来，天下战争频繁的根源在于西周实行的分封制。结合所学知识，秦实现统一后，原来各自为政的政治形态已不能适应新的社会发展。为加强对全国的统治，秦朝创立了大一统的中央集权制度。国家的最高统治者称为皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权。嬴政自称“始皇帝”，史称“秦始皇”。皇帝之下，设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌控。在地方，秦朝进一步废除西周以来实行的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制。全国分为36郡，后增至40多郡，郡的行政长官称郡守；在郡下设县，县的长官称县令或县长。郡县的长官都由朝廷直接任免。郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
（4）本题考查秦巩固统一的措施。根据材料四，反映了统一货币、统一文字的措施；作用：结合所学知识，文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展；统一货币，改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。
（5）本题考查对秦始皇的评价。根据材料五“历史学家翦伯赞认为：在我看来，秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物”可得出，认为秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物。主要依据：根据材料五“而是因为他不自觉的顺应了中国历史发展的方向，充当了中国新兴地主阶级开辟道路的先锋，在中国历史上消灭了封建领主制，开创了一个中央集权的封建专制主义的新的时代”概括得出，他不自觉的顺应了中国历史发展的方向，充当了中国新兴地主阶级开辟道路的先锋；在中国历史上消灭了封建领主制，开创了一个中央集权的封建专制主义的新的时代。
（6）本题考查西汉初年的相关知识。结合所学知识，汉初实行休养生息政策；汉武帝在政治上，颁布推恩令，加强中央集权；在思想上，接受董仲舒的建议，实行“罢黜百家，尊崇儒术”。
（7）本题考查光武中兴的相关知识。根据材料七“建武六年，光武帝刘秀下令精兵简政，提出一系列政策，一次就裁并了400多个县，约相当于当时实际控制县数的三分之一；后又‘吏职减损，十置其一’，即大约减少了当时官员的十分之一，达数万人之多，第二年，又大量复员军队”概括得出合并郡县，裁减官员。公元25年，西汉宗室刘秀称帝，定都洛阳，史称东汉。他就是光武帝。光武帝为了巩固统治，采取了一系列稳定社会局面的措施。到光武帝统治后期，社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展，史称“光武中兴”。
故答案为：
（1）世袭制代替了禅让制。
（2）秦灭六国；秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
（3）分封制；中央：中央集权制度；地方：郡县制。
（4）统一货币、统一文字；作用：文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展；统一货币，改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。
（5）中国封建统治阶级中的一个杰出人物；主要依据：他不自觉的顺应了中国历史发展的方向，充当了中国新兴地主阶级开辟道路的先锋；在中国历史上消灭了封建领主制，开创了一个中央集权的封建专制主义的新的时代。（写出其中一个即可）
（6）休养生息政策；统推恩令等；董仲舒提出的“罢黜百家，独尊儒术”。
（7）合并郡县，裁减官员，光武中兴。
【点评】本题考查世袭制、秦朝的统一、郡县制、秦朝巩固统一的措施、对秦始皇的评价、汉武帝巩固大一统、光武中兴等相关知识。难度较大，熟练掌握基础知识，能够将材料和所学知识相结合，根据事件、时间、人物，利用所学知识分析、归纳材料信息，灵活运用所学知识作答即可。
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