27漏 教案

《漏》教学设计
【教学目标】
1.借助人物关系、课后示意图等支架，了解故事内容，学习简单复述故事主要内容；
2.鉴赏发现民间故事中“反复”“巧合”和“误会”的特点，感受情节设置得巧妙和趣味，并利用这一规律简要复述故事；
3.感受中国文化的魅力，向别人讲述中国故事。
【教学重难点】
发现民间故事中“反复”“巧合”和“误会”的特点，感受情节设置得巧妙和趣味，并利用这一规律简要复述故事。
【教学过程】
活动一：借助支架，简要复述故事
（一）抓人物关系复述
1.课前交流：同学们，你们都听过、读过、讲过哪些故事？今天我们继续来学习讲述一篇民间故事——《漏》。（板题，齐读。）
2.出示预学单
3.课文，我们已经读过了，谁来说一说，课文主要讲了一件什么事？（板书：虎 贼 老婆婆 老公公 小胖驴 ），抓住人物关系可以把故事概括地更准确，谁再来说一说？
（二）抓情境图复述
1.这篇文章比较长，编辑叔叔也知道比较难讲，特意给我们安排了一个故事情节图，看着这个图，大家能把故事简要地复述下来吗？（出示，小组先练练。）
2.谁来试一试？
3.讲清楚了没有？吴老师也想来讲讲，吴老师讲法和你们不一样，我想一边画，一边讲。
从前，有座山。山上住着一只老虎，山下住着一个贼。山的旁边住着老奶奶、老爷爷，他们养了一只小胖驴。老虎嘴馋，想吃驴；贼手痒，想偷驴。这天下着小雨，老虎来了，贼也来了。老虎在墙上抓，贼在屋顶上挖。突然，老公公和老婆婆说就怕漏。两个家伙以为漏是非常厉害的东西，老虎吓得浑身发抖，贼吓得腿脚发软。贼不小心掉了下来，正好掉在了老虎的身上。就这样，老虎驮着贼，贼骑着老虎，他们在大路上没命地跑。他们跑到了一个歪脖子树下，虎甩掉了贼，贼蹿上了树，都以为摆脱了漏。雨越下越大，老虎被雨一淋，清醒了许多，还要回去吃驴。贼被雨一淋，清醒了许多，还要下树偷驴。贼远远地看到一个黑乎乎的东西，以为是漏又来抓他了，赶紧又爬上了树，谁知不小心摔了下来，顺着山坡往下滚；老虎正走着，看到天上掉下来个黑乎乎的东西，响声这么大，以为是漏又来抓他了，腿一软，顺着山坡往下滚。俩家伙正好撞在一起，都吓昏了过去。房屋里，老奶奶和老爷爷说怕漏，真的漏雨了。
4.仿着老师的样子，自己也一边画一边讲。
5.同桌两个讲一讲，谁单独来台前展示？（情境模拟讲）
活动二：鉴赏特点，利用规律复述故事
（一）分角色读
1.抓住了人物关系和情境图，我们可以简要地将故事复述下来。这么有趣的故事，只简单地复述，有点可惜了。发现它的规律我们就可以尝试地将它讲下来，下边我找几个同学和老师一起分角色朗读课文课文的3-9自然段，其他同学一边听一边将你认为有趣的地方画下来，并想一想为什么？
2.四人分角色朗读课文。（中间指导读出害怕的语气。）小组四人分角色再读读。
（二）鉴赏课文
（你认为文章的哪些地方比较有趣呢？为什么）
一天晚上，下着蒙蒙小雨。老虎来了，贼也来了。老虎用爪在墙壁上抓，贼用手在屋顶上挖，不一会儿，墙被老虎抓了个窟窿，屋顶被贼挖了个窟窿。老虎钻进驴圈，贼也正想往下跳。忽然，老爷爷和老婆婆在里屋说起话来，老虎和贼吓得大气都不敢出了。老爷爷说:“好像有什么声音在响 ”老婆婆说:“唉!管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏!”老虎趴在驴圈里想:“翻山越岭我什么都见过，就是没见过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害 ”贼蹲在屋顶上想:“走南闯北我什么都听过，就是没听说过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害 ”老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。老虎未料到房上会有东西掉下来，心想:“坏事，‘漏’捉我来了!”撒腿就往外跑。贼栽得昏头转向，一摸是个毛乎乎的东西，心想:“坏事，‘漏’等着吃我哩!”拼命抱住虎脖子不敢松手。
（预设）鉴赏一：重复
1.老虎做什么，贼就做什么。是这样吗？我们来读读。山上住着一只老虎，山下住着一个贼。老虎嘴馋，一心想着吃这头小胖驴;贼手痒，一心想着偷这头小胖驴。老虎吓得浑身发抖，贼吓得腿脚发软。老虎趴在驴圈里想：“翻山越岭我什么都见过，就是没见过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？”贼蹲在屋顶上想：“走南闯北我什么都听过，就是没听说过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？”2.比较不同。除了重复，还有什么发现？如果换一下位置行不行？老虎蹲在屋顶上想：“走南闯北翻山越岭我什么都见过，就是没见过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？”贼趴在驴圈里想：“翻山越岭我什么都听过，就是没听说过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？”
3.猜测。老虎和贼都有着差不多的想法，但是细节上却稍有不同。这就是重复。其实，在整篇文章里还有很多这样的句子。我们先不看书，咱们来猜一猜它会怎样写？同桌先商量一下。
（1）老虎被雨一淋，清醒了许多，想想不甘心，还是要回去吃驴，就转身往回走。贼被雨一淋，清醒了许多，想想不甘心，还是要回去偷驴，就下树准备往回走。
（2）老虎走着走着，走到了歪脖老树跟前。贼又冷又饿，正在下树，抬头看见走来一个黑乎乎的东西，心想:“‘漏’又来了，这下我可活不成了!”他赶忙往树梢上爬，总嫌离地太近，紧爬慢爬，咔嚓一声，树枝断了，一个倒栽葱摔了下来，顺着山坡往下滚。老虎正走着，见天上掉下个黑乎乎的东西，响声又这么大，心想:“‘漏’又来了，这下我可活不成了!”赶紧逃跑。下过雨的山坡又湿又滑，老虎腿一软，顺着山坡往下滚。
4.总结：语言的重复，使民间故事充满趣味，容易讲，容易记，所以能很快流传下来。
5.创造
（1）书中的语言大家可能读过，如果老虎和贼都醒来了，又会发生怎样的故事呢？老虎醒来了，它看到 ，心想
贼也醒来了，它摸到 ，心想
（2）重复让故事变得多有趣啊！这样的重复在民间故事中流传了几千年，如今我们的习作也经常用到这样的方法。谁来试着填一填。我家的小狗很黏人。我坐到凳子上，它就 ；我 ；它就 我 ；它就
6.你看，这样的重复让故事充满了趣味。
（预设）鉴赏二：误会
1.继续交流。
你还感受到哪些地方特别有趣？
2.画思维导图。刚才有同学说到了，漏其实是——漏雨，在老虎和贼眼里那就不一样了。在老虎眼里，漏是什么？以至于他怕成这个样子？在贼眼里，漏又是什么？以至于他怕成那个样子？请打开课文，快速默读课文中两个家伙的语言，画一画、圈一圈关键词语，在思维导图上填一填。
3.小组内展示。
4.个别展示。
5.老爷爷、老奶奶眼里的“漏雨”，在贼的眼里是——，在老虎的眼里是——，大家都知道，就俩二傻子不知道，这就是误会。正是因为有了误会，所以故事变得更有趣！
（预设）鉴赏三：巧合
1.继续交流。你还感受到哪些地方特别有趣？
2.感受故事中的巧合。（谁来汇报？）老虎来了，贼也来了。贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。
3.猜测。无巧不成书，猜测一下，故事会发生哪些巧合？老虎被雨一淋，清醒了许多，想想不甘心，还是要回去吃驴，就转身往回走。贼被雨一淋，清醒了许多，想想不甘心，还是要回去偷驴，就下树准备往回走。贼赶忙往树梢上爬，总嫌离地太近，紧爬慢爬，咔嚓一声，树枝断了，一个倒栽葱摔了下来，顺着山坡往下滚。下过雨的山坡又湿又滑，老虎腿一软，顺着山坡往下滚。
4.还有最巧合的，我们一起来读一读。老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身粘满泥水，撞在了一块儿。他们俩对看了一眼，同时惊恐地大喊:“‘漏’哇———”然后都吓昏了过去。
5.民间故事中的创作手法放在今天依然适用，当巧合和误会连在一起的时候，就能产生很多有趣的事情，谁来试着填一填，让故事更有意思。小明非常淘气，一进班就不停地冲着大家做鬼脸。正在这个时候，（ ）。全班哄堂大笑。小明想：（ ）。于是，跳得更起劲了。全班同学笑声更大了。突然，（ ）。小明（ ）。
6.你看，有意思吧！你还感觉到哪些地方特别有趣？
7.总结：讲述民间故事是有规律的。抓住“重复+巧合+误会”，我们可以将故事讲得更生动。同桌两个先试着用这样的方法讲一讲。
8.谁来单独讲。（评价一下。指导关键语句的讲述方法。）
9.用这样的方法，我们一起来讲述其它三个场景的故事。在小组内练一练，试着讲一讲。（让我们三年级小朋友讲故事是很难的，大致讲下来都很难，你要找这个故事的规律，然后记住整个故事的样子。如果要细致地讲啊，就反复地有感情地去读，练习，记住它，甚至加上动作。这不是一堂课可以完成的，需要我们利用课下的时间反复训练，大家有没有信心讲好！）
活动三：对比感悟，感受中国文化魅力
1.同学们，课上到这儿，已经接近尾声。你认为这个故事是真实的吗？那又为什么要讲？（告诉我们一个道理：做贼心虚，做坏事没有好下场。有趣。）
2.关于这样的民间故事你知道多少呢？
3.视频或图片出示中国的民间故事及其教育意义。
4.总结。同学们，这就是我们中国的民间故事，它们通过口口相传流传几千年，其中《牛郎织女》、《孟姜女哭长城》、《白蛇传》 、《花木兰》已经被列为国家非物质文化遗产，故事里所体现不屈不挠的抗争精神、对美好生活的向往及保家卫国的雄心壮志激励着一代又一代中华儿女不断向前。作为新时期的我们，讲好中国故事不仅是一种责任，更是一种文化传承。同学们，你们懂了吗？那就让我们从讲好中国民间故事《漏》开始！