部编版2023-2024学年七年级历史寒假作业（四）
一、选择题
1．（2023七上·江门期中）北京人，山顶洞人都是我国境内著名的原始人类，想要获得他们生活的第一手资料。主要通过（ ）
A．神话传说 B．史书记载 C．学者推断 D．考古发掘
【答案】D
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】A：神话传说是在文字发明以前人们口耳相传的神话传说，其中包含虚构和想象成分，并非完全真实发生的历史事件，不能成为研究原始人类的第一手资料，A项不符合题意；
B：北京人、山顶洞人生活的时期还没有文字，B项不符合题意；
C：学者推断是后人根据已有资料，对原始人类的生活的推断，是第二手资料，C项不符合题意；
D：结合所学可知，北京人、山顶洞人是我国境内著名的原始人类，他们生活的时代没有文字记载历史，想要得到了解北京人、山顶洞人生活的第一手资料就要靠考古发掘，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查的是第一手资料，本题主要考查学生对基础知知识的识记能力，理解区分第一手资料和第二手资料的基本概念。
2．（2023七上·潮南月考）有学者认为。黄巾起义失败后，东汉天下分崩，民不聊生，纲纪既衰，儒道尤甚。据材料可知，黄巾起义（ ）
A．冲击了东汉的封建统治 B．消除了社会矛盾
C．造成了南北分裂的局面 D．使儒家思想消亡
【答案】A
【知识点】张角起义
【解析】【分析】A：根据所学可知，东汉后期朝政腐败，时局动荡不安，自然灾害频发，184年，太平道创立人张角领导的一场有组织、有准备的农民大起义爆发了，黄巾起义历时9个月失败，但起义沉重打击了东汉的统治，使其一蹶不振，A项符合题意；
B：消除了社会矛盾说法绝对，B项不符合题意；
C：造成了南北分裂的局面与题干无关，C项不符合题意；
D：使儒家思想消亡与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题主要考查黄巾起义，考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活掌握运用黄巾起义的相关知识。
3．（2023七上·潮南月考）汉初的封国有王、侯两级。王国名义上受朝廷节制，但皇权不能施行于王国所属的郡县。侯国建制与县相当，直属朝廷。由此可见，汉武帝颁布“推恩令”主要针对（ ）
A．王国 B．侯国 C．郡 D．县
【答案】A
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】A：根据题干“汉初的封国有王、侯两级。王国名义上受朝廷节制，但皇权不能施行于王国所属的郡县。侯国建制与县相当，直属朝廷。”和结合所学可知，汉武帝采纳主父偃的建议实行“推恩令”，允许诸侯王将自己的土地分给其他子弟，封国势力越来越小，使汉武帝不费一兵，就解决了王国对中央的威胁，A项符合题意；
B：题干未涉及侯国，B项不符合题意；
C：题干未涉及郡，C项不符合题意；
D：题干未涉及县，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题主要考查解读题干信息和对历史史实的分析和准确识记能力，理解并识记汉武帝颁布推恩令的目的。解答时，根据题干信息，读材料含义，看出现象，再结合所学进行分析识记回答。
4．（2023七上·潮南月考）唐朝诗人王珪诗作：“汉祖起丰沛，乘运以跃鳞。手奋三尺剑，西灭无道秦。”这首诗中的“汉祖”是指（ ）
A．汉高祖 B．汉文帝 C．汉景帝 D．汉武帝
【答案】A
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】A：根据题干“汉祖起丰沛，乘运以跃鳞。手奋三尺剑，西灭无道秦。”和结合所学可知，公元前202年刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉，刘邦就是汉高祖，A项符合题意；
B：汉文帝励精图治，兴修水利，衣着朴素，废除肉刑，使汉朝进入强盛安定的时期，B项不符合题意；
C：汉景帝在位期间，由于他采取比较开明宽松的政策，社会经济呈现繁荣景象，百姓安居乐业，政治上相对稳定，统治得到加强，社会十分殷实富足。历史上把这一段时期和汉文帝时期并称之为“文景之治”，C项不符合题意；
D：汉武帝从政治、思想、经济等方面巩固了大一统的局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生对历史知识的准确识记能力，理解并识记西汉建立的相关史实。
5．（2023七上·清新期中）七年级同学观看专题片《我们的祖先是怎样生活的》，其中可以看到的生活场景可能是（ ）
A．北京人已经会钻木取火
B．北京人使用磨制石器
C．北京人共同劳动，分享劳动成果
D．山顶洞人还保留着猿的某些特征
【答案】C
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】结合所学可知，元谋人和北京人都是用的打制石器，其生活的时代是旧石器时代，北京人使用磨制石器猎取动物是不可能的，C符合题意；
元谋人知道用天然火，排除A；
北京人又称北京猿人，一般认为约在距今50万年前，生活在元谋人之后，北京人可以用火御寒照明， 排除B；
山顶洞人使用磨制石器，用穿孔骨针缝制衣物是可能的，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查北京人的知识。难度适中，理解材料信息，掌握北京人的基本史实，利用排除法即可作答。北京人是考查的重点知识，需要熟悉掌握相关基础知识。
6．（2023七上·吉安月考）历史学教授张锋在《石灰吟》中写道：“逝去万载的世界可会重现？沉睡亿年的石头能否说话？长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话。”这表明（ ）
A．张教授对化石情有独钟
B．化石像人一样是有生命力的
C．化石是研究人类起源的主要依据
D．古代神话传说多来源于化石
【答案】C
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】据题干“逝去万载的世界可会重现？沉睡亿年的石头能否说话？长眠地下刚舒醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话。”可知，作者重在强调，通过化石了解人类历史，C项正确；
题干信息并不能说明张教授对化石情有独钟，排除A项；
化石像人一样是有生命力的，表述错误，排除B项；
古代神话传说多来源于化石，表述错误，来源于化石的是真实的历史，排除D项。
故答案为C。
【点评】 本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记中共十五大的内容的相关史实。
7．（2023七上·双辽期中）小明同学在线参观“周口店北京人遗址博物馆”时，观察到北京人遗址中有大量的灰烬、烧石和烧骨，据此推断北京人会（ ）
A．磨制石器 B．种植粮食 C．使用火 D．饲养家畜
【答案】C
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】由材料“北京人遗址中有大量的灰烬、烧石和烧骨”可知，这是用火遗迹，说明北京人会使用火，C项符合题意；
材料中没有北京人使用工具的描述，排除A项；
北京人还不会种植粮食，排除B项；
北京人还不会饲养家畜，排除D项。
故答案为C。
【点评】本题考查学生的识记能力，掌握北京人的生活状况。
8．（2023七上·乐平期中） 《三字经》中有云：“始春秋，终战国，五霸强，七雄出。”其中“五霸”中第二个出现的霸主和“七雄”中第六个被灭的诸侯国分别是（ ）
A．晋文公 楚国 B．晋文公 齐国
C．齐桓公 齐国 D．楚庄王 楚国
【答案】B
【知识点】战国七雄
【解析】【分析】A：晋文公、楚国与题干无关，A项不符合题意；
B：根据所学可知，晋文公是春秋五霸中第二个称霸的霸主，秦始皇从公元前230年至前221年，先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，公元前221年时完成了统一大业，B项符合题意；
C：齐桓公、齐国与题干无关，C项不符合题意；
D：楚庄王、楚国与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查春秋战国时期的相关知识，考查学生应用知识的能力，难度中等。
9．（2023七上·乐平期中）下表中的历史信息所反映的时代主题是（ ）
A．中国境内早期人类与文明的起源
B．早期国家与社会变革
C．统一多民族国家的建立和巩固
D．政权分立与民族交融
【答案】B
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】A：中国境内早期人类与文明的起源属于原始社会时期的特征，与题干表格内容无关，A项不符合题意；
B：根据图表中的人物、事迹可知，禹建立了历史上第一个奴隶制国家夏朝，约公元前1600年汤建立商朝，属于早期国家。齐桓公和商鞅所处的春秋战国时期，由于生产力的发展，正处于社会变革时期，图表体现了早期国家与社会变革，B项符合题意；
C：统一多民族国家的建立和巩固属于秦汉时期的特征，与题干表格内容无关，C项不符合题意；
D：政权分立与民族交融是三国两晋南北朝时期的特征，与题干表格内容无关，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题难度适中，考查春秋战国时期的时代特征及学生的识记能力和分析问题的能力。理解并识记春秋战国时期的时代特征。
10．（2023七上·乐平期中）青铜器上刻有的文字，古人称金文。金文从商代中晚期开始出现，数量较少；周代青铜器上文字数量明显增加。金文的内容涉及祭祀典礼、政治、军事、经济、法律诉讼、婚姻等方面。由此可推知金文的历史价值在于（ ）
A．便于了解商周时期青铜器功能的变化
B．见证了中国古代文字发展的各个阶段
C．突显了西周时期青铜铸造业水平领先
D．提供了研究商周社会状况的实物史料
【答案】D
【知识点】甲骨文
【解析】【分析】A：题干未体现商周时期青铜器功能的变化，A项不符合题意；
B：题干未体现中国古代文字发展的各个阶段，B项不符合题意；
C：题干未体现西周时期青铜铸造业水平领先，C项不符合题意；
D：根据题干“青铜器上刻有的文字，古人称金文。金文从商代中晚期开始出现，数量较少；周代青铜器上文字数量明显增加。金文的内容涉及祭祀典礼、政治、军事、经济、法律诉讼、婚姻等方面。”可知，通过金文可以研究商朝祭祀典礼、政治、军事、经济、法律诉讼、婚姻等，这说明金文提供了研究商周社会状况的实物史料，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生对史料的解读和分析能力，难度一般，让学生正确认识金文，分析选项利用排除法既可作答。
11．（2023七上·吉安月考）“在缺乏现代科学的春秋战国时期，其工程设计精巧、布局合理，成功解决了鱼嘴分水、飞沙堰泄洪排沙、宝瓶口引水等许多复杂的水利工程问题。"材料意在强调该工程（ ）
A．是古代东西方往来的大动脉
B．是一座综合性的大型水利枢纽
C．充分发挥了我国古代劳动人民的智慧
D．把长江和珠江两大水系连接了起来
【答案】C
【知识点】李冰与都江堰
【解析】【分析】从“‘其工程设计精巧、布局合理，成功解决了鱼嘴分水、飞沙堰泄洪排沙、宝瓶口引水等许多复杂的水利工程问题’”结合所学知识可知，材料反映的是都江堰的修筑。在缺乏现代科学技术的春秋战国时期，都江堰工程成功解决了众多复杂的水利工程问题，这充分显示了我国古代劳动人民的智慧。C项正确；
丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，与题干“‘成功解决了……复杂的水利工程问题’”无关，排除A项；
都江堰是一座综合性的大型水利枢纽，但从题干“‘成功解决了……复杂的水利工程问题’”来看，材料意在强调都江堰发挥了我国古代劳动人民的智慧，而不是为了说明都江堰是一座综合性的大型水利枢纽，且从题干所给材料中，也无法说明都江堰是一座综合性的大型水利枢纽，排除B项；
都江堰修筑于四川岷江上，并没有把长江和珠江两大水系连接起来，排除D项。
故答案为C。
【点评】 本题属于材料型选择题，主要考查学生的阅读分析能力，解答此类必须认真阅读材料，结合所学知识提炼材料中的重要信息和观点。
12．（2023七上·江门期中）《汉书·食货志》记载：“汉兴……民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。”为此，汉初统治者采取了（ ）
A．重文轻武政策 B．文化专制政策
C．闭关锁国政策 D．休养生息政策
【答案】D
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】A：北宋时期实行重文轻武政策，A项不符合题意；
B：清朝时期实行文化专制政策，B项不符合题意；
C：清朝时期实行闭关锁国政策，C项不符合题意；
D：根据题干“民失作业，而大饥懂”和结合所学可知，因为秦末暴政和战乱，西汉初年人民流离失所，面对这样的社会状况，西汉统治者实行休养生息政策，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查西汉休养生息政策，考查学生对材料的分析能力，难度适中。
13．（2018七上·吴中期末）在中国象棋的棋盘中间，有一段空隙，上面写有“楚河”“汉界”字样，这是象征历史上的“楚汉之争”。这场战争的对阵双方是（ ）
A．商封和周武王 B．夏桀和商汤
C．秦二世和陈胜 D．项羽和刘邦
【答案】D
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】依据所学可知，公元前203年，刘邦出兵攻打楚国，项羽粮缺兵乏，被迫提出了“中分天下，割鸿沟以西为汉，以东为楚”的要求，从此就有了楚河汉界的说法。“楚河”“汉界”字样，这是象征历史上的项羽和刘邦为争夺帝位进行的 “楚汉之争”。D项符合题意。
故答案为D。
【点评】本题考查了楚汉之争的有关知识，难度不大。学生还要掌握楚汉之争的时间和结果。
14．（2023七上·百色期中）历史课上，李明同学展示了他创作的历史漫画（如下）。据此推断，他正在学习的是（ ）
A．汉初休养生息 B．秦国商鞅变法
C．秦朝巩固统一 D．汉武帝大一统
【答案】C
【知识点】秦灭六国
【解析】【分析】A：题干未涉及汉初休养生息，A项不符合题意；
B：题干未涉及秦国商鞅变法，B项不符合题意；
C：根据题干“统一度量衡、车同轨、书同文”和结合所学可知，秦始皇统一文字，统一度量衡，统一车轨，促进各地文化、经济交流，有利于巩固统一，C项符合题意；
D：题干未涉及汉武帝大一统，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查秦朝巩固统一的措施，考查学生对基础知识的识记与理解能力，理解并识记秦朝巩固统一的措施。
15．下列政权中，以洛阳为都城的是（ ）
①东汉 ②西晋 ③北魏 ④秦 ⑤西汉
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．③④⑤
【答案】A
【知识点】西晋的兴衰；北魏孝文帝的改革；光武中兴
【解析】【分析】根据所学知识可知， ①东汉的都城在洛阳；②西晋的都城在洛阳；③北魏的都城在洛阳；④秦的都城在咸阳；⑤西汉的都城在长安，故④秦⑤西汉的都城不在洛阳。A项正确；
故答案为：A。
【点评】组合选择题一般排除一个错误内容即可获取正确答案，部分题目需要经过两次排除，但有一小部分题目所有内容都正确。
16．魏晋南朝时期，江南地区水稻由原来的直播变成育秧移栽，普遍实行麦稻兼作，还发展种桑养蚕、培植果树、种植药材等。这表明（ ）
A．南方赋轻役稀，社会相对安定 B．南方农业发达，经济重心南移
C．江南开发加速，农业多种经营 D．南方商业活跃，城市经济繁荣
【答案】C
【知识点】江南地区的开发
【解析】【分析】根据题干材料“江南地区水稻由原来的直播变成育秧移栽，普遍实行麦稻兼作，还发展种桑养蚕、培植果树、种植药材等。”结合所学可知由于北方人口南迁，江南地区得到了开发，农业生产技术得到了改进，实行农业的多种经营，C项正确；
南方赋轻役稀，社会相对安定是江南发展的原因，排除A项；
南方农业发达，安史之乱后经济重心南移，排除B项；
题干材料不能体现南方商业活跃，城市经济繁荣，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。理解并识记人口的南迁和江南地区开发的相关史实。
17．关于下图中包含的历史信息，解读正确的是（ ）
A．此书的作者应该是南朝范缜
B．书中阐述了种植农作物必须因地制宜
C．该书是一部佛教经典
D．该书是一部综合性地理学著作
【答案】D
【知识点】魏晋南北朝的文化——书法、绘画与雕塑
【解析】【分析】由图中所示内容，结合所学知识可知，北魏的郦道元在研究前人地理学著作和野外考察的基础上，写出了《水经注》一书。书中记载了1252条河流的源头、河道、支流等，是一部综合性的地理学著作，D项正确，排除A项；
《齐民要术》阐述了种植农作物必须因地制宜，排除B项；
《水经注》是一部综合性地理学著作，而不是佛教经典，排除C项；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生的识图能力，难度适中，考查学生对《水经注》相关内容的掌握。
18．把握历史发展的阶段特征是历史学习的基本要求。下面示意图反映出的阶段特征是（ ）
A．社会变革 B．政权分立 C．繁荣开放 D．国家统一
【答案】B
【知识点】西晋的兴衰；北魏孝文帝的改革；三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】【分析】由图中所示内容，结合所学知识可知，图片反映的是魏晋南北朝时期。魏晋南北朝时期的时代特征是出现了多个政权并立，朝代更迭特别频繁，最终由分裂走向了统一，B项正确；
图示内容不能体现社会变革，排除A项；
隋唐时候，体现繁荣开放，排除C项；
魏晋南北朝时期出现的是政权并立，并不是国家统一，排除D项；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生的识图能力，难度适中，考查学生对魏晋南北朝时代特征的认识。
19．曹操的诗句“白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠’记录了战争给社会带来的巨大灾难。东汉末年，为曹操统--北方打下基础的战役是（ ）
A．赤壁之战 B．淝水之战 C．官渡之战 D．郾城大捷
【答案】C
【知识点】官渡之战和赤壁之战
【解析】【分析】根据所学知识可知，200年，曹操在官渡之战以少胜多大败袁绍，奠定了曹操统一北方的基础，C项正确；
赤壁之战奠定了三国鼎立局面的形成，排除A项；
淝水之战导致前秦的土崩瓦解，排除B项；
岳飞率领军队在郾城大败金军，排除D项；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对官渡之战的认识。
20．东晋王羲之的书法自由潇洒，将个人审美意识寄托于字体、笔意、结构、走势。下图是其代表作《兰亭集序》（摹本·局部）。该作品的字体是（ ）
A．隶书 B．楷书 C．行书 D．草书
【答案】C
【知识点】魏晋南北朝的文化——书法、绘画与雕塑
【解析】【分析】由图中所示内容，结合所学知识可知，王羲之的代表作是《兰亭集序》，被称为“天下第一行书”。王羲之由于书法艺术上的杰出成就，被后人誉为“书圣”，C项正确，排除ABD项；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生的识图能力，难度适中，考查学生对王羲之相关知识的掌握。
二、材料分析题
21．（2023七上·江门期中）物久测度，器久见坏，法久则弊，改革创新历来是中华民族源远流长的精神则例。请阅读材料，探究下列问题．
材料一：卫秋曰：“治世不一道，使国不法舌（治理国家不一定只用一种方法，只要对国家有利就不必效法古代的制度）。故汤式不循（遵循）古而王，夏腹不易（改变）礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。孝公曰：“善。”以卫鞅为左庄长，卒定变法之令。
——摘自《史记商税列传》
材料二：下图
材料三：“己所不欲。勿施于人。”“知之为知之，不知为不知，是知也。”“温故而知新，可以为师矣”。
（1）商鞅变法的目的是什么？他的变法法令中对后世行政管理制度影响最大措施是什么？
（2）从材料二的图片中，你能获取什么历史信息？该现象的出现有何作用？
（3）春秋战国时期，伴随社会大变革，中华文化开始勃兴，古圣先贤纷著书立说，在思想领域出现了怎样的繁荣画面？
（4）材料三是哪一历史人物的言论？他的教育贡献主要有哪些？
【答案】（1）目的：富国强兵。措施：在地方推行县制。
（2）春秋战国时期已经使用铁制农具和牛耕。作用：推动了农业的发展。
（3）百家争鸣。
（4）孔子。贡献：创办私学，主张“有教无类”，注重道德教育和文化知识教育等。
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用；商鞅变法；孔子的贡献及评价；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】(1)根据材料一“治世不一道，使国不法古。故汤式不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”和结合所学可知，为了适应社会政治经济的发展，确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，在兼并战争中取胜。公元前356年，秦国商鞅在秦孝公的支持下进行变法。商鞅变法推行县制，秦朝延续县制实行郡县制，至今为止，仍然有“县”这一行政单位，说明它对后世的影响最为深远。
(2)根据图片春秋战国时期的农具和穿有鼻环的牛尊和结合所学可知，铁制农具和牛耕出现，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。铁制农具和牛耕出现促进了农业上的精耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。
(3)根据所学可知，战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，形成了“百家争鸣”的繁荣景象。
(4)根据材料三“己所不欲，勿施于人。知之为知之，不知为不知，是知也。温故而知新，可以为师矣。”可知，这些都是孔子的言论主张。结合所学可知，孔子不仅是大思想家，而且还是大教育家。他创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”，招收不同出身的学生，促进了教育在民间的发展。他在教学中，注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法。
故答案为：
(1)目的：富国强兵。措施：在地方推行县制。
(2)历史信息：春秋战国时期已经使用铁制农具和牛耕。作用：推动了农业的发展。
(3)繁荣画面：百家争鸣。
(4)历史人物：孔子。教育贡献：创办私学，主张“有教无类”，注重道德教育和文化知识教育等。
【点评】(1)本题考查商鞅变法的相关知识，考查学生识记和分析历史知识的能力，难度不大。
(2)本题侧重于考查铁农具和牛耕的出现，考考查学生识记和分析历史知识的能力，解题关键在于对相关知识的准确把握。
(3)本题考查百家争鸣，考查学生对历史知识的识记、理解能力，难度不大。
(4)本题考查孔子的贡献，考查学生运用所学知识解决问题的能力，难度不大。
22．阅读材料，回答问题。
材料一：《汉书·食货志》记载：“（秦)一岁力役，三十倍于古；田租口赋，盐铁之利，二十倍于古。”《汉书·刑法志》还描述道：“赭衣（指囚犯，秦时囚犯皆着红褐色囚服)塞路，囹圄成市（监狱像市场一样拥挤)。”
材料二：如图。
（1）材料一反映了秦朝统治的哪些特征？
（2）材料二反映了哪一事件？图中人物的这句话体现了怎样的思想？
（3）有人认为，如果途中没有遇上大雨，材料二所示事件就不会爆发。你赞同这一观点吗？请结合材料一说明理由。
（4）秦朝只存在了十几年就灭亡了，它留给后世哪些启示？
【答案】（1）秦朝施行暴政，赋税沉重，徭役、兵役繁重，法律严苛。
（2）陈胜、吴广起义。 反对特权，提倡朴素的平等思想，具有首创精神。
（3）不赞同 。因为遇雨延期是陈胜、吴广起义爆发的导火索，是偶然的，但“天下苦秦久矣”却是必然的，起义的根本原因是秦朝的暴政。
（4）残暴的统治导致秦朝存在不久便灭亡了，失民心者失天下。统治者要爱惜民力，得民 心者得天下等。（言之有理即可）
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】(1)根据材料一“（秦)一岁力役，三十倍于古；田租口赋，盐铁之利，二十倍于古。”“赭衣塞路，囹圄成市。”可知，秦朝施行暴政，赋税沉重，徭役、兵役繁重，法律严苛。
(2)根据材料二图片文字“王侯将相，宁有种乎”和结合所学可知，公元前209年，陈胜、吴广被征发到渔阳戍守长城时，遇雨误期，按秦律误期当斩，陈胜吴广高呼“王侯将相，宁有种乎”，斩木为兵、揭竿而起，在大泽乡起义，起义军攻下陈，建立了张楚政权。陈胜吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。“王侯将相，宁有种乎”体现了他们反对特权，提倡朴素的平等思想，具有首创精神。
(3)根据所学可知，不赞同。因为遇雨延期是陈胜、吴广起义爆发的导火索，是偶然的，但“天下苦秦久矣”却是必然的，起义的根本原因是秦朝的暴政。
(4)开放性试题，言之有理即可。如：残暴的统治导致秦朝存在不久便灭亡了，失民心者失天下。统治者要爱惜民力，得民心者得天下等。
故答案为：
(1)特征：秦朝施行暴政，赋税沉重，徭役、兵役繁重，法律严苛。
(2)事件：陈胜、吴广起义。思想：反对特权，提倡朴素的平等思想，具有首创精神。
(3)不赞同。理由：因为遇雨延期是陈胜、吴广起义爆发的导火索，是偶然的，但“天下苦秦久矣”却是必然的，起义的根本原因是秦朝的暴政。
(4)启示：残暴的统治导致秦朝存在不久便灭亡了，失民心者失天下。统治者要爱惜民力，得民心者得天下等。
【点评】本题主要考查解读题干信息和对历史史实的分析和准确识记能力，识记与灵活掌握秦的暴政的相关史实，难度中等。
1 / 1部编版2023-2024学年七年级历史寒假作业（四）
一、选择题
1．（2023七上·江门期中）北京人，山顶洞人都是我国境内著名的原始人类，想要获得他们生活的第一手资料。主要通过（ ）
A．神话传说 B．史书记载 C．学者推断 D．考古发掘
2．（2023七上·潮南月考）有学者认为。黄巾起义失败后，东汉天下分崩，民不聊生，纲纪既衰，儒道尤甚。据材料可知，黄巾起义（ ）
A．冲击了东汉的封建统治 B．消除了社会矛盾
C．造成了南北分裂的局面 D．使儒家思想消亡
3．（2023七上·潮南月考）汉初的封国有王、侯两级。王国名义上受朝廷节制，但皇权不能施行于王国所属的郡县。侯国建制与县相当，直属朝廷。由此可见，汉武帝颁布“推恩令”主要针对（ ）
A．王国 B．侯国 C．郡 D．县
4．（2023七上·潮南月考）唐朝诗人王珪诗作：“汉祖起丰沛，乘运以跃鳞。手奋三尺剑，西灭无道秦。”这首诗中的“汉祖”是指（ ）
A．汉高祖 B．汉文帝 C．汉景帝 D．汉武帝
5．（2023七上·清新期中）七年级同学观看专题片《我们的祖先是怎样生活的》，其中可以看到的生活场景可能是（ ）
A．北京人已经会钻木取火
B．北京人使用磨制石器
C．北京人共同劳动，分享劳动成果
D．山顶洞人还保留着猿的某些特征
6．（2023七上·吉安月考）历史学教授张锋在《石灰吟》中写道：“逝去万载的世界可会重现？沉睡亿年的石头能否说话？长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话。”这表明（ ）
A．张教授对化石情有独钟
B．化石像人一样是有生命力的
C．化石是研究人类起源的主要依据
D．古代神话传说多来源于化石
7．（2023七上·双辽期中）小明同学在线参观“周口店北京人遗址博物馆”时，观察到北京人遗址中有大量的灰烬、烧石和烧骨，据此推断北京人会（ ）
A．磨制石器 B．种植粮食 C．使用火 D．饲养家畜
8．（2023七上·乐平期中） 《三字经》中有云：“始春秋，终战国，五霸强，七雄出。”其中“五霸”中第二个出现的霸主和“七雄”中第六个被灭的诸侯国分别是（ ）
A．晋文公 楚国 B．晋文公 齐国
C．齐桓公 齐国 D．楚庄王 楚国
9．（2023七上·乐平期中）下表中的历史信息所反映的时代主题是（ ）
A．中国境内早期人类与文明的起源
B．早期国家与社会变革
C．统一多民族国家的建立和巩固
D．政权分立与民族交融
10．（2023七上·乐平期中）青铜器上刻有的文字，古人称金文。金文从商代中晚期开始出现，数量较少；周代青铜器上文字数量明显增加。金文的内容涉及祭祀典礼、政治、军事、经济、法律诉讼、婚姻等方面。由此可推知金文的历史价值在于（ ）
A．便于了解商周时期青铜器功能的变化
B．见证了中国古代文字发展的各个阶段
C．突显了西周时期青铜铸造业水平领先
D．提供了研究商周社会状况的实物史料
11．（2023七上·吉安月考）“在缺乏现代科学的春秋战国时期，其工程设计精巧、布局合理，成功解决了鱼嘴分水、飞沙堰泄洪排沙、宝瓶口引水等许多复杂的水利工程问题。"材料意在强调该工程（ ）
A．是古代东西方往来的大动脉
B．是一座综合性的大型水利枢纽
C．充分发挥了我国古代劳动人民的智慧
D．把长江和珠江两大水系连接了起来
12．（2023七上·江门期中）《汉书·食货志》记载：“汉兴……民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。”为此，汉初统治者采取了（ ）
A．重文轻武政策 B．文化专制政策
C．闭关锁国政策 D．休养生息政策
13．（2018七上·吴中期末）在中国象棋的棋盘中间，有一段空隙，上面写有“楚河”“汉界”字样，这是象征历史上的“楚汉之争”。这场战争的对阵双方是（ ）
A．商封和周武王 B．夏桀和商汤
C．秦二世和陈胜 D．项羽和刘邦
14．（2023七上·百色期中）历史课上，李明同学展示了他创作的历史漫画（如下）。据此推断，他正在学习的是（ ）
A．汉初休养生息 B．秦国商鞅变法
C．秦朝巩固统一 D．汉武帝大一统
15．下列政权中，以洛阳为都城的是（ ）
①东汉 ②西晋 ③北魏 ④秦 ⑤西汉
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．③④⑤
16．魏晋南朝时期，江南地区水稻由原来的直播变成育秧移栽，普遍实行麦稻兼作，还发展种桑养蚕、培植果树、种植药材等。这表明（ ）
A．南方赋轻役稀，社会相对安定 B．南方农业发达，经济重心南移
C．江南开发加速，农业多种经营 D．南方商业活跃，城市经济繁荣
17．关于下图中包含的历史信息，解读正确的是（ ）
A．此书的作者应该是南朝范缜
B．书中阐述了种植农作物必须因地制宜
C．该书是一部佛教经典
D．该书是一部综合性地理学著作
18．把握历史发展的阶段特征是历史学习的基本要求。下面示意图反映出的阶段特征是（ ）
A．社会变革 B．政权分立 C．繁荣开放 D．国家统一
19．曹操的诗句“白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠’记录了战争给社会带来的巨大灾难。东汉末年，为曹操统--北方打下基础的战役是（ ）
A．赤壁之战 B．淝水之战 C．官渡之战 D．郾城大捷
20．东晋王羲之的书法自由潇洒，将个人审美意识寄托于字体、笔意、结构、走势。下图是其代表作《兰亭集序》（摹本·局部）。该作品的字体是（ ）
A．隶书 B．楷书 C．行书 D．草书
二、材料分析题
21．（2023七上·江门期中）物久测度，器久见坏，法久则弊，改革创新历来是中华民族源远流长的精神则例。请阅读材料，探究下列问题．
材料一：卫秋曰：“治世不一道，使国不法舌（治理国家不一定只用一种方法，只要对国家有利就不必效法古代的制度）。故汤式不循（遵循）古而王，夏腹不易（改变）礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。孝公曰：“善。”以卫鞅为左庄长，卒定变法之令。
——摘自《史记商税列传》
材料二：下图
材料三：“己所不欲。勿施于人。”“知之为知之，不知为不知，是知也。”“温故而知新，可以为师矣”。
（1）商鞅变法的目的是什么？他的变法法令中对后世行政管理制度影响最大措施是什么？
（2）从材料二的图片中，你能获取什么历史信息？该现象的出现有何作用？
（3）春秋战国时期，伴随社会大变革，中华文化开始勃兴，古圣先贤纷著书立说，在思想领域出现了怎样的繁荣画面？
（4）材料三是哪一历史人物的言论？他的教育贡献主要有哪些？
22．阅读材料，回答问题。
材料一：《汉书·食货志》记载：“（秦)一岁力役，三十倍于古；田租口赋，盐铁之利，二十倍于古。”《汉书·刑法志》还描述道：“赭衣（指囚犯，秦时囚犯皆着红褐色囚服)塞路，囹圄成市（监狱像市场一样拥挤)。”
材料二：如图。
（1）材料一反映了秦朝统治的哪些特征？
（2）材料二反映了哪一事件？图中人物的这句话体现了怎样的思想？
（3）有人认为，如果途中没有遇上大雨，材料二所示事件就不会爆发。你赞同这一观点吗？请结合材料一说明理由。
（4）秦朝只存在了十几年就灭亡了，它留给后世哪些启示？
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】A：神话传说是在文字发明以前人们口耳相传的神话传说，其中包含虚构和想象成分，并非完全真实发生的历史事件，不能成为研究原始人类的第一手资料，A项不符合题意；
B：北京人、山顶洞人生活的时期还没有文字，B项不符合题意；
C：学者推断是后人根据已有资料，对原始人类的生活的推断，是第二手资料，C项不符合题意；
D：结合所学可知，北京人、山顶洞人是我国境内著名的原始人类，他们生活的时代没有文字记载历史，想要得到了解北京人、山顶洞人生活的第一手资料就要靠考古发掘，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查的是第一手资料，本题主要考查学生对基础知知识的识记能力，理解区分第一手资料和第二手资料的基本概念。
2．【答案】A
【知识点】张角起义
【解析】【分析】A：根据所学可知，东汉后期朝政腐败，时局动荡不安，自然灾害频发，184年，太平道创立人张角领导的一场有组织、有准备的农民大起义爆发了，黄巾起义历时9个月失败，但起义沉重打击了东汉的统治，使其一蹶不振，A项符合题意；
B：消除了社会矛盾说法绝对，B项不符合题意；
C：造成了南北分裂的局面与题干无关，C项不符合题意；
D：使儒家思想消亡与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题主要考查黄巾起义，考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活掌握运用黄巾起义的相关知识。
3．【答案】A
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】A：根据题干“汉初的封国有王、侯两级。王国名义上受朝廷节制，但皇权不能施行于王国所属的郡县。侯国建制与县相当，直属朝廷。”和结合所学可知，汉武帝采纳主父偃的建议实行“推恩令”，允许诸侯王将自己的土地分给其他子弟，封国势力越来越小，使汉武帝不费一兵，就解决了王国对中央的威胁，A项符合题意；
B：题干未涉及侯国，B项不符合题意；
C：题干未涉及郡，C项不符合题意；
D：题干未涉及县，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题主要考查解读题干信息和对历史史实的分析和准确识记能力，理解并识记汉武帝颁布推恩令的目的。解答时，根据题干信息，读材料含义，看出现象，再结合所学进行分析识记回答。
4．【答案】A
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】A：根据题干“汉祖起丰沛，乘运以跃鳞。手奋三尺剑，西灭无道秦。”和结合所学可知，公元前202年刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉，刘邦就是汉高祖，A项符合题意；
B：汉文帝励精图治，兴修水利，衣着朴素，废除肉刑，使汉朝进入强盛安定的时期，B项不符合题意；
C：汉景帝在位期间，由于他采取比较开明宽松的政策，社会经济呈现繁荣景象，百姓安居乐业，政治上相对稳定，统治得到加强，社会十分殷实富足。历史上把这一段时期和汉文帝时期并称之为“文景之治”，C项不符合题意；
D：汉武帝从政治、思想、经济等方面巩固了大一统的局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生对历史知识的准确识记能力，理解并识记西汉建立的相关史实。
5．【答案】C
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】结合所学可知，元谋人和北京人都是用的打制石器，其生活的时代是旧石器时代，北京人使用磨制石器猎取动物是不可能的，C符合题意；
元谋人知道用天然火，排除A；
北京人又称北京猿人，一般认为约在距今50万年前，生活在元谋人之后，北京人可以用火御寒照明， 排除B；
山顶洞人使用磨制石器，用穿孔骨针缝制衣物是可能的，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查北京人的知识。难度适中，理解材料信息，掌握北京人的基本史实，利用排除法即可作答。北京人是考查的重点知识，需要熟悉掌握相关基础知识。
6．【答案】C
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】据题干“逝去万载的世界可会重现？沉睡亿年的石头能否说话？长眠地下刚舒醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话。”可知，作者重在强调，通过化石了解人类历史，C项正确；
题干信息并不能说明张教授对化石情有独钟，排除A项；
化石像人一样是有生命力的，表述错误，排除B项；
古代神话传说多来源于化石，表述错误，来源于化石的是真实的历史，排除D项。
故答案为C。
【点评】 本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记中共十五大的内容的相关史实。
7．【答案】C
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】由材料“北京人遗址中有大量的灰烬、烧石和烧骨”可知，这是用火遗迹，说明北京人会使用火，C项符合题意；
材料中没有北京人使用工具的描述，排除A项；
北京人还不会种植粮食，排除B项；
北京人还不会饲养家畜，排除D项。
故答案为C。
【点评】本题考查学生的识记能力，掌握北京人的生活状况。
8．【答案】B
【知识点】战国七雄
【解析】【分析】A：晋文公、楚国与题干无关，A项不符合题意；
B：根据所学可知，晋文公是春秋五霸中第二个称霸的霸主，秦始皇从公元前230年至前221年，先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，公元前221年时完成了统一大业，B项符合题意；
C：齐桓公、齐国与题干无关，C项不符合题意；
D：楚庄王、楚国与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查春秋战国时期的相关知识，考查学生应用知识的能力，难度中等。
9．【答案】B
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】A：中国境内早期人类与文明的起源属于原始社会时期的特征，与题干表格内容无关，A项不符合题意；
B：根据图表中的人物、事迹可知，禹建立了历史上第一个奴隶制国家夏朝，约公元前1600年汤建立商朝，属于早期国家。齐桓公和商鞅所处的春秋战国时期，由于生产力的发展，正处于社会变革时期，图表体现了早期国家与社会变革，B项符合题意；
C：统一多民族国家的建立和巩固属于秦汉时期的特征，与题干表格内容无关，C项不符合题意；
D：政权分立与民族交融是三国两晋南北朝时期的特征，与题干表格内容无关，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题难度适中，考查春秋战国时期的时代特征及学生的识记能力和分析问题的能力。理解并识记春秋战国时期的时代特征。
10．【答案】D
【知识点】甲骨文
【解析】【分析】A：题干未体现商周时期青铜器功能的变化，A项不符合题意；
B：题干未体现中国古代文字发展的各个阶段，B项不符合题意；
C：题干未体现西周时期青铜铸造业水平领先，C项不符合题意；
D：根据题干“青铜器上刻有的文字，古人称金文。金文从商代中晚期开始出现，数量较少；周代青铜器上文字数量明显增加。金文的内容涉及祭祀典礼、政治、军事、经济、法律诉讼、婚姻等方面。”可知，通过金文可以研究商朝祭祀典礼、政治、军事、经济、法律诉讼、婚姻等，这说明金文提供了研究商周社会状况的实物史料，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生对史料的解读和分析能力，难度一般，让学生正确认识金文，分析选项利用排除法既可作答。
11．【答案】C
【知识点】李冰与都江堰
【解析】【分析】从“‘其工程设计精巧、布局合理，成功解决了鱼嘴分水、飞沙堰泄洪排沙、宝瓶口引水等许多复杂的水利工程问题’”结合所学知识可知，材料反映的是都江堰的修筑。在缺乏现代科学技术的春秋战国时期，都江堰工程成功解决了众多复杂的水利工程问题，这充分显示了我国古代劳动人民的智慧。C项正确；
丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，与题干“‘成功解决了……复杂的水利工程问题’”无关，排除A项；
都江堰是一座综合性的大型水利枢纽，但从题干“‘成功解决了……复杂的水利工程问题’”来看，材料意在强调都江堰发挥了我国古代劳动人民的智慧，而不是为了说明都江堰是一座综合性的大型水利枢纽，且从题干所给材料中，也无法说明都江堰是一座综合性的大型水利枢纽，排除B项；
都江堰修筑于四川岷江上，并没有把长江和珠江两大水系连接起来，排除D项。
故答案为C。
【点评】 本题属于材料型选择题，主要考查学生的阅读分析能力，解答此类必须认真阅读材料，结合所学知识提炼材料中的重要信息和观点。
12．【答案】D
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】A：北宋时期实行重文轻武政策，A项不符合题意；
B：清朝时期实行文化专制政策，B项不符合题意；
C：清朝时期实行闭关锁国政策，C项不符合题意；
D：根据题干“民失作业，而大饥懂”和结合所学可知，因为秦末暴政和战乱，西汉初年人民流离失所，面对这样的社会状况，西汉统治者实行休养生息政策，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查西汉休养生息政策，考查学生对材料的分析能力，难度适中。
13．【答案】D
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】依据所学可知，公元前203年，刘邦出兵攻打楚国，项羽粮缺兵乏，被迫提出了“中分天下，割鸿沟以西为汉，以东为楚”的要求，从此就有了楚河汉界的说法。“楚河”“汉界”字样，这是象征历史上的项羽和刘邦为争夺帝位进行的 “楚汉之争”。D项符合题意。
故答案为D。
【点评】本题考查了楚汉之争的有关知识，难度不大。学生还要掌握楚汉之争的时间和结果。
14．【答案】C
【知识点】秦灭六国
【解析】【分析】A：题干未涉及汉初休养生息，A项不符合题意；
B：题干未涉及秦国商鞅变法，B项不符合题意；
C：根据题干“统一度量衡、车同轨、书同文”和结合所学可知，秦始皇统一文字，统一度量衡，统一车轨，促进各地文化、经济交流，有利于巩固统一，C项符合题意；
D：题干未涉及汉武帝大一统，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查秦朝巩固统一的措施，考查学生对基础知识的识记与理解能力，理解并识记秦朝巩固统一的措施。
15．【答案】A
【知识点】西晋的兴衰；北魏孝文帝的改革；光武中兴
【解析】【分析】根据所学知识可知， ①东汉的都城在洛阳；②西晋的都城在洛阳；③北魏的都城在洛阳；④秦的都城在咸阳；⑤西汉的都城在长安，故④秦⑤西汉的都城不在洛阳。A项正确；
故答案为：A。
【点评】组合选择题一般排除一个错误内容即可获取正确答案，部分题目需要经过两次排除，但有一小部分题目所有内容都正确。
16．【答案】C
【知识点】江南地区的开发
【解析】【分析】根据题干材料“江南地区水稻由原来的直播变成育秧移栽，普遍实行麦稻兼作，还发展种桑养蚕、培植果树、种植药材等。”结合所学可知由于北方人口南迁，江南地区得到了开发，农业生产技术得到了改进，实行农业的多种经营，C项正确；
南方赋轻役稀，社会相对安定是江南发展的原因，排除A项；
南方农业发达，安史之乱后经济重心南移，排除B项；
题干材料不能体现南方商业活跃，城市经济繁荣，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。理解并识记人口的南迁和江南地区开发的相关史实。
17．【答案】D
【知识点】魏晋南北朝的文化——书法、绘画与雕塑
【解析】【分析】由图中所示内容，结合所学知识可知，北魏的郦道元在研究前人地理学著作和野外考察的基础上，写出了《水经注》一书。书中记载了1252条河流的源头、河道、支流等，是一部综合性的地理学著作，D项正确，排除A项；
《齐民要术》阐述了种植农作物必须因地制宜，排除B项；
《水经注》是一部综合性地理学著作，而不是佛教经典，排除C项；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生的识图能力，难度适中，考查学生对《水经注》相关内容的掌握。
18．【答案】B
【知识点】西晋的兴衰；北魏孝文帝的改革；三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】【分析】由图中所示内容，结合所学知识可知，图片反映的是魏晋南北朝时期。魏晋南北朝时期的时代特征是出现了多个政权并立，朝代更迭特别频繁，最终由分裂走向了统一，B项正确；
图示内容不能体现社会变革，排除A项；
隋唐时候，体现繁荣开放，排除C项；
魏晋南北朝时期出现的是政权并立，并不是国家统一，排除D项；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生的识图能力，难度适中，考查学生对魏晋南北朝时代特征的认识。
19．【答案】C
【知识点】官渡之战和赤壁之战
【解析】【分析】根据所学知识可知，200年，曹操在官渡之战以少胜多大败袁绍，奠定了曹操统一北方的基础，C项正确；
赤壁之战奠定了三国鼎立局面的形成，排除A项；
淝水之战导致前秦的土崩瓦解，排除B项；
岳飞率领军队在郾城大败金军，排除D项；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对官渡之战的认识。
20．【答案】C
【知识点】魏晋南北朝的文化——书法、绘画与雕塑
【解析】【分析】由图中所示内容，结合所学知识可知，王羲之的代表作是《兰亭集序》，被称为“天下第一行书”。王羲之由于书法艺术上的杰出成就，被后人誉为“书圣”，C项正确，排除ABD项；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生的识图能力，难度适中，考查学生对王羲之相关知识的掌握。
21．【答案】（1）目的：富国强兵。措施：在地方推行县制。
（2）春秋战国时期已经使用铁制农具和牛耕。作用：推动了农业的发展。
（3）百家争鸣。
（4）孔子。贡献：创办私学，主张“有教无类”，注重道德教育和文化知识教育等。
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用；商鞅变法；孔子的贡献及评价；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】(1)根据材料一“治世不一道，使国不法古。故汤式不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”和结合所学可知，为了适应社会政治经济的发展，确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，在兼并战争中取胜。公元前356年，秦国商鞅在秦孝公的支持下进行变法。商鞅变法推行县制，秦朝延续县制实行郡县制，至今为止，仍然有“县”这一行政单位，说明它对后世的影响最为深远。
(2)根据图片春秋战国时期的农具和穿有鼻环的牛尊和结合所学可知，铁制农具和牛耕出现，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。铁制农具和牛耕出现促进了农业上的精耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。
(3)根据所学可知，战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，形成了“百家争鸣”的繁荣景象。
(4)根据材料三“己所不欲，勿施于人。知之为知之，不知为不知，是知也。温故而知新，可以为师矣。”可知，这些都是孔子的言论主张。结合所学可知，孔子不仅是大思想家，而且还是大教育家。他创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”，招收不同出身的学生，促进了教育在民间的发展。他在教学中，注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法。
故答案为：
(1)目的：富国强兵。措施：在地方推行县制。
(2)历史信息：春秋战国时期已经使用铁制农具和牛耕。作用：推动了农业的发展。
(3)繁荣画面：百家争鸣。
(4)历史人物：孔子。教育贡献：创办私学，主张“有教无类”，注重道德教育和文化知识教育等。
【点评】(1)本题考查商鞅变法的相关知识，考查学生识记和分析历史知识的能力，难度不大。
(2)本题侧重于考查铁农具和牛耕的出现，考考查学生识记和分析历史知识的能力，解题关键在于对相关知识的准确把握。
(3)本题考查百家争鸣，考查学生对历史知识的识记、理解能力，难度不大。
(4)本题考查孔子的贡献，考查学生运用所学知识解决问题的能力，难度不大。
22．【答案】（1）秦朝施行暴政，赋税沉重，徭役、兵役繁重，法律严苛。
（2）陈胜、吴广起义。 反对特权，提倡朴素的平等思想，具有首创精神。
（3）不赞同 。因为遇雨延期是陈胜、吴广起义爆发的导火索，是偶然的，但“天下苦秦久矣”却是必然的，起义的根本原因是秦朝的暴政。
（4）残暴的统治导致秦朝存在不久便灭亡了，失民心者失天下。统治者要爱惜民力，得民 心者得天下等。（言之有理即可）
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】(1)根据材料一“（秦)一岁力役，三十倍于古；田租口赋，盐铁之利，二十倍于古。”“赭衣塞路，囹圄成市。”可知，秦朝施行暴政，赋税沉重，徭役、兵役繁重，法律严苛。
(2)根据材料二图片文字“王侯将相，宁有种乎”和结合所学可知，公元前209年，陈胜、吴广被征发到渔阳戍守长城时，遇雨误期，按秦律误期当斩，陈胜吴广高呼“王侯将相，宁有种乎”，斩木为兵、揭竿而起，在大泽乡起义，起义军攻下陈，建立了张楚政权。陈胜吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。“王侯将相，宁有种乎”体现了他们反对特权，提倡朴素的平等思想，具有首创精神。
(3)根据所学可知，不赞同。因为遇雨延期是陈胜、吴广起义爆发的导火索，是偶然的，但“天下苦秦久矣”却是必然的，起义的根本原因是秦朝的暴政。
(4)开放性试题，言之有理即可。如：残暴的统治导致秦朝存在不久便灭亡了，失民心者失天下。统治者要爱惜民力，得民心者得天下等。
故答案为：
(1)特征：秦朝施行暴政，赋税沉重，徭役、兵役繁重，法律严苛。
(2)事件：陈胜、吴广起义。思想：反对特权，提倡朴素的平等思想，具有首创精神。
(3)不赞同。理由：因为遇雨延期是陈胜、吴广起义爆发的导火索，是偶然的，但“天下苦秦久矣”却是必然的，起义的根本原因是秦朝的暴政。
(4)启示：残暴的统治导致秦朝存在不久便灭亡了，失民心者失天下。统治者要爱惜民力，得民心者得天下等。
【点评】本题主要考查解读题干信息和对历史史实的分析和准确识记能力，识记与灵活掌握秦的暴政的相关史实，难度中等。
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