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第3单元《岩石与土壤》大单元整体教学设计
教材版本 教科版（2017） 单元（或主题）名称 岩石与土壤
主题概述 本单元主要指导学生充分开展观察、实验、描述、分析、比较、推理、概括等科学实践活动，达到建构岩石和土壤相关科学概念的目的，知道岩石和土壤的相关知识，激发学生对探究岩石和土壤的兴趣，提升保护自然资源的意识。
课标要求 一、核心概念： （1）地球系统 （2）人类活动与环境 二、学习内容： 10.3.4知道土壤的主要成分，观察并描述砂质土、黏质土、壤质土的特点，举例说 出它们适宜生长的植物。 11.1.1说出人类利用矿产资源进行工业生产的例子，树立合理利用矿产资源意识。 11.1.3知道土壤是农业生产的基础，树立保护土壤资源的意识。 三、学业要求： ●知道土壤的主要成分，举例说出适合生长在不同土壤中的植物。 ●通过实验，识别土壤的主要成分，了解不同质地的土壤适宜生长的植物，初步具备记录实验过程、整理实验结果、得出实验结论和沟通交流的能力。 ●对岩石、土壤等事物具有好奇心和探究热情，乐于动手实验，如实记录观察结果，具有用事实说话的意识。 ●知道矿产、土壤等自然资源对生产和生活的重要性。 ●能在教师引导下，分析自然资源与生产和生活的关系。 ●能在教师引导下，设计调查活动，了解合理利用自然资源的措施；具备收集和整理信息、得出结论和沟通交流的能力。 ●树立保护和节约自然资源的意识。
教材分析 本单元紧紧围绕“岩石与土壤”这个主题，采取科学概念与科学探究双螺旋共生发展的编写思路，形成总-分-总整体框架结构，突显“地球系统”和“人类活动与环境”的科学核心概念。 本单元第1课《岩石与土壤的故事》，从故事的视角，整理我们知道的岩石和土壤知识。2~4课《认识几种常见的岩石》《岩石的组成》《制作岩石和矿物标本》围绕认识岩石展开；第5课《岩石、沙和黏土》是过渡课，将岩石和土壤建立关联，指导学生初步认识到土壤是岩石风化而成的；6~7课《观察土壤》《比较不同的土壤》围绕认识土壤展开。总之，2~7课是引导学生探究岩石和土壤的组成、类别及特征等知识，构建起相关科学概念，培养相应科学探究能力。第8课《岩石、土壤和我们》，通过对岩石、矿物和土壤之间关系的整理，了解它们与我们生活的密切联系，认识保护岩石和土壤等自然资源的重要性，整体提升学生的认知水平。
学情分析 岩石和土壤，在山沟、路边、公园等地随处可见。对小学生而言，并不陌生，再熟悉不过的了。但对岩石和土壤的特征、构成、种类等并没有研究过，更不知矿物为何物。至于岩石、土壤和人类的关系，学生可能有所了解，但还是比较单一、片面的，缺乏对岩石、土壤等自然资源保护意识。所以，我们要通过系列的科学探究活动，为今后学习岩石和土壤的知识并饱有持续探索热情埋下一颗兴趣的种子。
单元目标 一、科学观念 1.岩石和土壤是自然界中天然存在的物质，记录地球的形成和演化历史。 2.岩石是由矿物组成的，常见的有花岗岩、砂岩、大理岩。 3.土壤是岩石风化的结果，含有一定成分，可分为沙质土、黏质土和壤土。 4.岩石和土壤是不可再生能源。 二、科学思维 通过观察、实验、描述、分析、比较、推理、概括等科学实践活动，达到建构岩石和土壤相关科学概念的目的。 三、探究实践 1.能利用观察、实验、比较等多种方法，描述和记录岩石、矿物和土壤的特征。 2.能运用分析、推理等思维方法，将事实与认识相关联，形成对问题的解释。 3.能根据岩石、矿物和土壤的特征，对照有关资料对它们进行识别。 4.会制作岩石和矿物标本。 四、态度责任 1.发展研究岩石和土壤兴趣，认识岩石和土壤与人类生活关系，树立保护意识。 2.乐于倾听他人意见，乐于分享，具有严谨的科学态度。
单元结构化活动
达成评价 围绕课时学习目标 1.关注课堂问题预设与学生课堂反馈表现。 2.作业设计与学生答题正确率的及时分析。 3.对《岩石与土壤》的测试性评价。 围绕单元和主题目标 1.分层设置单元测试。 2.完成调查报告。
单元课时课型规划 课 时课型课时内容课时目标 （单元目标分配）课时学习任务（或问题）（一般1-2个）达成评价1调查课岩石与土壤的故事能运用分析、推理等思维方法感悟学习岩石和土壤的意义。用图表等方式整理已知的岩石和土壤的知识。知道岩石和土壤是自然界中天然存在的物质,是地球上的重要资源,用途广泛,认识到它们的形成过程记录了地球形成与演化的故事,具有重要的研究价值。1 观察课认识几种常见的岩石借助参照物,采用比较的方法对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行观察,并能用科学词汇描述、记录岩石的特征。借助感官和简单工具,由浅入深地对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行细致、科学的观察,如实记录观察结果。知道花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石具有不同的特征1 观察课岩石的组成能用科学词汇描述矿物的特征,并能够做好记录。 ①会用放大镜观察花岗岩的组成。 ②能够用科学方法观察矿物的颜色和条痕、透明度和光泽等特征。①知道岩石都是由一种或几种矿物组成的。 ②知道花岗岩主要由石英、长石和云母三种矿物组成。不同矿物具有不同的形态特征。 ③知道颜色、条痕、透明度和光泽是识别矿物的重要依据,矿物的条痕比它的外表颜色更可靠。1实践课制作岩石和矿物标本①能够用采集来的岩石和矿物制作标本。 ②能够对照标本图鉴，根据岩石矿物的特征识别采集到的标本。用比较的方法,能对照标本图鉴识别采集到的岩石和矿物。①岩石和矿物的不同特征是识别它们的依据。②会制作岩石和矿物标本。1观察课岩石、沙和黏土①能够观察、比较岩石、沙和土壤三者的不同特征。 ②能够根据事实对岩石的变化进行推测。运用比较的方法发现岩石、沙和黏土的不同点。①岩石碎裂后会形成沙、黏土。 ②岩石、沙和黏土的特征各不相同。1观察课观察土壤能够通过观察实验的方法了解土壤的组成成分。 ②会用土壤沉积的方法观察到土壤成分按颗粒大小分层。用分类、分析、画示意图等方法归纳土壤的特征。知道土壤包含岩石风化而成的大小不同的颗粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖质、水和空气等。1观察课比较不同的土壤能够运用观察、实验的方法，描述三种土壤的特性，了解不同植物的生长与土壤类型的关系。不同土壤与植物种植关系①知道土壤按成分含量不同可分为沙质土、黏质土和壤土。 ②知道不同的土壤适合种植不同的植物。1总结课岩石、土壤和我们根据对岩石、矿物、土壤用途的分析,归纳出这些自然资源的用途是由它们的特性决定。通过实地调查、资料阅读等方式,搜集关于岩石、矿物、土壤的用途的信息,会处理信息并与同伴交流所获信息。①知道岩石、矿物和土壤是地球的重要资源且不可再生; ②知道它们在人类生产生活中具有广泛的用途。
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3.3《岩石的组成》教学设计
一、素养目标
1.科学观念：
（1）岩石是由矿物组成的，花岗岩由石英、长石和云母组成。
（2）颜色、条痕、透明度和光泽是识别矿物的重要依据，矿物条痕比它外表颜色更可靠。
2.科学思维：
用比较的方法分析花岗岩的组成，进而类推，形成岩石是由一种或几种矿物组成的观念。
3.探究实践：
（1）会用放大镜观察花岗岩的组成。
（2）能够用科学方法观察矿物颜色和条痕、透明度和光泽等特征。
（3）能用科学词汇描述矿物的特征，并能够做好记录。
4.态度责任：
（1）培养对矿物观察研究的兴趣。
（2）认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述的重要性。
二、教学重难点
重点：花岗岩主要由石英、长石和云母三种矿物组成,不同矿物具有不同的形态特征。
难点：能够用科学方法观察矿物的颜色和条痕、透明度和光泽等特征。
三、评价任务
评价任务 评价标准 表现程度 自评 互评 师评
☆☆☆ ☆☆ ☆
观察花岗岩组成 会用放大镜观察花岗岩的组成 能 基本能 不能
观察三种矿物 能够用科学方法观察矿物颜色和条痕、透明度和光泽等特征 能 基本能 不能
能用科学词汇描述矿物的特征，并能够做好记录 能 基本能 不能
辨别花岗岩中矿物 通过对照能找出花岗岩中矿物 能 基本能 不能
认识更多矿物 能查阅资料知道更多矿物 能 基本能 不能
学习收获
四、教学过程
学习活动 设计意图 效果评价
（一）情境导入 1.猜一猜，岩石是由颗粒组成的。这些颗粒是什么物质？ 明确：矿物。 2. 所有的岩石都是由矿物组成的，有些岩石由多种矿物组成，有些仅由一种矿物组成。研究岩石的一种方法就是寻找岩石中的矿物。 矿物是什么样的？有哪些方法可以帮助我们识别矿物 通过猜测活动，把新旧知识有机衔接，聚焦问题，激发探究兴趣。 关注学生课前兴趣的调动，给合理的猜测及时给予表扬。
（二）探究活动 评价活动一：观察花岗岩组成 花岗岩出自拉丁文，意思是谷粒或颗粒。因为花岗岩能形成发育良好、肉眼可辨的矿物颗粒，因而得名。 先用肉眼观察，再用放大镜观察，并对花岗岩的组成进行描述。 明确：花岗岩是由黑色、白色、肉粉色颗粒组成的。 活动评价二：观察三种矿物 从颜色、光泽、硬度、条纹等方面观察下列矿物。 教师指导学生观察记录。指导过程如下： （1）观察矿物的颜色与条痕 观察这三种矿物的颜色，然后分别将它们放在白色的无釉瓷板上摩擦，瓷板上留下的痕迹就是矿物的条痕。矿物外表的颜色和条痕的颜色一样吗 明确： 石英，无色，条痕白色。 长石，肉红色，条痕白色或浅灰色。 云母，黑色或白色，条痕浅绿色。 （2）观察矿物的透明度和光泽 ◆观察矿物透明度 ①观察透过三种矿物碎片的边缘是否能看见教材上的文字。 明确：石英，能看见；长石，看不见；云母，能看见。 ②可以通过观察矿物碎片的边缘是否能看见其他物体来衡量矿物的透明度，一般把矿物分为透明、半透明、不透明三种。 明确：石英，透明；长石，不透明；云母，透明。 ◆观察矿物光泽 根据物体的反光特性，矿物的光泽一般分为金属光泽、玻璃光泽、丝绸光泽、蜡烛光泽和泥土光泽。 对照物种矿物光泽，观察、描述这三种矿物的光泽。 明确：石英，玻璃光泽；长石，玻璃光泽；云母，丝绸光泽。 教师小结：将观察结果记录在表格内 石英长石云母颜色无色肉红色黑色或白色条痕白色白色浅绿色透明度透明不透明透明光泽玻璃光泽玻璃光泽丝绸光泽……
我们还可以从哪些方面观察三种矿物特征？ 明确：硬度、形状。 指导学生观察描述三种矿物形状。发放小刀和铜钥匙，判断三种矿物硬度。 明确：石英硬，长石硬，云母，软。 评价活动三：辨别花岗岩中矿物 将花岗岩的颗粒分别与这三种矿物进行比较，辨别出这些颗粒中哪些是石英，哪些是长石，哪些是云母。 提示学生用放大镜观察。 明确：黑色发光的颗粒是云母，肉红色的颗粒是长石，透明的颗粒是石英。 花岗岩主要是由石英、长石、云母三种矿物组成。 评价活动四：认识更多矿物 世界上已发现的矿物近4000种。我们身边有许多矿物制成的物品。例如， 硫黄——制造染料、农药、火柴、橡胶等。 石墨——最软矿物，制作铅笔芯、润滑剂。 岩盐——自然界中天然形成的食盐，可以直接取来应用。 方铅矿——提炼金属“铅”“银”。 石膏——点豆腐，使蛋白质凝聚、工业建筑材料、制作模型雕像。 活动一：会用放大镜观察花岗岩的组成。 活动二：引导学生用科学方法观察矿物颜色和条痕、透明度和光泽等特征并结合书本的科学词汇描述记录岩石特征，全班交流讨论达成共识，对几种常见岩石的特征形成比较完整的认识，科学的观察方法也在无形之中渗透落实。 活动三：通过对照能找出花岗岩中的矿物。 活动四：通过认识更多矿物，进一步丰富学生对矿物的了解。 活动一：关注学生能否观察、描述花岗岩的不同颗粒。 活动二：考查学生是否知道颜色、条痕、透明度和光泽是识别矿物的重要依据，矿物条痕比它外表颜色更可靠。能否用科学的词汇描述矿物特征。 活动三：关注学生当矿物聚集在一起时能否在岩石中分辨出来。 活动四：关注学生能否查阅资料知道更多矿物。
（三）研讨 1.对于矿物，我们可以用什么方法去观察？ 明确：观察矿物，可以用眼睛观察颜色，借助工具观察矿物的条痕、透明度、光泽等等。 2.组成花岗岩的三种矿物具有什么特征？ 明确： 云母：黑色颗粒，透明，丝绸光泽， 条痕为浅绿色。 长石：肉红色的颗粒，不透明，玻璃光泽，条痕为白色。 石英：无色、透明的颗粒，透明，玻璃光泽，条痕为白色。 3.对于岩石和矿物，我们有哪些新的认识？ 明确： ①矿物在自然界中很少单独存在，通常都是几种混杂在一起组成岩石。 ②所有岩石都是由一种或几种矿物组成的。 4.岩石和矿物有什么相同和不同之处？ 明确： 相同点：岩石和矿物都有一定形状、颜色和硬度，表面摸上去都有不同的光滑感觉。 不同点：①形状不同 ②颜色不同 ③光泽不同 ④透明度不同 ⑤软硬不同 ⑥触觉不同 ⑦条痕不同 通过研讨活动，总结提升课堂知识，让零散的知识系统化。 关注学生的概括能力培养。对学生独到见解及时肯定。
（四）知识总结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 谈收获、启示，实现科学育人。 鼓励学生多谈收获，及时给予表扬。
五、成果集成
知道岩石都是由一种或几种矿物组成的。花岗岩主要由石英、长石和云母三种矿物组成。不同矿物具有不同的形态特征。颜色、条痕、透明度和光泽是识别矿物的重要依据，矿物的条痕比它的外表颜色更可靠。
六、作业设计
【知识技能类作业】
1.填空题
（1）岩石中有不同的颗粒，颗粒的大小、颜色和光泽等也不一样，这些颗粒就是组成岩石的___________。
（2）所有的岩石都是由矿物组成的。花岗岩主要由_________、_________、__________ 三种不同的矿物组成.
2.判断题
（1）通过观察矿物碎片的边缘是否能看见其他物体来衡量矿物的颜色。（ ）
（2）岩石一定有金属光泽。（ ）
（3）我们能从条痕、颜色、光泽及硬度等方面来研究矿物的性质。（ ）
3.选择题
（1）花岗岩是常见的一种岩石，它明显的特征是（ ）
A.有不同颜色的粗颗粒，坚硬
B.洁白如玉，有玻璃光泽
C.透明或半透明
（2）有一块岩石，外表是黄色和灰黑色，条痕是墨绿色，要知道它是哪种矿物，更可靠的是通过（ ）来判断。
A.墨绿色 B.黄色 灰黑色
【综合实践类作业】
采集岩石和矿物，做好记录。
【温馨提示】
①采集岩石和矿物，得到标本后，可先记下标本的名称等相关信息，用软纸或毛巾包好带回来。
②如果得到的是不知名的矿物和岩石，可以先记录下它们的采集地、采集时间等相关信息，并给它们编上号。
③我们可以根据前面学到的知识，对照岩石和矿物的标本图鉴，识别自己采集的标本，也可以请教老师或专业人士。
参考答案
1.（1）矿物 （2）石英 长石 云母
2.（1） （2） （3）√
3.（1）A （2）A
七、板书设计
岩石的组成 石英 花岗石 长石 矿物 云母
八、教学反思
对于学生而言，矿物既熟悉又陌生。熟悉是因为他们的生活中离不开各种矿物，也听说过常见矿物的名称。但是，他们并不了解矿物是岩石的组成部分，也没有对矿物进行过观察。因此，本课对矿物的学习从岩石组成的角度切入，引导学生以花岗岩的组成成分：石英、长石、云母三种矿物为观察对象，对其颜色、条痕、透明度、光泽进行观察、比较与描述，掌握三种矿物的特性，学会观察的方法。最后向学生介绍更多的矿物，丰富他们对矿物的认知。
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3.岩石的组成
教科版四年级下册
内容总览
新知讲解
05
课堂练习
06
课堂总结
07
板书设计
08
作业布置
09
目录
03
核心素养目标
04
新知导入
01
02
单元主题概述
单元教学结构图
单元主题概述
本单元主要指导学生充分开展观察、实验、描述、分析、比较、推理、概括等科学实践活动，达到建构岩石和土壤相关科学概念的目的，知道岩石和土壤的相关知识，激发学生对探究岩石和土壤的兴趣，提升保护自然资源的意识。
单元教学结构图
地球重要资源
花岗石（石英、长石、云母）
砂岩
大理岩
岩石(成分:矿物)
沙质土（花生、大豆）
黏质土（水稻、荷花）
土壤(成分:砂砾、沙、黏土、水、空气、腐殖质)
壤土（各种作物）
铺路
建筑
雕塑
科技
矿产
食用
风化
节约资源
核心素养目标
科学观念
科学思维
探究实践
态度责任
（1）岩石是由矿物组成的，花岗岩由石英、长石和云母组成。
（2）颜色、条痕、透明度和光泽是识别矿物的重要依据，矿物条痕比它外表颜色更可靠。
用比较的方法分析花岗岩的组成，进而类推，形成岩石是由一种或几种矿物组成的观念。
（1）会用放大镜观察花岗岩的组成。
（2）能够用科学方法观察矿物颜色和条痕、透明度和光泽等特征。
（3）能用科学词汇描述矿物的特征，并能够做好记录。
（1）培养对矿物观察研究的兴趣。
（2）认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述的重要的。
新知导入
岩石是由颗粒组成的。猜一猜，这些颗粒是什么物质？
矿 物
新知导入
所有的岩石都是由矿物组成的，有些岩石由多种矿物组成，有些仅由一种矿物组成。研究岩石的一种方法就是寻找岩石中的矿物。
矿物是什么样的？有哪些方法可以帮助我们识别矿物
新知讲解
活动1：观察花岗岩组成
花岗岩出自拉丁文，意思是谷粒或颗粒。因为花岗岩能形成发育良好、肉眼可辨的矿物颗粒，因而得名。
新知讲解
活动1：观察花岗岩组成
先用肉眼观察，再用放大镜观察，并对花岗岩的组成进行描述。
花岗岩是由黑色、白色、肉粉色颗粒组成的。
新知讲解
活动2：观察三种矿物
从颜色、光泽、硬度、条纹等方面观察下列矿物。
石英
长石
云母
新知讲解
活动2：观察三种矿物
观察这三种矿物的颜色，然后分别将它们放在白色的无釉瓷板上摩擦，瓷板上留下的痕迹就是矿物的条痕。矿物外表的颜色和条痕的颜色一样吗
（1）矿物的颜色和条痕
新知讲解
活动2：观察三种矿物
外表颜色：
黑色
条痕颜色：
矿物颜色与条痕颜色不一定相同。矿物条痕比它外表颜色更可靠。
浅绿色
白色
白色（浅灰色）
无色
肉红
新知讲解
活动2：观察三种矿物
观察透过三种矿物碎片的边缘是否能看见教材上的文字。
（2）矿物的透明度和光泽
◆对透明度的观察
石英： 长石： 云母：
能看见
看不见
能看见
新知讲解
活动2：观察三种矿物
可以通过观察矿物碎片的边缘是否能看见其他物体来衡量矿物的透明度，一般把矿物分为透明、半透明、不透明三种。
透明
不透明
透明
新知讲解
活动2：观察三种矿物
根据物体的反光特性，矿物的光泽一般分为金属光泽、玻璃光泽、丝绸光泽、蜡烛光泽和泥土光泽。
◆对光泽的观察
新知讲解
活动2：观察三种矿物
对照物种矿物光泽，观察、描述这三种矿物的光泽。
石英：
长石：
云母：
玻璃光泽
玻璃光泽
丝绸光泽
新知讲解
活动2：观察三种矿物
将观察结果记录在表格内
石英 长石 云母
颜色
条痕
透明度
光泽
……
无色
肉红
黑或白
白色
白色
浅绿色
透明
不透明
透明
玻璃光泽
玻璃光泽
丝绸光泽
新知讲解
活动2：观察三种矿物
我们还可以从哪些方面观察三种矿物特征？
硬度 形状
石英：硬 长石：硬 云母：软
新知讲解
活动3：辨别花岗岩中矿物
将花岗岩的颗粒分别与这三种矿物进行比较，辨别出这些颗粒中哪些是石英，哪些是长石，哪些是云母。
黑色发光的颗粒
肉红色的颗粒
透明的颗粒
长石
石英
云母
花岗岩主要是由石英、长石、云母三种矿物组成。
新知讲解
活动4：认识更多矿物
世界上已发现的矿物近4000种。我们身边有许多矿物制成的物品。
硫黄——制造染料、农药、火柴、橡胶等。
石墨——最软矿物，制作铅笔芯、润滑剂。
岩盐——自然界中天然形成的食盐，可以直接取来应用。
方铅矿——提炼金属“铅”“银”。
石膏——点豆腐，使蛋白质凝聚、工业建筑材料、制作模型雕像。
新知讲解
研讨活动
1.对于矿物，我们可以用什么方法去观察？
观察矿物，可以用眼睛观察颜色，借助工具观察矿物的条痕、透明度、光泽等等。
新知讲解
研讨活动
2.组成花岗岩的三种矿物具有什么特征？
云母：黑色颗粒，透明，丝绸光泽， 条痕为浅绿色。
长石：肉红色的颗粒，不透明，玻璃光泽，条痕为白色。
石英：无色、透明的颗粒，透明，玻璃光泽，条痕为白色。
新知讲解
研讨活动
3.对于岩石和矿物，我们有哪些新的认识？
①矿物在自然界中很少单独存在，通常都是几种混杂在一起组成岩石。
②所有的岩石都是由一种或几种矿物组成的。
新知讲解
研讨活动
4.岩石和矿物有什么相同和不同之处？
相同点：岩石和矿物都有一定形状、颜色和硬度，表面摸上去都有不同的光滑感觉。
不同点：①形状不同 ②颜色不同 ③光泽不同 ④透明度不同 ⑤软硬不同 ⑥触觉不同 ⑦条痕不同
课堂练习
1.填空题
（1）岩石中有不同的颗粒，颗粒的大小、颜色和光泽等也不一样，这些颗粒就是组成岩石的___________。
（2）所有的岩石都是由矿物组成的。花岗岩主要由_________、_________、__________ 三种不同的矿物组成.
2.判断题
（1）通过观察矿物碎片的边缘是否能看见其他物体来衡量矿物的颜色。（ ）
（2）岩石一定有金属光泽。（ ）
（3）我们能从条痕、颜色、光泽及硬度等方面来硏究矿物的性质。（ ）
矿物
石英
长石
云母
√
课堂练习
3.选择题
（1）花岗岩是常见的一种岩石，它明显的特征是（ ）
A.有不同颜色的粗颗粒，坚硬
B.洁白如玉，有玻璃光泽
C.透明或半透明
（2）有一块岩石，外表是黄色和灰黑色，条痕是墨绿色，要知道它是哪种矿物，更可靠的是通过（ ）来判断。
A.墨绿色 B.黄色 灰黑色
A
A
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道岩石都是由一种或几种矿物组成的。花岗岩主要由石英、长石和云母三种矿物组成。不同矿物具有不同的形态特征。颜色、条痕、透明度和光泽是识别矿物的重要依据，矿物的条痕比它的外表颜色更可靠。
板书设计
岩石的组成
石英
长石
云母
花岗岩
矿物
作业布置
采集岩石和矿物，做好记录。
①采集岩石和矿物，得到标本后，可先记下标本的名称等相关信息，用软纸或毛巾包好带回来。
②如果得到的是不知名的矿物和岩石，可以先记录下它们的采集地、采集时间等相关信息，并给它们编上号。
③我们可以根据前面学到的知识，对照岩石和矿物的标本图鉴，识别自己采集的标本，也可以请教老师或专业人士。
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