部编版语文四年级下册第三单元 综合素质评价（含答案）

第三单元 综合素质评价
时间：60分钟　满分：100分
识字与写字　(13分)
1.看拼音写词语，注意书写规范、端正、整洁。(5分)
jì jìng(　　　)的夜晚，fán xīng(　　　)满天，在méng lóng(　　　)的月光下，téng luó(　　　)的叶子好像镀上了一层银粉。风一吹，枝叶飘荡，犹如bō tāo(　　　)一般，漂亮极了。
2.下列加点字的读音无误的一项是(　　)。(2分)
A.晕皱(yūn)　徜徉(cháng) B.曝晒(bào)　金晖(huī)
C.胆怯(què)　潇洒(xiāo) D.污垢(gòu)　绽放(zhàn)
3.“灭”字的第四笔是(　　)。(2分)
A.一 B.丶 C.丿 D.
4.选字填空。(4分)
涂　　途　　慢　　漫
从郊外归城的(　　)中，我(　　)悠悠地走着，无意间瞥见了那(　　)山遍野的油菜花。在夕阳的映衬下，这景象就像名家(　　)抹的一幅油画，美得惊心动魄。
积累与运用　(26分)
5.下列句子中，加点词语“风雨”的意思与其他三项不同的一项是(　　)(2分)
A.“六一”游园活动定于星期三举行，风雨无阻。
B.心中的风雨来了，/我只躲到你的怀里。
C.这场风雨来势凶猛，把大地洗刷得干干净净。
D.有些动物能提前感知到是否会有风雨来临。
6. 写出下列句子运用的修辞手法。(4分)
(1)看山间移动的暗绿——/云的脚迹——它也在闲游。 (　　　)
(2)稻田像一块月光镀亮的银毯。 (　　　)
(3)刮的风是绿的，/下的雨是绿的，/流的水是绿的，/阳光也是绿的。(　　　)
(4)哪一颗星没有光？/哪一朵花没有香？ (　　　)
7.根据你对诗人的了解，连一连。(4分)
8.根据课本内容填空。(4分)
(1)　　　　　　　　　　　　，生命全在节奏。(朱光潜)
(2)英国诗人华兹华斯曾说过：“诗是强烈感情的　　　　　　　　，它源于宁静中回忆起来的情感。”正如冰心在诗中通过回忆表达对母亲的依恋：“这些事——/是永不漫灭的回忆：/月明的园中，/　　　　　　　，/　　　　　　　。”
9.[新题型]四年级(1)班举行“轻叩诗歌大门”的综合性活动，请你参加。(12分)
(1)【活动一】班委会拟定了活动项目单，请你设计两个活动项目。(4分)
(2)【活动二】班级要制作一本诗集，请你出谋划策。(4分)
①下列说法不正确的一项是(　　)(2分)
A.诗歌收集的渠道可多样化，可通过阅读书籍、杂志等方式收集。
B.我们可以把摘抄的诗歌和同学、家人分享。
C.我们可以按不同的角度给诗歌分类。
D.制作诗集时，只能摘抄名家的诗歌，最好不要自己创编。
②请你给班级制作的这本诗集取一个好听的名字吧。(2分)
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(3)【活动三】仿写诗歌我能行。(4分)
阅读与感悟　(31分)
(一)绿(节选)(18分)
到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……　　　　　　　　　　　。刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。 所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，　　　　　　　　　　　。突然一阵风， 好像　　　　　　　　　　　　，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……
10.将诗歌补充完整。(6分)
11.这首诗歌的作者是　　　　　；读第1小节，从表示“绿”的词语以及省略号中，我们可以感受到　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 (2分)
12.阅读诗歌，下列说法有误的一项是(　　)(2分)
A.其实风雨都是无色的，作者却说“风”“雨”“水”等都是绿色的，
这样说没有什么依据，是作者天马行空的想象。
B.第3小节中，加点词“集中”“挤”“重叠”写出了绿色聚集重叠的形
态。
C.第4小节中，用“突然”一词转折，写出了风中各种绿色景物的动态变
化。
13.读第4小节，完成练习。(5分)
(1)第4小节的内容主要体现了现代诗歌(　　)的特点。(2分)
A.朗朗上口，有节奏感　B.蕴含着丰富的想象　C.饱含真挚的情感
(2)读第4小节时，你想象到了什么画面？写一写吧。(3分)
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14.读完这首诗歌，你体会到了诗人怎样的情感？(3分)
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(二)绿叶(13分)
刘湛秋
朦胧中一个个虚点茸毛与脉络那样纤细在春天的调色板上飘落雨水留下的痕迹枝头抽出第一片嫩叶芽幼儿微弱的呼吸 它胆怯地试探着世界测量着空间的距离风是它永恒的保姆钢琴等待着森林交响曲生命，哪怕是细小到一片叶子也在顽强地展示着自己的力
15.诗歌中绿叶的生长过程是：　　　　　　　　。(填序号)(3分)
① 第一片嫩叶芽　　② 一个个虚点　　③森林交响曲
16.[新角度]根据诗歌内容，判断下面几位同学说法的对(√)错(×)。(6分)
(1)龙龙：诗歌中的“交响曲”指的是用钢琴弹奏出的优美乐曲。 (　　)
(2)梦梦：诗歌中的“胆怯”“试探”运用拟人的修辞手法写出了绿叶的懵懂和谨慎。 (　　)
(3)聪聪：这首诗读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。 (　　)
17.读完诗歌，你体会到了作者怎样的感情？(4分)
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表达与交流　(30分)
18.通过“轻叩诗歌大门”综合性学习活动，相信你已经是一位小诗人了。请用一首小诗，抒发你对春天的喜爱，或是对母亲的歌颂。
　　要求：①题目自拟；②书写工整美观，注意换行；③表达出真情实
感。
第三单元 综合素质评价
1.寂静　繁星　朦胧　藤萝　波涛
2.D　
3.C
4.途　慢　漫　涂
5.B　
6. (1)拟人　(2)比喻
(3)排比　(4)反问
7.
8. (1)诗和音乐一样
(2)自然流露　藤萝的叶下　母亲的膝上
9. (1)示例：③制作以“徜徉诗海”为主题的手抄报　④举办诗歌知识竞赛
(2)①D　②示例：成长的足迹
(3)示例：温柔　弯弯的月牙　熟睡的鸟儿　摇摆的小花
10.绿得发黑、绿得出奇　静静地交叉在一起　舞蹈教练在指挥
11.艾青　绿色的丰富
12.A
13.(1)B
(2)示例：一阵风吹来，地上成片的绿草、树上碧绿碧绿的枝叶、田野里绿油油的庄稼都随着风儿轻轻地舞动，仿佛一层层绿色的波浪在不住地翻腾。
14.示例：我体会到了诗人对代表生命的绿色充满了喜爱与赞美之情。
15.②①③
16.(1)×　(2)√　(3)√
17.示例：我体会到了作者对绿叶顽强生命力的赞美之情。
18.思路点拨：先思考是要写春天，还是母爱，确定写作对象。写诗时，要注意现代诗的特点，可以先模仿课文，再融入自己的情感。