(共30张PPT)
4.制作岩石和矿物标本
教科版四年级下册
内容总览
新知讲解
05
课堂练习
06
课堂总结
07
板书设计
08
作业布置
09
目录
03
核心素养目标
04
新知导入
01
02
单元主题概述
单元教学结构图
单元主题概述
本单元主要指导学生充分开展观察、实验、描述、分析、比较、推理、概括等科学实践活动，达到建构岩石和土壤相关科学概念的目的，知道岩石和土壤的相关知识，激发学生对探究岩石和土壤的兴趣，提升保护自然资源的意识。
单元教学结构图
地球重要资源
花岗石（石英、长石、云母）
砂岩
大理岩
岩石(成分:矿物)
沙质土（花生、大豆）
黏质土（水稻、荷花）
土壤(成分:砂砾、沙、黏土、水、空气、腐殖质)
壤土（各种作物）
铺路
建筑
雕塑
科技
矿产
食用
风化
节约资源
核心素养目标
科学观念
科学思维
探究实践
态度责任
（1）知道制作岩石和矿物标本的方法。
（2）认识到岩石和矿物的特征是识别的依据。
用比较的方法，能对照标本图鉴识别采集到的岩石和矿物。
（1）能够用采集来的岩石和矿物制作标本。
（2）能够对照标本图鉴，根据岩石矿物的特征识别采集到的标本。
（1）体会到制作岩石和矿物标本的乐趣。
（2）培养认真细致的科学态度以及团结合作的精神。
新知导入
秋天树叶颜色各种各样，备受我们喜爱。怎样才能把它们保存下来？
把叶子夹到书里，制成标本。
新知导入
动植物制成标本后，可保持原貌，长久保存，供人们欣赏和科学研究。
博物馆里，陈列着许多动植物的标本，它们有什么用途？
新知导入
我们搜集很多岩石和矿物，如果将它们做成标本保存起来，既能丰富知识、开阔眼界，还能增加生活情趣，那是一件多么有意义和有趣味的事。
新知导入
视频：怎样制作岩石和矿物标本
新知讲解
活动1：制作岩石和矿物标本
1.需要准备的材料
带盖的纸盒
标签纸
放大镜
岩石和矿物
①岩石要擦拭干净。
②注意：标本盒应选择高度4-5厘米左右的纸盒，内放置一个类似连体的月饼托或鸡蛋托。或用硬卡纸把内部分隔5×5厘米左右的方格，便于把岩石分隔开来。
新知讲解
2.给采集到的岩石和矿物编号
活动1：制作岩石和矿物标本
（1）采集地点首字母大写+杠（-）+数字序号编号，如采集地洛阳，编号为LY-001,LY-002
（2）按照简单的数字序号编号，如01,02
一般都是根据自己实际情况编号的。
新知讲解
3.观察每一块已编号的岩石和矿物，对照岩石和矿物的标本图鉴，识别采集到的标本。
从岩石和矿物的颗粒颜色、条痕、软硬、光泽、透明度、表面粗糙度等方面进行识别。
活动1：制作岩石和矿物标本
新知讲解
颗粒有黑、白、肉红不同颜色，花斑状
活动1：制作岩石和矿物标本
名称: 花岗岩
性状: 花斑状,由黑、白、肉红等颜色或无色透明的颗粒组成,颖粒校粗，扣糙,银坚硬。
由于其得天独厚的物理特性加上它美丽的花纹使他成为建筑的上好材料,素有“岩石之王"之称。
新知讲解
对于无法鉴别的矿物和岩石，可以先记录下它们的采集地、采集时间等相关信息，并给它们编上号，向老师或专家请教。
活动1：制作岩石和矿物标本
新知讲解
识别后把同类的岩石和矿物放到一起。
活动1：制作岩石和矿物标本
新知讲解
活动1：制作岩石和矿物标本
《识别岩石和矿物》记录单 第（ ）小组 ①号 ②号 ③号
我认为这是（ ） 证据: 我认为这是（ ） 证据: 我认为这是（ ）
证据:
新知讲解
4.为岩石和矿物添加标签。
标签，就是岩石和矿物的“身份证”。岩石的外观千差万别。根据岩石的特征，给它们制作“身份证”。
添加岩石名称，采集时间，采集地点，采集人等信息。
活动1：制作岩石和矿物标本
新知讲解
5.将岩石和矿物按照编号顺序放置在小盒子的方格内，标签要对应放好。
①采集岩石及把岩石砸成小块时要注意安全。
②贴标签时要及时，以防贴错、贴乱。
③装进盒子前要看看岩石上的水是否已经干了。如没有干要待水干之后再入盒。
活动1：制作岩石和矿物标本
新知讲解
（1）展示制作完成的标本。比一比，哪组制作的最佳？
活动2：标本展示与交流
把做好的标本摆在展示台，各组有序欣赏与评论，然后举手评选最佳作品。
新知讲解
（2）交流制作岩石和矿物标本的基本方法和步骤。（活动手册）
将岩石和矿物用清水清洗干净，擦干。
将采集到的岩石和矿物分别编号。
观察已编号的岩石，对照岩石和矿物的标本图鉴，识别采集到的标本。
清理
编号
识别
将岩石和矿物分别添加标签，标清你识别的岩石和矿物种类。
贴标签
将岩石和矿物按照编号顺序放置在小盒的格内，标签对应放好。
装盒
活动2：标本展示与交流
新知讲解
（3）要想制作一盒精美的岩石和矿物标本，你认为应该怎么做？
活动2：标本展示与交流
①可以给标本盒加一个盖子，这样标本就不会脏了，盖子可以用透明的材料制作，这样更加方便我们观察和取用。
②平时生活中要注意观察周边的岩石和矿物，遇到有搜集价值的岩石和矿物要及时制成标本加入标本盒中，让标本盒更加丰富多彩。
新知讲解
（4）通过制作标本，你对研究岩石和矿物又有哪些新的认识
活动2：标本展示与交流
①岩石和矿物是多种多样的，同一个地方可能有不同种类的岩石，岩石和矿物图鉴可以帮助我们分辨野外的岩石和矿物。
②岩石和矿物是研究地球地质地貌的基础，也是研究地球历史的依据，将它们制成标本，更加方便我们观察和研究。
课堂练习
1.填空题
（1）将岩石和矿物做成_________保存起来，既能丰富知识、开阔眼界，还能增加生活情趣。
（2）在制作岩石或者矿物的标本时，最关键的一个步骤是_________________。
（3）制作岩石和矿物标本时,需要准备一个_________、_________和标签纸。
标本
识别岩石和矿物
放大镜
纸盒
课堂练习
2.判断题
（1）制作标本的过程，可以让我们了解更多岩石和矿物的特性。（ ）
（2）在野外获得矿物标本后，可以用毛巾包裏好带回学校研究。（ ）
（3）制作矿物标本的顺序：准备材料→编号→鉴别→添加标签→对应摆放→展示交流。（ ）
（4）制作矿物标本时，粘贴标签要及时，以防贴错、贴乱。（ ）
（5）收集到的岩石随便放入标本盒里即可。( )
√
√
√
√
课堂练习
3.选择题
（1）为了制作一盒精美的岩石和矿物标本，小明可以（ ）
A．把采集到的不知名矿物扔掉，只记录熟悉的矿物
B．未经同意，把妈妈的黄金手镯砸断，放入矿物标本盒
C．在矿物标签上注明矿物名称、采集地、采集者等信息
（2）制作岩石标本时要把表面擦拭干净，这是为了（ ）
A．好看 B．观察岩石自身的颜色 C．擦干净消毒
C
B
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道制作岩石和矿物标本的方法，认识到岩石和矿物的特征是识别的依据。
板书设计
清理
编号
识别
贴标签
装盒
制作岩石和矿物的标本
作业布置
采集更多的岩石和矿物，不断充实你的标本盒。
谢谢
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第3单元《岩石与土壤》大单元整体教学设计
教材版本 教科版（2017） 单元（或主题）名称 岩石与土壤
主题概述 本单元主要指导学生充分开展观察、实验、描述、分析、比较、推理、概括等科学实践活动，达到建构岩石和土壤相关科学概念的目的，知道岩石和土壤的相关知识，激发学生对探究岩石和土壤的兴趣，提升保护自然资源的意识。
课标要求 一、核心概念： （1）地球系统 （2）人类活动与环境 二、学习内容： 10.3.4知道土壤的主要成分，观察并描述砂质土、黏质土、壤质土的特点，举例说 出它们适宜生长的植物。 11.1.1说出人类利用矿产资源进行工业生产的例子，树立合理利用矿产资源意识。 11.1.3知道土壤是农业生产的基础，树立保护土壤资源的意识。 三、学业要求： ●知道土壤的主要成分，举例说出适合生长在不同土壤中的植物。 ●通过实验，识别土壤的主要成分，了解不同质地的土壤适宜生长的植物，初步具备记录实验过程、整理实验结果、得出实验结论和沟通交流的能力。 ●对岩石、土壤等事物具有好奇心和探究热情，乐于动手实验，如实记录观察结果，具有用事实说话的意识。 ●知道矿产、土壤等自然资源对生产和生活的重要性。 ●能在教师引导下，分析自然资源与生产和生活的关系。 ●能在教师引导下，设计调查活动，了解合理利用自然资源的措施；具备收集和整理信息、得出结论和沟通交流的能力。 ●树立保护和节约自然资源的意识。
教材分析 本单元紧紧围绕“岩石与土壤”这个主题，采取科学概念与科学探究双螺旋共生发展的编写思路，形成总-分-总整体框架结构，突显“地球系统”和“人类活动与环境”的科学核心概念。 本单元第1课《岩石与土壤的故事》，从故事的视角，整理我们知道的岩石和土壤知识。2~4课《认识几种常见的岩石》《岩石的组成》《制作岩石和矿物标本》围绕认识岩石展开；第5课《岩石、沙和黏土》是过渡课，将岩石和土壤建立关联，指导学生初步认识到土壤是岩石风化而成的；6~7课《观察土壤》《比较不同的土壤》围绕认识土壤展开。总之，2~7课是引导学生探究岩石和土壤的组成、类别及特征等知识，构建起相关科学概念，培养相应科学探究能力。第8课《岩石、土壤和我们》，通过对岩石、矿物和土壤之间关系的整理，了解它们与我们生活的密切联系，认识保护岩石和土壤等自然资源的重要性，整体提升学生的认知水平。
学情分析 岩石和土壤，在山沟、路边、公园等地随处可见。对小学生而言，并不陌生，再熟悉不过的了。但对岩石和土壤的特征、构成、种类等并没有研究过，更不知矿物为何物。至于岩石、土壤和人类的关系，学生可能有所了解，但还是比较单一、片面的，缺乏对岩石、土壤等自然资源保护意识。所以，我们要通过系列的科学探究活动，为今后学习岩石和土壤的知识并饱有持续探索热情埋下一颗兴趣的种子。
单元目标 一、科学观念 1.岩石和土壤是自然界中天然存在的物质，记录地球的形成和演化历史。 2.岩石是由矿物组成的，常见的有花岗岩、砂岩、大理岩。 3.土壤是岩石风化的结果，含有一定成分，可分为沙质土、黏质土和壤土。 4.岩石和土壤是不可再生能源。 二、科学思维 通过观察、实验、描述、分析、比较、推理、概括等科学实践活动，达到建构岩石和土壤相关科学概念的目的。 三、探究实践 1.能利用观察、实验、比较等多种方法，描述和记录岩石、矿物和土壤的特征。 2.能运用分析、推理等思维方法，将事实与认识相关联，形成对问题的解释。 3.能根据岩石、矿物和土壤的特征，对照有关资料对它们进行识别。 4.会制作岩石和矿物标本。 四、态度责任 1.发展研究岩石和土壤兴趣，认识岩石和土壤与人类生活关系，树立保护意识。 2.乐于倾听他人意见，乐于分享，具有严谨的科学态度。
单元结构化活动
达成评价 围绕课时学习目标 1.关注课堂问题预设与学生课堂反馈表现。 2.作业设计与学生答题正确率的及时分析。 3.对《岩石与土壤》的测试性评价。 围绕单元和主题目标 1.分层设置单元测试。 2.完成调查报告。
单元课时课型规划 课 时课型课时内容课时目标 （单元目标分配）课时学习任务（或问题）（一般1-2个）达成评价1调查课岩石与土壤的故事能运用分析、推理等思维方法感悟学习岩石和土壤的意义。用图表等方式整理已知的岩石和土壤的知识。知道岩石和土壤是自然界中天然存在的物质,是地球上的重要资源,用途广泛,认识到它们的形成过程记录了地球形成与演化的故事,具有重要的研究价值。1 观察课认识几种常见的岩石借助参照物,采用比较的方法对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行观察,并能用科学词汇描述、记录岩石的特征。借助感官和简单工具,由浅入深地对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行细致、科学的观察,如实记录观察结果。知道花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石具有不同的特征1 观察课岩石的组成能用科学词汇描述矿物的特征,并能够做好记录。 ①会用放大镜观察花岗岩的组成。 ②能够用科学方法观察矿物的颜色和条痕、透明度和光泽等特征。①知道岩石都是由一种或几种矿物组成的。 ②知道花岗岩主要由石英、长石和云母三种矿物组成。不同矿物具有不同的形态特征。 ③知道颜色、条痕、透明度和光泽是识别矿物的重要依据,矿物的条痕比它的外表颜色更可靠。1实践课制作岩石和矿物标本①能够用采集来的岩石和矿物制作标本。 ②能够对照标本图鉴，根据岩石矿物的特征识别采集到的标本。用比较的方法,能对照标本图鉴识别采集到的岩石和矿物。①岩石和矿物的不同特征是识别它们的依据。②会制作岩石和矿物标本。1观察课岩石、沙和黏土①能够观察、比较岩石、沙和土壤三者的不同特征。 ②能够根据事实对岩石的变化进行推测。运用比较的方法发现岩石、沙和黏土的不同点。①岩石碎裂后会形成沙、黏土。 ②岩石、沙和黏土的特征各不相同。1观察课观察土壤能够通过观察实验的方法了解土壤的组成成分。 ②会用土壤沉积的方法观察到土壤成分按颗粒大小分层。用分类、分析、画示意图等方法归纳土壤的特征。知道土壤包含岩石风化而成的大小不同的颗粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖质、水和空气等。1观察课比较不同的土壤能够运用观察、实验的方法，描述三种土壤的特性，了解不同植物的生长与土壤类型的关系。不同土壤与植物种植关系①知道土壤按成分含量不同可分为沙质土、黏质土和壤土。 ②知道不同的土壤适合种植不同的植物。1总结课岩石、土壤和我们根据对岩石、矿物、土壤用途的分析,归纳出这些自然资源的用途是由它们的特性决定。通过实地调查、资料阅读等方式,搜集关于岩石、矿物、土壤的用途的信息,会处理信息并与同伴交流所获信息。①知道岩石、矿物和土壤是地球的重要资源且不可再生; ②知道它们在人类生产生活中具有广泛的用途。
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3.4《制作岩石和矿物标本》教学设计
一、素养目标
1.科学观念：
（1）知道制作岩石和矿物标本的方法。
（2）认识到岩石和矿物的特征是识别的依据。
2.科学思维：用比较的方法，能对照标本图鉴识别采集到的岩石和矿物。
3.探究实践：
（1）能够用采集来的岩石和矿物制作标本。
（2）能够对照标本图鉴，根据岩石矿物的特征识别采集到的标本。
4.态度责任：
（1）体会到制作岩石和矿物标本的乐趣。
（2）培养认真细致的科学态度以及团结合作的精神。
二、教学重难点
重点：能够用采集来的岩石和矿物制作标本。
难点：能够对照标本图鉴，根据岩石矿物的特征识别采集到的标本。
三、评价任务
评价任务 评价标准 表现程度 自评 互评 师评
☆☆☆ ☆☆ ☆
制作岩石和矿物标本 能够用采集来的岩石和矿物制作标本 能 基本能 不能
能够对照标本图鉴，根据岩石矿物的特征识别采集到的标本 能 基本能 不能
标本展示与交流 对岩石和矿物特征的识别能力得到提升 能 基本能 不能
学习收获
四、教学过程
学习活动 设计意图 效果评价
（一）情境导入 1.秋天树叶颜色各种各样，备受我们喜爱。怎样才能把它们保存下来？ 明确：把叶子夹到书里，制成标本。 2.博物馆里，陈列着许多动植物的标本，它们有什么用途？ 明确：动植物制成标本后，可保持原貌，长久保存，供人们欣赏和科学研究。 3. 我们搜集很多岩石和矿物，如果将它们做成标本保存起来，既能丰富知识、开阔眼界，还能增加生活情趣，那是一件多么有意义和有趣味的事。 观看视频：怎样制作岩石和矿物标本。 由学生熟悉的植物标本，聚焦问题，激发探究兴趣。 关注学生是否制作过或参观过动植物标本，是否对标本产生兴趣。
（二）探究活动 评价活动一：制作岩石和矿物标本 1.需要准备哪些材料？ 明确：带盖纸盒、放大镜、标签纸、采集的岩石和矿物。 温馨提示： ①岩石要擦拭干净。 ②注意：标本盒应选择高度4-5厘米左右的纸盒，内放置一个类似连体的月饼托或鸡蛋托。或用硬卡纸把内部分隔5×5厘米左右的方格，便于把岩石分隔开来。 2. 给采集到的岩石和矿物编号 你打算怎么编号？ 明确： （1）采集地点首字母大写+杠（-）+数字序号编号，如采集地洛阳，编号为LY-001,LY-002。 （2）按照简单的数字序号编号，如01,02。 总之，一般都是根据自己实际情况编号的。 3. 观察每一块已编号的岩石和矿物，对照岩石和矿物的标本图鉴，识别采集到的标本。 温馨提示： （1）从岩石和矿物的颗粒颜色、条痕、软硬、光泽、透明度、表面粗糙度等方面进行识别。 例如，颗粒有黑、白、肉红不同颜色，花斑状，对照图鉴属于花岗岩。 （2）对于无法鉴别的矿物和岩石，可以先记录下它们的采集地、采集时间等相关信息，并给它们编上号，向老师或专家请教。 （3）识别后把同类的岩石和矿物放到一起。 填写“识别岩石和矿物记录单”。 《识别岩石和矿物》记录单 第（ ）小组①号②号③号我认为这是（ ） 证据:我认为这是（ ） 证据: 我认为这是（ ） 证据:
4. 为岩石和矿物添加标签。 标签，就是岩石和矿物的“身份证”。岩石的外观千差万别。根据岩石的特征，给它们制作“身份证”。 标签添加内容一般包括：岩石名称，采集时间，采集地点，采集人等信息。 5. 将岩石和矿物按照编号顺序放置在小盒子的方格内，标签要对应放好。 注意事项： ①采集岩石及把岩石砸成小块时要注意安全。 ②贴标签时要及时，以防贴错、贴乱。 ③装进盒子前要看看岩石上的水是否已经干了。如没有干要待水干之后再入盒。 活动评价二：标本展示与交流 1.展示制作完成的标本。比一比，哪组制作得最佳？ 把做好的标本集中摆在展示台，各组有序欣赏与评论，然后举手评选最佳作品。 2. 交流制作岩石和矿物标本的基本方法和步骤。（填写活动手册） 清理将岩石和矿物用清水清洗干净，擦干。编号将采集到的岩石和矿物分别编号。识别观察已编号的岩石，对照岩石和矿物的标本图鉴，识别采集到的标本。贴标签将岩石和矿物分别添加标签，标清你识别的岩石和矿物种类。装盒将岩石和矿物按照编号顺序放置在小盒的格内，标签对应放好。
3. 要想制作一盒精美的岩石和矿物标本，你认为应该怎么做？ 明确： ①可以给标本盒加一个盖子，这样标本就不会脏了，盖子可以用透明的材料制作，这样更加方便我们观察和取用。 ②平时生活中要注意观察周边的岩石和矿物，遇到有搜集价值的岩石和矿物要及时制成标本加入标本盒中，让标本盒更加丰富多彩。 4. 通过制作标本，你对研究岩石和矿物又有哪些新的认识 明确： ①岩石和矿物是多种多样的，同一个地方可能有不同种类的岩石，岩石和矿物图鉴可以帮助我们分辨野外的岩石和矿物。 ②岩石和矿物是研究地球地质地貌的基础，也是研究地球历史的依据，将它们制成标本，更加方便我们观察和研究。 活动一：逐步展示制作岩石和矿物标本的步骤，并引导学生对照标本图鉴，根据岩石矿物的特征识别采集到的标本。 活动二：通过标本的展示和交流，提升学生对岩石和矿物特征的识别能力。 活动一：关注学生能否对照图鉴识别岩石和矿物。 活动二：关注学生对课堂知识的概括能力，关注学生的独到见解，关注学生对制作标本的兴趣。
（三）知识总结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 谈收获、启示，实现科学育人。 鼓励学生多谈收获，及时给予表扬。
五、成果集成
知道制作岩石和矿物标本的方法，认识到岩石和矿物的特征是识别的依据。
六、作业设计
【知识技能类作业】
1.填空题
（1）将岩石和矿物做成_________保存起来，既能丰富知识、开阔眼界，还能增加生活情趣。
（2）在制作岩石或者矿物的标本时，最关键的一个步骤是_________________。
（3）制作岩石和矿物标本时,需要准备一个_________、_________和标签纸。
2.判断题
（1）制作标本的过程，可以让我们了解更多岩石和矿物的特性。（ ）
（2）在野外获得矿物标本后，可以用毛巾包裏好带回学校研究。（ ）
（3）制作矿物标本的顺序：准备材料→编号→鉴别→添加标签→对应摆放→展示交流。（ ）
（4）制作矿物标本时，粘贴标签要及时，以防贴错、贴乱。（ ）
（5）收集到的岩石随便放入标本盒里即可。( )
3.选择题
（1）为了制作一盒精美的岩石和矿物标本，小明可以（ ）
A．把采集到的不知名矿物扔掉，只记录熟悉的矿物
B．未经同意，把妈妈的黄金手镯砸断，放入矿物标本盒
C．在矿物标签上注明矿物名称、采集地、采集者等信息
（2）制作岩石标本时要把表面擦拭干净，这是为了（ ）
A．好看 B．观察岩石自身的颜色 C．擦干净消毒
【综合实践类作业】
采集更多的岩石和矿物，不断充实你的标本盒。
参考答案
1.（1）标本 （2）识别岩石和矿物 （3）放大镜 纸盒
2.（1）√ （2）√ （3）√ （4）√ （5）
3.（1）C （2）B
七、板书设计
清理 编号 制作岩石和矿物的标本 识别 贴标签 装盒
八、教学反思
通过前几节课的学习，学生已经初步认识了几种常见的岩石，并且也掌握了一些观察岩石的视角与方法，从肉眼的初步观察到使用工具的细致观察等。第三课的学习中，学生也了解到岩石是由矿物组成的，通过对花岗岩的组成成分的观察，引出了石英、长石、云母三种矿物，进而通过对其颜色、条痕、透明度、光泽的观察、比较与描述，知道了三种矿物的特性，初步学会了观察方法，对矿物的观察、特性的描述始终与观察岩石的组成活动相伴而行。本节课是引导学生综合运用前面所学知识，以制作岩石和矿物.标本的形式，借助图鉴对更多的岩石和矿物进行识别。学生在识别和探究的过程中，不仅可以学会制作标本的方法，还增强了识别岩石和矿物的本领与兴趣，加深对岩石和矿物特性的认知。
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