人教版八上《光现象》 作业设计(5课时)（2）

物理单元作业设计——第四章 光现象
一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
物理 八年级 第一学期 人教版 光现象
单元 组织方式 团自然单元 重组单元
课时信息 序号 课时名称 对应教材内容
1 光的直线传播 第四章第一节
2 光的反射 第四章第二节
3 平面镜成像 第四章第三节
4 光的折射 第四章第四节
5 光的色散 第四章第五节
二、单元分析
(一) 课标要求
本章内容在《义务教育物理课程标准(2022 年版) 》中属于“运动和相互作 用”这一主题，教学中，要从学生的已有经验和认知水平出发，通过设计多种学 习活动，重视物理概念的建构过程，促进学生对抽象概念的理解，引导学生在问 题解决中提升能力，发展核心素养。
教学内容应尽量结合学生生活中的实际情境，通过观察、实验引导学生通过 实验寻找证据，归纳总结出一般性的规律，鼓励学生勇于质疑，敢于表达自己的 观点。在科学探究活动中，要注重发挥学生的积极性和主动性，给学生留出恰当 的时间和空间；鼓励学生发现问题、提出问题，通过科学方法收集证据，得出结 论；引导学生解释得出结论的理由，并对探究过程和结果进行评估、反思和交流。 充分利用科学史料，培养学生的科学态度与社会责任感。
解答习题是学生学习自主解决问题的一种方式，这对巩固所学知识、发展分 析和解决问题的能力都有好处。但是，不要把解答习题视为学生解决问题的唯一 方式。同时，在设计和安排学生的习题时，应注意内容丰富、形式多样，注意使 学生养成良好的分析和解决问题的能力，避免死记硬背、生搬硬套。
具体要求如下：
2.3.3 探究并了解光的反射定律。通过实验，了解光的折射现象及其特点。
2.3.4 探究并了解平面镜成像时像与物的关系。知道平面镜成像的特点及应 用。
2.3.5 了解凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。探究并了解凸 透镜成像的规律。了解凸透镜成像规律的应用。
2.3.6 通过实验，了解白光的组成和不同色光混合的现象。
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(二) 教材分析
1.单元知识结构 (图 1) 和素养点 (图 2)
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2.内容内在逻辑分析
本章主要学习光的直线传播、光速、光的反射定律、平面镜成像特点、光的 折射特点、光的色散等基础知识。教材编排从纵向看知识联系紧密，层层深入， 光在同种均匀物质中沿直线传播——遇到其他物质是会发生反射——遇到透明 物质会发生折射，逻辑关系清晰；从横向看各知识点都是从学生常见的生活现象 出发，再经过探究和学习，引导学生从现象深入到本质，再将相关知识应用于实 际，体现了物理来源于生活，服务于生活的理念。
(三) 学情分析
学生在生活中已积累了大量的光学现象，在小学科学课上也学习了一些浅显 的光学知识，但是对知识的认识不全面，不系统，且各知识点彼此孤立。需要在 本章的学习中加以深化和系统化。通过前三章的物理学习，学生对于物理学常用
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的科学探究方法有了一定的了解：提出问题——猜想假设——实验验证——得出 结论。此程序在本章学习中多次用到，要让学生体会到此探究过程的重要性。
三、单元学习与作业目标
(一) 知识与作业目标
章节 知识与作业目标
4.1 1.了解光源。 2 理解光的直线传播知识及应用，知道光在真空中的传播速度。
4.2 3.了解光的反射现象，能区分镜面反射和漫反射。 4.认识光的反射定律。 5 理解反射现象中光路是可逆的。
4.3 6.了解平面镜成像特点，认识生活中的平面镜成像现象。 7.了解虚像的形成原因。 8.初步了解凸面镜、凹面镜及其应用。
4.4 9.了解光的折射现象和折射规律。 10.了解光在不同物质中发生折射现象时光线的偏折规律。 11.知道折射现象中光路是可逆的。
4.5 12.了解太阳光谱，了解色散现象。 13.知道色光的三原色。 14.了解红外线和紫外线在生活中的应用。
(二) 核心素养
物理观念 1.通过生活实例，知道光在同种均匀介质中的传播特点，记住光的 传播速度。 2.通过生活及实验现象，知道反射现象和折射现象。 3.通过实验探究，知道光的反射定律和折射规律，了解光在空气与 水或玻璃中发生折射时光线的偏折规律。 4.通过实验探究，知道平面镜成像的特点及生活中的应用。 5.通过生活现象，知道镜面反射和漫反射的区别及应用，知道色散 现象，认识红外线和紫外线及应用。
科学思维 1.知道用“光线”模型研究光和传播路径和方向。能用作图的方法 分析或呈现光的反射、折射和平面镜成像。 2.能根据实验现象进行科学推理得出光路具有可逆性。 3.知道转换法在显示光路时的应用，在探究平面镜成像特点实验 中，知道等效替代法在显示虚像时的作用。 4.经历光线传播、反射、折射、平面镜成像的研究过程，能通过对 大量生活和实验现象进行归纳分析，得出结论。
科学探究 1.通过实验探究光的反射定律和平面镜成像特点，具有制订简单的 科学探究方案的能力。 2.体验科学探究的流程，初步具有对科学探究过程和结果作出解释 的能力，形成科学探究的意识，。
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3.能在探究中学会独立思考、 自我反思，并乐于与他交流。
科学态度与 责任 1.通过对光现象在生活和社会中应用的了解，体会物理学对人类认 识深化及社会发展的推动作用。 2.通过对光污染、红外线和紫外线的了解，能关注科学技术对自然 环境、人类生活的影响，形成环境保护的意识。
四、单元作业设计思路
物理学科是一门以实验为基础的自然科学课程，具有基础性、实践性的特点。 作业设计要紧扣物理学科特点，引导学生养成科学的思维习惯，进而学会学习； 引领学生认识科学、技术、社会、环境之间的关系，形成科学态度和正确的价值 观，增强社会责任感。针对学生特点，要紧扣学习目标进行分层作业设计，注意 作业的基础性与发展性相结合，充分发挥评价功能。
针对本部分的知识特点，将单元作业设计为单元实践性作业、课时作业和单 元检测作业三部分。单元实践性作业以学生熟悉的生活情景为基础，尽量涵盖整 个单元的核心内容，以促进学生核心素养的培养。在课时作业中均设计有活动作 业、课堂作业和分层课后练习，并根据不同知识内容点设计相应的实践性作业。 单元检测作业兼顾基础性与选拔性，并根据学生认知特点和教学内容设计一定的 探究性作业和学科整合类作业。
五、单元实践性长作业
(一) 作业内容——调查研究光污染
生活在城市中的你有多久没有看到璀璨的星空了？随着经济的发展、生活美 起来了，城市亮起来了，同时也带来了一个新的问题——光污染。光污染是指现 代城市建筑和夜间照明产生的直射光、散射光、反射光和眩光等对人、动物、植 物造成干扰或负面影响的现象，属于一种新型的环境污染。结合《光现象》一章 的学习，我们分组对光污染开展研究性学习活动。本活动有以下目的要求：
1.认识和了解光污染的有关知识。
2.调查研究光污染的危害。
3.调查城市光污染的来源，并结合所学知识提出有关建议
4.在调查研究过程中学会合作交流，体会物理学与社会、自然的关系，强化 环境保护意识和可持续发展的理念。
5.形成一篇《光污染》的研究性学习报告
(二) 任务分解
对应章节 子任务 核心知识点
4.1 1.调查了解什么是光污染 2.查找光污染的来源中有哪些光源 3.研究有哪些事例中用到了光的直线 传播知识，如何减少相关的光污染。 光源、光线、光的直线传 播知识
4.2 1.研究光污染的来源中哪些是由于光 的反射形成的。 光的反射现象、光的反射 定律、镜面反射和漫反射
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2.如何利用反射知识减弱光污染的影 响。
4.3 1.调查平面镜成像在社会和生活中的 负面作用。 2.调查凹面镜在光污染现象中的作用 3.调查实际应用中是如何避免这这种 影响的，或提出自己的解决思路。 平面镜成像特点、成像原 理、凹面镜对光线的作用
4.4 1.通过查阅资料和走访，了解光污染对 水生生物的影响，思考光线的传播过 程。 光的折射规律
4.5 1.调查霓虹灯、黑光灯所产生的光污染 光污染现象。 2.了解红外线、紫外线对人体的影响。 光的色散、红外线、紫外 线
交流展示 汇总材料，交流讨论，形成调查报告。 综合应用
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六、课时作业
第一课时
( 一) 课前作业
题目编号 001 作业性质 活动作业 完成时长 3 分钟
具体 内容 题目 放一段美丽的城市夜景画图，请同学们列举光在生产生活中意 义或应用。展示自我对光的了解，加深对光的感性认识。
答案 回答合理即可。
作业评价 1.小组成员展示自我对光的了 解，对光的感性认识程度； 优秀 良好 合格
2.学生对科学探索的兴趣度； 优秀 良好 合格
3 学生语言组织表达能力。 优秀 良好 合格
设计意图 通过展示五彩斑斓的光现象图片引入新课，让学生感知光的美 丽和巨大的应用价值而调动学生的学习激情。
作业 分析 难度 团较易 中等 较难
来源 引用 改编 团原创
(二) 课堂作业
题目编号 001 作业性质 练习作业 完成时长 4 分钟
具体 内容 题目 观察以下图片，回答如下问题：
太阳 发光水母 萤火虫 点燃的蜡烛
以上这些物体的共同点是什么？ 什么是光源？如何分类？你能举出生活中光源的例子吗？ 钻石和月亮是不是光源？
答案 都能发光。能够发光的物体都叫光源。光源分为自然光源和人 造光源两类，例如太阳、萤火虫、点燃的蜡烛、水母...... 钻石和月亮不是光源。
作业评价 1.乐于思考，具有探索自然的好 奇心和求知欲； 优秀 良好 合格
2.通过对光现象分析，归纳出光 源的概念； 优秀 良好 合格
3.能找出各种可以发光的物体， 优秀 良好 合格
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并按不同的分类方法进行分类。
设计意图 培养归纳能力，拓展视野，培养思维能力。
作业 分析 难度 团较易 中等 较难
来源 引用 改编 团原创
题目编号 002 作业性质 研究作业 完成时长 10 分钟
具体 内容 题目 观察以下图片，思考并讨论以下问题：
(1) 与声的传播比较，光的传播是否需要介质？举例说明。
做一做如上，在暗室里，将一束光分别射入有烟雾的空气中， 加入牛奶的水中，玻璃中，观察光的传播路径，你看到了什么 现象？ 小组讨论总结光是怎样传播的？
答案 (1) 不需要，例如阳光穿过太空普照大地。 (2) 光沿直线传 播。 (3) 光在同种、均匀、透明的介质中沿直线传播。
作业评价 1.对科学探究的参与度； 优秀 良好 合格
2.对实验现象处理的能力； 优秀 良好 合格
3.小组合作，对知识点的归纳总 结的准确程度。 优秀 良好 合格
设计意图 不同条件下进行实验才能得出规律性的知识。
作业 分析 难度 较易 团中等 较难
来源 引用 团改编 原创
题目编号 003 作业性质 练习作业 完成时长 4 分钟
具体 内容 题目 晚上，小明在窗前看书，室外路灯的光线柔和的照进来。如图， AB 是窗口，C 是路灯，请用作图法画出小明在室内能看到点光
源 C 的空间范围。
答案 如上右图。
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作业评价 1.对光线概念的理解程度； 优秀 良好 合格
2.利用光沿直线传播的知识解决 实际问题的能力； 优秀 良好 合格
3.画简单的光路图的能力。 优秀 良好 合格
设计意图 指导学生用所学知识分析生活中的常见现象，体会它的应用。
作业 分析 难度 较易 团中等 较难
来源 团引用 改编 原创
题目编号 004 作业性质 活动作业 完成时长 5 分钟
具体 内容 题目 分析以下实际问题： a.由于激光具有亮度高、方向性强、单色性好等特点，在工程、 医疗等方面得到了广泛应用，如图 1 利用激光准直可以挖掘出 笔直的隧道。
图 1 图 2 b.体育课上同学们排队时，说说怎样才能把队伍排得更直。 c. 日食、月食、手影 (如图 2) 的形成原因。
答案 由光沿直线传播的知识解释以上现象，回答合理即可。
作业评价 1.能独立思考，对相关光现象提 出自己的见解； 优秀 良好 合格
2.能利用光沿直线传播的知识解 释生活生产中的现象； 优秀 良好 合格
3.学生积极发言，及语言的组织 归纳能力。 优秀 良好 合格
设计意图 让学生大量列举光沿直线传播应用实例，感受光的直线传播在 生活生产中的应用，激起学习兴趣，充分发挥学生学习的主体 能动性。
作业 分析 难度 较易 团中等 较难
来源 引用 团改编 原创
题目编号 005 作业性质 阅读作业 完成时长 4 分钟
具体 内容 题目 雷电交加的夜晚，当我们看到闪电发出的刺目亮光时，就会下 意识地捂上耳朵： (1)闪电和雷声同时发生，为什么先看见闪电后听到雷声？ (2)光在不同介质中的传播快慢有什么规律？
答案 (1) 空气中光比声音传播的快。 (2) v 空气＞v 水＞v 玻璃
作业评价 1.能培养学生的归纳理解能力； 优秀 良好 合格
2.能通过对比分析的方法知道光 速在真空和空气中的传播速度； 优秀 良好 合格
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设计意图 培养学生从生活事例归纳规律的能力，进一步体会光速很大， 加深对光速的感性认识。
作业 分析 难度 团较易 中等 较难
来源 引用 改编 团原创
(三) 课后作业 (A 组)
题量 4 题 完成时间 5 分钟
题目 1.能够 的物体叫光源。①太阳；②月亮；③星星；④碎 玻璃片；⑤蜡烛的火焰；⑥无影灯；⑦钻石；⑧萤火虫；⑨小 彩灯；⑩水母；上述例子中一定是光源的是 ，一定 不是光源的是 ，有可能是，也有可能不是光源的 是 。 2.广场的激光景观扮靓了城市的夜空，如图 1 广场上空的光束 显示了光在 中沿直线传播。从环保的角度看，光柱 越明亮，说明空气中浮尘或水雾越 。
图 1 图 2
3.晴天，常常可以在茂密的树下看到一个个圆形的小亮斑 (如 图 2)。这些小亮斑是 现象，这些小亮斑是 的 实像。 4.思考以下词语，你能用本节课的知识解释吗？ ①一叶障目；②管中窥豹。
答案 1.发光 ①⑤⑥⑧⑨⑩ ②④⑦ ③ 2.空气 多 3.小孔成像 太阳 4.回答合理即可
作业评价 1.能将所学物理知识与实际情境 联系起来； 优秀 良好 合格
2.能从物理学视角观察周围事 物、解释有关现象和解决简单的 实际问题； 优秀 良好 合格
设计意图 通过 4 道基础题，巩固基础知识，加深光现象有关知识的应用。
作业 分析 难度 团较易 团中等 较难
来源 团引用 团改编 原创
(三) 课后作业 (B 组)
题量 4 题 完成时间 6 分钟
题目 1.在下列的一些生活场景中，利用了光在同种均匀介质中沿直 线传播特点的是 ( ) A.在树荫下“躲太阳” B.用放大镜观察细小物体 C.对着平面镜梳妆 D.站在岸边观赏水中的游鱼 2.光从空气射入水中，光的传播速度将 ( ) A.增大 B.不变 C.减小 D.先增大，后减小
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3.晚上当你在路灯下行走时，会发现自己 的影子长度一直在发生变化，其变化情况 应该是 ( ) A.逐渐变长 B.逐渐变短 C.先变长，再变短 D.先变短，再变长 4.“光年”是天文学上常用的长度单位， “光年”就是光在一年时间内传播的距离。 那么 1 光年约等于 m。已知牛郎星和织女星之间的距离 为 17 光年，它们相距为 m。
答案 1 A 2 C 3 D 4 9 46×1015 1 6×1017
作业评价 1.加深对本课基础知识的理解和 应用； 优秀 良好 合格
2.能运用物理知识解释有关现象 和解决简单的实际问题。 优秀 良好 合格
设计意图 通过 4 道题，考查学生运用物理知识解释生活中的现象以及解 决实际问题的能力，学以致用，并通过光年的介绍和计算深刻 了解光速之快，感悟宇宙之宏大。
作业 分析 难度 团较易 中等 较难
来源 引用 团改编 团原创
(四) 实践作业——小制作：小孔成像
材料 一次性纸杯， 白板笔，半透明的塑料膜，牙签，皮筋，蜡烛
步骤 1.用白板笔把纸杯底部涂成暗色； 2.在纸杯底部中央用牙签钻一个小孔； 3.用半透明的塑料膜蒙在纸杯的口上，拉平并用皮筋套住； 4 将蜡烛点燃，将小孔对着烛焰，观察小孔成的像；
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5.改变烛焰的位置，仔细观察并总结小孔成像的特点，试着画 一画，并解释为什么能成这样的像。 6.改变小孔的形状，比如三角形，再观察烛焰的像有没有变化。 做实验时应注意： ①要让小孔对着烛焰，薄膜要放在较暗的地方； ②小孔大小要适中。
观察分析 (1) 在塑料膜上会看到烛焰 (填“正立”或“倒立”) (填“实”或“虚”) 像。 (2) 移动烛焰到小孔的距离，像的大小 (“会”或“不会”) 发生变化。 (3) 通过以上现象说明小孔成 的像，像的大小取决 于 。 (4) 小孔由圆形变成三角形，烛焰的像 发生变化，说明 小孔成的像与小孔的形状 。 (填“有关”或“无关”)
作业评价 1 能独立按步骤完成制作； 优秀 良好 合格
2.能仔细观察实验现象，并准确 记录 优秀 良好 合格
3.基于实验现象，能进行简单分 析。 优秀 良好 合格
作业分析及 设计意图 通过小制作，提高学生学习物理的兴趣，激发学习欲望；同时， 通过自己制作小孔成像，更加深入的理解小孔成像的特点及光 沿直线传播应用。
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第二课时 光的反射
( 一) 课前作业
题目编号 001 作业性质 活动作业 完成时长 4 分钟
具体 内容 题目 你能看到自己的后脑勺吗？你能借助工具做到吗？请展示一 下。这个过程中光线是怎么传播的？
答案 两面镜子。光线是从头传播到镜子再到眼睛。
作业评价 1.学生参与度； 优秀 良好 合格
2.学生参与的兴趣度； 优秀 良好 合格
3.学生操作和语言表达的流畅 度。 优秀 良好 合格
设计意图 从学生身边的现象和前经验入手，调动学生的探索欲望，从而 达到从生活回归物理的目的。
作业 分析 难度 团较易 中等 较难
来源 引用 改编 团原创
(二) 课堂作业
题目编号 002 作业性质 练习作业 完成时长 1 分钟
具体 内容 题目 晚上打开灯则能看到黑板上的字，此时光线是如何传播的呢？ ( ) A B C D
答案 (
D
).
作业评价 1.了解眼睛看到物体时光的传播 路径。 优秀 良好 合格
2.能将光的反射知识应用于实际 情景的分析中去。 优秀 良好 合格
设计意图 先通过分析直接看物体时光的传播路径是从物体到眼睛，再扩 展到眼睛看到本身不发光的物体时，反射现象在其中所起的作 用，并加深对生活中反射现象的认识。
作业 分析 难度 较易 团中等 较难
来源 引用 改编 团原创
题目编号 003 作业性质 练习作业 完成时长 3 分钟
具体 内容 题目 请作出图中反射光线的位置，并说出入射角和反射角的
大小。 图 1 图 2
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答案 作图略，图 1 入射角和反射角均为 60o ，图 2 入射角和反射角 均为 0o.
作业评价 1.作图的规范性。 优秀 良好 合格
2.能自觉应用光的反射定律进 行分析，从而正确作图并得出正 确的角度。 优秀 良好 合格
设计意图 引导学生应用光的反射定律进行正确作图，并对作图的规范 性作出指导，同时对入射角为 0o 的特殊情况加以理解。
作业 分析 难度 团较易 中等 较难
来源 引用 改编 团原创
(三) 课后作业 (A 组)
题量 3 题 完成时间 4 分钟
题目 1.成语“杯弓蛇影”中的“影”是由________ 形成的；我们能从不同的方向看到本身不发光 的物体，是因为光在物体上发生了________。 2.如图一束光线射向竖直的平面镜，请画出反 射光线。 3.一束光斜射向两块垂直放置的平面镜，光会如 何反射呢？请试着画出光路。
答案 1.光的反射；漫反射。 2.图略。 3.如右图。
作业评价 1.能积极参与，乐于探索。 优秀 良好 合格
2.作图规范，主动用光的反射定 律知识进行思考。 优秀 良好 合格
设计意图 从生活的的反射现象的认识进一步过渡到反射定律知识，逐步 加深对相关知识的理解。
作业 分析 难度 团较易 团中等 较难
来源 引用 团改编 原创
(三) 课后作业 (B 组)
题量 3 题 完成时间 5 分钟
题目 1.下列与光学有关的词语：①如影随形 ②水中捞月 ③波光粼 粼。其中由于光的反射形成的是 。 2.工人在竖井下作业时，由于光线太暗，现想用一块平面镜使 与水平面成 30°角的太阳光竖直射入井中(如图 1)，则反射光 线与入射光线的夹角为________，在图中画出平面镜的位置并 标出镜面与水平面夹角的度数。 3. 自动化控制极大地方便了我们的生活。如图 2 是一种液面升 降自动监测装置原理图。电光源 S 发出的一束激光与水平液面 成 50°角射向平静的液面，光线经液面反射后射照亮了液面上
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方水平标尺上的 S′点，当液面下降时，光点 S′将________ (选填“向左” 、“向右”或“不会”) 移动。
(
S
’
)
图 1 图 2
答案 1. ② ③ 2. 120o ，镜面与水平面夹角为 60o。 3. 向右。
作业评价 1.能将所学知识与实际情境联系 起来。 优秀 良好 合格
2.能主动从物理视角分析相关问 题并与数学知识相结合。 优秀 良好 合格
设计意图 先能从不同的光学现象中分辨出反射现象，再学会用光的反射 定律解决实际问题，再通过第 3 题学会动态问题的思考方式， 并进一步了解物理知识在自动控制中的应用。
作业 分析 难度 较易 团中等 团较难
来源 团引用 团改编 原创
(四) 实践作业——利用光的反射显示桌面形变
材料 实验桌，激光灯，铁架台，平面镜
步骤 装置介绍：当用力压在物体上时，会使物 体的形状发生微小的变化。利用光学知识 可将微小形变进行放大。 1.将平面镜镜面向上放置在水平桌面中间 偏左的位置； 2.将激光灯固定在铁架台上，并调整至光线斜射到平面镜上， 使反射光线能反射到天花板上； 3.在桌面中右部用力向下按压，观察天花板上光斑的变化。
观察分析 1.天花板上的光斑向 移动； 2.入射光线的入射角变 ； 3.由实验现象能说明按压桌面时桌面形状是如何改变的？如 果实验中发现光斑移动不明显，你能如何进行改进？
作业评价 1.能够根据实验步骤独自完成实 验。 优秀 良好 合格
2.乐于探索，勤于思考 优秀 良好 合格
作业分析及 设计意图 通过实验探索，培养学习物理的兴趣；通过对实验现象的分析， 加深对光的反射的理解，知道物理知识在生活中的应用。
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第三课时 平面镜成像
( 一) 课前作业
题目编号 001 作业性质 活动作业 完成时长 3 分钟
具体 内容 题目 背对教室的钟表，借助镜子仔细观察，你能看出是什么时间 吗？仔细对比镜子中的“钟表”与真实的钟表，你能找出它们 之间的关系吗？
答案 合理即可。
作业评价 1.小组成员的参与度与参与热情； 优秀 良好 合格
2.学生语言表达的准确度与全面程 度； 优秀 良好 合格
设计意图 从生活走向物理，引领学生由观察开始，主动探索其中的物理 规律，为课堂教学打下基础。
作业 分析 难度 较易 团中等 较难
来源 引用 改编 团原创
(二) 课堂作业
题目编号 002 作业性质 练习作业 完成时长 1 分钟
具体 内容 题目 一只小猫在平面镜前欣赏自己的全身像，此时它所看到的像是 下图中的 ( )
答案 (
C
).
作业评价 积极思考，能与生活经验相关联 优秀 良好 合格
由感性上升至理性，主动探究平面 镜成像的特点。 优秀 良好 合格
设计意图 由镜子中的钟表引入后，学生有了像与物之间关系的模糊认 识，再以镜子中的小猫进行强化，使学生产生探索平面镜成像 特点的意识，为下面的探究实验打下基础。
作业 分析 难度 团较易 中等 较难
来源 团引用 改编 原创
题目编号 003 作业性质 练习作业 完成时长 2 分钟
具体 内容 题目 身高 1.60 m 的同学站在平面镜前 2 m 的地方，这个同学在平 面镜中的像高______ m，像与平面镜的距离______ m，这个 同学向镜前移动 0.5m，此时像与他的距离为_______m．
答案 1.60m；2m；3m.
作业评价 1.主动根据题意画示意图。 优秀 良好 合格
2.能自觉用平面镜成像特点进 行分析。 优秀 良好 合格
设计意图 引导学生把题意转化为具体情境，通过作图准确快速的理解 题意，并主动运用所学知识解决问题，避免凭感觉来做题。
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作业 分析 难度 较易 中等 团较难
来源 引用 团改编 原创
(三) 课后作业 (A 组)
题量 3 题 完成时间 5 分钟
题目 1.一只猴子在井边玩是看见水中有一“月亮”，就要去捞，结 果什么也没捞到，关于水中的“月亮”离水面的远近，以下说 法正确的是( ) A.“月亮”就在水的表面上； B.和猴子眼睛到水面的距离相等； C.等于井中水的深度； D.和天上月亮到水面的距离相等 2.小芳照镜子时看不到自己的全身像，于是她后退了几步，在 后退的过程中，小芳在平面镜中所成像的大小 ；像与 她本人的距离 (均填“变大”“变小”或“不变”) 3.一位同学通过右图的设计方案，坐在座位 上就能利用平面镜 M 看讲桌后面老师的鞋 子 S，请画出光路图。
答案 1.D； 2.不变；变大； 3.如图。
作业评价 1.能将物理知识与实际情境相联 系。 优秀 良好 合格
2.能利用所学知识对具体问题进行 分析。 优秀 良好 合格
3.基本理解平面镜成像原理并加以 应用。 优秀 良好 合格
设计意图 通过前两题考查学生对平面镜成像原理的掌握情况，并帮助学 生强化记忆，再通过作图加深对平面镜成像原理的理解。
作业 分析 难度 团较易 团中等 较难
来源 引用 团改编 团原创
(三) 课后作业 (B 组)
题量 3 题 完成时间 6 分钟
题目 1.白天在房间里照镜子时，为了能清晰地看见自己的面容，应 该( ) A.面部正对着窗口 B.镜子正对着窗口 C.面部和镜子都对着窗口 D.以上说法都不对 2.如图，一点光源 S 发出的两条光线，在射向 平面镜后发生发射，如图，反射光线为 AB 和 CD，请利用平面镜成像原理作出光路图，并画 出点光源 S 和它在平面镜中成的像 S’的位置。
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3.某同学在做平面镜成像特点实验时，将一块玻璃板竖直架在 一直尺的上面，再取两段等长的蜡烛 A 和 B，一前一后竖放在 直尺上，点燃玻璃板前的蜡烛 A，用眼睛进行观察，如图所示。 在此实验中： (1) 直尺的作用是便于比较物与像_____关系； (2) 两段等长的蜡烛是为了比较物与像的 _____关系； (3) 移去蜡烛 B，并在其所在位置上放一光 屏，则光屏上_____接收到蜡烛 A 的烛焰的像 (填“能”或“不能”) ，这说明平面镜成 的是______像。
答案 1.A 2.如图。 3.距离；大小；不能；虚。
作业评价 1.在解决问题时能自觉与物理知识 相联系。 优秀 良好 合格
2.能灵活运用物理知识解决相关问 题。 优秀 良好 合格
设计意图 通过练习加深对相关知识的理解，并能在实际问题中加以熟练 运用。
作业 分析 难度 较易 团中等 较难
来源 团引用 团改编 原创
(四) 实践作业——制作万花筒
材料 保鲜膜纸筒芯 1 个 (直径约 3-4cm，长约 20cm)，长玻璃镜条 3 个 (长 18cm，宽 2.7cm) ，玻璃圆片 2 个 (直径约 3cm，要比 纸筒内径略小)，圆纸片 1 个(直径约 5cm，中间挖一直径 1.5cm 的圆孔) ，彩色碎纸屑若干，胶水，透明胶布，彩色包装纸， 剪刀。 注：使用剪刀注意安全，玻璃条和玻璃圆片可到玻璃店加工。
步骤
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1.用透明胶布把 3 块镜条绑成三角形， 镜面朝里，形成三菱镜。 2.把三菱镜推入保鲜膜纸筒里，在一端 留 1 厘米的长度。把两个圆玻璃片相隔 0.5 厘米平行放入筒内，其中一个玻璃片 贴着三菱镜，且两玻璃片之间放入彩色 碎纸屑。用胶水和透明胶固定玻璃片。 3.把带圆孔的纸片贴在纸筒另一端。 4.最后用彩色包装纸包裹在纸筒的表 面，神奇的万花筒就制作完成了。
观察分析 眼睛对着一端的圆孔观察，能看到什么？这是什么现象？是由 于光的 形成的。
作业评价 1 能独立完成整个制作过程 优秀 良好 合格
2.制作过程中若遇到问题能独立找 到解决方法。 优秀 良好 合格
作业分析及 设计意图 通过万花筒的制作提高动手能力，体验成功的乐趣，增加学习 物理的兴趣，加深对光的反射和平面镜成像的理解。
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第四课时 光的折射
( 一) 课前作业
题目编号 001 作业性质 活动作业 完成时长 3 分钟
具体 内容 题目 将筷子斜插进水里，从侧面看笔直的筷子会有什么变化？
答案 答案合理即可
作业评价 1.小组成员参与度； 优秀 良好 合格
2.学生科学探究的兴趣度； 优秀 良好 合格
3.学生对生活现象的关注度。 优秀 良好 合格
设计意图 本题通过活动中的实验现象引发学生思考，引入本节课题，同 时还能了解学生对生活中的折射现象的认识度。
作业 分析 难度 团较易 中等 较难
来源 引用 团改编 团原创
(二) 课堂作业
题目编号 002 作业性质 练习作业 完成时长 2 分钟
具体 内容 题目 光从空气斜射入水或玻璃中时，光线会发生怎样的变化？
答案 光从空气斜射入水或者玻璃，光线都会发生偏折，且靠近法线 方向。
作业评价 1.乐于思考，具有探索自然的好 奇心和求知欲； 优秀 良好 合格
2.能独立思考，对相关折射现象 提出自己的见解； 优秀 良好 合格
设计意图 通过生活中常见的折射现象，认识折射现象是非常普遍的，光 从空气斜射入其他介质，光线向法线偏折，空气中是入射光线， 另一种介质中是折射光线。
作业 分析 难度 团较易 中等 较难
来源 引用 团改编 原创
(三) 课后作业 (A 组)
题量 3 题 完成时间 3 分钟
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题目 1.如图是一束激光从空气中斜射入水中的情况，图中发生的是 光的 现象和 现象。 2.渔民叉鱼时只有瞄准鱼的下方才能把鱼叉到，如图所示。下 列能说明人看到水中鱼的光路图是( ) A B C D 3.图中 a、b、c 是从空气射向水中的三条光线。 OA 是其中一条的折射光线。则 是 OA 的 入射光线。
答案 1.反射、折射； 2.C 3.c
作业评价 1.形成折射的概念。 优秀 良好 合格
2.能从物理学视角观察周围事 物、解释有 关现象和解决简单的 实际问题； 优秀 良好 合格
设计意图 通过 3 道基础题，巩固基础知识，加深对折射现象的理解。知 道光从空气斜射入其他介质的传播情况。知道光从其他介质斜 射入空气中的情况。知道直射的情况。
作业 分析 难度 团较易 中等 较难
来源 引用 团改编 原创
(三) 课后作业 (B 组)
题量 3 题 完成时间 5 分钟
题目 (
3
4
O
5
6
C
2
1
)1.一束光线从空气斜射到水面上 (
B
)O 的点,同时发生反射和折射,如 A 图所示．则入射光线是 ,入 射角是 ，反射光线 是 ，反射角是 ，折 射光线是 ，折射角 是 。
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2.一束光线与界面成 30°角射到界面上时，发生了反射和折 射。已知反射光线与折射光线的夹角 85° ，折射角为 ( ) A、15° B、35° C、45 D、60° 3.孩子在湖边观鱼，这条鱼实际在 C 点处，但孩子看见鱼是在 D 点处。则小孩这样看的结果是因为从鱼身上反射出的光线在 进入空气时发生了_________，所看的是鱼的___像， (填实像 或虚像) ，光是从_________________________ (空气中射到 水中或水中射到空气中) ，光线折射时______ (靠近或偏离)
法线。
答案 1.AO、 ∠2、OB、 ∠3、OC、 ∠6； 2.B 3 折射，虚像，水中射入到空气中，偏离
作业评价 1.能将所学物理知识与实际情境 联系起来； 优秀 良好 合格
2.能运用物理知识解释有关现象 和解决简单的实际问题。 优秀 良好 合格
设计意图 通过 3 道题，考查学生运用物理知识解释生活中的现象以及解 决实际问题的能力，学以致用。
作业 分析 难度 团较易 团中等 较难
来源 引用 团改编 原创
(四) 实践作业
材料 硬币，水，较深的碗
步骤 1.将硬币放入碗底，让一位同学站在一个正好看不到硬币的位 置 2.向碗中加水，观察碗中的变化
观察分析 随着水位上涨，看到硬币慢慢浮现，最终能看到完整的硬币 通过这个现象说明______________________________。 思考生活中看到的池底是不是真的池底？比实际位置深还是 浅？
作业评价 1.能独立按步骤完成制作； 优秀 良好 合格
2.能仔细观察实验现象，并准确 记录； 优秀 良好 合格
作业分析及 设计意图 这是一个实践类作业。通过小制作，提高学生学习物理的兴趣， 激发学习欲望；同时，通过自己观察硬币的位置变化，体会折 射现象的神秘之处。
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第五课时 光的色散
( 一) 课前作业
题目编号 001 作业性质 练习作业 完成时长 3 分钟
具体 内容 题目 如图，一束光线射向玻璃三菱镜， 请画出光线经过两次折射，进入 玻璃再射入空气的大致的光路。 (
玻璃
)
答案 (
如
图：
) (
玻璃
)
作业评价 1.乐于探索的学习精神。 优秀 良好 合格
2.能应用折射规律解决问题。 优秀 良好 合格
设计意图 通过折射知识，从理论上得出光的传播路径，引入本节的学习， 使学生对折射规律掌握的更熟练，同时也对能加深对色散现象 的理解。
作业 分析 难度 较易 团中等 较难
来源 引用 改编 团原创
(二) 课堂作业
题目编号 001 作业性质 练习作业 完成时长 1 分钟
具体 内容 题目 “赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？ ”是一代伟人毛泽东有 关彩虹的诗句，“彩练”即指彩虹，它是由光的 现象形 成的，本质上是光的 (选填“反射”或“折射”)
答案 色散，折射。
作业评价 1.知道色散现象实质是光的折 射。 优秀 良好 合格
2.能将所学知识与物理情境联系 起来。 优秀 良好 合格
设计意图 通过诗句中的彩虹来考察色散的形成原因，学习知识的同时也 能体会物理之美和文学之美。
作业 分析 难度 团较易 中等 较难
来源 引用 团改编 原创
题目编号 002 作业性质 练习作业 完成时长 1 分钟
具体 内容 题目 上世纪中叶科学家先发明了红光 LED 和绿光 LED，为了能产生 白色的光，科学家又探寻到第三种 LED，它们组合起来就能产 生白色的光，则这第三种 LED 发出的应是 光。
答案 (
蓝
)。
作业评价 1.知道白光是复色光 优秀 良好 合格
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2.知道色光的三原色 优秀 良好 合格
设计意图 让学生通过习题了解物理知识在科技中的应用，还能加深对色 光的三原色的理解，增加对物理学的兴趣。
作业 分析 难度 团较易 中等 较难
来源 引用 改编 团原创
(三) 课后作业 (A 组)
题量 3 题 完成时间 4 分钟
题目 1.我国唐朝的张志和在《玄真子》中记载：“背日喷呼水而成 霓虹之状”即背对着太阳喷水，可以形成彩虹，这一现象的形 成是由于 ( ) A.光的直线传播 B.光的反射 C.光的色散 D.镜面成像 2.彩色电视机荧光屏上呈现各种颜色，都是由三种色光混合而 成的，这三种色光是 ( ) A.红、橙、黄 B.红、绿、蓝 C.黄、红、蓝 D.红、 白、蓝 3.在没有任何其他光照的情况下，舞台追光灯发出的红光照在 穿红上衣、绿裙子、蓝帽子的演员身上，观众看到她 ( ) A.全身呈红色 B.上衣呈红色，裙子、帽子不变色 C.上衣呈红色，裙子呈青色，帽子呈紫色 D.上衣呈红色，裙子、帽子呈黑色
答案 1.C 2.B 3.D
作业评价 1.知道色散和色光的概念。 优秀 良好 合格
2.能从物理学视角观察周围事 物、解释有关现象和解决简单的 实际问题； 优秀 良好 合格
设计意图 通过 3 道基础题，巩固基础知识，加深对色散现象的理解。知 道太阳光分解情况。知道色光的排列、不可见光的特点。
作业 分析 难度 团较易 中等 较难
来源 引用 团改编 原创
(三) 课后作业 (B 组)
题量 3 题 完成时间 5 分钟
题目 1.如图，将一束太阳光投射到玻璃三棱镜上，在棱镜后侧光屏 上的 AB 范围内观察到不同颜色的光，则 ( ) A．A 处应是紫光 B．只有 AB 之间有光 C．将照相底片放到 AB 范围 B 处的外侧，底片不会感光 D．将温度计放到 AB 范围 A 处的外侧，会看到温度上升
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(
A
B
) 2.冬天利用红外线暖炉取暖时，暖炉发出淡红色的光，这是因 为 ( ) A．红外线本身就是一种淡红色的光 B．暖炉的电热丝在发出红外线的同时还发出少量的红色光 C．暖炉的电热丝发出的红外线中有一部分是看的见的，有 一部分是看不见的 D．暖炉的电热丝发出的红外线与阳光中的红外线不同，前 者是淡红色，后者是看不见的 3.在地震救援当中，常用的生命探测仪主要有红外探测仪和音 频探测仪两种，红外探测仪能探测得到红外线，音频探测仪能 探测到微弱的心跳声和呼吸声，关于这两种探测仪说法不正确 的是 ( ) A．红外探测仪是通过感知温差来进行生命探测的 B．红外线和声波都可以发生反射 C．音频探测仪进行探测在晚上较安静的时候使用比较合适 D．被救的人感受到红外探测仪发出的红外线之后通过呼救 让音频探测仪探测到声音
答案 1.D 2.B 3.D
作业评价 1.能将所学物理知识与实际情境 联系起来； 优秀 良好 合格
2.能运用物理知识解释有关现象 和解决简单的实际问题。 优秀 良好 合格
设计意图 通过 3 道题，考查学生运用物理知识解释生活中的现象以及解 决实际问题的能力，学以致用。
作业 分析 难度 较易 团中等 较难
来源 引用 团改编 原创
(四) 实践作业——观察光的色散
材料 水，玻璃杯， 白纸
步骤 1.玻璃杯装满水，对着太阳光 2.调整白纸位置，观察白纸上出现的光带
观察分析 移动水杯白纸，直到出现七色光带
作业评价 1.能独立按步骤完成制作； 优秀 良好 合格
2.能仔细观察实验现象，并准确 记录； 优秀 良好 合格
作业分析及 设计意图 通过小制作，提高学生学习物理的兴趣， 激发学习欲望；同 时，通过自己制造彩虹，加深对色散现象的认识。
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七、单元质量检测作业
(一) 单元质量检测作业内容
检测内容 光现象 题量 19 题 完成时间 60 分钟
一、填空题 (每空 3 分，共 30 分) 1.战国时期的学者墨翟和他的学生所著的《墨子》被称为中国最早的“百科 全书” ，其中写到：景到，在午有端，与景长，说在端。此处“景”即影或像， “到”即倒，“午”指遮光屏，“端”即小孔，意思是说：物体的影或像之所以 倒转，是由于屏上有一点状小孔，入射光线在孔中相交的缘故。书中描述的现象 可以用 来解释。 2.我们生活在色彩斑斓，就是因为有许多物体能够发光，以下物体中：①太 阳；②月球；③蜡烛；④钻石；⑤自行车的尾灯；⑥蜡烛的火焰；⑦正在发光的 电灯；⑧正在播放节目的电视机，其中一定是光源的有 。 3.小强同学到银行取款，想看一下时间。由于前面墙上挂的电子钟被人挡住 了，他向上看时，发现光滑如镜的天花板上映出电子钟的影像为 ，则实 际的时间是 。银行的验钞机产生的 可以使荧光物质发光。 4.检查视力时，由于房间太小，通常将视力表放在被测者头部的后上方，被 测者识别对面墙上镜子里的像，如图所示。视力表在镜中的像与被测者相距 m，当将视力表面镜时，视力表在镜中的像 (选填“变大”“变小”
“不变”) 。 第 4 题图 第 5 题图
5.一同学在将激光斜射向玻璃砖表面时，发现光在发生反射的同时也会进入 到玻璃中，如图是光在空气和玻璃两种介质中传播的情形，其中入射光线是 ， 折射角的大小是 。 6.1666 年，英国物理学家牛顿做了一个著名的实 验，发现一束太阳光通过三棱镜折射后，被分解成彩 色，如图在白色光屏上可形成一条七彩光带，这个现 象叫 ；通过分析还可以发现，在折射现象中， 不同颜色的光的偏折程度是 的 (填“相同” 或“不同”) 。 第 6 题图 二、选择题 (每小题 3 分，共 21 分) 7.在如图所示的四个情景中，由于光的反射形成的是 ( )
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A.拱桥在水中的倒影 B.射灯射出的光柱 C.铅笔在水面处“折断” D.海市蜃楼 8.在纸上剪一个 形状的小孔，使纸距离地面 1 米左右并平行于地面放 置，让中午的太阳光垂直照射到小孔上，那么地面上产生的光斑是 ( ) A 形，它是太阳的实像 B． 形，它是太阳的实像 C． 形，它是太阳的虚像 D． 形，它是太阳的虚像 9.我国的古诗词文化有几千年的灿烂历史，很多名句蕴含着丰富的物理知 识，下列诗句从物理学的角度解释错误的是 ( ) A．“绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘”句中“浓阴”是光的直线传播 形成的； B．“大漠孤烟直，长河落日圆” ，诗人看到的“落日”是光线经过大气 发生折射而成的像； C．“池水映明月，潭清疑水浅”句中“水浅”是由于光的反射造成的； D．“朝辞白帝彩云间，千里江陵一 日还”句中的“彩云”是由于光的色 散形成的。 10.小明同学在平面镜前观察自己的全身像 (如图) ，他所看到的像应是图 中的 ( ) 11.学习了光的知识以后，你同意以下哪些观点 ( ) A．电视遥控器能发出人眼看不见的红外线来遥控电视机； B．用玻璃装饰高楼的外墙会形成光污染，是因为光发生了漫反射； C．紫外线能杀死微生物，照射人体也一定会造成伤害 D．彩色电视机画面上的丰富色彩是由红黄蓝三种色光混合而成的 12.下面是小明、小华和小红在学面镜、凸面镜和凹面镜的知识后，
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对它们在日常生活中应用的一些看法，你认为正确的是 ( ) A.汽车后视镜是一个凹面镜，是为了扩大视野； B.手电筒和探照灯里，要把灯放凹面镜的焦点处，才能获得平行光； C.太阳灶加热物体时，要把被加热的物体放在凸面镜的焦点处； D.晚上开车时车内开灯的话，会由于车内物体通过前 挡风玻璃成实像而影响司机视线。 13.如图所示，小明利用一块平面镜使此时的太阳光水平 射入隧道内。如图所示，图中的数字表示的是确定平面镜位 置时作图的先后次序，其中作图过程正确的是 ( )
A B C D 三、作图题 (每小题 4 分，共 8 分) 14.小明和小红在玩捉迷藏的游戏，小明从镜子中发现了躲藏的小红，如图 所示，A 是小明眼睛的位置，B’是小红在镜中的像，请画出小明看到小红的光 路图。
(
●
)A ● B’ ● B (
C
●
●
A
)
第 14 题图
第 15 题图
15.在公园里有小朋友喜欢的游戏——捞鱼,可是有很多小朋友一条也捞不 到。针对这种情况，小红想用学过的知识帮小朋友找到原因,如图所示的是模拟 水池中的鱼的情景,B 是小朋友的眼睛，A 是鱼的位置，C 是鱼的像的位置。请画 出小朋友看到鱼的光路图。 四、实验与探究 (每空 3 分，共 27 分) 16.课堂上，老师用一套科学器材进行 “研究光的反射定律”的实验演示如图所 示，得出了正确的结论。 (1) 该实验中用粗糙的硬纸板来显示 出光路的优点是： 。 (2) 该实验中硬纸板 NOF 向前折或向 后折是为了确定反射光线、入射光线、法 线是否 。 在甲图中，如果将激光灯沿 FO 射向平面镜时，反射光线会沿 OE 射出，这个 现象说明 。 (4)课后，某同学利用同一套实验器材，选择入射角分别为 15°, 30°, 45° 的三条光进行实验，结果得到了不同的数据，如图所示。经检查，三次实验中各 角度的测量值都是准确的，但总结的规律却与反射定律相违背。你认为其中的原 因应该是 。
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实 验 次 数 入 射 角 反 射 角
1 15° 75°
2 30° 60°
3 45° 45°
17.如图所示是探究“平面镜成像的特点”的情景： 竖立的透明玻璃板下方放一把刻度尺，刻度尺与玻璃板垂直；两支相同的蜡 烛 A、B 竖立与玻璃板两侧的刻度尺上，以 A 蜡烛为成像物体。 为了便于观察，该实验最好在 (选填“较 明亮”或“较黑暗”) 的环境中进行；此外，采用透明 玻璃板代替平面镜的作用是 。 点燃 A 蜡烛，小心地移动 B 蜡烛，直到与 A 蜡烛的 像完全重合，这说明像与物的大小 ；进一步 观察 A、B 两支蜡烛在刻度尺上的位置发现，像和物到 玻璃板的距离 。 为证实上述有关成像特点是否可靠，你认为应采取下列哪一项操作 ( ) A 保持 A、B 两支蜡烛的位置不变，多次改变玻璃板的位置进行观察。 B 保持玻璃板的位置不变，多次改变 A 蜡烛的位置，进行与上述 (2) 相同的 操作。 五、应用与计算 (第 18 题 8 分，第 19 题 6 分，共 14 分，计算要有必要的公 式和过程) 18.晚上在台灯下写作业时,书桌上垫的玻璃板会反射出刺眼的光,影响学 习。请写出两种解决问题的方法及每种方法所运用的原理 (1) 方法一： 其原理是： (2) 方法二： 其原理是： 19.1969 年，宇航员将特制的激光反射镜放在了月球表面，它的基本结构类 似自行车的尾灯，能将光线沿平行于入射光线的方向反射回去。通过测量激光反 射回来所需要的时间，即可计算出月球与地球之间的距离。科学家在一次测量中， 测得激光反射回地球所用时间约为 2.5 秒。 (1) 真空中的光速是多大？ (2) 地球与月亮之间的距离为多少千米？
答案 (
同
)一、填空题 (每空 3 分，共 30 分) 1.光在同种均匀介质中沿直线传播； 2.①⑥⑦⑧； 3.15 点 20 分 (15:20) 紫外线； 4. 5 不变； 5. AO 35°；6.光的色散 不 。 二、选择题 (每小题 3 分，共 21 分) 78910111213AACDABB
三、图题 (每小题 4 分，共 8 分)
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A ● (
B
●
)● B’ (
题
)第 14 (
●
B
) (
C
●
●
A
)
第 15 题
四、实验探究题 (每空 3 分，共 27 分) 16.(1)光在纸板上发生漫反射，坐在不同位置的同学都能看到； (2) 同一平面内； (3) 在反射现象中，光路是可逆的； (4) 测量的不是反 射角，而是反射光线与镜面的夹角。 17. (1) 较黑暗 方便确定像的位置； (2) 相等 相等； (3) B。 五、应用与计算 18.答案合理即可 方法一：调整台灯的方位。原理是：改变光的反射方向． 方法二：在玻璃板上垫纸或布，也可以将玻璃板拿掉。其原理是：使 台灯射到桌面上的光发生漫反射． 19. (1) 3×108 m/s 或 3×105 km/s (2) t＝1/2×2.5s＝1.25s s＝vt＝3×105 km/s×1.25s＝3.75×105 km
(二) 单元质量检测作业分析
序 号 类型 对应知 识与作 业目标 对应核心 素养 对应学 难度 来源 完成 时间
了解 理解 应用
1 填空题 2 科学态度 √ √ 中等 原创 60 分 钟
2 填空题 1 √ 较易 改编
3 填空题 6、14 √ √ 较难 改编
4 填空题 6 √ √ 中等 选编
5 填空题 4、9 √ 中等 改编
6 填空题 12 √ 较易 原创
7 选择题 2、6、9 √ 较易 原创
8 选择题 2 √ 较易 改编
9 选择题 2、9、12 √ 中等 改编
10 选择题 6 √ 中等 选编
11 选择题 3、13、 14 社会责任 √ √ 较易 原创
12 选择题 6、8 √ √ 较易 改编
13 选择题 4 √ √ 中等 改编
14 作图题 6、7 √ √ 中等 改编
15 作图题 7、9、10 √ √ 中等 改编
16 实验探 究题 4、5 科学探究 科学推理 √ √ 中等 改编
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归纳法
17 实验探 究题 6 科学探究 等效替代 归纳法 √ √ 中等 改编
18 简答题 3、4 √ √ 中等 改编
19 计算题 2 科学态度 √ √ 中等 原创
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