人教版八上《光学》 第四第五章作业设计(7课时)

大单元作业设计
一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
物理 八年级 第一学期 人教版 光学
单元 组织方式 自然单元 团重组单元
课时信息 序号 课时名称 对应教材内容
1 光的直线传播及应用 第四章第一节
2 光的反射及规律 第四章第二节
3 光的反射——面镜 第四章第三节
4 光的折射现象及规律 第四章第四、五节
5 光的折射——认识透镜 第五章第一、二节
6 光的折射—— 凸透镜成像规律 第五章第三节
7 光的折射——透镜的应用 第五章第四、五节
二、单元分析
(一) 课标要求
本章内容在《义务教育物理课程标准 (2011 年版) 》中属于“运动和相互 作用”主题下“声和光”部分。
具体内容要求如下：
●通过实验，探究并了解光的反射定律，探究并了解光的折射现象及其特点。
●通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。知道平面镜成像的特点及应用。
●认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。探究并知道凸透镜成像的规律。 了解凸透镜成像规律的应用。
●通过实验，了解白光的组成和不同色光混合的现象。
活动建议：
●阅读说明书，学习使用投影仪或照相机。
●用凸透镜制作简易望远镜，并用其观察远处景物。
1
(二) 教材分析
1.知识框架
(
一
、光在同种均匀
介质中直线传播
z
)
(
二
、光在不同介质
界面反
射
)
(
三
、光在不同介质中
传
播发生折射
)
2.内容内在逻辑分析
光学在人教版中分两章10节内容，整体从大单元角度分成三个部分：光在同种 均匀介质沿直线传播，光在不同介质界面发生反射和光从一种介质传播到不同介质 中发生折射，其他属于反射和折射的应用。光学知识性相对独立，但前面声、热、 机械运动等研究方法在在本单元都有体现，而且本单元的一些新的方法如等效替代 法等，在后面的力学和电学都有应用。
(三) 学情分析
在初中阶段，学生刚接触物理，感性认识占主导，而光现象是生活中常见的 现象，学生对光的认识更多一些，更能激发学生的兴趣。但光学相对声、热 (生活 中的物态变化) 现象和简单的机械运动研究更深一些，规律性更多，对学生的科学 探究能力和思维要求更高，所以在学习一段时间物理后，学生对学习物理的方法有 一定的基础。在高中光学部分是选择性必修一内容，多数学校都作为选修内容，高 中的光学建立在初中光学基础之上的进一步延申。
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三、单元学习与作业目标
【单元学习目标】
1.学生通过实验，认识光在同种均匀介质或不同介质中传播时，光的直线传播、光的 反射、光的折射现象；
2.学生通过实验探究，理解光的反射定律，折射特点，平面镜成像特点，凸透镜成像 规律；
3.通过与生活实际相结合，会运用光学知识解释生活中的光现象，了解光学在生
活生产中的运用。
【单元作业目标】
1. 学生通过作业中设置的问题引导与小实验，会用科学语言表达自己对概念、规律 及应用理解，培养学生的语言表达能力和动手操作能力；
2. 学生通过基础性作业，巩固知识，加深学生对知识的理解和应用，培养学生科学 思维能力；
3. 学生通过实践性作业，动手动脑，学会把知识运用到实际中，并在操作中进一步 思考，设计改进方案，培养学生深度思考和创新能力。
四、单元作业设计思路
“学生做最少的题，会最多的‘题’ 。 ”，作业量的设计根据知识内容确定，总 体题量偏少，其目的是每个题能留给学生思考的时间，避免为完成任务而机械的做题。
作业分为问题引导性作业，基础性作业，提高性作业和实践性作业。引导性作业 主要通过问题设置，观察生活现象，动手小实验，让学生表述自己对知识的理解，培 养学生的语言表达能力和逻辑思维能力；基础性作业是加强学生对知识的理解和识记； 提高性作业是学生运用知识进行逻辑推理，培养分析问题的能力；实践性作业是学生 将知识运用与生活实际，通过动手实践制作，培养学生的动手能力和创新精神。
五、单元作业评价标准
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作业评价标准
评价项目 等级
A B C D
引导性 作业 能熟练运用科 学语言，准确 的表述引导的 问题，表达流 畅。 能运用科学语 言，较准确的表 述引导问题，表 达不够流畅。 能运用自己语 言阐述自己的 认识，表述问 题不够全面， 不科学。 用自己语言不能 完整表达引导的 问题，对问题理 解不科学，表达 不清楚。
基础性 作业 能熟练运用知 识，快速准确 的答题 能运用知识，准 确的答题 能运用知识答 题，但有科学 性错误 能运用知识答 题，但有科学性 错误较多
提高性 作业 能运用知识， 合理的推理， 思维缜密，逻 辑性强。 能运用知识，推 理，但不够熟 练。 能运用知识， 推理，但过程 中出现知识性 错误。 对知识掌握不熟 练，能力差，不 能得出正确答 案。
实践性 作业 设计方案科 学、合理，具 有创新性和艺 术性；实施过 程科学、熟 练；实验数据 处理方法得 当，现象描述 准确。 设计方案科学、 合理；实施过程 科学、熟练；实 验结果处理准 确。 设计方案不够 科学、合理； 实施过程不够 规范、熟练； 实验结果出现 问题。 设计方案不科 学、合理；实施 过程不熟练；无 法得出实验结 果。
小组合作互评单
项目 好 良好 一般 较差 差
态度认真
善于沟通
认真观察
喜欢操作
与同学 合作
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实践性作业单
实验 主题
方案 设计
实施 过程
实验 结果
反 思
教师 评价
六、课时作业
第一课时 光的直线传播
(一) 引导性作业
题目编号 001 作业性质 活动作业 完成时长 2 分钟
具体 内容 题目 请举例说明生活中自己能发光的物体。
答案 太阳、手电筒、萤火虫等等
作业评价 A □B C □D
设计意图 激发学生的观察意识，学会思考和比较。会正确地区分光源和非 光源。
作业 分析 难度 团较易 □中等 □较难
来源 □引用 □ 改编 团 原创
题目编号 002 作业性质 活动作业 完成时长 2 分钟
具体 内容 题目 根据生活中的观察到的现象，你认为光传播时 的路径有何特点？请举例说明。用一只激光笔 照射空气，如何显示处光的传播路径？
答案 光沿直线传播
作业评价 A □B C □D
5
设计意图 激发学生的观察意识，动手动脑，培养学生的创新意识。
作业 分析 难度 较易 团中等 □较难
来源 □引用 □ 改编 团 原创
题目编号 003 作业性质 活动作业 完成时长 3 分钟
具体 内容 题目 用一支激光笔照射水中，观察现象，向水中 滴几滴牛奶，观察现象？用激光笔照射果 冻，观察现象？
答案 可以看到光的传播路径是直线。
作业评价 A □B C □D
设计意图 培养学生动手操作能力和观察意识，并比较不同。
作业 分析 难度 团较易 □中等 □较难
来源 □引用 □ 改编 团原创
题目编号 004 作业性质 练习作业 完成时长 2 分钟
具体 内容 题目 利用手电筒、乒乓球、足球等模拟日食和月食。
答案
作业评价 A B □C □D
设计意图 培养学生的动手能力、观察能力、思考能力。激发学生学习物理 的兴趣。
作业 分析 难度 □较易 团中等 □较难
来源 □引用 □ 改编 团 原创
题目编号 005 作业性质 练习作业 完成时长 2 分钟
具体 内容 题目 查阅资料，计算一下，如果我们乘坐光速飞行器，绕地球一圈多 长时间？
答案 光速用c表示，真空中c=3×108 m/s，不同介质中光速往往不同。
作业评价 A □B C □D
6
设计意图 让学生理解光速的概念，知道介质对光速有影响。
作业 分析 难度 团较易 □中等 □较难
来源 □引用 □ 改编 团 原创
(二) 基础性作业
题目编号 006 作业性质 练习作业 完成时长 1分钟
具体 内容 题目 下列不能用光沿直线传播解释的是 ( ) A． 日食和月食 B．影子的形成 C．先看到闪电后听到雷声 D．小孔成像
答案 C
作业评价 A □B C □D
设计意图 通过常见的自然现象，让学生学会利用光的直线传播知识解释这 些现象，提升学生的思维能力、空间想象能力、语言表达能力。
作业 分析 难度 □较易 团中等 □较难
来源 □引用 □改编 团原创
题目编号 007 作业性质 练习作业 完成时长 1 分钟
具体 内容 题目 下列关于光的直线传播的说法中正确的是 ( ) A．光在同种介质里沿直线传播 B．光在透明介质里沿直线传播 C．光只在空气中沿直线传播 D．光在同种均匀介质里沿直线传播
答案 D
作业评价 A □B C □D
设计意图 可以请同学们找来一些透明的物体演示光的传播情况，帮助学生 正确理解光沿直线传播是需要条件的：同一种均匀介质
作业 分析 难度 团 较易 □中等 □较难
来源 □引用 团改编 □原创
题目编号 008 作业性质 练习作业 完成时长 2分钟
具体 内容 题目 俗语说“坐井观天，所见甚小” ，是用来比喻 和讽刺那些学识肤浅、眼界狭窄的人。请你在 图上通过画图说明井底之蛙看到天的范围有一 定限度。
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答案
作业评价 A B C □D
设计意图 通过光路作图，让学生体会光的直线传播。注意本题采用逆向思 维过程，从眼睛往井口边缘连直线，但是光线方向是从井外传进 井底青蛙眼睛。同时也让学生知道一个道理：看问题、认识事物 要有一定的高度，要看得全面。
作业 分析 难度 □较易 团中等 □较难
来源 □引用 团改编 □原创
(三) 提高性作业
题目编号 009 作业性质 练习作业 完成时长 4 分钟
具体 内容 题目 (
s
)阜阳师大二附中九 (4) 班小张同学在校 秋季运动会上参加了百米赛跑比赛。 甲、乙 两个计时员在终点处用同样的表测他的成 绩， 甲看到发令枪冒烟时按表，乙听到发令 枪声响时按表，他们测出的时间大约相差 (
______ 如果乙计时员记录的成绩
为
)， 12.19s，那么小张的实际成绩应该为______s (结果保留两位小 数，声速是340m/s)
答案 (1) 0.29s (2) 12.48s
作业评价 A □B C □D
设计意图 让学生了解光速和声速的区别和差异。学会运用所学知识解决实 际问题。
作业 分析 难度 □较易 团中等 □较难
来源 □引用 □改编 团原创
题目编号 010 作业性质 活动作业 完成时长 4 分钟
学习了光学知识后，爱动脑筋的小桐和小朵想自己探究小孔 成像现象。如图甲所示，她们给两个空罐的底部中央分别打上一 个圆孔和一个方孔，可以看到烛焰和灯丝通过小孔所成的像。
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具体 内容 题目 (1) 通过小孔所成的像是 ______ (选填“实像”或“虚 像”) ； (2) 分析比较甲、乙两图，可以得出结论：物体所成的像的形状 与 ______无关； (3) 分析比较甲、丙两图，可以得出结论：物体所成的像的形状 与 ______有关； (4) 为了探究孔的大小是否影响小孔所成的像，则应选择下列乙 图所示的 ______孔，然后用卡片覆盖并移动卡片以改变孔的大小 进行实验； (5) 人眼从光屏右侧观察，若将光源顺时针旋转，则屏上的像将 ______ (选填“顺时针”或“逆时针”) 旋转； (6) 保持小孔距光屏的位置不变，应将蜡烛向 ______移动 (选 填“左”或“右”) ，可以使得屏上的像变大； (7) 勤于思考的小朵在底部扎了两个小孔，则在半透明膜上可以 观察到烛焰的像有 ______ (选填“一”或“两”) 个。
答案 (1) 实像、 (2) 小孔的形状、 (3) 物体的形状、 (4) B、 (5) 顺时针、 (6) 右、 (7) 两
作业评价 A □B C □D
设计意图 通过多角度的实验分析，加深学生对小孔成像原理的理解。体验 多角度、多层面的实验分析加强锻炼学生的发散思维能力。培养 学生独立设计、操作实验、分析实验的能力。
作业 分析 难度 □较易 □中等 团较难
来源 □引用 团改编 □ 原创
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(四) 实践性作业——手影游戏大比拼
材料 手电筒、相机
步骤 1、回家与自己的爸爸妈妈来一场手影游戏比赛，并将自己做成的 各种手影拍成照片，有条件的可以打印出来，下一节课我们在班 级内进行一个评比，看看谁做出的手影最多、最漂亮！ 2、向自己的爸爸妈妈解释手影形成的原理。 示例：
观察分析
作业评价 A 团B C □D
作业分析及 设计意图 培养学生的动手能力、语言表达能力。体会物理学习的乐趣，培 养良好的亲子关系！
第二课时 光的反射及其规律
(一) 引导性作业
题目编号 001 作业性质 活动作业 完成时长2-3分钟
具体 内容 题目 反射打靶：用一个激光笔照射镜面，让光点 落在黑板上画的圆圈内。
答案 通过调节反射角度瞄准
作业评价 A B C □D
设计意图 通过趣味实验，让学生体验反射现象。
作业 分析 难度 来源 团较易 中等 □较难 □引用 □ 改编 团 原创
题目编号 002 作业性质 活动作业 完成时长2分钟
具体 内容 题目 根据光的反射现象，画出光的反射光路图，并标明入射光线、反射光 线、法线、入射角、反射角。
答案 画出光的反射光路图，完成相关概念和物理量的标注。
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作业评价 A B C □D
设计意图 通过画图明确光的反射规律中的相关概念和物理量，理解光的反 射规律。
作业 分析 难度 团较易 □中等 □较难
来源 □引用 团改编 □原创
题目编号 003 作业性质 练习作业 完成时长2分钟
具体 内容 题目 根据实验探究尝试总结光的反射定律？
答案 在反射现象中，反射光线、入射光线和法线都在同一平面内；反 射光线、入射光线分别位于法线两侧；反射角等于入射角。
作业评价 A B C □D
设计意图 鼓励学生学会用物理语言总结规律。
作业 分析 难度 团较易 □中等 □较难
来源 □引用 □ 改编 团 原创
题目编号 004 作业性质 练习作业 完成时长2-3分钟
具体 内容 题目 什么是镜面反射？ 什么是漫反射？ 请举例说明生活中的有关现 象？
答案 略，答案合理即可。
作业评价 A B C □D
设计意图 认识生活中镜面反射和漫反射，并比较异同。
作业 分析 难度 □较易 团中等 □较难
来源 □引用 团 改编 □ 原创
题目编号 005 作业性质 练习作业 完成时长 3分钟
具体 内容 题目 请描述光路的可逆性，并举例说明。
如果让光逆着反射光的方向射向镜面，那么，它被反射后就会逆 着原来的入射光的方向射出。例如：如果你能在一面镜子中看到
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答案 你朋友的眼睛，那他也一定能看到你的眼睛等。
作业评价 A B C □D
设计意图 让学生通过生活中的例子理解并应用光的反射现象中光路的可逆 性。
作业 分析 难度 □较易 团中等 □较难
来源 □引用 团改编 □ 原创
(二) 基础性作业
题目编号 006 作业性质 练习作业 完成时长 2分钟
具体 内容 题目 生活中的一些现象：①阳光下树的影子；②水面波光粼粼；③交 警身上穿的警用背心在灯光照射下很亮。其中能用光的反射知识 解释的是_________ (填序号)
答案 ②③
作业评价 A B C □D
设计意图 应用光的反射知识解释生活中的现象。
作业 分析 难度 团较易 □中等 □较难
来源 引用 团 改编 □ 原创
题目编号 007 作业性质 练习作业 完成时长 1分钟
具体 内容 题目 家中的电视机遥控器是靠红外线这种光来实现对电视机的遥控 的，将遥控器不对着电视机，而是指向其它不同方向有时也能实 现遥控，这是因为光的 现象。
答案 反射
作业评价 A B C □D
设计意图 通过光的反射在生活中的实际应用，让学生感悟学以致用的科学 精神。
作业 分析 难度 团 较易 □中等 □较难
来源 □引用 团改编 □原创
题目编号 008 作业性质 练习作业 完成时长 4分钟
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具体 内容 题目 探究光的反射规律 如图所示，把一个平面镜放在水平桌面 上，再把一张纸板ENF竖直地立在平面 镜上，纸板上的直线ON垂直于镜面。使 一束光贴着纸板沿某一角度射到O点， 经平面镜反射，沿另一个方向射出。在 纸板上用笔描出入射光EO和反射光OF的径迹。 (1) 当入射光线逐渐靠近法线ON时，发现反射光线逐渐_______ 法线ON。 (2) 当光线沿NO方向射入时，发现光的径迹更亮，说明此时反射 光线与入射光线________。 (3) 当光线沿FO方向射入时，发现反射光线沿OE方向射出，说明 在反射现象中，________。 (4) 实验中能从多个方向看到纸板上的光路，是因为光线在纸板 上发生________。
答案 (1) 靠近； (2) 重合； (3) 光路可逆； (4) 漫反射。
作业评价 A B C □D
设计意图 本题考察光的反射规律的探究，通过试题考察学生对实验过程中 要注意的事项，和光的反射规律的总结，提升学生的科学探究的 基本素养。
作业 分析 难度 □较易 团中等 □较难
来源 团引用 □改编 □原创
(三) 提高性作业
题目编号 009 作业性质 练习作业 完成时长3分钟
具体 内容 题目 夏天正午，太阳光垂直射到平静的湖面，此时入射角为 ； 当太阳逐渐西斜，阳光在水面发生反射，反射角将 (选填 “增大”或“减小”) ；当阳光与水面成55°照射到平静的湖面 上，则反射角为 。
答案 0°；增大；35°。
作业评价 A B C □D
设计意图 通过生活实例让学生理解光的反射规律中的各物理概念和物理 量；培养学生应用光的反射定律解决实际问题的能力。
作业 分析 难度 □较易 团中等 □较难
来源 □引用 团改编 原创
题目编号 010 作业性质 练习作业 完成时长 2分钟
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具体 内容 题目 小阳想利用一块平面镜使射向井口的太阳光 (入射光线) 竖直射 入井中，如图甲所示，他通过正确的作图方法标出了平面镜的位 置，如图乙所示。下列关于小阳作图的先后顺序正确的是 ( ) A．平面镜、反射光线、法线 B．反射光线、法线、平面镜 C．法线、反射光线、平面镜 D．反射光线、平面镜、法线
答案 (
B
)。
作业评价 A B C □D
设计意图 通过对实际问题的处理，锻炼学生的作图能力并培养学生的科学 思维。
作业 分析 难度 □较易 团中等 □较难
来源 □引用 团改编 原创
题目编号 011 作业性质 练习作业 完成时长3分钟
具体 内容 题目 2020年6月21日，我们迎来了天文奇观——金边日食，这一现象可 以用光的____________来解释。观察日食时要注意保护眼睛，图 甲是用一盆滴有墨水的水来观看，这是一种比较简易的观察日食 的方法，利用了光的____________。如图乙，当反射光线与水面
成30°角进入人眼 时，画出入射光线 并标出入射角的度 数____________。
答案 直线传播；反射；60°
作业评价 A B C □D
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设计意图 综合光的直线传播和光的反射的相关知识解决实际问题。
作业 分析 难度 □较易 团中等 □较难
来源 □引用 团 改编 □ 原创
题目编号 012 作业性质 练习作业 完成时长 2分钟
具体 内容 题目 雨后天晴的夜晚，人在月光下行走，如图所示，为了不踩到地上 的积水， 甲同学迎着月光走，应走______ (选填“亮”或 “暗”) 处，因为若迎着月光走，月光射到水面上时，在水面发 生的是______ (选填“镜面反射”或“漫反射”) ；乙同学背着 月光走，应走______ (选填“亮”或“暗”) 处。
答案 亮；镜面反射；暗
作业评价 A B C □D
设计意图 培养学生应用光的反射定律解决实际问题的能力，并加强对镜面 反射和漫反射知识的理解
作业 分析 难度 □较易 团中等 □较难
来源 团引用 改编 □ 原创
(四) 实践性作业—— (1) 请利用光学仪器探究光的反射定律； (2) 找出实验中的不足，提出改进方案。
材料 平面镜、玻璃盒、纸板、激光电筒、蚊香、火柴、铁丝若干等；
步骤
观察分析
作业评价 A B 团C □D
作业分析及设 计意图 这是一个操作类作业，通过实验探究光的反射规律，提高学生学习 物理的兴趣，理解相关规律；在实验中发现问题，提出合理的解决 方案，解决问题，培养学生科学探究的科学素养。
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第三课时 光的反射应用——面镜
(一) 引导性作业
题目编号 001 作业性质 练习作业 完成时长 2分钟
具体 内容 题目 小游戏：找两个高矮胖瘦差不多的学生， 甲同学照镜 子，让乙同学老模拟镜子里的像做动作，说一说镜子 中的像有什么特点？
答案 让学生根据经验说出自己的认识
作业评价 A B C □D
设计意图 考察学生平面镜成像的内在认识。
作业 分析 难度 团较易 □中等 □较难
来源 □引用 □ 改编 团 原创
题目编号 002 作业性质 练习作业 完成时长 2分钟
具体 内容 题目 请找一找生活中的用到的面镜有哪些？观察一下他们的构造有什么共同 点？用手摸一摸，说说他们的区别。预习课本判断它们属于哪一种 。
答案 合理即可
作业评价 A B C □D
设计意图 了解面镜在生活中的广泛应用，认识生活中的平面镜、凸面镜和凹面 镜。
作业 分析 难度 团 较易 □中等 □较难
来源 □引用 改编 团原创
题目编号 003 作业性质 练习作业 完成时长 2分钟
具体 内容 题目 小明站在竖直放置的平面镜前5m处，他的像距离平面镜_______m。若他 以1m/s的速度向平面镜走动，经过2s，像到小明的距离是_______；像 的大小_______ (填变大、变小或不变) 。
答案 5；3m;不变。
作业评价 A B C □D
设计意图 考查平面镜成像的特点，根据像距等于物距，像物对称，等大并结合运 动学解决实际问题
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作业 分析 难度 □较易 团中等 □较难
来源 □引用 团改编 □ 原创
题目编号 004 作业性质 练习作业 完成时长2-3分钟
具体 内容 题目 实像如何形成的？有什么特点？ 虚像如何形成的？有什么特点？
答案 实像是光会聚而成，可以被光屏承接；虚像是光的反射、折射现象中反 射光或者折射光的反向延长所得，不可用光屏承接。
作业评价 A B C □D
设计意图 通过对比总结，让学生明确实像、虚像的区别。
作业 分析 难度 □较易团中等 □较难
来源 □引用 团 改编 □原创
题目编号 005 作业性质 练习作业 完成时长 2分钟
具体 内容 题目 下列各实例中，不是利用平面镜成像的是 ( ) A．舞蹈演员利用平面镜矫正自己的姿势 B．牙医借助平面镜看清牙齿背面 C．夜间行驶时，车内的灯必须关闭 D．室内装修常利用平面镜扩大视野空间
答案 C
作业评价 A B C □D
设计意图 让学生通过生活中的例子了解平面镜在生活中的应用。
作业 分析 难度 团较易 □中等 □较难
来源 □引用 团改编 □ 原创
(二) 基础性作业
题目编号 006 作业性质 活动作业 完成时长 5分钟
婷婷用如图甲所示的装置探究“平面镜成像特点”：
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具体 内容 题目 (1) 她在探究时用透明玻璃板代替平面镜，是为了确定 。 但是玻璃板成的像清晰程度要比平面镜成的像 (填“好一 些”或“差一些”) 。为使实验现象更加明显，此实验应在 (填“较暗”或“较亮”) 环境下进行。 (2) 在玻璃板前放一支点燃的蜡烛A，可以看到玻璃板后面出现蜡烛的 像，小明拿另一支大小相同的 (填“点燃”或“未点燃”) 的蜡烛B在玻璃板后面移动，直到它跟蜡烛A的像完全重合，由此可以得 出的结论是： ，这种研究方法叫 。改变蜡烛A到 镜面的距离，移动蜡烛B，发现B总能与A的像完全重合，说明平面镜成 像的大小与物体到镜面的距离 (选填“有关”或“无 关”) 。 (3) 将光屏放到像的位置， (选填“透过”或“不透 过”) 玻璃板，观察光屏上有无像。 (4) 如果实验中发现蜡烛B始终不能与蜡烛A的像重合，原因 是 。 (5) 她用白纸记录的蜡烛和它所成的像的位置，并用 去测 量，结果如图乙所示。分析图中信息，可得出平面镜成像的特点：像与 物到平面镜的距离 ；像与物的连线与平面镜 。
答案 (1) 像的位置； (2) 像与物体的大小关系； (3) 不透过； (4) 玻 璃板和桌面没有垂直放置； (5) 刻度尺；相等；垂直。
作业评价 A B C D
设计意图 本题考察平面镜成像特点的探究，通过试题考察学生对实验过程中要注 意的事项，和平面镜成像规律的总结，培养学生的科学探究的能力。
作业 分析 难度 □较易 团中等 □较难
来源 团引用 □ 改编 □ 原创
题目编号 007 作业性质 练习作业 完成时长 2分钟
具体 内容 题目 如图所示，一只大熊猫正抱着一根竹子在镜前欣赏自己的 像．此时，它从镜中看到的自身像应该是图中的( )
(
C
．
) (
D．
) (
A
)B．
答案 D
作业评价 A B C □D
设计意图 本题意在考察学生对平面镜成像特点的理解，利用已知规律加强对生活 现象的理解的应用，培养学生的科学思维。
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作业 分析 难度 □较易 团中等 □较难
来源 □引用 团 改编 □原创
(三) 提高性作业
题目编号 008 作业性质 练习作业 完成时长 2分钟
具体 内容 题目 小王同学身高1.60m，若他想要在镜中看到自己的全身像，则镜子的高度最低 应为_____m．若小王能通过平面镜看到小李的脸，那么小李______看到小王的 脸 (填“也能”或“不能”) ，这是因为____的缘故。
答案 0.8；能；在光的反射现象中，光路可逆。
作业评价 A B C □D
设计意图 培养学生科学建模，画图分析问题，应用物理知识解决实际问题的能力。
作业 分析 难度 □较易 团中等 □较难
来源 □引用 团改编 □ 原创
题目编号 009 作业性质 练习作业 完成时长 3分钟
具体 内容 题目 如图所示，一块平面镜摔碎成大小不同的两块镜片后重新组合在一起，关于两
块镜片成像的说法，正确的是 ( ) A．两块镜片都成完整的像，像的大小相同 B．两块镜片都成完整的像，像的大小不同 C．两块镜片都成不完整的像，像的大小相同 D．两块镜片都成不完整的像，像的大小不同
答案 (
A
)。
作业评价 A B C □D
设计意图 考察学生对平面镜成像特点的理解
作业 分析 难度 □较易 团中等 □较难
来源 □引用 团改编 □ 原创
题目编号 010 作业性质 练习作业 完成时长3分钟
具体 内容 题目 根据平面镜成像特点，在图中画出物体AB所成的像。
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答案
作业评价 A B C □D
设计意图 本题意在考察学生对平面镜成像特点的理解，动手作图的形式培养学生的科学 思维。
作业 分析 难度 □较易 团中等 □较难
来源 □引用 团 改编 □ 原创
题目编号 011 作业性质 练习作业 完成时长 4分钟
具体 内容 题目 祖国山河美如画，如 图甲是某同学在五一 长假期间拍摄的湖 景。图乙是其简化 图，若人站在岸边， P 点为人眼的位置， a 是拱桥的顶点。请 画出：
(1) 人眼看到a 点的光路； (2) 找到a 点通过水面所成的像b 的位置； (3) 人眼看到像b 的光路。
答案 (1)
(2) 根据平面镜成像的特点画出a点关于水面的对称点b，b点为a点通过水面 成的像点。 (3) 连接bP两点与水面交于O点，连接aO是入射光线，OP是反射光线，如图所 示：
作业评价 A B C □D
设计意图 综合考察学生平面镜成像特点和光的反射作图分析问题解决问题的能力，培养 学生的科学思维
作业 分析 难度 □较易 团中等 □较难
来源 团引用 改编 □ 原创
20
(四) 实践性作业---- 利用平面镜制作一个潜望镜。
材料 平面镜、纸盒、胶枪、剪刀等。
步骤 查找资料，根据自己所学知识， 自 主设计。
观察分析
作业评价 A B C □D
作业分析及设 计意图 这是一个操作类作业，通过制作潜望镜，提高学生学习物理的兴 趣，在操作中发现问题，提出合理的解决方案，解决问题，培养 学生的动手能力，科学探究的科学素养。
第四课时 光的折射
(一) 引导性作业
题目编号 001 作业性质 活动作业 完成时长 2分钟
具体 内容 题目 用一激光笔从空气射入水中，观察现象？
答案 传播方向发生改变或不改变
作业评价 A B C □D
设计意图 通过动手操作，学会观察，会用物理语言表达现象。
作业 分析 难度 较易 团中等 □较难
来源 □引用 □ 改编 团 原创
题目编号 002 作业性质 活动作业 完成时长 2分钟
具体 内容 题目 把一只筷子放入水中，观察到什么现象？
答案 筷子弯折或变短
作业评价 A B C □D
21
设计意图 通过动手操作，学会观察
作业 分析 难度 团 较易 □中等 □较难
来源 □引用 改编 团原创
(二) 基础性作业
题目编号 003 作业性质 练习作业 完成时长 5分钟
具体 内容 题目 放满水的游泳池看起来很浅，所以同学们不能随便下水嬉戏。以下四幅 光路图中，能正确说明这一现象产生原因的是 ( ) A． B．
C． D．
答案 D
作业评价 A B C □D
设计意图 掌握光的折射的作图方法，深刻理解光从水中射入空气时，折射角大于 入射角的特点。
作业 分析 难度 □较易 团中等 □较难
来源 团引用 □ 改编 □ 原创
题目编号 004 作业性质 练习作业 完成时长 2分钟
具体 内容 题目 ．如图所示，下列四句诗描述的光现象中，由于光的折射形成的是 ( ) A．千竿竹影乱登墙 B．倒影旖旎四月天
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C．海市蜃楼画胜诗 D．一道残阳铺水中
答案 C
作业评价 A B C □D
设计意图 利用生活中的一些常见现象进行对比理解各种光现象的物理本质
作业 分析 难度 □较易 团中等 □较难
来源 □引用 团 改编 □原创
题目编号 005 作业性质 练习作业 完成时长 2分钟
具体 内容 题目 如图一束光线从空气斜射入水中，在界面发生反射和折射时 ( )
A．反射角等于30° C．折射角小于反射角 B．折射角大于反射角 D．以上说法不对
答案 C
作业评价 A B C □D
设计意图 将反射和折射结合在一起，通过光路图加强理解光的反射和折射的规律。
作业 分析 难度 □较易 团中等 □较难
来源 □引用 团改编 □ 原创
(三) 提高性作业
题目编号 006 作业性质 练习作业 完成时长 5分钟
具体 内容 题目 图甲是彬彬和妈妈在海洋馆海底隧道时的情景。彬彬抬头看到隧道上方的鱼的位 置在B点 (如图乙) 。图乙中A点表示彬彬眼睛的位置。请在图乙中画出：这条鱼 在水中大致的实际位置C，并完成光路图。 (不考虑玻璃厚度)
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(
作业
难度
分析
来
源
题
目编号
) (
答案
)
答案
(
作
业评价
)A B C □D
通过孩子们的亲身经历构建情境体会并更好的理解折射时物和像的位置关系
设计意图
□较易 团中等 □较难
团引用 □ 改编 □ 原创
007 作业性质 练习作业 完成时长 5分钟
某同学在做“探究光的折射特点”的实验，如图所示的是光从空气射入 水中时的光路图，实验中发现，入射光线、折射光线和法线在同一平面 内，折射光线和入射光线分别位于法线的两侧，通过实验还得到如下数 据：
入射角α 0° 15° 30° 45° 60°
反射角β 0° 15° 30° 45° 60°
(
具
体
内
容
) (
°
) (
题目
)折射角 γ 0° 11.3° 22.1° 35.4° 40. 9
(1) 表中数据可得出以下结论：
①光从空气斜射到水面时，将同时发生___________ 和___________现象，
②光从空气斜射到水中时，折射角___________ (填 “大于” 、 “小于”或“等于”) 入射角，且折射 角随入射角的增大而________，当光从空气垂直射 到水面时，折射角等于___________。
该同学根据上述一次实验中的发现和结论②总结出了光的折射特点。 (2) 请你对该同学通过上述探究实验得出光的折射特点的过程作出评 价，是否存在不足？答：___________ (填“是”或“否”) 。请简要 说明理由：___________。
(1) ①[1][2]从图中可以看出，光线斜射向水面时，在法线同侧的空 气和水中各有一条光线，故光从空气斜射到水面时，将同时发生反射和
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折射现象。 ②[3]由表中数据可知，光从空气斜射到水面时，折射角小于入射角。 [4]由表中数据可知折射角随入射角的变化关系是：折射角随入射角的 增大而增大，且折射角小于入射角。 [5]由表中数据可知，当光从空气垂直射到水面时，即入射角为0 时， 折射角也等于0 。 (2) [6][7]上述探究实验得出光的折射特点的过程存在不足，理由 是：做完实验后，他应换其他透明介质进行多次实验，以求得出的结论 更具有普遍性。
作业评价 A B C □D
设计意图 通过孩子们的亲身经历构建情境体会并更好的理解折射时物和像的位置 关系
作业 分析 难度 □较易 团中等 □较难
来源 团引用 团 改编 □ 原创
(四) 实践性作业——消失的硬币。
材料 硬币，不透明的杯子，水
步骤 在下图中，起初茶碗看起来是空的，但当你慢慢往茶碗中倒水 时，就会发现碗中原来还藏着一枚硬币。想一想，这是为什么
尝试着在家里表演这个小魔术！
观察分析
作业评价 A B C □D
作业分析及设 计意图 通过小魔术，培养学生的动手能力、语言表达能力。体会物理学 习的乐趣，培养良好的亲子关系！
第五课时 光的折射——认识透镜
(一) 引导性作业
题目编号 001 作业性质 活动作业 完成时长 5 分钟
具体 内容 题目 请找一找生活中的用到的透镜有哪些？观察一下他们的构造有什 么共同点？用手摸一摸，说说他们的区别。预习课本判断它们属
于哪一种透镜。
答案 生活中的放大镜、近视眼镜、老花镜、手电筒透光镜、进户门猫 眼、投影仪镜头等等都是透镜；用手触摸可以感知到它们中间和
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边缘的厚度不同，根据凸透镜和凹透镜的定义可以判断出来。
作业评价 A B C □D
设计意图 了解透镜在生活中的广泛应用，认识生活中的凸透镜和凹透镜。
作业 分析 难度 团 较易 □中等 □较难
来源 □引用 □ 改编 团 原创
(二) 基础性作业
题目编号 002 作业性质 练习作业 完成时长 2 分钟
具体 内容 题目 小亮同学注意到手电筒前面是一块凸透 镜，查阅资料他知道凸透镜可以使小灯 泡发出的灯光变成平行光，但他不知道 应该把小灯泡放在凸透镜的什么位置。 请你试试看能否帮他解答这个问题。你 在解决这个问题的时候实际上利用了前 面学过的什么道理？
答案 应该把小灯泡放在凸透镜的焦点上。
作业评价 A B C □D
设计意图 考察了光的折射现象中光路可逆性问题，培养学生的逆向思维。
作业 分析 难度 团 较易 □中等 □较难
来源 □引用 团 改编 □ 原创
题目编号 003 作业性质 练习作业 完成时长 3 分钟
具体 内容 题目 小亮发现爷爷和奶奶的眼镜的凸起程度不同， 通过折光实验发现它们的折光能力和焦距不 同 。如图， 甲、 乙两个凸透镜的焦距分别是 3cm和5cm，画出平行光经过它们之后的光线， 哪个凸透镜使光偏折得更显著些？
答案
作业评价 A B C □D
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设计意图 考察了学生对焦距概念和实际应用意义的理解
作业 分析 难度 □较易 团中等 □较难
来源 □引用 团 改编 □ 原创
(三) 提高性作业
题目编号 004 作业性质 练习作业 完成时长 5 分钟
具体 内容 题目 某汽车品牌车灯的灯光宽度比较大，照明效果较好，某同学想弄 懂原理，在做光学实验时，设想将一束平行光的宽度放大为2倍， 于是他在光束路径中放置了由两片透镜组成的透镜组来到达此目 的，如图所示．若其中一片透镜是焦距f的凸透镜，则： (1) 如果另一片透镜是凸透镜，则其焦距应为多少？应置于何 处？请作图说明． (2) 如果另一片透镜是凹透镜，则其焦距应为多少？应置于何 处？请作图说明．
答案 (1) 有两种解法：①放置一个2f的凸透 镜，放置在第一片后2f处，如图所示： ②放置一个0.5f的凸透镜，放置在第一片 后前1.5f处，如下图所示： (2) 放置一个-0.5f的凹透镜，放置在第 一片前0.5f处，下图所示：
作业评价 A B C □D
设计意图 考察学生对凸透镜和凹透镜的焦距概念及对光线折射的综合应用 能力。
作业 分析 难度 □ 较易 □中等 团较难
来源 □引用 团 改编 □ 原创
(四) 实践性作业——测量冰透镜的焦距
材料 水、碗、冰箱、纸张、火柴、刻度尺
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步骤 1.在碗中倒适量的水，放入冰箱冷冻室里。 2.第二天将冰块整体从碗中取出，制作成一个冰透镜。 3.放在太阳光下，按照如图所示的方法，用刻度尺测量它的焦 距。 4.并尝试点燃纸张，或将火柴头放在光斑处，看看会发生什么现 象。 注意： 以上作业必须有家长陪同，在空旷的室外完成，以免引发
火灾！
观察分析 当纸张上的光斑最小最亮时，测量透镜到纸张的距离即为它的焦 距。该实验用焦距较小， 口径较大的透镜，并在阳光充足的环境 下效果较好，但要注意防火安全！
作业评价 A B C □D
作业分析及设 计意图 利用趣味实验加深学生对透镜焦点、焦距概念，以及凸透镜能够 会聚光束的理解。
第六课时 光的折射——凸透镜成像的规律
(一) 引导性作业
题目编号 001 作业性质 活动作业 完成时长 3 分钟
具体 内容 题目 观察照相机和投影仪的镜头， 以及放大镜有什么共同点？他们工 作时的成像有什么不同点？为什么会造成他们成像的不同？
答案 共同点：都是凸透镜，都遵循凸透镜成像的规律。 不同点：照相机成倒立、缩小的实像；投影仪成倒立、放大的实 像；放大镜成正立、放大的虚像。 原因：物距和焦距关系的不同。
作业评价 A B C □D
设计意图 利用本节课知识点去解释生活中的有关现象，加深学生对凸透镜 成像规律的理解
作业 分析 难度 团 较易 □中等 □较难
来源 □引用 □ 改编 团 原创
(二) 基础性作业
题目编号 001 作业性质 练习作业 完成时长 2 分钟
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具体 内容 题目 我们经常在电视中，看到一些专家用放大镜去观察文物。鉴定师 想要使文物上的细节更大一点，应该让放大镜离文物稍 一些 (选填“远”或“近”) ，此时所看到的是 的像。
答案 远；正立、放大的虚
作业评价 A B C □D
设计意图 考察凸透镜成像规律中像的动态变化。
作业 分析 难度 团 较易 □中等 □较难
来源 □引用 改编 团 原创
题目编号 002 作业性质 练习作业 完成时长 3 分钟
具体 内容 题目 小明同学在进行“探究凸透镜成像规律”的实验中: (1) 如图甲所示,调节烛焰、 和光屏中心,使之在一条与光 具座平行的直线上; (2) 实验时,蜡烛随着燃烧而变短,光屏上的像向 (选填 “上”或“下”)移动; (3) 点燃的蜡烛分别放在a,b,c,d四个不同位置,如图乙所示,其 中蜡烛放在 处所得到的实像最小; (4) 放在 处得到正立的虚像;在 处的成像规律 是放大镜的原理; (5) 照相机的镜头相当于一个凸透镜,如图丙是我国海监人员正 在用一台可变焦距的相机拍摄钓鱼岛,如果要让像更大一些,镜头 焦距应该调得 一些(选填“大”或“小”)。
甲 乙 丙
答案 (1) 凸透镜； (2) 上； (3) a； (4) d；d； (5) 大。
作业评价 A B C □D
设计意图 综合考察“探究凸透镜成像规律”的实验中的注意事项、操作要 点、并根据有关规律解决实际问题。
作业 分析 难度 □较易 团中等 □较难
来源 □引用 团 改编 □ 原创
(三) 提高性作业
题目编号 003 作业性质 练习作业 完成时长 3 分钟
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具体 内容 题目 七月毕业季，许多班级都通过拍摄集体照，来记录下这美好的瞬 间，摄影师如果要拍摄更大的范围，将全班同学都呈现在照片 中，他应该 ( “远离”或“靠近”) ，同时 ( “缩短”或“伸长”) 照相机的镜头。
某同学拍照相时，发现摄影师 不小心用手指指尖挡住了照相 机的镜头，他担心照片质量有 问题，于是利用凸透镜成像的 实验的实验器材进行探究，在 光屏上得到蜡烛清晰的像，他 用手指指尖触摸到了凸透镜， 这时光屏上会出现 ( )
A. 指尖的像 B.指尖的影子 C.变暗的完整的蜡烛像 D.缺损的蜡烛像
答案 远离，缩短，C
作业评价 A B C □D
设计意图 考察学生对光现象中成像本质的理解，以及凸透镜成实像时，像 的动态变化规律。
作业 分析 难度 团 较易 □中等 □较难
来源 □引用 □ 改编 团 原创
题目编号 004 作业性质 练习作业 完成时长 3 分钟
具体 内容 题目 图像法是实验中处理数据的一种重要方法，某同学在探究凸透镜 成像的规律时，根据记录的数据，绘制了物距u和像距v之间的关 系图象。下列说法正确的是 ( ) A．凸透镜焦距为20cm B．物距为5cm时，可以通过移动光屏承接到 清晰的像 C．物距为15cm时，成放大的像，根据这一 原理可以制成投影仪 D．物距由15cm增大到30cm的过程中，光屏 上看到的像一直是变大的
答案 A
作业评价 A B C □D
设计意图 综合考察学生对凸透镜成像的规律掌握，以及利用图形法分析实 验数据的能力。
作业 分析 难度 □ 较易 □中等 团较难
来源 引用 团 改编 □ 原创
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(四) 实践性作业——魔术铅笔
材料 水、玻璃瓶、铅笔
步骤 找一个圆柱形的玻璃瓶，里面装满水，把一 支铅笔水平地放在玻璃瓶的一侧，透过玻璃 瓶，可以看到那支笔如图．现将笔由靠近玻 璃瓶的位置向远处慢慢地移动过程中，关于 看到的现象下列说法正确的是 ( ) ①先成虚像后成实像 ②笔尖一直变长变大
③到某一位置时，笔尖突然改变方向 ④笔尖先变长变大，后变 短变小． A．①③④ B.①②③ C.②③ D.①④
观察分析 玻璃瓶相当于一个凸透镜．当铅笔由靠近瓶子的位置逐渐远离 时，透过透镜会看到正立、放大的虚像，并且先逐渐变长变大； 到达某一位置时，铅笔尖忽然改变方向，成倒立、放大的实像， 并且像逐渐变短变小；故①③④正确。
作业评价 A B C □D
作业分析及设 计意图 利用趣味实验加深学生对凸透镜成像规律的理解，以及引导学生 去发掘生活中的物理现象。
第七课时 光的折射——透镜的应用
(一) 引导性作业
题目编号 001 作业性质 活动作业 完成时长 5 分钟
具体 内容 题目 手持一个放大镜观察自己房间中较远的物体，不断靠近物体并 调整眼睛到放大镜的距离，说一说，你从透镜中看到的像有什么 变化的特点？ 尝试使用两个放大镜调节它们的距离观察身边微小的物体和远 处的物体，说一说你的发现。
答案 离物体较远时，看到一个倒立缩小的像。离物体较近时，看到一 个倒立放大的像。离物体很近时，看到一个正立放大的像。 通过调节两个放大镜的距离不仅可以将微小的物体放大还可以看 清远处的物体。
作业评价 A B C □D
设计意图 本题通过单个透镜到两个大透镜的组合，让学生感受凸透镜的成 像特点又让学生感受到组合的奇特
作业 难度 团较易 中等 □较难
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分析 来源 □引用 □ 改编 团原创
(二) 基础性作业
题目编号 002 作业性质 活动作业 完成时长 3 分钟
具体 内容 题目 自行设计一个表格，尝试归纳总结照相机、投影仪、放大镜 的成像特点。
答案 生活中的透 镜 像的大小 像的正 倒 像的虚实
照相机 缩小 倒立 实像
投影仪 放大 倒立 实像
放大镜 放大 正立 虚像
作业评价 A B C □D
设计意图 让学生自行总结单个凸透镜在生活中的应用，培养学生观察和归 纳的能力。
作业 分析 难度 团较易 □中等 □较难
来源 □引用 团改编 原创
题目编号 003 作业性质 活动作业 完成时长 3 分钟
具体 内容 题目 如图所示是人眼的成像原理图， 晶状体相当于一个凸透镜，视网膜 相当于光屏，当物体在很远的地方 时，物体成像在视网膜上，当人眼 在由远到近的观察物体时，光线会 聚的位置________ (选填“远离”或“靠近”) 晶状体，为了让 像回到视网膜上，晶状体的焦距会自动________ (选填“变 大” 、“不变”或“变小”) ，所以人们又清晰地观察到物体， 但长期看近处的物体会形成近视。小芳在探究近视眼的缺陷时， 把近视眼镜放在发光体和凸透镜之间，光屏上的像成像清晰，移 去近视眼镜，光屏上的像变模糊了，此时她应将光屏______ (选 填“靠近”或“远离”) 透镜，又可以在光屏上得到了发光体清 晰的像。
答案 远离；变小；靠近。
作业评价 A B C □D
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设计意图 引导学生思考眼睛的工作机制以及近视眼的纠正原理。
作业 分析 难度 团较易 □中等 □较难
来源 □引用 □改编 团原创
题目编号 004 作业性质 活动作业 完成时长 5 分钟
具体 内容 题目 试一试和家人讲解近视眼和远视眼的形成原因，并和家人一起 探讨应该注意哪些用眼卫生？
答案 读写时应注意眼睛和书本的距离应保持25厘米左右。看电视和手 机电脑不应长时间使用眼睛。间隔一段时间就要向远处眺望。应 坚持做眼保健操等等
作业评价 A B C □D
设计意图 培养学生卫生用眼的习惯，宣传眼睛健康的知识
作业 分析 难度 较易 团中等 □较难
来源 □引用 改编 团 原创
(三) 提高性作业
题目编号 005 作业性质 练习作业 完成时长 3 分钟
具体 内容 题目 显微镜在生物课时我们已学过，显微镜的结构如图所示，则下
列正确的是 ( ) A．物镜相当于凸透镜， 目镜相当于凹透镜 B．物镜和目镜都相当于凸透镜，但只有目镜起 放大作用 C．物镜和目镜都相当于凸透镜，但只有物镜起 放大作用
D．物镜和目镜都相当于凸透镜，来自被观察物体的光经物镜成一 个放大的像，再经目镜再放大一次
答案 D
作业评价 A B C □D
设计意图 理解显微镜的光学原理
作业 难度 较易 团中等 □较难
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分析 来源 □引用 团改编 原创
题目编号 006 作业性质 活动作业 完成时长 5 分钟
具体 内容 题目 如图所示是简易天文望远镜的内部结构，远处的物体经过物镜
成一个倒立缩小的实像，落在目镜 ___________的位置；这个实像经过目镜成一 个正立___________的虚像。如果你想制作简 易天文望远镜，没有现成的透镜，可以选用合 适的___________ (填“近视”或“远视”) 镜片来代替。
答案 倍焦距内 放大 远视
作业评价 A B C □D
设计意图 理解一种望远镜的光学原理
作业 分析 难度 团 较易 □中等 □较难
来源 □引用 □ 改编 团 原创
题目编号 007 作业性质 练习作业 完成时长 3 分钟
具体 内容 题目 为了方便对进入商场人员及时测温识别，很多商 场购买安装了如图所示的人脸测温一体机。该一体 机的摄像装置中有一个镜头，下列四幅图中能说明 该摄像镜头成像原理的是 ( )
A． C． B． D．
答案 C
作业评价 A B C □D
设计意图 理解照相机光学原理
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作业 分析 难度 团 较易 □中等 □较难
来源 □引用 □ 改编 团 原创
(四) 实践性作业——制作：照相机
材料 深颜色的卡纸 凸透镜 塑料薄膜 胶带
步骤 1.用卡纸卷成凸透镜大小的两个直筒 2.将凸透镜固定其中一个直筒的一端 3.将塑料薄膜固定另一个直筒一端 4.将两个直筒套在一起 5.前后移动
观察分析 运用自制照相机观察外面的世界吧
作业评价 A B C □D
作业分析及设 计意图 通过制作，进一步了解凸透镜的应用原理，并激发学生的兴趣。
七、单元质量检测作业
(一) 光学单元质量检测试题考试要求及分布表
主 题 知识点 水平要求 考试 要求 试题分布
光 学 第一部 分 光在 同种均 匀介质 中的传 播 1.能举例说明光在同一种均匀介质中沿直线 传播，并运用这知识对有关的自然现象进行 解释。 A 1.2.3.11.1 4
2.知道光在真空中的传播速度。 A 2
第二部 分 光在 不同介 质的界 面发生 反射 1.能举例说明什么时光的反射现象。 A 11
2.能用光的反射定律说明镜面反射和漫反射 现象。 A 2.4.11
3.能对探究“光的反射定律”实验过程作出 正确说明，以及得出正确的结论等；能用反 射定律解释相关现象，并能正确作出光的反 射现象光路图。 B 会 6.7.9.10.1 8.22
4.能对研究“平面镜成像的特点”实验过程 作出正确的说明，以及得出正确的结论等； 能正确作出物体通过平面镜成像的光路图 A 会 8.10.12. 19
1.能举例说明什么是光的折射现象。 A 5.9.10
35
2. 能对探究“光的折射规律”实验过程作 出正确的说明，以及得出正确的结论等；能 定性描述光的折射规律的基本内容；能大致 作出光的折射现象光路图，并能运用这一知 识对相关的生活、 自然现象进行分析。 A 会 9.10
第三部 分 光在 不同介 质中传 播发生 折射 3. 知道描述透镜的几个术语：光心、焦 点、焦距、物距、像距等；能正确画出关于 透镜的几条特殊入射光线的出射光线。 A 16.20.21
4. 能对探究“凸透镜成像规律”实验过程 作出正确的说明，以及得出正确的结论等； 能结合透镜成像光路图定性描述凸透镜成像 的基本特点 (包括成像大小、正立或倒立、 虚实情况等) 。 B 会 13.15.20
5. 能根据凸透镜成像规律，对放大镜、照 相机、投影仪等仪器的工作原理作出定性说 明。了解眼睛的结构，知道如何进行视力的 矫正等。 A 17
(二) 单元质量检测作业内容
检测内容 光现象 题量 23 题 完成时间 60 分钟
一、填空题 (每空 2 分，第10题每小问3分，共 42 分) 1.在“水中倒影”“小孔成像”“电影”中，与“手影”的成像规律相同的是 。 _____ 2. 如图为2016年11月14日出现的超级月亮，它看起来比平常大14%，而亮度提 高了3成，超级月亮_____ (填“是”或“不是”) 光源．它的视角比平常要
_____ (填“大”或“小”) 第2题图 第3题图 第6题图
3. “导弹灭火”技术可解决高楼灭火难题，如图所示，探测器上有两只眼： “红外线”和“激光” 。当高楼内火源不明时，可用___________发现火源，再 用___________精确测量到火源距离 (选填“激光”或“红外线”) 。 4. 排纵队时，如果看到前一位同学挡住了前面所有的人，队就排直了，这是利 用了光的_____原理；教室里从不同的角度都能看到黑板上写的字，这是光照在 字上，发生了_____的缘故。 5. 在踏青活动中，老师提醒同学们不要随意丢弃矿泉水瓶，这是由于下雨时瓶 内灌满雨水后，相当于一个______ (选填“凸透镜”或“凹透镜”) ，对太阳 光有______ (选填“会聚”或“发散") 作用，可能会引起火灾。 6. 如图所示是一种液面升降监测装置原理图．点光源S发出的一束激光与水平 液面成50°角射向平静的液面，入射光线与反射光线的夹角为______；光经液 面反射后射到液面上方水平标尺上的S’ 点，当液面下降时，光点S’将 _______ (选填“向左” 、“向右”或“不会”)移动．
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第7题图 第8题图 第9题图
7. 一束光从空气斜射到某液面上同时发生反射和折射，入射光线与液面成37° 角，如图所示．若反射光线与折射光线的夹角为83° ，则反射角的大小为 _____，折射角的大小为_____． 8. 如图所示，一只天鹅在水深为1.5m的水面上方水平飞行，它在水中的倒影是 由光的___________形成的。若此时的天鹅距水面2m，它在水中的倒影离天鹅 ___________m。若以水中的倒影为参照物，水面上方飞行的天鹅是___________ (填“运动”或“静止”) 的。 9. 如图所示是光在空气和玻璃两种介质中传播时同时发生反射和折射的光路 图，其中______是入射光线，折射角的大小是_______。 10. (1)图甲是小乔同学去“极地馆”看见企鹅在水池边休息的情景，其简图如 图乙所示。其中A点代表小乔的眼睛，B点代表企鹅的头部。请在乙图中画出小 乔经水面看到企鹅头部及其像的光路图。
(2)甲图是渔民叉鱼的场景，请在乙图中完成渔民看到鱼在水中的像的光路图， 同时标出入射角i；其中B代表渔民看到的鱼，A代表鱼的实际位置。
二、选择题 (每题 3 分，共 21 分) 11. 下列有关光现象的说法中正确的是 ( ) A．当人面镜时，镜中人会变得越来越大 B．城市中的光污染是由于光发生漫反射的缘故 C．影子的形成和小孔成像都是由于光的直线传播形成的 D．我们看到水中的鱼比实际深度要浅是由于光的反射形成的 12. 如图是物体在平面镜中成像的情况，正确的是 ( ) A． B． C． D． 13. 透过装满水的圆柱形玻璃杯，看到课本封面的“物理”两个字如图所示。下列说 法正确的是 ( ) A．装水的玻璃杯相当于一个凹透镜 B．玻璃杯远离课本封面时，看到的字变小 C．图中“物理”两个字是光的反射形成的 D．图中“物理”两个字是虚像
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第14题图
第15题图
第13题图
14. 世界最早、距今约4700年的山西陶寺古观象台，由13根直立的夯土柱组成，呈半 圆形，图是其结构示意图，据考古研究推断，先民们在观测点通过土柱间的狭缝观测 日出方位，以此确定季节和节气其利用的光学原理是 ( ) A．光的反射 B．光的折射 C．光沿直线传播 D．光的色散 15. 小花用水凸透镜模拟人眼的晶状体，光屏相当于视网膜 (如图) 。当用注射器向 胶膜内注水，水凸透镜的凸起程度增加，光屏上原来清晰的像变模糊了；将蜡烛靠近 水凸透镜，光屏上再次得到清晰的像，此过程模拟的眼睛及该眼睛的矫正方法是 ( ) A．近视眼 用凸透镜矫正 B．远视眼 用凸透镜矫正 C．近视眼 用凹透镜矫正 D．远视眼 用凹透镜矫正 16. 探究“凸透镜成像的规律”实验中，在离凸透镜30厘米的光屏上得到一个清晰的 烛焰的像，则该凸透镜的焦距可能是 ( ) A．20厘米 B．30厘米 C．40厘米 D．50厘米 17. 华为某款手机的相机配有先进的液态镜头。液态镜头由充满液体的容器和弹性高 分子膜组成。液态镜头相当于凸透镜，使物体到相机的距离无论远近，都可以变焦成 像。液态镜头 ( ) A．对光有会聚作用 B．能成倒立的虚像 C．能成正立的实像 D．能成缩小的虚像 三、实验探究题 (每空 2 分，共 18 分) 18. 如图所示的实验装置，可以用来研究光从水中斜射到与空气的分界面时所发生的 光现 象． 1 使入射角i在一定范围内由小变大，会发现折射角 ______( 填写变化规律) ，且折 射角总是大于相应的入射角； 2 当入射角i增大到某一值时，折射角 会达到最大值，该最大值是______； 3 若继续增大入射角i，将会发现不再有______光线，而只存在______光线。 19. 如图所示，某小机用玻璃板代替平面镜探究平面镜成像的特点。 (1) 为了比较像与物到平面镜的距离，需要的测量工具是______； (2) 将一支点燃的蜡烛A放在玻璃板前，再拿一支外形相同______ (选填“点燃”或 “未点燃”)的蜡烛B，竖直着在玻璃板后面移动，直到看上去它跟蜡烛A的像完全重 合，这个位置就是蜡烛A的像的位置。 20. 关于凸透镜成像实验，完成以下内容：
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(1) 首先应将蜡烛、凸透镜和______依次固定在光具座上， 并调节它们的中心在同一高度； (2)图中O为凸透镜的光心，F为焦点，请画出烛焰上的S发出的三条光线(中间一条光线 平行于主光轴)经凸透镜后的出射光线，并确定其像的位置S′； (3)实验中当物距u等于焦距f时，某同学却发现在光屏一侧透过凸透镜看到了烛焰正立 放大的像．对此下列解释合理的是______。 A．因为烛焰有一定的宽度，实际上它的某些部分到凸透镜的距离稍大于焦距 B．因为烛焰有一定的宽度，实际上它的某些部分到凸透镜的距离稍小于焦距 C．这是烛焰发出的光经凸透镜表面反射形成的像 四、计算与推导 (第21题4分，第22题5分，共 9 分) 21. 手持一个凸透镜，在室内的白墙的窗户之间移动 (离墙近些) ，在墙上能看到什 么？这个现象启发我们，阴天怎样估测凸透镜的焦距？为使估测结果更准确，操作时 应注意什么？ 22. 通过作图证明：经图示平面镜组 (两镜面互相垂直) 两次反射后的反射光线与最 初入射光线平行。
实践作业 自制光学望远镜 完成时间 一周
23. 利用身边的物体， 自制一个简易的光学望远镜 (10分) (1) 材料： 。 (2) 原理： 。 (3) 使用方法 。 (4) 成果展示 。
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答案 一、填空题 (每空 2 分，第10题每小问3分，共 42 分) 1.小孔成像。2.不是、大。3.红外线、激光。4.光沿直线传播、漫反 射。5.凸透镜、会聚作用。6. 80°、向右。7. 53°、44° 。 8.反射、4m、静止。9. BO为入射光线、折射角为35O 。 10. 二、选择题 (每题 3 分，共 21 分) 11.C 12.D 13.B 14.C 15.C 16.A 17.A 三、实验探究题 (每空 2 分，共 18 分) 18. (1) 由小变大； (2) 90°； (3) 折射光线、反射光线。 19. (1) 刻度尺。 (2)未点燃。 20. (1) 光屏。 (2) (3) B。 四、计算与推导 (第21题4分，第22题5分，共 9 分) 21.利用凸透镜成像规律可分析出墙上会出现倒立缩小的实像，阴天时 我们可以通过这种方法得到倒立缩小的像，测出像距分析出焦距的范 围，操作时要找到最清晰的像 22.分析: 由图可知，此时的入射角∠AOM 为60° ，根据反射角等于入 射角，作出反射光线OB ，此时 三BOF = 90O-60O=30O 反射光线OB 照射到下面的平面镜上，先做出法线，此时的入射光线与 下面平面镜之间的夹角为 三OBF = 90O 一 30O = 60O 所以此时入射角为 三OBC = 90O 一 60O = 30 则此时反射角为 三CBE = 30O 所以三OBE = 60O ，又因为三AOB = 120O ，所以同旁内角互补，因此可知 光线AO 与光线BE 平行，所以最终的反射光线与开始的入射光线平 行，如图所示：
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