人教版八上《光现象》 作业设计(8课时) (5)

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目 录
一、单元信息 3
二、单元分析 3
( 一) 课标要求 3
(二) 教材分析 3
(三) 学情分析 4
三、单元学习目标与作业目标 4
( 一) 单元学习目标 4
(二) 作业目标 4
四、单元作业与课时作业设计思路 5
五、作业分层与作业评价设计 5
六、课时作业设计 6
第一课时 6
第二课时 01
第三课时 71
第四课时 42
第五课时 03
第六课时 53
第七课时 83
七、单元检测作业设计 24
( 一) 单元质量检测作业设计 24
(二) 单元质量检测作业属性对照表 94
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一、单元信息
基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
物理 八 第一 学期 人教版 光现象
单元 组织方式 团自然单元 重组单元
课时 信息 序 号 课时名称 对应教材内容
1 课时 1 光的直线传播 4.1 光的直线传播
2 课时 2 光的反射 4.2 光的反射
3 课时 3 平面镜成像 4.3 平面镜成像
4 课时 4 光的折射 4.4 光的折射
5 课时 5 光的色散 4.5 光的色散
6 课时 6 光现象实验专题 光的反射；平面镜成像
7 课时 7 光现象作图专题 光的反射；平面镜成像；光的折射
8 单元质量检测作业 第四章 光现象
二、单元分析
( 一) 课标要求 (教学目标分析，依据课程标准 2022 版) 【内容要求】：
1.探究并了解光的反射定律。通过实验，了解光的折射现象及其特点。 2.探究并了解平面镜成像时像与物的关系。知道平面镜成像的特点及应用。
【学业要求】：
1.能用光现象知识解释自然界有关现象，及解决有关问题。 2.能基于观察和实验，提出与光现象有关的科学探究问题，并做出有依据的猜想 与假设，在光的反射和平面镜成像科学探究中，能制定初步的实验方案，能描述 实验过程和结果，撰写实验报告。
(二) 教材分析
1.知识框架
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2.内容分析
本章主要学习光现象及其规律，内容包括:光的直线传播、光的反射定律、 平面镜成像、光的折射规律、光的色散等，其中核心知识点是光的直线传播、光 的反射定律、平面镜成像特点、光的折射规律。在中考中，主要的考查点有：用 光的直线传解释简单的光现象、以光的反射定律为核心的三线两角关系，平面镜 成像的特点、平面镜对光的控制作用、光的折射现象及其规律。另外，正确画出 光路图、应用光路图去解决问题也是应该掌握的内容。光的直线传播、光的反射 常以填空、选择、作图等题型呈现，光的反射、平面镜成像、光的折射也经常设 计为实验题。
(三) 学情分析 (作业基础分析)
1．已有知识分析：在前三章学习物理研究方法的基础上，学生知道了探究物理 问题的基本实施程序：提出问题——猜想假设——实验检验——得出结论。此程 序在今后的学习中会经常用到．在本章学习中，要让学生认真体会此探究过程的 重要性。
2．学生能力分析：学生刚学习入射角、反射角、折射角时，还分不清入 (或反， 或折) 射角和入 (或反，或折) 射光线与镜面的夹角。在画光路图时会出现一些 小错误，如光线忘记画箭头、法线用实线画等。做光学探究题时，不是利用光的 反射或折射规律分析问题，而是凭自己的主观想象来下结论。为此，应让学生明 确概念和规律，并多加练习。
3．知识应用能力分析：光的折射一节是光学学习中难度较大的一节，学生理解 起来有点困难，教师可分步设计几个探究小问题，以分解难度。此年龄阶段的学 生思维活跃，求知欲强，可让学生课前观察一些生活中的光现象并制作简单的教 具，激发学生的学习热情。
三、单元的学习目标与作业目标
( 一) 学习目标
1.了解光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源两类；理解光沿直线传播及 其应用；了解光在真空和空气中的传播速度 c=3×10 m/s8 。 2.了解光在一些物体表面可以发生反射；认识光反射的规律，了解法线、入射角 和反射角的含义；认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义；理解
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反射现象中光路的可逆性。
3.了解平面镜成像原理及其特点、应用。
4.了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律；了解光在发生折射时，光 路的可逆性。
5.初步了解太阳光谱和看不见的光；初步认识红外线和紫外线及其作用。
(二) 作业目标
巩固“双基”，检测学习目标的达成度 (达到课时作业目标中 1-5 项子目标 要求) ，培养学生学科核心素养。作业的内容与难度要和课堂学习目标一致。杜 绝低难度、机械训练的重复性以及惩罚性作业。书面作业量以教育行政部门规定 的完成作业时间 (初中不超过两小时) 为依据，作为总量的三分之二的学生在规 定时间内完成为宜。因此物理作业时间预定在 25 分钟左右，作业难度设定“易”、 “中等”层次占85%左右。作业以巩固所学知识与技能和开拓学生学科视野、学 科方法、思维深度和广度为质量标准。
四、单元作业与课时作业的设计思路
( 一) 单元作业设计思路：单元作业设计致力于为学生提供具有自主选择性、不同 形式的内容作业，注重基础性和评价功能，使学生的学习潜能得到充分的体现与挖掘。所设计 的拓展型作业与实践型作业，都有一定的探究性，力图让学生通过参与实践活动，体验由生活 走进物理，从物理走向社会的学科特点。
(二)课时作业设计思路：每课时作业设计分三部分有课前预习，课堂练习， 课后作业 (分基础，提升，拓展) 。作业既要能起到让学生对上课所学内容的巩 固提升的作用，更要起到自主内化学习内容的作用。设计的作业要能使教师通过 学生作业情况发现教学过程中存在的问题或者“盲区”，及时查缺补漏，改进教 学方法，实现教学相长，落实因材施教。力争做到知识点全覆盖且知识点、能力 点不重复，精选习题，重在对课本的题源进行深改造，以及动手操作小制作等， 符合“双减”精神。特别注重习题的原创性，密切联系生活实际，真正体会“生 活中的物理”。
设计实验专题栏目的思路是想“一题多设问，一题练透一实验”，用全国中 考的视野全方位解析该实验，让学生告别题海战术，符合“双减”精神；设计作 图专题，是通过习题串方法，让学生掌握尺规作图的方法，熟悉反射，平面镜成 像，折射的作图的难点，加深对光现象的理解。
五、作业分层与作业评价的设计
( 一) 作业分层设计
作业为解决“吃不了”与“吃不饱”问题，将作业进行了分层设计，设计成 三个层次。其中：基础题针对全体同学，让他们通过做一些相对容易的作业，获 取成功的体验和自信，从而更认真努力地投入学习，形成良性循环，逐步提高成 绩；提升题针对学有余力的学生，设计的作业可以让他们独立思考、有发散思维 的空间，让他们在原有的基础上能更进一步提高。
(二) 作业评价设计
评价方式设计：作业采取教师批改、学生课堂自评、互评、教师讲解、学生 反思等评价方式，为体现学科特点、培养学生关注生活的习惯以及与家庭教育相 结合的方式，设计了部分操作性作业，需要家长共同参与一起体会探究的乐趣， 增进家庭情感。
评价结果设计：评价结果以等级式呈现，评价标准分为五个等级：优秀、良 好、合格。所有习题全部正确，提升题有考虑不全或有少许错误评定为 A 优秀等
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级；基础题正确率在 60%以上，提升题正确或出现考虑不全或少许错误评定为良 好等级；基础题正确率达到60%，但低于 100%，提升题未作答或者不正确评定为
合格等级 。
六、课时作业设计
第一课时 光的直线传播 作业设计
(一) 课前作业
题目编号 001 作业性质 活动作业 完成时长 5 分钟
具体 内容 题目 阅读点拨：阅读课文 P69~P72 内容和插图，简单了解光源的分 类和人造光源的发展史，同时结合身边的光现象从中理解光的传播 条件和特点，比较光在透明固体、液体和空气中的传播速度并与声 速进行比较． 实验点拨：尝试完成“光在水中的传播”实验，为増强实验中 光路的可视性，可在水中滴加牛奶，结合实验现象分析光沿直线 传播的条件． 检验预习达标情况 (请填空) 1．光源 能够 的物体都叫做光源．按其来源可分为两类． 2．光的直线传播 (1)光在 介质中是沿直线传播的． (2)为了表示光的传播情况，通常用一条带箭头的直线表示光传播 的 和 ，这样的直线叫 ． (3)光的直线传播在生活中的实例： 、 等。 3．光的传播速度 (1)光在不同介质中的传播速度是 的，在 中传播速度最大，约为 c＝ m/s.光在水中的 速度约为c，在玻璃中的速度约为c。 (2)光年是 ，它是 (填“长度” 或“速度”)单位。
答案 1.发光 2.同种均匀 径迹 方向 光线 小孔成像 激光准直 3 不同 真空 3×108 光在一年内传播的距离 长度
作业评价 1、小组成员参与度； 优秀 □良好 □合格
2、学生对科学探索的兴趣度； 优秀 □良好 □合格
3、学生语言组织表达能力。 优秀 □良好 □合格
设计意图 降低新授知识的难度,在课堂上有目的地听预习时所不能理解的地 方。理解了重点和难点,就可以更好解决这些问题。
作业 难度 团 较易 □中等 □较难
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分析 来源 □引用 □ 改编 团 原创
(二) 课堂作业
题目编号 002 ·003 作业性质 练习作业 完成时长 2 分钟
具体 内容 题目 002.如图所示为建国70周年国庆阅兵的一个电视画面。爸爸观看 阅兵时告诉小明不要在电视机前站着，影响他看电视，这是由于 光 ；播放阅兵实况的电视机，是一个 (填“非光源” 、“自然光源”或“人造光源”) ； 003.如图所示，请作出物体 AB 通过小孔在屏上所成的像 A′B′(保 留作图痕迹)。
答案 002.在同种均匀介质中沿直线传播 人造光源 003.
作业评价 乐于思考，具有探索自然的好奇心和求 知欲； 优秀 □良好 □合格
能独立思考，对相关光现象现象提出自 己的见解； 优秀 □良好 □合格
渗透科学研究方法，培养学生的科学思维。 认识光线等物理模型，体会物理模型的重 要作用。 优秀 □良好 □合格
设计意图 考察光的直线传播作图 能力 ， 为光学 的作 图铺垫基础
作 业 分析 难度 团 较易 □中等 □较难
来源 □引用 改编 团 原创
(三) 课后作业 (A 组)
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题量 4 题 完成时间 6 分钟
1.以下物体：①太阳；②正在放映的电影银幕；③萤火虫；④烛焰。 其中不属于光源的是__________，属于自然光源的是__________。 (均填序号) 2.生产生活中常用到光学知识：光在真空中的传播速度是_m/s，光 年是__单位。为实现我国的探月计划，向月球发射的激光到达月球 并返回地球约需 2.6 s，则地球和月球之间的距离是 km。 3. 日常生活中有许多物体都能够发光，下列物体不属于光源的是 ( )
A．光芒万丈的太阳 B．发光水母 C．璀璨夺目的钻石 D．色彩斑斓的屏幕 4.如图， 日食和月食发生时的光源是________；发生月食时， ________挡住太阳；发生日食时，________挡住太阳。形成这种奇 观是由于光是沿________传播的，也说明光________ (选填“能” 或“不能”)在真空中传播。
答案： 1.②；①③； 2. 3×108 ；长度(或距离)；3.9×105 3.A； 4.太阳 地球 月球 直线 能
作业评价 能将所学物理知识与实际情境联系起 来； 优秀 良好 □合格
能从物理学视角观察周围事物、解释有 关现象和解决简单的实际问题； 优秀 良好 □合格
能在解释自然现象和解决实际问题时引 用证据，具有使用科学证据的意识。 优秀 良好 □合格
设计意图 通过 4 道基础题，巩固基础知识，加深对光的直线传播的理解。知道光 源的概念，光的直线传播的条件以及其应用。
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业 分析 难度 团 较易 □中等 □较难
来源 团 引 用 团 改 编 原 创
(三) 课后作业 (B 组)
题量 4 题 完成时间 8 分钟
5.【教材图片题】生活、生产中常用到光学知识：在开凿大山隧道 中，用激光引导掘进机掘进方向，如图所示，是利用了光沿 。 _____________ 6.【教材习题变式题】没有水的枯井中，青蛙位于井底 O 点“坐井 观天” ，下列关于青蛙观天范围的光路图中正确的是( ) 7.【实验改编题】小明在学习“光的传播”时，看到老师的一个演 示实验，过程如下： ①用激光笔射向水中，观察到光线是一条直线(如图)； ②在 A 点处用漏斗向水中慢慢注入海波溶液，观察到光线发生了弯 曲； ③经搅拌后，观察到光线又变直。 小明根据上述现象得出的结论，正确的是( ) A．光的传播需要介质 B．光只有在水中才沿直线传播 C．光在海波溶液里不能沿直线传播 D．光在同一种均匀介质中才沿直线传播 8.【教材图片题】如图所示，用自制针孔照相机观察烛焰，有以下四句 说法： ①薄膜上出现烛焰的像是倒立的； ②薄膜上烛焰的像可能是缩小的也可能是放大的； ③保持小孔和烛焰的距离不变，向后拉动内筒增加筒长，烛焰的像变大； ④保持小孔和烛焰的距离不变，向前推动内筒，烛焰的像更明亮。其中
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正确的是( ) A．①② B．③④ C．①③④ D．①②③④
答案 5.直线传播 6.B 7.D 8.D
作业评价 能将所学物理知识与实际情境联系起 来； 优秀 良好 □合格
能运用物理知识解释有关现象和解决简 单的实际问题。 优秀 良好 □合格
设计意图 通过 4 道题，考查学生运用光的直线传播知识解释生活中的现象以及解 决实际问题的能力，学以致用。
作 业 分析 难度 较 易 团 中 等 较 难
来源 团 引 用 团 改 编 原 创
(四) 实践作业------小孔成像
小制作： 1.在桌面上依次放上点燃的蜡烛，带小圆孔的光屏。 2.让烛焰，小孔和光屏大致在同一高度，观察光屏上的成像是正立 和倒立的。 1. 移动蜡烛或者光屏的位置，观察像有什么变化。
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4.用带面积不同的两个方形孔的光屏替换下带圆孔的光屏，观察像 的大小和形状有什么区别
观察分析 1. 像是正立的原因 2. 像的大小影响因素 3. 像与孔的形状是否有关
作业评价 能独立按步骤完成制作； 优秀 良好 □合格
能仔细观察实验现象，并准确记录； 优秀 良好 □合格
基于实验现象，能进行简单分析。 优秀 良好 □合格
作业分析及 设计意图 这是一个制作类作业。通过小制作，提高学生学习物理的兴趣， 激发学习欲望；同时，通过自己制作小孔成像，更加深入的理解 小孔成像的特点。
第二课时 光的反射 作业设计
(一) 课前作业
题目编号 001 作业性质 预习作业 完成时长 5 分钟
具体 内容 预习与 检验预 习达标 情况 预习《光的反射》。 阅读点拨：阅读课文 P73~P74 内容和插图，初步了解反射现象，知 道光的反射定律及光路的可逆性。 实验点拨：“探究光反射时的规律”实验中，对实验装置纸板的制 作、放置、旋转所研究的问题要有明确的理解，同时反射光线、入 射光线和法线的对应关系也是考察的重点，两角的关系则要过数据 分析得出。 检验预习达标情况 (请填空) 1．光的反射 光遇到桌面、水面以及其他许多物体的表面都会发生 ，我 们能够看见不发光的物体是因为物体 的光进入了我们的 眼睛。 2．光的反射定律 (1)在反射现象中，反射光线、入射光线和法线都在 内． (2)反射光线、入射光线分居法线 ． (3)反射角 入射角，入射角增大时，反射角 ，当
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光垂直射入时，传播方向 ． (4)在反射现象中，光路 ．
答案 1.反射 反射 2.同一平面 两侧 等于 增大 不变 可逆
作业评价 1、小组成员参与度； 优秀 □良好 □合格
2、学生对预习的效果； 优秀 □良好 □合格
3、学生思考问题的主动性。 优秀 □良好 □合格
设计意图 降低新授知识的难度,在课堂上有目的地注意预习时所不能理解的 地方。理解了重点和难点,就可以更好解决这些问题。
作业 分析 难度 团 较易 □中等 □较难
来源 团引用 团 改编 原创
(二) 课堂作业
题目编号 002 -003 作业性质 练习作业 完成时长 2分钟
具体 内容 题目 002.一束平行光与镜面成 30° 的夹角入射到平面镜上，则反 射角等于 ( ) A．30° B．60° C．120° D．90° 003.如 图所示 ，MM′为平面镜 ，AO 为入射光线 ， ON 为法线， 则入射光线 AO 的反射光线将沿着______方 向射 出 。 (选填 “ OB” 、 “ OC”或 “ OD” )
答案 002、B ； 003.OD
作业评价 能独立思考，利用规律探索物理基本知识 □优秀 □良好 □合格
乐于思考，探索真谛 □优秀 □良好 □合格
设计意图 题 目考 查方法 灵 活 ， 引 导 学 生在今 后 的 学 习中 中进 一 步 关注基本 概念 、 基本规律的理解 、 运用和落实。
作 业 分析 难度 团 较易 □中等 □较难
来源 团引用 改编 原创
题目编号 004 -005 作业性质 练习作业 完成时长 3 分钟
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具体 内容 题目 004.镜子在生活 中 随处可见 ， 宁 宁乘坐 出租车 时坐在后排， 通过车 内的后视镜看到 了 司机 的 眼 睛 .此 时 司机______ (选 填 “ 能 ”或 “ 不 能 ” ) 看 到 宁 宁 的 眼 睛 ，其 原理是 。 __________________ 005. (教材 习题 改编题) 雨后天 晴 的夜 晚，人在 月光 下行走， 如 图所示 ，为 了不踩 到地上 的积水 ，甲 同学迎着月光走 ，应 走 ____ (选填 “ 亮 ”或 “ 暗 ” ) 处 ， 因为若迎着 月光走， 月光射到水面上 时 ，在水面发生 的是 _______ (选填 “ 镜 面反射 ”或“ 漫反射 ”) ；乙 同学背着月光走 ，应走_______ (选填 “ 亮 ”或 “ 暗 ” ) 处。
答案 004.能 ； 在光 的反射现 象 中光路是可逆 的。 005.暗 ； 镜面反射； 亮
作业评价 能积极参与，结合实际解决问题； 优秀 □良好 □合格
能分析、处理信息，得出结论。 优秀 □良好 □合格
设计意图 这是两道光学知识与实际生活紧密联系的题目，除了有清晰的物 理知识外，还应有丰富的生活经验。因此，在日常的活动中注意 观察是学好物理这门课的关键，通过生活现象，了解光路的可逆 性和镜面反射、漫反射。
作 业 分析 难度 团 较易 □中等 □较难
来源 □引用 团 改编 原创
作业编号 006 作业性质 练习作业 完成时长 3 分钟
具体 内容 题目 利用如 图装置探 究光 的反射规律，下列判 断正确 的是( ) A．入射光线与法线重合时，反射角为 90° B．反射光线 OB 是入射光线 AO 发生镜面反射形成的 C．入射光线 AO 靠近法线时，反射光线 OB 远离法线 D．纸板 F 向后折时看不到反射光线，原因是这时没有反射光线
答案 006 B
作业评价 通过对实验现象观察和分析，归纳总结出 结论 优 秀 良好 合格
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能分析、处理信息，得出结论； 优 秀 良好 合格
设计意图 熟练掌握反射定律的内容是解决有关光的反射内容的基 础 ， 有关计算及作 图都要用到光 的反射 定律 。 通过对实验现 象观察和分析，归纳总结出结论， 让学生熟 练 掌握规律 ，并 学会 灵 活运用。
作 业 分析 难度 较易 团中等 □较难
来源 团引用 改编 原创
(三) 课后作业 (A 组)
题量 4题 完成时间 5 分钟
题目 1.如图所示，图中的 ON 在物理中叫做 线；入射光线与平面 镜夹角是 30° ，入射角的度数是 ；∠BON 是 角，其度 数是 ；入射光线与反射光线的夹角度数是 。
2.如 图所示，早晨 的太 阳光与水平方 向斜射到一水平放置 的 平面镜上，经镜面反射后，随着时间的推移，从早晨到中午， 反射角将____ (选填 “ 增大 ”、 “ 不变 ”或 “ 减小 ” ) 。影 子 的长度将______ (填 “ 增大 ” 、 “ 不变 ”或 “ 减小 ” ) 。 3.大家在 电影 院看 电影 时 ， 荧幕上发生 的是___反射； 白天 在家看电视的时候，会出现反光，此时可以通过拉窗帘或改 变 电视机摆放角度来消 除反光，反光是 由于发生____反射 引 起 的 。 (均选填 “ 漫 ”或 “ 镜面 ” ) 4. ( 易错题) 黑 暗 的房 间里有两盏 电灯 ， 只有一盏灯 点亮 ， 但人 能看 到未 点亮 的灯泡。以下对于 眼 睛“看到未 点亮灯泡 ” 所画 的光路 图 ， 正确 的是 ( )
A ． B ． C D 5.如 图是小天 同学探 究光 的反射定律 的 实验过程。下列说法 错误 的是 ( )
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A．实验中使用硬纸板是为了显示光的传播路径 B．光屏能显示光路 ， 是因为发生了镜面反射 C．图乙的现象说明反射光线跟入射光线和法线在同一平面内 D．图丙和图甲中的现象说明在反射现象中光路是可逆的
答案： 1.法 ； 60°；反射；60°；120°；2.减小 ； 减小 ； 3.漫； 镜面 ；4 B ； 5 B
作业评价 能将所学物理知识与实际情境联系起来； 优秀 良好 □合格
能从物理学视角观察周围事物、解释有 关现象和解决简单的实际问题； 优秀 良好 □合格
学生对探究反射定律中有关问题的 了解与掌握 ， 在实验过程中认真观 察 、 认真 思考 ， 提 高 自 己 的分析 问 题 的 能 力 。 优秀 良好 □合格
设计意图 作业具有一定启发性，启迪学生的物理思维，激发学生探究意识， 增强学生学习物理过程的可持续性。在科学的作业观的指引下， 在减轻学生学习负担的同时提升学生复习物理知识的效率。
作 业 分析 难度 团 较易 □中等 □较难
来源 团 引 用 团 改 编 原 创
(三) 课后作业 (B 组)
题量 4 题 完成时间 6 分钟
1.小 明利用图 中 的实验装置探 究光 的反射规律。纸板 ENF 是 用两块纸板 E 和 F 连接起来 的 ， 可绕 ON 折转。 ( 1) 实验 时 ，把平面镜放在水平桌面上 ， 为 了使入射光和 反射光 的径迹 同 时显示在纸板上 ，应把纸板 ENF_____放置。 ( 2) 多 次 改变入射光 的方 向 ， 总 能在纸板上观察 到入射光 和反射光的径迹 ，由此小明得出结论：在反射现象中 ，反射 光线，入射光线和法线都在同一平面内。小明得出结论的过 程是 否合理 ？____ ， 说 明理 由 ：________________。 2. (教材习题改编题) 自行车尾灯能将照射过来的光沿原方向反射
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题目 回去，下列光路中正确的是 ( ) A B C D 3 . 如 图所示 ， 在 暗 室 中 用手 电 筒 照射挂在 白 色墙 上 的 小镜子 ， 这 时 站在A点 的 人看 到被 照射 部 分 ( ) A．墙和镜子都是黑色的 B．墙和镜子都是白色的 C．墙是白色的，镜子是黑色的 D．墙是黑色的，镜子是白色 4.如图所示，利用一块平面镜使太阳光水平射入隧道内，请你通过 作图画出平面镜，并在图中标出反射角的度数。
答案 1. ( 1) 竖直； ( 2) 不合理； 没有将纸板F向前或 向后折转 看是 否 出现反射光线； 2.A ； 3.C； 4.
作业评价 能将所学物理知识与实际情境联系起 来； 优秀 良好 □合格
能运用物理知识解释有关现象和解决简 单的实际问题。 优秀 良好 □合格
设计意图 通过 4 道题，考查学生运用物理知识解释生活中的现象以及解决 实际问题的能力，学以致用。
作 业 分析 难度 较 易 团 中 等 团 较 难
来源 团 引 用 团 改 编 原 创
(四) 实践作业------制作：光的反射教具
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材料 木板、透明玻璃、小木条、平面镜、重垂线、带量角器的透明膜、激光 笔
步骤 1、用木板、玻璃板和木条做成一个支架 2、将平面镜固定在木板上 3、固定好重垂线 4.带量角器的透明膜粘贴到玻璃上做成自制量角器 (如图所示)
作业评价 能独立按步骤完成制作； 优秀 良好 □合格
能仔细观察实验现象，并准确记录； 优秀 良好 □合格
基于实验现象，能进行简单分析。 优秀 良好 □合格
作业分析及 设计意图 这是一个制作类作业。通过小制作，提高学生学习物理的兴趣， 激发学习欲望。
第三课时 平面镜成像 作业设计
(一) 课前作业
题目编号 001 作业性质 活动作业 完成时长 5 分钟
具体 内容 题目 可选取生活中的相关器材尝试探究平面镜成像特点，在实验中 学会运用“替代法”找虚像并比较像、物的大小，同时结合数据和 几何知识进一步整理分析得出像、物间的距离大小以及像、物连线 与镜面间的几何关系．
答案 实验合理即可
作业评价 1、小组成员参与度； □优秀 □良好 □合格
2、学生对科学探索的兴趣度； □优秀 □良好 □合格
3、学生语言组织表达能力。 □优秀 □良好 □合格
设计意图 降低新授知识的难度,在课堂上有目的地听预习时所不能 理 解的地方。理解了重点和难点,就可以更好解决这些问题。采用思 维导图的形式更加条理化
作业 分析 难度 团 较易 □中等 □较难
来源 □引用 团改编 □原创
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(二) 课堂作业
题目编号 002 作业性质 练习作业 完成时长 2 分钟
具体 内容 题目 如图所示，物体AB高1.6 m，平面镜CD高0.6 m，物体到平面镜的距 离为2 m。下列关于物、像、镜的说法中，正确的是( ) A．物体通过该平面镜不能成完整的像 B．像高与平面镜的高相同，为0.6 m C．物体与像的距离为2 m D．像高与物体的高相同，为1.6 m
答案 D
作业评价 乐于思考，具有探索自然的好奇心和求 知欲； □优秀 □良好 □合格
能独立思考，对相关平面镜现象提出自 己的见解； □优秀 □良好 □合格
通过对平面镜成像现象分析，归纳出平面 镜成像的特点 □优秀 □良好 □合格
设计意图 考察本节的重点平面镜成像的特点
作 业 分析 难度 团较易 □中等 □较难
来源 □引用 团改编 □原创
题目编号 003 作业性质 实践作业 完成时长 3 分钟
具体 内容 题目 作出图中物体AB在平面镜中的像A′B′。
答案
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作业评价 能积极参与，并通过亲自实践收集信息 □优秀 □良好 □合格
能分析、处理信息，得出结论； □优秀 □良好 □合格
能书面或口头表述自己的观点。 □优秀 □良好 □合格
设计意图 考察平面镜成像作图并认识成像特点
作 业 分析 难度 团较易 □中等 □较难
来源 □引用 团 改编 □ 原创
作业编号 004 作业性质 实践作业 完成时长 3 分钟
具体 内容 题目 如图所示是小红同学检查视力时的情景。小红同学的像到平面 镜的距离为________m，视力表在镜子中的像与小红的距离是 ________m。小红同学看到镜中视力表上的“E”字的开口向下，则 实际视力表中“E”字的开口应________。
答案 1.9,4.2,向下
作业评价 能积极参与，并通过亲自实践收集信息。 优 秀 □良好 □合格
能分析、处理信息，得出结论； □优 秀 □良好 □合格
能书面或口头表述自己的观点。 □优 秀 □良好 □合格
设计意图 教材的变式题 ， 引导学生多关注课本题源
作 业 分析 难度 □较易 □中等 □较难
来源 □引用 □改编 □原创
(三) 课后作业 (A 组)
题量 4 题 完成时间 6 分钟
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题目 1.一个身高1.8 m的人站在竖放的1 m高的平面镜前2 m处，像高为 ______m, 像和人的距离为________m.当人向平面镜走近了1.5 m 时，像到平面镜的距离是_______m,像的大小________ (填“变大” “不变”或“变小”). 2. 娜娜同学站在平面镜前木板2m处(如图所示)，她的像到她的距 离为_______m；现将一块和镜面一般大的木板放在镜子后面1m处， 如图所示，这时她_______ (填“仍能”或“不能”)在镜中看到自 己的像。 3.用完全相同的两支蜡烛和一块玻璃板探究平面镜成像的特点。 下列说法正确的是( ) A．在越明亮的教室中做实验效果越好 B．尽量选用较薄的玻璃板做实验 C．为了成像清晰，应将两支蜡烛都点燃 D．玻璃板没有垂直水平面放置时，烛焰的像与烛焰不是等大的 4.如图所示，桥在水中形成倒影下列关于“倒影”的说法 正确的是 ( ) A.它是桥的影子 B.它是桥的实像 C.它是呈在水底的像 D.它是桥的等大的虚像
答案： 1. 1.8 4 0.5 不变； 2. 4 仍能； 3. B；4.D.
能将所学物理知识与实际情境联系起 来； □优秀□良好 □合格
作业评价 能从物理学视角观察周围事物、解释有 关现象和解决简单的实际问题； □优秀□良好 □合格
初步形成平面镜成像特点的概念。 □优秀□良好 □合格
设计意图 通过 4 道基础题，巩固基础知识。让学生知道平面镜成像特点及平面 镜成像的原理, 考察学生对实验的理解, 并通过事例成题，目的让 学生理论联系实际。
作 业 难度 □较易 团中等 □较难
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分析 来源 团引用 □改编 □原创
(三) 课后作业 (B 组)
题量 4 题 完成时间 8 分钟
题目 1. 【易错题】小明从平面镜里看到镜子对面石英挂钟和电子钟所 成的像如图所示，则它们是显示的实际时间分别是( ) A．02：35和20：01 B．09：25和10：21 C．09：25和10：05 D．02：35和10：05 2．检查视力时，要求眼睛与视力表相距5m，实际中为了节约空间， 常按如图所示的方式让被检查者面对平面镜而坐，身后是视力表， 让被测者识别视力表在平面镜里的像若人距平面镜2m，那么视力 表与平面镜的距离应是 ( ) A．2m B．3m C．4m D．5m 3.在“探究平面镜成像特点”的实验中。 ( 1 ) 选择用玻璃板代 替平面镜进行 实验 ， 主要 目 的是为 了 (选填“像更清晰”或“确定像的位置”)； (2) 实验中，在竖立的玻璃板前点燃蜡烛 A．拿未点燃的蜡烛 B 竖直在玻璃板后面移动，人眼一直在玻璃板的前侧观察，直至蜡烛 B 与蜡烛 A 的像完全重合 ，这种确定像与物大小的方法是____ (选填“等效替代法”或“控制变量法”)； (3) 在探究实验的过程中，当蜡烛 A 远离玻璃板时，它的像的大 小将 (选填“不变”或“变小”)。 4.如图所示，S′为发光点S 在平面镜 MN 中所成的像，S 发出的一 条光线经平面镜反射后经过 P 点，请在图中作出发光点 S 的位 置，并作出经过 P 点的反射光线及相应的入射光线 (保留作图 痕迹)
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答案 1.C； 2.B ; 3. (1) 确定像的位置；(2) 等效替代法；(3) 不变。 4.
作业评价 能将所学物理知识与实际情境联系起来； □优秀 □良好 □合格
能运用物理知识解释有关现象和解决简 单的实际问题。 □优秀 □良好 □合格
设计意图 通过 4 道题，考查学生运用物理知识解释生活中的现象以及解决 实际问题的能力，学以致用。
作 业 分析 难度 □较易 团中 等 □ 较难
来源 □引用 团改编 □原创
(四) 实践作业------制作：潜望镜
材料 一个空盒子，两面小正方形的平面镜，强力胶带，PVA胶水，剪 刀
步骤 1.用剪刀将纸盒多余的边剪掉
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步骤 2.在盒子相对的两个面上，一上一下，沿着镜子的边画出轮廓。 沿着画好的轮廓剪开其中三个边，靠近盒子底部和顶部的边不 要剪，这样就做好了两个可视孔； 3.将两面镜子以一定的角度放在盒子里，并使之平行。把镜子黏 到刚才剪下三个边的纸板上，但不要粘的太紧，这样你就可以稍 作调整。一般情况下，会将镜子按45度角摆放； 4.调整镜子的角度。一边调整，一边从底部的视孔观看，是否 能看到潜望镜外的风景。 5.用胶枪固定镜子的位置。 在镜子的边缘喷上胶水，将其固定在 纸盒中。
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6.盖上纸盒的盖子。用胶带将纸盒密封。
观察分析 1.拿制作的潜望镜看围墙外的风景，把潜望镜上面的视孔举过围墙，看 能否看到围墙外的风景。 2.思考：潜望镜里的镜子越大，能看到的______越大。
作业评价 能独立按步骤完成制作； □优秀 □良好 □合格
能仔细观察实验现象，并准确记录； □优秀 □良好 □合格
基于实验现象，能进行简单分析。 □优秀 □良好 □合格
作业分析及 设计意图 这是一个制作类作业。通过小制作，提高学生学习物理的兴趣， 激发学习欲望；同时，通过自己制作潜望镜，更加深入的理解平 面镜成像的原理。
第四课时 光的折射 作业设计
(一) 课前作业
题目编号 001 作业性质 活动作业 完成时长 4 分钟
具体 内容 题目 (教材图片改编题) 如图甲所示，小明在碗底放一枚硬币，慢慢后 退，直至眼睛恰好看不到硬币， 小明保持不动， 然后小刚在旁边 缓慢地向碗中加水，小明又重新看到碗底的硬币，如图乙所示.图 甲中，小明恰好看不到硬币是由于光的_____________ ,图乙中，
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小明又重新看到了碗底的硬币是由于光发生了________________ 现象. 甲 乙
答案 直线传播; 折射
作业评价 1、小组成员参与度； 优秀 □良好 □合格
2、学生对科学探索的兴趣度； 优秀 □良好 □合格
3、学生认知问题的能力。 优秀 □良好 □合格
设计意图 本题创设真实的问题情境，通过活动，引发学生深入思考“什么 是折射现象” ，可以让学生了解对于“折射”的一些前概念。
作业 分析 难度 团 较易 中等 □较难
来源 □引用 团 改编 原创
(二) 课堂作业
题目编号 002 作业性质 练习作业 完成时长 2 分钟
具体 内容 题目 光从空气斜射入水中，下列各选项中符合光的折射规律的是 ( )
答案 C
作业评价 乐于思考，具有探索光的折射现象的 求知欲； 优秀 □良好 □合格
能独立思考，对相关光的折射规律提 出自己的见解； 优秀 □良好 □合格
通过对光现象分析归纳出光的折射规 律。 优秀 □良好 □合格
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设计意图 通过生活中常见的光现象，认识光的折射规律，一是注意传播方 向，二是光折射时是远离法线还是靠拢法线。
作 业 分析 难度 团 较易 □中等 □较难
来源 团引用 改编 原创
题目编号 003 作业性质 实践作业 完成时长 3 分钟
具体 内容 题目 【易错题】一束光从空气斜射到某容器中的液面上发生反射和折 射，入射光线与液面成 30°角，则入射角的大小为________；反射 角的大小为________；若反射光线与折射光线的夹角为 80°，则折 射角的大小为________。
答案 60°60°40°
作业评价 能认识光的反射和折射现象中的各个 角及其大小关系； 优秀 □良好 □合格
能分析、处理信息，得出正确结果； 优秀 □良好 □合格
能书面或口头表述自己解决问题的方 法。 优秀 □良好 合格
设计意图 通过光的折射现象，认识入射角、反射角、折射角，并总结光的 折射规律：反射角等于入射角。
作 业 分析 难度 较易 团中等 □较难
来源 团引用 改编 原创
作业编号 004 作业性质 实践作业 完成时长 3 分钟
具体 内容 题目 图中的A、B两架飞机，一架是实际飞机，一架是从潜水艇上观察到 的该飞机的像，作光路示意图。
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答案
作业评价 能通过实践收集信息； □优秀 □良好 □合格
能分析、处理信息，得出结论； □优秀 □良好 □合格
能书面或口头表述自己的观点。 □优秀 □良好 □合格
设计意图 根据光的折射规律会作光路图。
作 业 分析 难度 较易 团中等 □较难
来源 团引用 改编 原创
(三) 课后作业 (A 组)
题量 4 题 完成时间 6 分钟
题目 1.如图所示，一束光线射到空气和某种玻璃的分界面后在两种物质 中的传播路线，相互垂直的两根直线分别表示界面和法线，由图可 知：入射光线是 ，折射角为 度，界面的 侧是 玻璃。 2. “潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 ”译文：“潭中的鱼大 约有一百来条，都好像在空中游动。”这是[唐]柳宗元《小石潭记》 中的一段，其中作者看到“潭中鱼”是由于光的___________ (选 填“直线传播”“反射”或“折射”)而形成的________ (选填“实 像”或“虚像”)。 3.能正确反映水中的筷子看起来向上偏折的光路是 ( ) 4.以下描述中与光的折射现象有关的是( )
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A.形影相随，亲密无间 B 海市蜃楼，虚无缥缈 C.镜中生花，脱离实际 D.水中捞月，一无所得
答案： 1.BO；30；右； 2.折射 ; 虚像； 3.C；4.B.
作业评价 能将所学物理知识与实际情境联系起来； 优秀 良好 □合格
能从物理学视角观察周围事物、解释有 关现象； 优秀 良好 □合格
初步认识光的折射规律及相关概念。 优秀 良好 □合格
设计意图 通过 4 道基础题，巩固基础知识，加深对光的折射规律理解。知道光 的折射现象，认识折射角。知道折射成像的本质及成像特点。
作 业 分析 难度 团 较易 中等 较难
来源 团 引 用 团 改 编 原 创
(三) 课后作业 (B 组)
题量 4 题 完成时间 8 分钟
题目 1. (教材图片改编题) 如图所示，是星期日小明和爷爷一起划船到 河里抓鱼的情景，小明在河里看到的鱼是____________ (鱼本身、 鱼的虚像) ，小明只有瞄准___________ (看到的鱼、看到鱼的上方、 看到鱼的下方) 才能叉到鱼， 小明若用激光灯要瞄准 _________ (看到的鱼、看到鱼的上方、看到鱼的下方) 才能将光照 到鱼的身上。
2.一盏探照灯的灯光射向水池，如图所示在没有水的池底 C 处形成 一个光斑。在逐步注水的过程中，B 处的人看到池底的光斑会( )
A. 在原地不动 C.向左移动 B.先向左移再向右移 D.向右移动
3.一束光垂直射向一块直角三角形玻璃砖,如图所示,并穿过玻璃 砖,画出这束光进入玻璃砖和离开玻璃砖后的光线(注意标出法线)
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4.如图所示的实验装置，可以用来研究光从水中斜射到与空气的分 界面时所发生的光现象 (1)使入射角 i 在一定范围内由小变大，会发现折射角γ ________________ (填写变化规律)，且折射角总是大于相应的入射 角； (2)当人射角 i 增大到某一值时，折射角γ会达到最大值，该 最大值是______ ; (3)若继续增大人射角 i,将会发现不再有 __________光线，而只存在___________光线.
答案 1.鱼的虚像；看到鱼的下方；看到的鱼； 2.D ; 3. ； 4. 由小变大； 90度； 折射； 反射
作业评价 能将所学物理知识与实际情境联系起来； 优秀 良好 □合格
能运用物理知识解释有关现象和运用光 的折射规律解决光路问题。 优秀 良好 □合格
设计意图 通过 4 道题，考查学生运用物理知识解释生活中的现象，以及会画出光 路图解决实际问题的能力，学以致用,并做到对知识的延伸。
作 业 分析 难度 较 易 团 中 等 团 较 难
来源 团 引 用 团 改 编 原 创
(四) 实践作业------观察：水中的筷子成像
材料 一根筷子、一玻璃杯水
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2 步骤 3 .将筷子斜放入水中，观察水中筷子的成像 .将筷子正放入水中左侧，观察水中筷子的成像 .将筷子正放入水中右侧，观察水中筷子的成像
观察分析 1. 斜放入水中的筷子所成的像 偏折。 2. 正放入水中左侧的筷子成的像 偏折。 3. 正放入水中右侧的筷子成的像 偏折。 4. 思考筷子的成像现象为什么出现不同的弯折，并尝试画出光路 原理。
作业评价 能独立按步骤完成操作； 优秀 良好 □合格
能仔细观察实验现象，并准确记录； 优秀 良好 □合格
基于实验现象，能进行简单分析。 优秀 良好 □合格
作业分析及 设计意图 这是一个自己很方便动手的小实验。通过小实验，提高学生学习 物理的兴趣，激发学习欲望和发现新的问题；从而养成良好的科 学习惯，和勇于探索的精神。通过自己的观察和实践，更加深入 的认识光的折射规律。
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第5课时 光的色散 作业设计
(一) 课前作业
题目编号 001 作业性质 活动作业 完成时长 5 分钟
具体 内容 题目 在深盘中盛一些水，盘中斜放一个平面镜，使镜的下部进入水中。 让一束阳光照射在水下的平面镜上，并反射到白墙或白纸上。观 察墙壁或白纸上反射光的颜色。
答案 观察到红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光
作业评价 1、小组成员参与度； 优秀 □良好 □合格
2、学生对科学探索的兴趣度； 优秀 □良好 □合格
3、学生语言组织表达能力。 优秀 □良好 □合格
设计意图 本题创设真实的问题情境，通过活动，引发学生深入思考“什么 是光的色散” ，使了解学生对于“白光”是复色光。
作业 分析 难度 团 较易 □中等 □较难
来源 □引用 □ 改编 团 原创
(二) 课堂作业
题目编号 002 作业性质 练习作业 完成时长 2 分钟
具体 题目 我国唐朝的张志和在《玄贞子》中记载了著名的“人工虹”实验: “背日喷乎水,成虹霓之状。 ”这里记载的“人工虹”是太阳光经 过小水珠发生的 现象。如图所示,一束太阳光经过三棱镜也 会发生此现象,光屏上会出现 种色光,最下方是 色光。
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内容 答案 色散 七 紫
作业评价 乐于思考，具有探索自然的好奇心和求 知欲； 优秀 □良好 □合格
能独立思考，对相关色散现象提出自己 的见解； 优秀 □良好 □合格
通过对色散现象分析，归纳出色散的概念。 优秀 □良好 □合格
设计意图 通过生活中常见的色散现象，认识光的色散现象。
作 业 分析 难度 团 较易 □中等 □较难
来源 □引用 团 改编 原创
题目编号 003 作业性质 实践作业 完成时长 3 分钟
具体 内容 题目 下列事例没有应用紫外线的是 ( ) A.在医院、饭店中常用紫外线灯来灭菌 B.验钞机检验钞票上隐藏的荧光标记 C.红外夜视仪 D.用紫外线适当照射人体
答案 C
作业评价 能积极参与，并通过亲自实践收集信息； 优秀 □良好 □合格
能分析、处理信息，得出结论； 优秀 □良好 □合格
设计意图 掌握看不见光的应用
作 业 分析 难度 团 较易 □中等 □较难
来源 □引用 改编 团 原创
作业编号 004 作业性质 实践作业 完成时长 3 分钟
具体 内容 题目 用验钞机检验钞票的真伪，验钞机中有紫色光，是否为紫外线
答案 钞票中荧光物质发光，紫色光不是紫外线，紫外线人眼看不到。
作业评价 能积极参与，并通过亲自实践收集信息； 优 秀 良好 合格
能分析、处理信息，得出结论； 优 秀 良好 合格
能书面或口头表述自己的观点。 优秀 良好 □合格
设计意图 通过自己亲自感受紫外线能使荧光物质发光，区分紫光与紫外线
作 业 分析 难度 团 较易 □中等 □较难
来源 □引用 改编 团 原创
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(三) 课后作业 (A 组)
题量 4 题 完成时间 6 分钟
题目 (
A
B
绿
) (
红
)1.验钞机能检验人民币的真伪,它的原理是利用 使荧光 物质发光。卫星能对各地秸秆燃烧情况进行监控,其原理是利用温 度越高,辐射的 越强,人们 (选填“能”或“不能”) 直接用眼睛观察这种光。 2.如图所示是光的三原色混合图，其中A处是 光，B处是 光。 3.20世纪中叶，科学家发明了红光LED和绿光LED，位于这两种LED 组合，产生白色的LED光源，后来科学家又探寻一种LED，他是( ) A.紫光LED B.黄光LED C.绿光 LED D.橙光LED 4.在“五岳”之一泰山上，历史上层多次出现“佛光”奇景，据 目击者说：“佛光”是一个巨大的五彩缤纷的光环，与常见的彩 虹色彩完全一样。“佛光”形成主要原因是 。
答案： 1.荧光物质； 2.白 蓝； 3.C；4.光的色散.
作业评价 能将所学物理知识与实际情境联系起来； 优秀 良好 □合格
能从物理学视角观察周围事物、解释有 关现象和解决简单的实际问题； 优秀 良好 □合格
设计意图 通过 4 道基础题，巩固基础知识，加深对对光的色散理解。了解看不见 光的应用和解决实际问题的能力。
作 业 分析 难度 团 较易 □中等 □较难
来源 团 引 用 团 改 编 原 创
(三) 课后作业 (B 组)
题量 2 题 完成时间 4 分钟
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题目 1.光的瑟赛说明白光是一种复色光，棱镜对不同的色光偏折程度不 同，其中对红光的偏折程度最小，对紫光偏折程度最大，请完成白
光经过三棱的光路图。 白纸 2.衣服、花朵、图画、彩色电视机节目里都有各种各样的颜色，我 们生活在绚丽多彩的世界中已经习惯了，但是，物体为什么会呈现 不同的颜色呢？为了探究这个问题，刘华同学设计了几个实验。 (1) 如图甲所示，让一束太阳光通过三棱镜射到白屏上，结果在 白屏上可以看到七彩的光带，由此可知，太阳光是由 组成的。 (2) 如图乙所示，在三棱镜和白屏之间方一块红玻璃， 白屏上只 在原来出现红光的地方出现了一条红光带；换上蓝玻璃，只在原来 出现蓝光的地方出现一条蓝光带。这表明：透明物体的颜色是由 决定的。 (3) 如图丙所示，如果在白屏上贴一张绿纸，屏上就只有绿光照 射的地方是亮的，其他地方是暗的。换用其他颜色的纸贴在光屏上， 也会出现类似的现象。这表明：有色不透明物体反射与它颜色 的光。
答案 1. 2.七种色光，透过色光，相同.
作业评价 能将所学物理知识与实际情境联系起 来； 优秀 良好 □合格
能运用物理知识解释有关现象和解决简 单的实际问题。 优秀 良好 □合格
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设计意图 通过 4 道题，考查学生运用物理知识解释生活中的现象以及解决 实际问题的能力，学以致用。
作 业 分析 难度 较 易 团 中 等 团 较 难
来源 团 引 用 团 改 编 原 创
课后实践作业 科普小评文：不经历风雨怎么见彩虹，同学们你们知道彩虹是怎么 形成的吗？
作业评价 能独立完成小评文； 优秀 良好 □合格
作业分析及设 计意图 这是一个小评文写作作业。通过学生查阅资料，提高学生学习物理 的兴趣，激发学习欲望。
第 6 课时 光现象 实验 专题作业设计
题目编号 001 作业性质 练习作业 完成时长 5 分钟
具体 内容 设计与 进行实 验 1. 光的反射定律 实验装置 (1).除图中器材外，实验中还需要用到的测量仪器是________． (2).为了使光线更加明显，实验应在较______ (选填“亮”或“暗”)的 环境下进行． (3)实验中，纸板的表面应该________ (选填“光滑”或“粗糙”)些；硬 纸板的作用是_________________________________________________. (4)如图所示，先将平面镜放在水平桌面上，再将纸板A、B______放在平 面镜上，让激光笔________纸板射向O点． 变式 实验操作 (5)(创新设问—实验操作补充)(2021朝阳)为了研究“反射光线、入射光 线和法线是否在同一平面内” ，接下来需要进行的实验操作是 (
_
_____________________________________________
)． 变式 实验操作 (6)(创新设问—实验操作补充)(2021绥化改编)若要探究反射现象中光 路是否可逆，应该如何操作___________________________________.
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(7)(2021衡阳改编)让入射光线沿EO方向射向镜面，在纸板B上可以看到 反射光OF，若将纸板B向后折，将________ (选填“能”或“不能”)观察 到反射光，请分析原因_________________________________________． (8)(2021东营改编)实验中，让入射光线EO远离法线ON，会看到反射光线 OF________ (选填“靠近”或“远离”)法线，反射角会_______ (选填“变 大”或“变小”)． 实验数据分析，总结结论 9)(2021威海改编)改变入射角大小，多次实验后，小明得到如下几组数 据：①表格中的错误数据是第________次实验．错误原因可能是 ________________________________________. ②根据表中实验数据可以得出的结论是___________________________. ③实验中多次改变入射角的大小去测量反射角大小的目的是 _____________________.
实验次数 1 2 3 4
入射角/° 20 30 40 50
反射角/° 20 30 50 50
交流 与反 思 (10)(2021青岛改编)实验时，从硬纸板前的不同角度都能看到反射光线， 这是因为光在硬纸板上发生了______ (选填“漫”或“镜面”)反射. (11)(2019常德改编)如图所示，将纸板A、B(连同激光笔)向后倾斜，此 时反射光线______. A. 仍在纸板上呈现 B. 被纸板挡住 C. 在纸板前方
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答案 (1) 量角器 (2) 暗 (3) 粗糙 显示光的传播路径，探究反射光线、入 射光线和法线是否在同一平面内 (4) 垂直 紧贴 (5) 将纸板B向后折， 观察能否在纸板B上看到反射光 (6) 让光线沿FO方向射入，观察光线是 否沿OE方向射出，如果沿OE方向射出，说明光路可逆，否则不可逆 (7) 不能 入射光线、反射光线、法线在同一平面内 (8) 远离 变大3 将 反射光线与平面镜的夹角当成反射角 在反射现象中，反射角等于入射 角 使实验结论具有普遍性 (9) 漫 (10) C (11) 12 C
作业评价 1、小组成员参与度； 优秀 □良好 □合格
2、学生实验预习的效果； 优秀 □良好 □合格
3、学生思考问题的主动性 优秀 □良好 □合格
设计意图 一题多设问，一题练透一实验，通过本专题用全国中考的视角全 方位多角度解析光的反射实验
作业 分析 难度 较易 团中等 □较难
来源 团引用 团 改编 原创
题目编号 002 作业性质 练习作业 完成时长 5 分钟
具体 内容 设计与 进行实 验 平面镜成像实验 实验装置 2. 实验原理(___________) 3. 实验主要器材及作用 (1)刻度尺(测量物与像到平面镜的距离) (2)两支完全相同的蜡烛 A、B(便于比较像与物的______；确定像的 位置) (3)用玻璃板代替平面镜(便于确定像的______)
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(4)薄玻璃板的优点(避免出现_______) 4. 实验方法(等效替代法) 5. 实验操作注意事项 (1)实验应在_______环境下进行(使实验现象更明显) (2)玻璃板要与水平桌面_______放置(确保像与物能够完全重合) (3)观察像的大小时，应在____________一侧透过玻璃板观察 6. 实验操作 (1)探究像与物的大小关系(拿一支完全相同的蜡烛，在玻璃板的另 一侧移动，观察像与物能否完全重合) (2)探究像的虚实(用光屏代替未点燃的蜡烛，直接观察光屏上是否 能承接到像) 7. 多次改变蜡烛的位置，进行实验(为了使结论具有_________) 8. 实验表格设计 【分析数据和现象，总结结论】 9. 根据实验现象，分析像与物的大小关系和像的虚实 10. 根据实验数据，分析像与物到平面镜的距离关系 【交流与反思】 11. 无论怎样移动蜡烛都无法使像与物完全重合的 原因(玻璃板与桌面没有垂直放置) 12. 实验中观察到重影的原因(玻璃板太厚，前后表面各成一个像) 13. 测得蜡烛和像到平面镜距离不相等的原因(①测量有误差；② 玻璃板太厚；③移动蜡烛时，没有与像完全重合)
实验 结论 (1)平面镜所成像的大小与物体的大小_______； (2)像和物体到平面镜的距离_______； (3)像和物体的连线与镜面________； (4)平面镜成_____像．
答案 2.光的反射 3.大小 位置 重影 5.较暗 垂直 点燃的蜡烛 7.普 遍性 相等 相等 垂直 虚
作业评价 1、小组成员参与度； 优秀 □良好 □合格
2、学生对平面镜成像复习的效 果； 优秀 □良好 □合格
3、学生思考问题的全面性 优秀 □良好 □合格
设计意图 一题多设问，一题练透一实验全方位考查平面镜成像实验
作业 分析 难度 团 较易 □中等 □较难
来源 团引用 团 改编 原创
第七课时 光现象作图 专题作业设计
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题目 作业性质 练习作业 完成时长 4 分钟
的反 射 题目 1.图中MN为平面镜，OB为入射光线AO的反射光线．请在图中画出光线AO 并标出入射角的度数．
1题图 2题图 2.如图所示，太阳光沿 AO 方向射入室内，为使光线能照到盆中花 上的 B 点，请在 O 点画出平面镜和反射光线。 (保留必要的作图痕 迹)
答案 1. 2.
作业评价 1、小组成员参与度； 优秀 □良好 □合格
2、学生对法线是入射光线与反射 光线夹角的角平分线的认识； 优秀 □良好 □合格
3、学生规范作图能力。 优秀 □良好 □合格
设计意图 习题串方法，主要考查了光的反射定律的应用，有关定律的内容要 牢记，同时会灵活的运用，画图时注意实、虚线分开。
作业 分析 难度 团 较易 中等 □较难
来源 □引用 团 改编 原创
题目 作业性质 练习作业 完成时长 2 分钟
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平面 镜成 像 题目 3.一棵小树生长在水塘中，图中用带箭头的线段 AB 表示小树露出 水面的部分，请在图中画出AB 通过水面反射所成的像。 4.在图中，M 为平面镜，长方形为不透明的木板，S 点放一光源， 经平面镜反射后，恰好有一条光线过 P 点，请作出这条光线。
答案 3. 4.
作业评价 乐于思考，根据平面镜成像特点及原 理作图； 优秀 □良好 □合格
能独立思考，知道反射光线的延长线 经过像点； 优秀 □良好 □合格
能正确区分虚实线。 优秀 □良好 □合格
设计意图 习题串方法，平面镜成像实验探究出的像与物的具体关系是：大 小相等、连线与镜面垂直、到镜面的距离相等、左右相反；作物 体在平面镜中所成的像，常用方法是：作出端点 (或关键点) 的 像点，用虚线连接像点再得到物体的像。
作 业 分析 难度 团 较易 □中等 □较难
来源 团引用 改编 原创
题目编号 作业性质 实践作业 完成时长 3 分钟
光的 折射 题目 5. (2019 包河区一模) 如图所示，A′是站在岸上的人看到水中的 发光物体 A 经光的折射所成的虚像，请在图中作出物体 A 发光射入 人眼中的光路图 (只要作出一条入射光线及其对应的折射光线即
(
可)
) 。
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6.如图所示，在平静的湖边上方有一盏路灯，潜水员在水下 E 处看 到了路灯的像，图中 A、B 两点，其中一点是路灯的发光点，另一 点是路灯的像点。请你区分发光点、像点，在图中画出水下 E 处的 潜水员看到路灯的光路图。
答案 5. 6.
作业评价 能积极参与，知道箭头的方向； 优秀 □良好 □合格
能分析、处理题图信息，规范作图； 优秀 □良好 □合格
能根据原理画图。 优秀 □良好 □合格
设计意图 习题串方法，此题主要考查了光的折射定规律，一定要熟练掌握 光的折射规律的内容，关键是搞清折射角与入射角之间的关系。 同时还考查了折射现象中像的形成。
作 业 分析 难度 较易 团中等 □较难
来源 团引用 改编 原创
作业编号 作业性质 练习作业 完成时长 3 分钟
反射与 折射 题目 7. (2019 秋 瑶海区期末) 如图所示为光从空气斜射入水中的光路 图，请在图中画出并标明分界线与法线。 8.平静水面上的小鸟和水中的小鱼，某时刻的实际位置如图所示， 水面一侧 C 点的人眼恰好看到它们在水中的像重合，以小鸟眼睛 A 点代表小鸟，以小鱼眼睛 B 点代表小鱼，请画出小鸟在水中像的位 置以及人眼看到小鱼的光路图。 (保留作图痕迹)
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答案 7. 8.
作业评价 能积极参与，能规范作图； 优 秀 良好 合格
能分析、处理题图信息，根据反射与折 射作图； 优 秀 良好 合格
能正确地作图 优秀 良好 □合格
设计意图 习题串方法，熟悉入射光线、反射光线、折射光线的传播方向， 知道它们与界面及法线的位置关系，是解此题的关键。
作 业 分析 难度 较易 团中等 □较难
来源 团引用 改编 原创
七、单元质量检测作业
(一) 单元质量检测作业内容
课题 单元质量检测
作业用时 30—35 分钟 评价结果
题号 作业内容 设计意图
1 (改编题) 太阳光经过三棱镜后分解为七色光，这种现 象叫做光的 ，电视机屏幕呈现的各种色彩是由三 种色光混合而成的，分别是红、 、蓝。 【答案】色散；绿 考查光的色散；色光 的三原色和颜料的 三原色．版权 所有
2 (改编题) 如图，烛焰通过小孔成的像是 (选填 考查光直线传播的
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填 空 题 “虚像”或“实像”) ；若小孔位置固定，将蜡烛适当 远离小孔，为了使光屏上的像与原来大小相同，可以采 取的措施有 (选填序号：①将光屏靠近小孔、② 将光屏远离小孔、③保持光屏位置不变) 。 【答案】实像； ② 应用．
3 雷雨天气，总是先看到闪电，再听到雷声，是由于在空 气中光的传播速度比声的传播速度 (选填“大” 或“小”) ；光在真空中传播速度是 m/s。 【答案】大；3×108 考查声速；光的传播 速度与光年
4 (原创) ) 如图所示，从远处看，国家大剧院和其在水 中的倒影形成了一个完整的“鸭蛋”，这是光的 现 象，大剧院在水中所形成的像是 (选填“实像” 或“虚像”) 。 【答案】反射；虚像 考查光的反射现象
5 (原创) 国庆期间，小明在电影院观看《长津湖》时， 感觉银幕上的画面很亮，此时银幕 (选填“是” 或“不是”) 光源； 电影散场后，小明走近银幕仔细观 察，发现银幕表面是粗糙的，说明电影放映时，在银幕 上发生的是 反射。 【答案】不是；漫 结合当前热点电影 考查光源与漫反射， 增加学生对物理学 习的兴趣
6 (原创) 如图所示是大家耳熟能详的寓言故事——“猴 子捞月” 。从物理的角度看，水中的“月亮”是光在水 面反射所成的 像 (选填“实”或“虚”) ；猴子在 逐渐靠近水面的过程中，它在水中的像离水面的距离 (选填“变大”“变小”或“不变”) 。 【答案】虚；变小 考查平面镜成像的 特点、原理、现象及 其实验方案知道平 静的水面相当于平 面镜是关键
7 (原创) 如图射水鱼向水面上的昆虫快速喷出水柱击落 昆虫获取食物。射水鱼观察到的昆虫是光从 (选 本题考查了光的折 射规律，明确光的传
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填“空气进入到水”或“水进入到空气”) 的折射原理 形成的 像。 【答案】空气进入到水；虚 播路线是解题的关 键之一
8 (改编) 如图所示，S'是人眼在 P 处透过水面看见的河 底一颗白色鹅卵石的虚像，这虚像是由光的 形成 的，鹅卵石真实位置在 S'的 方。若在 P 处用激光手 电对准虚像 S'照射，则手电发出的光 (选填“能” 或“不能”) 照射到河底的鹅卵石上。 【答案】折射；下；能 考查了光的折射现 象在日常生活中的 应用。知道光路的可 逆性，会熟练运用折 射规律解决相关现 象。
选 择 题 9 如图所示，小林同学晚上从远处走近一盏路灯又远离路 灯的过程中，他的影子长度的变化情况是 ( ) A．一直在变短 B．一直在变长 C．先变短后变长 D．先变长后变短 【答案】C 考查光直线传播的 应用
10 沙画是将沙子洒在平板灯台上做出各种造型的一种艺 术，灯台下方射出的光受到沙子的阻挡后，呈现出各种 画面，如图所示。下列光现象与沙画的光学原理相同的 是 ( ) 本题主要考查学生 利用光学知识解释 生活中常见的物理 现象，此题与实际生 活联系密切，体现了 生活处处是物理的 理念。
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A ．镜中花 B ． 日食
C ．水中“折筷” D ．海市蜃楼 【答案】B
11 疫情居家期间，小亮打开电视机收看《空中课堂》节目。 下列说法正确的是 ( ) A．彩色电视机画面上的丰富色彩是由红、绿、蓝三种色 光混合而成的 B．电视屏幕上的白光是一种单色光 C．电视机遥控器利用紫外线实现对电视机的控制 D．发光的电视屏幕是天然光源 【答案】A 本题考查了光的三 原色、红外线的应用 等，属于基础知识
12 如图乙所示，是小安同学自制的潜望镜，利用它能在隐 蔽处观察到外面的情况，用它正对如图甲所示的光源 “F” ，则观察到的像是 ( ) 本题主要考查的是 平面镜成像原理及 应用。一定要熟练掌 握平面镜成像的特 点，等大、正立的虚 像。
A． B． 【答案】B C． D．
13 “江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间。 ”描写了诗 人看到鱼儿在水中欢快嬉戏的情景。下图能正确表示诗 人看到水中小鱼的光路图是 ( ) 本题考查了光折射 的光路图，知道看水 中鱼时，光的传播方 向，折射角与入射角 的关系是正确解题 的关键。
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A B．
C D． 【答案】D
14 如图所示，一束光在玻璃砖和空气两种介质的界面上发 生了反射和折射现象，由图可知 ( ) A ．AD 为法线 B ．折射角为 20° C ．EO 为入射光线 D ．AD 的右侧为玻璃砖 【答案】D 此题考查了光的反 射规律、光的折射规 律的应用，首先要掌 握规律的内容，根据 反射角与入射角之 间的关系确定法线， 从而确定界面，则可 首先确定出折射光 线，根据折射光线与 入射光线的关系确 定出入射光线，最后 确定反射光线。
作 图 题 15 (2021 秋 龙口市期末) 如图所示，S 是一个发光点，S′ 是它在平面镜中成的像，SA 是 S 发出的一束光。请画出 SA 经平面镜反射后的光路图。 会根据平面镜成像 的特点找出平面镜 的位置，会根据反射 定律准确找出反射 光线。
【答案】
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16 如图，某人在空气中的 A 点看到水中物体 S 的像在 S′ 处，画出一束从 S 点发出，经水面折射后过 A 点的光 路图。 本题考查了光的折 射光路图，理解由于 光的折射所成像的 原理是关键。
【答案】
实 验 题 17 在“探究平面镜成像的特点”实验中，如图所示： (1) 实验中用薄玻璃板代替平面镜，是为了便 于 ； (2) 将蜡烛远离平面镜移动一段距离，蜡烛的像的大小 将 (选填“变大” 、“变小”或“不变”) 。 将一光屏放在镜后，无论如何移动，在光屏上都不能得 到蜡烛的像，说明平面镜所成的像是 (选填“实 像”或“虚像”) 。 (3) 保持蜡烛 A 的位置不变，将玻璃板以 MN 为轴向后 旋转一个角度，则观察到蜡烛 A 的像的位置 (选 填“不变”或“改变”) 。 (4) 在“探究光的反射定律”实验中，把平面镜放在水 平桌面上，再把一张纸板 ENF 竖直地立在平面镜上，如 本题主要考查了平 面镜成像和光的反 射特点的实验及操 作相关问题，这是光 学中的重点内容，也 是近几年来中考经 常出现的题型，要求 学生熟练掌握，并学 会灵活运用。
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图甲所示，这是为了在纸板 ENF 上同时呈现入射光线和 反射光线。把纸板 NOF 向前折或者向后折，如图乙所示， 在纸板上 (选填“能”或“不能”) 看到反射光 线，此实验说明 。 【答案】 (1) 确定像的位置； (2) 不变；虚像； (3) 改变； (4) 不能；反射光线、入射光线和法线都在同一 平面内
18 小明在探究“平面镜成像特点”时，利用如图甲所示器 材进行了以下操作： (1) 实验采用透明玻璃板代替平面镜，虽然成像不如平 面镜清晰，但却能在观察到 A 蜡烛像的同时，也能观察 到 ，巧妙地解决了确定像的位置和大小的问题； (2) 把点燃的蜡烛 A 放在与水平桌面垂直的玻璃板前， 在玻璃板后面放一支没点燃的蜡烛 B，移动 B，发现 A 烛 焰的像出现在 B“身上”，如图甲所示，说明他在器材选 择上存在的问题是 。 (3) 改进器材后，多次改变蜡烛 (填“A”或“B”) 的位置。并移动另一支蜡烛，确定每次像的位置，将玻 璃板及每次物和像的位置记录在玻璃板下面的白纸上， 如图乙所示，将白纸沿放置玻璃板的直线折叠，发现点 A1 和 B1，A2 和 B2，A3 和 B3 基本重合，由此可以得出的结论 是 (填字母) 。 A.平面镜成虚像 B.像和物体到平面镜的距离相等 C.平面镜所成像的大小与物体的大小相等 (4) 将蜡烛 B 移去，在该处放一光屏。此时蜡烛 A 的烛 焰发出的光 (填“能”或“不能”) 透过玻璃 板，照在光屏上； (5) 小明想确定家中穿衣镜成像的反射面，他将笔尖紧 贴镜面 A，如图丙所示，发现笔尖的像与笔尖之间有一段 距离，说明 (填“A”或“B”) 是反射面。 【答案】 (1) B 蜡烛； (2) 两支蜡烛 (或 A 、B) 大小 不同； (3) A；B ； (4) 能； (5) B 本题考查了平面镜 成像规律，特点、原 理、现象及其实验方 案．是基础考核，很 重要。
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(二) 单元质量检测作业属性表
序号 类型 对应单元 作业目标 对应学 难度 来源 完成 时间
了解 理解 应 用
1 填空题 5 √ 易 改编 35-40 分钟
2 填空题 1 √ 易 改编
3 填空题 1 √ 易 选编
4 填空题 3 √ 易 原创
5 填空题 1、2 √ 易 原创
6 填空题 3 √ 中等 原创
7 填空题 4 √ 中等 原创
8 填空题 4 √ 难 选编
9 选择题 1 √ 易 选编
10 选择题 1、2、4 √ 易 原创
11 选择题 1、5 √ 易 改编
12 选择题 3 √ 难 选编
13 选择题 4 √ 中等 选编
14 选择题 2、4 √ 难 选编
15 作图题 2、3 √ 中等 选编
16 作图题 4 √ 难 选编
17 实验题 3 √ 中等 选编
18 实验题 2 √ 中等 选编
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