湖南省岳阳市一中、汨罗市一中2022-2023学年高二上学期期末联考 语文试题（含解析）

岳阳县一中汨罗市一中2022年下学期期末考试试题
高二语文
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）
阅读下面的文字，完成各题。
材料一
长期以来，受有关传统中国法的经典命题“法律儒家化”的影响，学者们一直将秦汉律视为有待于等级、伦理精神注入其间的“同一性行为规范”。承载着商鞅学源之主张的法家著作《商雷书》强调“刑无等级”，不过，即便是法家著作，也并非一概排斥社会等级、家族伦常，如《韩非子·志事》就说，“臣事君，子事父，妻事夫，三者顺则天下治，三者逆则天下乱，此天下之常道也”。因此，李悝、商鞅所创制的法律，其主要特征也“表现在家族主义和阶级概念上”，是一部“因贵贱、尊卑、长幼、亲疏而异其施”的法律。可是，儒法两家之说确实有较为明显的差异，他们对秦汉法律世界的输出也应有所不同，那么，法家到底贡献了什么？
先秦诸子主张各异，但同样的历史环境使他们关注着某些共同话题，怎样在广土众民的情况下展开有效的社会治理就是其中之一。对此，除庄子学派之外，各家似乎都极为关注规则及其执行者，但在规则包括哪些、其执行者应具备何种素质等问题上就各有偏重。
对第一个问题，儒家虽从不否定法的重要性，但也从未把法视为唯一的治理准则，所谓“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格”（《论语·为政》）；与之相反，法家似乎皆主张，在法之外再无为政依据，所谓“言不中法者，不听也；行不中法者，不高也；事不中法者，不为也”（《商君书·君臣》）。这种高度法治主义的论调在出土秦汉法律文献中得到了多角度的展现。此处，仅据三个方面的事例稍作说明。其一，以秦及汉初简牍所载之律名来看，诸律应对授田、赐爵、赋役、社会治安、立户、亲子关系等皆有规范。更进一步说，简牍所载秦汉律乃抄本，其详备程度让我们有足够的理由相信秦汉律的全部能基本覆盖社会生活的方方面面。其二，规律篇内部之条文设计，以思索周密来评价并非过分之辞。如，岳麓书院藏秦简所收《亡律》在规划罪刑关系时就不仅考虑到了逃亡者的身份差异、逃亡时间长短及路线之别、收容者是否有主观故意等因素，还将逃亡者是否在被通缉的时限内自首、典老因未能及时发现或捕获遍亡者而产生的连带责任等问题纳入观察视野。其三，法律条文终究表现为可作多样化理解的文字的组合，更兼社会生活的复杂性远超立法者的想象，法解释就成了维持法律之严谨性和活力的必需，而睡虎地秦墓竹简《法律答问》正展现了秦人对待法解释的一丝不苟的态度。如，对盗罪，该篇就设想了特定主体行盗、遣他人行盗、知情分赃等各种情况的量刑之法。
对第二个问题，儒家对法治主义持保留态度，遂主张优秀用法者应是明于礼义的“君子”。法家恰恰本于他们对法治主义的强烈信心，强调规则的执行托付给“守法守职之吏”亦即“文法吏”即可。细绎之，所谓“文”或为对文书之书写、制作、流转等的熟练程度的要求，“文”“法”二字之组合或为严格依据法律展开文书行政之意。更值得一提的是，在官文书中经常出现“某手”“某半”“某爱”字样，它们无疑揭示了官吏在文书流转过程中发挥的不同作用。文法吏其实是较为纯粹的技术官像，他们对法律规定及文书流转程序的熟练掌握保证了秦帝国的行政效率。换句话说，与秦汉时代以法律之治为基本理政手段这一点相适应，为官的素质首先应当是技术性的。
事实上，在诸子生活的战国时代，对法律的略带根本意义的追问就在于法是否为社会治理的唯一准则及用法者的素质应当如何这两点，法家的回答则是“以法为教，以吏为师”、其合理之处及被修正的可能构成了秦汉时代的法律世界得以形成的重要前提。
（节选自《光明日报》2022年03月19日11版《法家为秦汉时代的法律世界贡献了什么》）
材料二
秦汉之时，“法”依靠对所有人皆公开的成文法治国，以法为治国的唯一标准，名义上法律面前人人平等，所谓“事断于法”“不别亲疏、不殊贵贱，壹断于法”。法家也想君主守法，但却缺乏有效制约。因此，君主可超然法律之上，随意变更法律，其余人等只有服从的义务，所谓“立法者，君也；守法者，臣也；法于法者，民也”。立法权不能正本清源，在梁启超看来，正是法家的最大缺点，“问法何自出，谁实制之，则仍曰君主而已。夫法立与废，不过一事实中之两面，立法权在何人，则度法权即在其人。”法家主张法律万能，结果却成了君主万能。法家视民众为布匹土石，却取消了自由和有灵性的个人之存在。这与现代法治精神完全背离，在后者看来，包括统治者在内的所有人都应当遵守法律，法律的合法性来自于民众的同意与授权，而所有法律的制订，都当为捍卫每一个体的自由、尊严与权利。
法家所制订的法律，多严苛无情。虽然人类学家指出，在人类早期文明社会中制订的法律多较近现代严酷，但法家之严刑，仍令人瞠目，汉沿秦律，虽有修改，仍非常严苛。据《汉书刑法志》孝武帝时可判死刑的犯罪事项多达1882条，而可以附比死刑的事项竟多达13472件！法家好用重刑的冷峻哲学，并非基于性恶论，而是基于全民战争时期对匮乏资源的争夺，法家将人视为手段而非目的，因此冷酷无情。即使采取利民措施，也只是因为这样做有利于君主，正如《管子》所云：“上所以爱民者，为用之爱也。’学者高道蕴就从秦律中发现，如果罪犯有时被免于处死，不是出于对人权或尊严的关心，而是因为他们被看作是有价值的资源。
以今日眼光识之，战国与秦汉的“依法治国”有其进步成分，比如确立法律应该公开、罪刑相等、不追溯既往等标准。而至少在理论上，君主本人也应该遵守法律，至于其余各色人等，无论贵族还是庶民，都应平等而无差别地接受法律约束。但是，由于法家强烈的国家主义色彩，法律最终只成为统治者意志和国家利益实现的工具，所谓“依法治国”，不过是依靠暴力而实施人治，以法律维持专制统治，较之现代诉诸个人权利与自由的法治，相去不可以道里计之。
“法治不是只懂盲目守法，更包括尊重独立的司法机构、法律条文对人权的保障、执法者对个人权利和自由的尊重。过分强调民众必须守法而对其他元素避重就轻乃至只字不提，往往是极权政府的特征——热衷于利用法律作为整治民众的工具，而不是用法律约束统治者的方式”（石永秦语），以此观之，战国及秦汉的“依法治国”，或许正是通往极权之路的早期跳板。
选自宋石男《战国与秦汉的“依法治国”》，有删改
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．虽然承载着商鞅学派之主张的法家著作《商君书》强调“刑无等级”，但这并不能证明所有法家著作一概排斥社会等级、家族伦常。
B．先秦诸子百家都对有效社会治理中治理规则及其执行者极为关注，这也是先秦诸子关注某些共同话题的表现之一。
C．对于规则而言，儒家并不否定法的重要性，但也强调道德和礼的教化作用，而法家则似乎主张“在法之外再无为政依据”。
D．秦朝《亡律》将逃亡者是否在被通缉的时限内自首、典老因未能及时发现或捕获逃亡者而产生的连带责任等问题纳入观察视野，在一定程度上体现了其条文设计思索之周密。
2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）
A．无论儒家还是法家，都强调选用精通法律的专业人员来执行法律规则，这也是秦汉法律对后世的贡献之一。
B．秦汉之时，“法”依靠对所有人皆公开的成文法治国，“法律面前人人平等”成为一种现实。较之于先秦，这是一大进步。
C．法家好用重刑，是基于他们将人视为手段而非目的；死刑犯被赦免或者被处死，取决于这个决定是否对君主有利。
D．过分强调民众必须守法而对其他元素避重就轻乃至只字不提，是极权政府的特征，因为这个做法只整治民众而没有约束统治者。
3．下列选项中，不能支持材料二“战国及秦汉的‘依法治国’，或许正是通往极权之路的早期跳板”观点的一项是（ ）
A．残贼良民以争壤土，废德教而任刑罚。（董仲舒《举贤良对策》）
B．失期三日到五日，谇；六日到旬，赀一盾；过旬，费一甲。（《秦律·徭律》）
C．群盗起不发觉，发觉而弗捕满品者，二千石以下至小吏主者皆死。（汉《沈命法》）
D．立法者，君也；守法者，臣也；法于法者，民也。
4．两则材料对于秦汉法律各作出了怎样的评价？为什么两则材料观点迥异？
5．中国古代立法思想也是我们宝贵的文化遗产，请分析以下法律条文与秦汉法律的哪些原则相通。
①“法律明文规定为犯罪行为的，依照法律定罪处刑；法律没有明文规定为犯罪行为的，不得定罪处刑。”（《中华人民共和国刑法》第三条）
②“对任何人犯罪，在适用法律上一律平等。不允许任何人有超越法律的特权。”（《中华人民共和国刑法》第四条）
③“法官从取得法律职业资格并且具备法律规定的其他条件的人员中选任。”（《中华人民共和国人民法院组织法》第四十七条）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
桎梏
茨威格
妻子还在甜美地酣睡着，呼吸均匀有力。
她的嘴角半张着，似乎想绽放一丝微笑或者说句什么话。窗口露出最初的晨曦，但是冬日的黎明晨光熹微，半明半暗的光芒游移不定地在酣睡的万物之上涌动。
费迪南轻手轻脚地起了床，自己也不知道为什么，他现在往往作画作了一半，会突然快步走出屋子，到田野里去，越走越快，直到精疲力竭，或者晚上脱衣服时他会把脱下的鞋拿在手里发愣……
他此刻刚从有些闷热的卧室走到阳台上。眼前山坡下的景色还完全笼罩在浓雾之中。他的目光所及，手所触及，一切全都潮湿、昏暗、滑溜。渐渐从雾气中升起的世界，就像一个刚从洪流中逃出的人。
他把目光射向远方，他觉得在坡下灰蒙蒙的一片之中，仿佛有什么东西在慢慢地挪动。很小的形体为薄雾所遮盖，慢慢走了过来，他先是感到一阵喜悦，除他以外居然还有人醒着，可同时也感到好奇。那灰色的形体现在向前移动的地方，有个十字路口，通向邻村，或者通到山上。那陌生人似乎在那儿稍稍犹豫了一下，吁了口气，然后慢悠悠地沿着羊肠小道登上山来。
费迪南感到一阵不安。这陌生人是谁？他问自己，他是要到我这儿来？他想找我干什么？
现在，近处的雾已稍散，他认出来了：这是邮差。每天早晨，钟敲八下，邮差就爬到这山上来。他总是把那黑色的大包威严地往右边一甩，然后庄重地把信件交给人家。看到邮差一步一步地迈步登山，把邮袋挎在左边，努力迈动短腿，神色相当凝重地走着，费迪南不由得想笑。
可是，突然间他感到自己的双膝直哆嗦。
举到眼睛上的手像瘫痪了似的掉了下来。今天，昨天，这几个礼拜的不安，又一下子涌来。他心里感觉到，这个人正向他走来，一步一步地，是冲他一个人来的。
他自己也不知道是怎么回事，打开房门，急急忙忙地走下楼梯，沿着两旁都是篱笆的小道迎着来人走下坡去。在花园门旁，他碰上了邮差，“您有……您有……您有……”他连说了三次才把话说出口来，“您有什么东西给我吗？”
邮差抬起沾满雾气的眼镜看看他。
“是的，是的。”邮差伸出手在信件中掏摸，费迪南哆嗦着。邮差终于把信掏了出来，一个褐色的大信封，上面印着“官方文件”四个大字。“请签字。”邮差说道。赞迪南很快地写下了他的名字。由于激动，字迹无法辨认。然后他抓过那封信，但是他的手指如此僵硬，信件从指间滑落，掉到地上，掉进湿土和潮湿的落叶之中。
这就是那件事情，现在他知道几周以来是什么东西扰乱了他内心的安宁了，就是这封信。他违心地期待着从荒唐，粗野的远方给他寄来的这封信，这封信用死板的打字机打出的字句扑向他那热气腾腾的生命，扑向他的自由。他感到这封信从不晓得的什么地方向他走来，就像一个在翠绿的密林中巡逻的骑兵，感到一根看不见的、冷冰冰的枪管向他瞄准，想射进他的肌肤深处。
那是八个月之前的事，在边界那边，他赤身裸体站在军医面前，因为寒冷和恶心而浑身发抖。那军医就像一个马贩子，捏捏他手臂上的肌肉。他从这种屈辱中认识到，在这个时代，人的尊严已丧失殆尽，欧洲已堕落到奴役之中。他看到天还没亮，冻得发抖的妇女们，就拿着装土豆的空口袋，坐在市场的台阶上，他的心都碎了。
由于自己的愤怒荏弱无力，他对自己也产生反感。多亏有人帮忙，他终于得以和他的妻子一起移居瑞士。他越过国境线时，血液突然涌上面颊。他脚步踉跄，不得不紧紧抓住柱子。他第一次又感到自己是人，感到生活、自由、意志、绘画事业又属于他。
但是这种欢快、轻松的感觉并没有持续多久。如今这封信，冷冷地在他的手指当中沙沙作响。他感到有一只彻夜不眠的、冷冰冰的眼睛，从看不见的什么地方正窥视着他。
这张纸没有力量，但是把它寄来的人有力量。是谁把它寄来的？是那部机器，是那部巨型的杀人机器。它打着“爱国主义”的旗号，抓了千百万人，现在又来抓他！“不……不……决不能成为它的帮凶！可是，可是……无论我走到哪里，它都会找到我……”
费迪南努力使自己保持平静。“这张纸在这儿对我来说算得了什么？！”他手指一使劲，想把那硬硬的信封撕成碎片。但是奇怪，肌肉不听他的使唤。他整个灵魂都希望他的手指把信封撕碎，它们却小心翼翼地把信封打开，哆哆嗦嗦地把一张白纸展开。上面写着他已经知道的事情：
F34729号。根据M市区司令部的指示，请阁下至迟于三月二十二日前往 M 市区司令部八号房间报到，再次接受兵役合格检查。军方证件由苏黎世领事馆转交，为此，您务必亲自前往领取。
一小时以后，他又走进房间，妻子笑吟吟地迎上前来，手里捧着一束没有扎好的春花，妻子的脸庞光彩照人。“瞧，”她说道，“看我找到什么了！这些花就在那儿，在屋后的草地里盛开，树木之间的背阴地里还有残雪呢！”为了让妻子高兴，他接过了鲜花，向花束弯下身子，免得看见他的心上人无忧无虑的眼睛。
（有删改）
6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．为了躲避战乱，费迪南带着妻子移居瑞士，心灵得到了些许慰藉，但一封信的到来，打破了他们短暂而平静的生活。
B．费迪南一开始看到来人时喜悦好奇，等看到来人朝自己走来时又感到不安，等看清是送信的邮差时，内心对其充满厌恶。
C．从费迪南对坐在台阶上拿着空口袋的妇女们的同情以及他不想做杀人机器的帮凶可以看出，他是个有同情心且反对战争的画家。
D．在打着“爱国主义”旗号的杀人机器面前，费迪南仍保持着理智和抗争意识，虽然其抗争意识在战争前面很卑微，身不由己。
7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说以“桎梏”为标题，有多方面的作用，既能设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，又能暗示主人公的艰难处境，还揭示了小说的主旨。
B．小说插叙八个月前费迪南在边界接受兵役体检的情节，既交代了费迪南几周以来心神不宁的原因，又和下文信的内容相照应。
C．文中多处运用比拟手法，如“渐渐从雾气中升起的世界，就像一个刚从洪流中逃出的人”“这封信用死板的打字机打出的字句扑向他那热气腾腾的生命”。
D．小说构思巧妙，前面层层铺垫渲染，突出一封信给费迪南带来的无形的压力，最后揭示信的内容，更加直接有力地冲击了读者的心灵。
8．简要赏析小说最后一段的妙处。
9．有评论家认为，这篇小说让读者感到“一种紧迫逼促的心理，一种紧张得透不过气的情绪，一种令人窒息的气势”。本小说是如何做到的？请从描写的角度简要分析。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成各题。
（明孝宗弘治）三年春三月，中言乞鹰坊、牧马场千顷。户部尚书李敏言：“场止二百余顷，余皆民业，安得夺耕种之地以为飞走之所！”上从之。六年秋七月，京师大雨雹。礼部尚书倪岳疏弭灾急务，劝上黜奸贪，进忠直，上嘉纳之。八年三月，中官传旨命内阁撰《三清乐章》。大学士徐溥等上言：“三清乃邪妄之说黩于祭祀时谓勿钦且设内阁者实欲其议政事论经史弼正得失奈何阿顺邪说以取容悦也”乃止。十年二月，上屡游后苑，侍讲王鏊侍经筵，讲文王不敢盘于游畋。上悟，纳之。三月，上御文华殿，召大学士徐溥、刘健、李东阳、谢迁议政事，赐茶而退。东阳谓“自天顺末，至今三十余年，尝召内阁，不过数语即退。是日经筵罢，有此召，因得见帝天姿明睿，庙算周详”云。十七年六月，小王子寇宣府，刘大夏请屯兵喜峰口、燕河营以备之。太监苗逵谋帅师捣其营，上召大夏问以王越威宁之捷，大夏曰：“臣闻之从征将士，当时所俘获妇稚十数耳。幸而大寇方深入，不相值，值之则无噍类矣。”上曰：“即尔，太宗何以屡得志？”大夏曰：“陛下神武故不后太宗，而将领人马，不能什二三拟也。且其时淇国公一小违节制，而举十万众悉委之沙漠，奈何易言之！度今上策，惟有守耳。”而戴珊亦从旁赞其语。上遽曰：“微二人，吾几为人误。”事遂止。秋九月，清宁宫未完，旨下兵部拨军工万人。刘大夏知工少人多，中官有所利为此也，上言减去十分之五。督工者诉于上，上令内阁拟旨切责之。大学士刘健曰：“爱惜军人，兵部职也。大夏每以老辞位，温旨勉留，犹未已。若切责旨下，彼将以不职辞。”上欣然纳之，用军夫卒如所裁之数。
（节选自《明史纪事本末 弘治君臣》）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．三清乃邪妄之说/黩于祭祀/时谓勿钦/且设内阁者/实欲其议政事/论经史/弼正得失/奈何阿顺邪说/以取容悦也/
B．三清乃邪妄之说/黩于祭祀时/谓勿钦/且设内阁者/实欲其议政事/论经史弼正/得失奈何/阿顺邪说/以取容悦也/
C．三清乃邪妄之说/黩于祭祀时/谓勿钦/且设内阁者/实欲其议政事/论经史/弼正得失/奈何阿顺邪说/以取容悦也/
D．三清乃邪妄之说/黩于祭祀/时谓勿钦/且设内阁者/实欲其议政事/论经史弼正/得失奈何/阿顺邪说/以取容悦也/
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．户部是古代掌管土地、户籍、赋税、俸饷等的机构，它的最高长官称为户部尚书。
B．内阁是从明朝开始设立的国家议政、辅政机构，内阁成员由六部最高长官组成。
C．经筵既是古时为讲论经史而特设的御前讲席，也是帝王接受教育的一种形式。
D．“奈何易言之”的“易”是轻易的意思，与《六国论》中“或未易量”的“易”相同。
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．李敏反对中官的观点，认为不能随便从老百姓手中夺取正在耕种的土地，用来扩建皇家鹰坊、牧马场。
B．皇帝在经筵结束后召集大学士们议事，并且赐茶，李东阳认为这能看出皇帝的天赋和谋划朝政的能力。
C．刘大夏认为，当时朝廷的各方面实力都不如太宗朝，因此不能轻易出击，而应该即刻屯兵以做好守备。
D．刘健认为，刘大夏请求将修造清宁宫的军工减半这一谏言是爱惜军人的体现，如果责备他，他可能会请求辞官。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）上遽曰：“微二人，吾几为人误。”
（2）上欣然纳之，用军夫卒如所裁之数。
14．从选文看，明孝宗弘治年间的君臣关系有什么特点？请简要分析。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面一组唱和诗，完成各题。
梦微之
白居易
晨起临风一惆怅，通州湓水梦相闻。
不知忆我因何事，昨夜三回梦见君。
酬乐天频梦微之
元稹
山水万重书断绝，念君怜我梦相闻。
我今因病魂颠倒，惟梦闲人不梦君。
【注】唐元和年间，白居易谪江州，元稹贬通州。
15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．酬和诗是古代文人间相互应和所作的诗，元诗正是对白诗“梦见君”的酬和之作。
B．白诗未直言自己对微之的思念，但是通过展起临风的惆怅，不难想见二人的情谊。
C．元诗开篇点明二人距离遥远，音信难通，衬托收到朋友赠诗的欣喜，奠定了感情基调。
D．元诗中“因病”一语双关，表面指诗人患病的苦闷，实则饱含了精神上的无限凄凉。
16．同样是写梦，两首诗中梦境的内容以及因梦生情的抒情路径各有不同，请结合诗句简要分析。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《无衣》中，“ ， ”两句描写将士们修整铠甲和兵器，共同赶赴战场。
（2）在《屈原列传（节选）》中，司马迁对《诗经》里的《国风》和《小雅》进行了评价的句子是“ ， ”。
（3）《过秦论》一文中“ ， ”形象地描写了秦始皇得到天下后，派遣得力的将士守卫要塞、盘问过往行人的情景。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”找到源头，才能解决“写什么”的问题。青年孙犁的经历，就是对创作之源的探寻。1937年，卢沟桥事变激发了全民族的抗日决心，中国人民______，抵御外侮。此前一直苦苦求索个人道路的孙犁，也投入到抗战中来。
参与编选《冀中一日》，对孙犁文学观的形成起到很大作用。1941年，冀中抗日根据地发起了一场名为“冀中一日”的大规模群众写作活动，鼓励大家用日记的方式讲述同一天的故事。大约十万军民参加了征文活动，规模之大、参与人数之多、普及面之广，这是一个______的创作活动。征文委员会将各地送来的稿件装在麻袋里、摞在大车上，一路拉着打游击。孙犁作为编辑，参与了稿件遴选和结集出版工作。这一过程让他深受触动。从踊跃来稿中，他看到了人民“对一切进步现象寄托无限的热爱和拥护”，明白了真正的写作就是要写人民的生活和感情。这次征文对文学工作者是一个“大刺激、大推动、大教育”，“在《冀中一日》照射之下，许多人感到自己的文章________，与人民之生活、人民之感情距离之远”。经历的抗战时期，坚定了孙犁为人民写作的立场，也密切了他与人民的联系。他与人民一同生活、一同战斗，冀中人民的爱国热情和参战的英勇深深打动了他。孙犁说：“善良的东西、美好的东西，能达到一种极限，在一定的时代、一定的环境，可以达到顶点。”在战争的极端环境下，英勇的农民身上闪耀着善与美，迸发出朴素的崇高和伟大。孙犁饱含敬意，把军民的抗战故事写到《荷花淀》《芦花荡》等作品中，用文字记录人们的生活与斗争，讴歌其无畏的精神和必胜的信心。这些作品凭借对战争的独特书写立于世界反法西斯文学之林。
18．请在文中横线处填入恰当的成语。
19．孙犁的语言极具特点，请结合《荷花淀》分析文中画横线句子的特点和表达效果。
20．文中画波浪线的地方有语病，请修改。
（二）语言文字运用II（本题共2小题，9分）
阅读下面的文字，完成各题
在网上搜索，会找到很多关于功能饮料的说法：“功能饮料与心血管功能密切相关”“功能饮料会使心跳加快心律不齐”“喝功能饮料有生命危险”等等。 ① ，但是也都是各执一词，没有定论。
有研究发现，功能饮料中含有牛磺酸和咖啡因，这些成分是提高人们的注意力和反应速度的主要有效成分。的确，每天摄入适量的咖啡因 ② 。但根据推荐标准，咖啡因每天的安全摄入量不得超过300毫克。 ③ ，就容易导致咖啡因中毒，引起失眠、头痛、易怒、暴躁、肠胃不适、心悸和肌肉颤动等不适症状，严重的话甚至威胁生命。我们平时喝一罐功能饮料，一般来说达不到引起咖啡因中毒的量，但如果每天都喝，或者一次喝得太多，就可能引起不适的症状。另外，也不能说如咖啡因是功能饮料带来威胁的唯一原因，除了咖啡因，一般的能量饮料中还含有很多其它的成分，据报道，对这些成分安全性的研究目前还不够。
因此，虽然每个人的体质和身体状况对功能饮料的敏感程度不相同，但是如果不是实在需要还是尽量少喝或不喝功能饮料。
21．下列句子中的“实在”和文中加点处的“实在”，语意相同的一项是（ ）
A．我愿意一点一滴地做点实在事情，留点痕迹。
B．他匆忙上岸，竟不曾说真姓名与实在的住处。
C．他名义上是个大学生，可实在只有中学程度。
D．这一件衣裳也只配他穿，别人穿了实在不配。
22．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
四、写作（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
前苏联科学家柳比歇夫一生著有70多部著作，涵盖生物学、哲学、数学、遗传学、农业等多个方面。他曾经开玩笑说：“给学者拍照，不该拍脸，该拍臀部。”这句玩笑话的弦外之音是：作为科学家，“坐得住”是成功的关键。历史学家韩儒林也曾有一联：“板凳要坐十年冷，文章不写半句空。”甘坐冷板凳不仅是对学者的要求，也应是我们每一个希望自我提升的青年对自己的要求。
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
1．B 2．C 3．A 4．①观点：材料一充分肯定秦汉法律的成就，认为秦汉法律强调法治主义，法律条文设计思索周密，对法律条文解释一丝不苟，强调规则的执行者要有专业性；材料二认为秦汉法律的本质是维护君主独裁，并最终导向了极权之路。
②原因：材料一关注的是秦汉法律作为成文法在具体历史时期建立体系的贡献，材料二则是用现代法治精神、人权等理念审视秦汉法律。 5．①“法”依靠对所有人皆公开的成文法治国，罪刑法定，法律不定为犯罪的，不得定罪。
②任何人都应平等而无差别地接受法律约束。法律面前人人平等，任何人不得凌驾于法律之上。
③强调执法者的专业性与技术性。法官具有很强的专业性，必须由符合法定要求的专业人士担任。
【解析】1．本题考查学生对文章有关内容的理解和分析能力。
B.“先秦诸子百家都对有效社会治理中治理规则及其执行者极为关注”错误，以偏概全，原文是说“除庄子学派之外”。
故选B。
2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
A.“都强调选用精通法律的专业人员来执行法律规则”错误，儒家强调用法者应是明于礼仪的“君子”。
B.“‘法律面前人人平等’成为一种现实”错误，法律约束不了君王，“法律面前人人平等”无法成为现实；另外，“较之于先秦，这是一大进步”错误，于文无据，原文是说“立法权不能正本清源，在梁启超看来，正是法家的最大缺点”“法家主张法律万能，结果却成了君主万能”，并没有提到“这是一大进步”。
D.“是极权政府的特征”错误，说法绝对化，原文有“往往”，应是“往往是”。
故选C。
3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
A.意思是诸侯们残害百姓，瓜分、争夺国土，废弃道德教育而推行暴政、专肆刑罚，与题干中观点无关。
故选A。
4．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
从观点的角度看，从“这种高度法治主义的论调在出土秦汉法律文献中得到了多角度的展现……其一，……其详备程度……能基本覆盖社会生活的方方面面。其二，规律篇内部之条文设计，以思索周密来评价并非过分之辞……其三，……法解释就成了维持法律之严谨性和活力的必需”“ 文法吏其实是较为纯粹的技术官像，他们对法律规定及文书流转程序的熟练掌握保证了秦帝国的行政效率”可知，材料一充分肯定秦汉法律的成就，认为秦汉法律强调法治主义，法律条文设计思索周密，对法律条文解释一丝不苟，强调规则的执行者要有专业性；从“秦汉之时，……名义上法律面前人人平等”“法家主张法律万能，结果却成了君主万能”“由于法家强烈的国家主义色彩，法律最终只成为统治者意志和国家利益实现的工具……”“战国及秦汉的‘依法治国’，或许正是通往极权之路的早期跳板”可知，材料二认为秦汉法律的本质是维护君主独裁，并最终导向了极权之路。
从原因的角度看，从“李悝、商鞅所创制的法律……法家到底贡献了什么？……”可知，材料一关注的是秦汉法律作为成文法在具体历史时期建立体系的贡献；从“立法权不能正本清源，在梁启超看来，正是法家的最大缺点”“法家所制订的法律，多严苛无情”“以今日眼光识之，战国与秦汉的‘依法治国’有其进步成分……但是，由于法家强烈的国家主义色彩，法律最终只成为统治者意志和国家利益实现的工具……”“以此观之，战国及秦汉的‘依法治国’，或许正是通往极权之路的早期跳板”可知，材料二则是用现代法治精神、人权等理念审视秦汉法律。
5．本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。
从材料二“秦汉之时，‘法’依靠对所有人皆公开的成文法治国，以法为治国的唯一标准”可知，“法”依靠对所有人皆公开的成文法治国，罪刑法定，法律不定为犯罪的，不得定罪。
从材料二“秦汉之时，……名义上法律面前人人平等……”可知，任何人都应平等而无差别地接受法律约束。法律面前人人平等，任何人不得凌驾于法律之上。
从材料一“文法吏其实是较为纯粹的技术官像，他们对法律规定及文书流转程序的熟练掌握保证了秦帝国的行政效率……”可知，强调执法者的专业性与技术性。法官具有很强的专业性，必须由符合法定要求的专业人士担任。
6．B 7．C 8．①照应小说开头有关妻子的描写，使小说结构首尾照应。
②形成对比，以妻子的无忧无虑反衬费迪南内心的焦虑、压抑和沉重，凸显了战争对幸逼安宁生活的破坏，突出主题。
③结尾戛然而止，给读者留下了丰富的想象空间，引人深思。 9．①运用大量的环境描写，营造了紧张、阴暗、压抑的氛围，烘托出费迪南内心的不安和压抑。
②运用大量的心理描写，突出了费迪南在看到邮差后内心的不安和收到信后内心的恐惧。
③运用细节描写，通过费迪南连说三次才把话说出口、签字时由于激动字迹无法辨认以及接信时手指僵硬导致信件从指间滑落等细节，表现了费迪南内心对战争的恐惧。
【解析】6．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
B.“内心对其充满厌恶”错误。根据小说内容可知，费迪南在看清来人是邮差后，内心充满的是对来信的恐惧，而非对邮差的厌恶。
故选B。
7．本题考查学生分析鉴赏文本艺术特色的能力。
C.“渐渐从雾气中升起的世界，就像一个刚从洪流中逃出的人”没有使用比拟手法，这是比喻。
故选C。
8．本题考查学生分析段落作用的能力。
赏析小说结尾的妙处，可从内容、结构、主题、手法等方面分析。
小说结尾主要是对费迪南妻子的描写，妻子醒来的无忧无虑与小说开头妻子酣睡相互照应，结构上使小说首尾圆合。
小说结尾妻子的无忧无虑与费迪南的焦虑、压抑和沉重形成了鲜明对比，凸显了战争对人们生活的破坏，突出了反战的主题。
另外，小说结尾并没有对费迪南收到信后是否要参加战争进行描写，这样的结尾能够引发读者的无限想象。
据此分析即可得出答案。
9．本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。
题干已提示从描写的角度对小说的突出特点进行分析。
通读小说可知，小说为了营造阴暗、压抑的氛围，运用了大量的环境描写，如“半明半暗的光芒游移不定地在酣睡的万物之上涌动”“眼前山坡下的景色还完全笼罩在浓雾之中”“一切全都潮湿、昏暗、滑溜”“渐渐从雾气中升起的世界，就像一个刚从洪流中逃出的人”等；同时小说又用这些环境描写，烘托了主人公不安、压抑的内心，让人感到“一种令人窒息的气势”。
小说也运用了大量的心理描写，如“他感到这封信从不晓得的什么地方向他走来，就像……冷冰冰的枪管向他瞄准，想射进他的肌肤深处”，直接展示了主人公的心理活动，传递了“一种紧张得透不过气的情绪”。
此外，小说中也有巧妙的细节描写，如费迪南面对邮差，连说三次“您有……”才把“您有什么东西给我吗”说出口；他在签字时“由于激动，字迹无法辨认”；又在接信时手指僵硬，以至信件“从指间滑落”。这些细节让读者感受到了主人公“紧迫逼促的心理”。
10．A 11．B 12．C 13．（1）皇帝马上省悟说：“如果没有两位爱卿，我几乎被他人引入迷途。”
（2）皇帝高兴地接受了这个意见，所用军人最终按照刘大夏裁减后的数目。 14．①特点：君臣关系融洽。
②分析：明孝宗广开言路，虚心接纳大臣的谏言，大臣敢于直言进谏；明孝宗关爱大臣，处理政事体恤臣下。
【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：三清本是虚妄邪说，亵渎神灵祭祀，时人都说不应当钦敬他们。而且，朝廷之所以设置内阁，实际上是想让内阁学士们聚议政事，讲论经学和历史，辅佐陛下匡正得失，怎么可以（让这些人）去阿谀顺从虚妄邪说，来讨取陛下的欢心呢！
“时谓勿钦”中“时”指“当时的人”，在句中做“谓”的主语，中间不断开，排除BC。
“议政事”与“论经史”对举，后面均应该断开；且“弼正”应为“得失”的谓语，中间不能断开，排除D。
故选A。
11．本题考查学生了解并掌握文学文化常识和理解文言实词的含义的能力。
A.正确。
B.“内阁成员由六部最高长官组成”错误。早期内阁成员是由大学士组成，后来各部尚书和侍郎也可兼任大学士；另外，从原文来看，文中提及的内阁成员都是大学士。
C.正确。
D.正确。都是“轻易”的意思。句意：怎么能谈得上他们是轻而易举地就获得胜利呢！/或许还不能轻易衡量（出高低）呢。
故选B。
12．本题考查学生分析并理解文章内容的能力。
C.“刘大夏认为，当时朝廷的各方面实力都不如太宗朝”错误。原文是说“陛下神武故不后太宗，而将领人马，不能什二三拟也”，意思是陛下的神智武略固然并不比太宗差，可是所带领的兵马数目，与太宗相比仅有他的十分之二三，可知刘大夏只是认为兵力不足。
故选C。
13．本题考查学生准确翻译文言句子的能力。
（1）“遽”，马上；“微”，如果没有；“几”，几乎；“为”，表被动，被。
（2）“纳”，采纳、接受；“卒”，最终；“如”，按照；“裁”，裁减。
14．本题考查学生归纳内容要点的能力。
原文“户部尚书李敏言……上从之”“礼部尚书倪岳疏弭灾急务，劝上黜奸贪，进忠直，上嘉纳之”“大学士徐溥等上言……乃止”“侍讲王鏊侍经筵，讲文王不敢盘于游畋。上悟，纳之”“大夏曰：‘……度今上策，惟有守耳。’而戴珊亦从旁赞其语。上遽曰：‘微二人，吾几为人误。’事遂止”，臣下的建议，明孝宗都能认真听取并及时给出相应的对策。从明孝宗的言行中，我们可以直接看到他充分信任、认可臣下的建议；就臣子的角度而言，臣子因为信任、效忠于君主，也能积极地建言献策。可见，明孝宗广开言路，虚心接纳大臣的谏言，大臣敢于直言进谏。
原文“上御文华殿，召大学士徐溥、刘健、李东阳、谢迁议政事，赐茶而退”“上欣然纳之，用军夫卒如所裁之数”，从为臣子赐茶而退、采纳大学士刘健的意见可以看出，明孝宗关爱大臣，处理政事体恤臣下。
所以，这其中体现出的是和谐融洽的君臣关系。
参考译文：
（明孝宗弘治）三年春三月，皇帝内宫官员为鹰坊、牧马场乞请征用土地千顷。户部尚书李敏说：“场地只有二百余顷，其余的都是百姓的祖业田产，怎么可以（随便从百姓手中）夺取正在耕种的土地来作飞禽、走马的活动场所呢！”皇帝采纳李敏的意见。六年秋七月，京师下大雨、冰雹。礼部尚书倪岳上疏，提出消弭灾祸应当谋划办理的紧急事务，劝勉皇帝罢黜奸邪贪婪之徒，奖掖提拔忠心耿直之臣，皇帝赞许并采纳了他的意见。八年三月，中官传出圣旨命内阁大学士撰写《三清乐章》。大学士徐溥等上疏说：“三清本是虚妄邪说，亵渎神灵祭祀，时人都说不应当钦敬他们。而且，朝廷之所以设置内阁，实际上是想让内阁学士们聚议政事，讲论经学和历史，辅佐陛下匡正得失，怎么可以（让这些人）去阿谀顺从虚妄邪说，来讨取陛下的欢心呢！”这件事由此作罢。十年二月，皇帝屡次游宴于后花园，侍讲王鏊在讲解经学时，讲了周文王不敢贪恋游猎的事。皇帝深有所感，采纳他的意见。三月，皇帝在文华殿，召见大学士徐溥、刘健、李东阳、谢迁议论朝政，向大学士们赐茶后离去。李东阳说了“自从天顺末年，直至今日，已有三十多年，皇帝每次召见内阁，不过只讲几句话就离去。今天，皇帝是听过讲解经学之后有了此次召见，从这件事可以看得出皇帝天资聪敏而英明，对朝政筹谋划策也够周详的了”这样的话。十七年六月，小王子（达延汗）带领兵马侵犯宣府（今河北宣化），刘大夏请求屯兵喜峰口和燕河营以防备小王子。太监苗逵想要带领官军直接前去捣毁小王子的军事大营，皇帝为此召见刘大夏，问到王越当年取得威宁大捷的情况，刘大夏说：“臣从当年跟随王越出征的将士口中得知一些情况，当时所俘获的只有十几个妇女和小孩。所幸的是寇贼兵马刚刚进入境内，与官军相比众寡悬殊，如果双方兵力差不多的话，那时官军就没有活人了。”皇帝说：“既然是这样，那么太宗（成祖朱棣）为什么还常常以此得意呢？”刘大夏说：“陛下的神智武略固然并不比太宗差，可是所带领的兵马数目，与太宗相比仅有他的十分之二三。况且，那时由于淇国公一个小小的违背节制的行动，就使十万之师尽丧于沙漠，怎么能谈得上他们是轻而易举地就获得胜利呢！依臣揣度，我们今天用兵，应以采取守势为上策。”戴珊在一旁，也很赞成刘大夏的这个说法。皇帝马上省悟说：“如果没有两位爱卿，我几乎被他人引入迷途。”苗逵直捣贼营的想法就被禁止了。秋九月，修缮清宁宫仍未完工，皇帝传旨于兵部，令拨军工万人充其役。刘大夏知道用工本不多，而调用的人却不少，这都是由于中官贪图取利才这么干的，于是，刘大夏上奏，提出减去人力十分之五。监督工程的人向皇帝控诉，皇帝便下令内阁草拟诏旨，严厉谴责刘大夏。大学士刘健说：“爱惜军士，这是兵部的职责。刘大夏每每以年老辞职，陛下每次都下旨温语劝留，（可是刘大夏）还是求退不已。如果这个切责的诏旨一下，他将会以不称职（的理由）辞官。”皇帝高兴地接受了这个意见，所用军卒数目仍按刘大夏的意见减去一半。
15．C 16．①梦境内容：白诗“昨夜三回梦见君”，一夜之间多次梦见朋友。元诗“惟梦闲人不梦君”，梦见的是不相干的闲人，而没有梦到友人。
②因梦生情的路径：白诗以朋友三次入梦，从对面入笔（对写法），表达自己对朋友的思念。元诗先感念好友梦己，再写自己没有梦到友人的惆怅，感伤自己的衰病并表达对友人的思念之情。
【解析】15．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。
C.“欣喜，奠定了感情基调”错误，欣喜不是全诗的感情基调。这两句作者直叙了自己贬谪之后处境的艰难与郁闷的心情，全诗主要表达了作者对好友的无限感念之情和自己内心世界的凄苦心境。
故选C。
16．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。
从梦境内容看，白诗“不知忆我因何事，昨夜三回梦见君”，不直说自己苦思成梦，却反以元稹为念，问他何事忆我，致使我昨夜梦君，表现了对元稹处境的无限关心；而元诗“惟梦闲人不梦君”承接“我今因病魂颠倒”，是说我“因病”心神恍惚，不能自主，梦见的净是些不相干的人，偏偏没梦见你，从而把凄苦的心境写得入骨三分，内容也更为深广。
从因梦生情的路径看，白诗“不知忆我因何事，昨夜三回梦见君”，以朋友三次入梦，从对面入笔（对写法），表达自己对朋友的思念。白诗用记梦来抒发思念之苦，是事所常有，写人之常情。而元诗“念君怜我梦相闻”，先感念好友梦己；再写“我今因病魂颠倒，惟梦闲人不梦君”，以不曾入梦写凄苦心境，抒发自己没有梦到友人的惆怅，感伤自己的衰病并表达对友人的思念之情。元诗用不能入梦写心境，是事所罕有，写人之至情。
17． 修我甲兵 与子偕行 《国风》好色而不淫 《小雅》怨诽而不乱 良将劲弩守要害之处 信臣精卒陈利兵而谁何
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
默写的时候要注意如下词语：“偕”“淫”“弩”“何”。
18． 同仇敌忾（万众一心） 前所未有（盛况空前） 空洞无物（言之无物） 19．孙犁的小说，称为诗体小说，语言淡雅清新，善于以质朴自然的语言，准确而鲜明地表现事物的特点的自己的观点。文中以短句形式，表达观点朴素而鲜明，给人耳目一新而印象深刻的感觉。 20．抗战时期的经历，密切了孙犁与人民的联系，也坚定了他为人民写作的立场。
【解析】18．本题考查学生正确使用成语的能力。
第一处，文章说“1937年，卢沟桥事变激发了全民族的抗日决心，中国人民______，抵御外侮。此前一直苦苦求索个人道路的孙犁，也投入到抗战中来”，根据语境“激发了全民族的抗日决心”“也投入到抗战中来”，此处是说大家互相团结，一致对外，故可用“同仇敌忾（万众一心）”。同仇敌忾：大家一致地对敌人仇恨和愤怒。万众一心：千万人一条心，形容团结一致。
第二处，前文说“大约十万军民参加了征文活动，规模之大、参与人数之多、普及面之广……”，说明活动非常热闹，以前从来没有过这种情况，结合语境“这是一个______的创作活动”，此处可用“前所未有（盛况空前）”。前所未有：从来没有过。盛况空前：形容热闹至极。
第三处，后文说“与人民之生活、人民之感情距离之远”，说明所写文章没有贴近实际，非常空洞，故可用“空洞无物（言之无物）”。空洞无物：空空洞洞，没有什么内容。多指言谈、文章极其空泛。言之无物：言论或文章非常空洞，没有内容。
19．本题考查学生分析语言特点和句子表达效果的能力。
孙犁小说语言清新自然、朴素洗练，被称为“诗体小说”。用散文诗的语言来写小说，是孙犁创作的又一个特点。这就使他的小说带有浓郁的抒情味道。语言简洁、优美，富于诗情画意。大家常喜欢用“诗的语言”来概括孙犁的作品的语言。孙犁善于发现生活中的诗意，并善于运用饱含诗情的笔触来表现它。不论是对话，还是叙述、描写，用的哪怕是最通俗的口语，都能像诗句一样优雅。文中“善良的东西、美好的东西，能达到一种极限，在一定的时代、一定的环境，可以达到顶点”使用短句，表达观点朴素而鲜明，给人耳目一新而印象深刻的感觉，与他作品的语言一样诗化而优美。
20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画波浪线的句子有以下语病：
一、“经历的抗战时期”语序有误，导致句子（经历……坚定了……）缺少主语应改为“抗战时期的经历”；
二、“坚定了孙犁为人民写作的立场，也密切了他与人民的联系”语序有误，应改为“密切了孙犁与人民的联系，也坚定了他为人民写作的立场”。
故整个句子改为：抗战时期的经历，密切了孙犁与人民的联系，也坚定了他为人民写作的立场。
21．D 22．①虽然说法各种各样（虽然说法很多） ②可以提神醒脑、振奋精神（可以提高工作、学习的效率） ③如果摄入太多
【解析】21．本题考查学生正确使用词语(包括熟语)的能力。
加点处的“实在”是“确实、的确”的意思。
A.具体而切实。
B.真实，不虚假。
C.其实。
D.确实、的确。
故选D。
22．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一空，根据上文列举的很多关于功能饮料的说法，可以总结出“各有各的说法”；从后文提到“但是也都是各执一词”，可以推断出应填入的应是表转折关系的分句，且前后两个分句须共用一个主语。因此可填入“虽然说法各种各样（虽然说法很多）”之类的内容。
第二空，根据上文“这些成分是提高人们的注意力和反应力的主要有效成分”以及本句承接上文说法的“的确”一词，可以推断出应填写摄入适量咖啡因的效果，可填写与提振精神有关的内容，因此可填入“可以提神醒脑、振奋精神（可以提高工作、学习的效率）”之类的内容。
第三空，根据上文“适量”“安全摄入量”等字眼及下文“就容易导致”的不良后果，可以推断出填写的内容是假设摄入过量咖啡因的情况。因此可填入如“如果摄入太多”之类的内容。
23．例文：
坐得冷板凳，蓄力攀高峰
静水流深，沧笙踏歌。著述颇丰、学富五车的柳比歇夫戏谑之语的弦外之音是：作为科学家，“坐得住”是成功的关键；“板凳要坐十年冷,文章不写半句空。”历史学家韩儒林也曾以之提醒当代青年，欲提升自我，沉潜心思，努力攀登。观于中外，耐得寂寞，才能成就人生。岁月横流，展望未来，吾侪且坐得冷板凳，蓄力攀高峰。
坐得冷板凳，需要我辈青年有远大的理想，仰望星空，心有梦想，才能沉潜心思，不管风吹浪打，胜似闲庭信步，才能云霄奋翼，希万里图南。志之所趋，无远勿届。杜鹃再拜忧天泪，精卫无穷填海心。尼采有言：“谁终将声震人间，必长久深自缄默；谁终将点燃闪电，必长久如云漂泊。”一卷《红楼梦》，荡气回肠，曹霑倾尽毕生心血，批阅十载,增删五次，煌煌巨著星曜青史；禾下乘凉梦，济世天下皆饱暖，袁隆平老人田间地头几十年，终有杂交水稻问世天下惊。心中有梦，眼里有光，就能沉潜心思，甘坐冷板凳。我辈青年自当理想远大，青衿志远，沉潜下来，勇攀高峰。
坐得冷板凳，需要我辈青年有顽强的拼搏精神，累微尘以崇峻极，挺起山河脊梁，心怀热爱，砥砺向上，迎舒天朝晖，笃行不怠，奋千帆竞发。功崇惟志，业广惟勤。浮舟不惧沧海阔，立马笑傲昆仑低。纪昀曾言：“心心在一艺，其艺必工；心心在一职，其职必举。”看耶鲁村官秦玥飞，“受人之托，忠人之事”，数年如一日，沉潜心思在农村扶贫的第一线，用拼搏奋进践行誓言；青年航空航天团队“不懈奋斗逐梦苍穹”，沉潜心思甘坐冷板凳，终有嫦娥奔月，北斗耀天，天宫筑梦。顽强拼搏不断向上，雄关漫道真如铁，我辈青年自当以奋斗之姿面对时局唁哗，沉潜下来，勇攀高峰。
坐得冷板凳，需要我辈青年不畏困境的坚定意志，雄鸡一唱天下白，拿云系日少年心，不惧路途坎壈，勇毅向前，如日初升，蓄积力量，勇攀高峰。守正笃实，朝乾夕惕。云路鹏程九万里，自信挥戈可退日。塞缪尔说过，“青春气贯长虹,勇锐盖过怯懦,进取压倒苟安。”听力缺失就以十倍百倍的努力读唇语，克服困难考上博士，江梦南书写青春最美歌谣；张顺东李国秀夫妻面对困境，没有自怨自艾，而是逆流而上，在脱贫助贫的路上用意志书写华章。不畏困境勇向前，披荆斩棘为明天。甘坐冷板凳就是需要这种面对困境时的不屈不挠，这种坚定的意志，惟其如此，才能沉潜心思，勇攀高峰。
星海横流，岁月成碑。慎终如始，则无败事。不驰于空想，不骛于虚声，板凳坐他十年冷，守得云开见月明。百年风云际会，时代波诡云谲，我辈青年沉潜心思，俯身耕耘，琢志寰宇，逐风前行，定会攀得璇玑之上，绘出锦绣人生。要看银山拍天浪，一蓑烟雨任平生。坐得冷板凳，蓄力攀高峰。
【详解】本题考查学生的写作能力
审题：
这是一道引语类材料作文题。
材料先概述前苏联科学家柳比歇夫一生的成就，进而引出他关于拍照要拍“臂部”的玩笑话，并指出其弦外之音“坐得住”才能成功。柳比歇夫玩笑话的“弦外之音”是“坐得住”是成功的关键，这部分内容是启示我们思考“坐得住”的深层内涵，“坐得住”是耐得住寂寞、禁得住诱惑、沉潜心思、静心专注。接着材料又提供了韩儒林的“板凳要坐十年冷，文章不写半句空”，佐证上文的观点，“甘坐冷板凳”是对自己研究的热爱与执着，是坚定面对时事风云变幻的内心的淡泊。材料进一步指出“甘坐冷板凳”不仅是对学者的要求，也是对每一个追求进步的青年的要求。“坐得住”是一种沉下心来潜心做事的态度。《大学》有言：“静而后能安,安而后能虑，虑而后能得。”一个人只有坐住了,静下来了,沉进去了,他才能比别人看得透、钻得进、研得深。然而，如今我们往往缺乏这种态度,其实我们不是坐不住，只是这种枯燥乏味让人很难忍耐,大多数人喜欢这山望着那山高,于是换来换去，最后发现离成功越来越远。写作时可围绕关键词“坐得住”“甘坐冷板凳”，从是什么、为什么、怎么办等角度进行单角度深入分析或者多角度综合分析。
行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如：坐得冷板凳，蓄力攀高峰。接下来从怎么办的角度展开论述，一、坐得冷板凳，需要我辈青年有远大的理想，仰望星空，心有梦想，才能沉潜心思。二、坐得冷板凳，需要我辈青年有顽强的拼搏精神，累微尘以崇峻极，挺起山河脊梁，心怀热爱，砥砺向上。三、坐得冷板凳，需要我辈青年不畏困境的坚定意志，不惧路途坎坷，勇毅向前，勇攀高峰。
立意：
1.提升自我，需要耐得寂寞，沉潜心思，努力向上。
2.甘坐冷板凳，心中有热情，执着追求无止境，勇攀人生最高峰。
3.青年人要从甘坐冷板凳中锤炼出“真品格”“硬本领”，在甘坐冷板凳中成就精彩人生。