辽宁省沈阳市第二中学2022-2023学年高二上学期期末（寒假检测） 语文试题（含解析）

沈阳二中2022-2023学年度寒假阶段练测
高二语文
本试卷共8页，满分150分，考试时间150分钟。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
在西方，人们都习惯于把西方的现代化当作是现代化的唯一形态，要么接受，要么就是拒绝现代化，但那已是18世纪欧洲启蒙运动之时的概念了。党的二十大胜利召开，“中国式现代化”成为二十大报告中大家热议的关键词。什么是中国式现代化？党的二十大报告作了系统阐述，现代化是人类社会发展的共同目标，中国式现代化道路是中国共产党团结带领中国人民在实现中华民族伟大复兴的历史叙事、理论探索和生动实践中不断生发出来的，从根本上区别于西方现代化，是人类文明新形态。
中国式现代化道路深深植根于中华优秀传统文化的沃土，具有深厚的历史渊源、文化根基。与西方长期以来“国强必霸”和“非此即彼”的二元对立观念不同，中华优秀传统文化一直以来坚守的是“和为贵”的观念，从天下的宏阔视野去理解、观照世界，把世界和万事万物看成一个“共生”的过程，从而超越了自私、偏狭的西方式现代化的观点。中华优秀传统文化中的“以人为本”“民贵君轻”的民本思想，注重人的价值。中华传统文化中的“不患寡而患不均”的社会理想，注重社会公平正义。中华优秀传统文化中的“天人合一”，注重自然价值。中国式现代化道路反对西方式现代化道路以自我为中心的独断专行观点和以牺牲他人利益满足自己私利的唯我独尊观点，从历史话语上破除了西方中心主义的藩篱，升华了中国式现代化道路的文化根基。
和西方发达国家现代化“串联式”的过程不同，中国式现代化遵循“并联式”现代化逻辑。“串联式”的现代化发展中，工业化、城镇化、农业现代化、信息化是依次顺序发展，而“并联式”现代化中的工业化、信息化、城镇化、农业现代化是叠加发展，实现工业文明、知识文明、生态文明等协调发展。西方发达国家发展到目前水平经历了200多年的时间。中国要把“失去的二百年”找回来，必须超越沿着西方发达国家现代化发展过程亦步亦趋的模式，必须发挥后发优势，立足中国实际，走自己的路，全面推进现代化。事实证明，我们仅用几十年的时间，就在发展的很多方面走过了西方发达国家上百年乃至数百年的发展历程，并不断从现代化的“迟到者”“追赶者”成为“开拓者”“引领者”。
当然，中国式现代化拓展了发展中国家走向现代化的途径，不仅仅指“并联式”发展战略，还涉及“一带一路”倡议和构建人类命运共同体理念等诸多中国特色方案。它让想发展、要发展的国家认识到：坚持走符合自身国情的发展道路是可行的、可及的。长久以来，因占据现代化发展早期红利，西方资本主义国家控制了现代化话语霸权。国际学术界很多人将现代化等同于西方化，甚至认为现代化只能在西方文化土壤中发生。中国式现代化的实践证明，现代化不是单选题，历史条件的多样性决定了各国选择发展道路的多样性，各国选择发展道路的多样性又决定了现代化理论的多样性。由此，中国式现代化的成功实践昭示世人，通向现代化的道路并非只有华山一条路。只要找准正确方向、遵循客观规律，走好自己的路，就一定能够实现现代化。
（摘自《中国式现代化开创人类文明新形态》）
材料二：
中国式现代化故事是中国故事的重要内容，也是让世界读懂中国、读懂中华民族的重要载体。作为青年，我们应该用心用情向世界讲好中国式现代化故事，阐释好中国式现代化道路的世界意义，会增进国际社会对中国特色社会主义的认知认同。
中国式现代化道路是中国人民在漫长岁月中曲折探索出来的，如何在国际上通过话语表达本国意愿、展示国家形象、影响国际舆论以及主导国际事务、维护本国利益，是新时代摆在我们面前的一项重大课题。面对严峻复杂的国际形势和巨大的风险挑战，我们必须保持战略定力，加强国际传播能力建设，全面提升国际传播效能，形成同我国综合国力和国际地位相匹配的国际话语权，让世界更好地了解和认同中国式现代化道路，让世界更好地读懂新时代中国。在客观“陈情”的同时，要从理论上构建中国话语和中国叙事体系，让世界看到人类文明新形态为世界贡献中国智慧、中国方案、中国力量；要打造高素质全媒体国际传播队伍，充分用好“外脑外嘴”，凝聚国际传播“Z世代”（指出生年代在1995——2010年之间的青年群体，也被称为“95后”）青春力量，守正创新讲清楚中国式现代化道路的历史经纬和世界意义，深化文明交流互鉴，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴营造有利外部舆论环境。
（摘自曲莹璞《对外讲好中国式现代化故事》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．中国式现代化理论之所以超越自私、偏狭的西方式现代化的观点，是因为它根植的中华优秀传统文化一直以来坚守的是“和为贵”的观念。
B．西方发达国家体现的是“串联式”现代化过程，依照工业化、城镇化、农业现代化、信息化的顺序发展的。
C．中国式现代化拓展了发展中国家走向现代化的途径，主要是指采取了“一带一路”倡议和构建人类命运共同体理念等诸多中国特色方案。
D．用心用情向世界讲好中国式现代化故事，阐释好中国式现代化道路的世界意义，增进国际社会对中国特色社会主义的认知认同，是我们当代青年人的责任。
2．根据材料，下列说法不正确的一项是（ ）
A．材料一中，作者解释了“串联式”现代化和“并联式”现代化的不同，然后通过发展历程对比，证明了中国式现代化的正确性。
B．由材料一可知，很长时间以来，人们都一直认为其他国家只有沿着西方发达国家现代化发展道路亦步亦趋才能实现现代化。
C．由材料二可知，形成同我国综合国力和国际地位相匹配的国际话语权，也是新时代摆在我们面前的一项重大课题。
D．材料二中，作者首先阐释了中国式现代化故事的重要意义，然后指出了讲好中国式现代化故事的原因和方法。
3．结合材料内容，下列选项中不能用来证明材料一观点的一项是（ ）
A．我国有世界上规模最大的高速铁路网，但在一些经济欠发达地区、少数民族聚居区还常态化保留多对公益性“慢火车”。
B．安徽省黄山市聚焦产业丰美、环境优美、乡风纯美、社会和美、生活甜美的“五美”目标，全方位推进美丽乡村建设。
C．韩国针对人口分布极不均衡的国情，确立“新村运动”和小城市相对均衡发展的格局，让韩国最大限度实现区域均衡发展。
D．美国总统拜登签署总额高达2800亿美元的《芯片和科学法案》，以帮助美国在生产先进芯片方面独占全球价值链高端。
4．中国进入“二十大时间”后，“中国式现代化”一词引起国际社会广泛关注。请结合材料一说出“中国式现代化”的特点。
5．在今年两会上，有3名“Z世代”代表首次亮相，假如你是其中一名代表，就“对外讲好中国式现代化故事”提交建议，请结合材料列出你的建议提纲。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
桎梏
【奥地利】斯蒂芬·茨威格
妻子还在甜美地酣睡着，呼吸均匀有力。窗口露出最初的晨曦，但是冬日的黎明晨光熹微，半明半暗的光芒游移不定地在酣睡的万物之上涌动。
斐迪南轻手轻脚地起了床，自己也不知道为什么，他现在往往作画作了一半，会突然快步走出屋子，到田野里去，越走越快，直到精疲力竭，或者晚上脱衣服时他会把脱下的鞋拿在手里发愣……
他此刻刚从有些闷热的卧室走到阳台上。眼前山坡下的景色还完全笼罩在浓雾之中。他感到阵阵凉意，可是却站着不走，两手深深插在口袋里，等着雾气消散。往常心烦意乱的时候，他总是走到窗前，眼底的景色使他赏心悦目，心情也就平静下来了。湖对岸的房屋错落有致，一艘汽艇轻巧地划开湛蓝的湖水，海鸥快乐的群集在湖岸上，缕缕炊烟呈银色螺旋状从红色烟囱里袅袅升起，飘入回响着正午钟声的天空——显然，这一切都在告诉他：多么和平的世界！
他把目光射向远方，他觉得在坡下灰蒙蒙的一片之中，仿佛有什么东西在慢慢地挪动。很小的形体为薄雾所遮盖，慢慢走了过来，他先是感到一阵喜悦，除他以外居然还有人醒着，可同时也感到好奇。那灰色的形体现在向前移动的地方，有个十字路口，通向邻村，或者通到山上。那陌生人似乎在那儿稍稍犹豫了一下，吁了口气，然后慢悠悠地沿着羊肠小道登上山来。
斐迪南感到一阵不安。这陌生人是谁？他问自己，他是要到我这儿来？他想找我干什么？
现在，近处的雾已稍散，他认出来了：这是邮差。每天早晨，钟敲八下，邮差就爬到这山上来。他总是把那黑色的大包威严地往右边一甩，然后庄重地把信件交给人家。看到邮差一步一步地迈步登山，把邮袋挎在左边，努力迈动短腿，神色相当凝重地走着，斐迪南不由得想笑。
可是，突然间他感到自己的双膝直哆嗦。举到眼睛上的手像瘫痪了似的掉了下来。今天，昨天，这几个礼拜的不安，又一下子涌来。他心里感觉到，这个人正向他走来，一步一步地，是冲他一个人来的。
他自己也不知道是怎么回事，打开房门，急急忙忙地走下楼梯，沿着两旁都是篱笆的小道迎着来人走下坡去。在花园门旁，他碰上了邮差，“您有……您有……您有……”他连说了三次才把话说出口来，“您有什么东西给我吗？”
邮差透过沾满雾气的眼镜看看他。
“是的，是的。”邮差伸出手在信件中掏摸，斐迪南哆嗦着。邮差终于把信掏了出来，一个褐色的大信封，上面印着“官方文件”四个大字。“请签字。”邮差说道。斐迪南很快地写下了他的名字。由于激动，字迹无法辨认。然后他抓过那封信，但是他的手指如此僵硬，信件从指间滑落，掉到地上，掉进湿土和潮湿的落叶之中。
这就是那件事情，现在他知道几周以来是什么东西扰乱了他内心的安宁了，就是这封信，这封他不愿要，又在等待着的信，它是从丧失了理智和礼仪的远方寄来的，那用死板的打字机打出的字句扑向他那热气腾腾的生命，扑向他的自由。他感到这封信从不晓得的什么地方向他走来，就像一个在翠绿的密林中巡逻的骑兵，感到一根看不见的、冷冰冰的枪管向他瞄准，想射进他的肌肤深处。
那是八个月之前的事，在边界那边，他赤身裸体站在军医面前，因为寒冷和恶心而浑身发抖。那军医就像一个马贩子，捏捏他手臂上的肌肉。他从这种屈辱中认识到，在这个时代，人的尊严已丧失殆尽，欧洲已堕落到奴役之中。他还看到天没亮，冻得发抖的妇女们，就拿着装土豆的空口袋坐在市场的台阶上，他的心都碎了。由于自己的愤怒、软弱无力，他对自己也产生反感。多亏有人帮忙，他终于得以和他的妻子一起移居瑞士。他越过国境线时，血液突然涌上面颊。他脚步踉跄，不得不紧紧抓住柱子。他第一次又感到自己是人，感到生活、自由、意志、绘画事业又属于他。
但是这种欢快、轻松的感觉并没有持续多久。如今这封信，冷冷地在他的手指当中沙沙作响。他感到有一只彻夜不眠的、冷冰冰的眼睛，从看不见的什么地方正窥视着他。
这张纸没有力量，但是把它寄来的人有力量。是谁把它寄来的？是那部机器，是那部巨型的杀人机器。它打着“爱国主义”的旗号，抓了千百万人，现在又来抓他！“不……不……决不能成为它的帮凶！可是，可是……无论我走到哪里，它都会找到我……”
斐迪南努力使自己保持平静。“这张纸在这儿对我来说算得了什么？！”他手指一使劲，想把那硬硬的信封撕成碎片。但是奇怪，肌肉不听他的使唤。他整个灵魂都希望他的手指把信封撕碎，它们却小心翼翼地把信封打开，哆哆嗦嗦地把一张白纸展开。上面写着他已经知道的事情：
F34729号。根据M市区司令部的指示，请阁下至迟于三月二十二日前往M市区司令部八号房间报到，再次接受兵役合格检查。军方证件由苏黎世领事馆转交，为此，您务必亲自前往领取。
（有删改）
6．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．本文着力描写一封来信给斐迪南带来的无形压力，深刻揭示了战争对人的影响，直接展示了战争的残酷与血腥。
B．斐迪南自己处在痛苦屈辱中，却对坐在台阶上拿着空口袋的妇女们充满同情，可见他是一个心怀人道主义的人。
C．斐迪南抓过那封信，“但是他的手指如此僵硬，信件从指尖滑落”，这一细节形象地写出了人物内心的恐慌无助。
D．小说以“桎梏”为题，虽通篇未提“桎梏”二字，但通过斐迪南的艰难处境与真实心境诠释了标题之意，引人深思。
7．文中第三段写到了斐迪南站在阳台上欣赏风景，下列说法正确的一项是
A．斐迪南不顾凉意，期待雾散后美景的出现，可见他已经完全沉醉在这和平的世界之中。
B．“往常心烦意乱的时候”，说明斐迪南虽移居瑞士，但是内心仍摆脱不掉现实的痛苦。
C．用拟人、比喻的修辞描绘了一幅美好的生活画面，这画面曾带给斐迪南心灵的平静。
D．斐迪南“两手深深插在口袋里，等着雾气消散”，一方面是为欣赏美景，另一方面也为他的绘画创作寻找灵感。
8．简析小说最后一段这么写有何妙处？
9．作家茨威格的作品以独具特色的心理描写而著称。你觉得这篇小说的心理描写有哪些作用？
二、古代诗文阅读(35分)
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面文言文，完成下面小题。
萧懿字元达，少有令誉。解褐齐安南邵陵王行参军袭爵临湘县侯迁太子舍人洗马出为晋陵太守曾未期月讼理人和称为善政入为中书侍郎永明季，授持节、都督四州诸军事、梁、南秦二州刺史，加冠军将军。是岁，魏人入汉中，遂围南郑。懿随机拒击，伤杀甚多，乃解围遁去。懿又遣氐帅杨元秀攻魏历城、皋兰等六戍，克之。魏人震惧，边境遂宁。进号征虏将军，增封三百户，入为太子右卫率、尚书吏部郎。永元二年，裴叔业据豫州反，授征虏将军、督豫州诸军事，领历阳、南谯二郡太守，讨叔业。叔业惧，降于魏。既而平西将军崔慧景入寇京邑，奉江夏王宝玄围台城。齐室大乱，诏征懿。懿时方食，投箸而起，率锐卒三千人援城。慧景遣其子觉来拒，懿奔击，大破之，觉单骑走。乘胜而进，慧景众溃，追斩之。迁尚书令、都督征讨水陆诸军事，增邑二千五百户。时茹法珍等执政，宿臣旧将，并见诛夷。懿既立元勋，独居朝右，深为法珍等所惮。乃说东昏曰：“懿将行隆昌［注］故事，陛下命在晷刻。”东昏信之，将加酷害。而懿所亲知之，密具舟江渚，劝令西奔。懿曰：“古皆有死，岂有叛走尚书令耶？”遂遇祸。中兴元年，追赠侍中、司徒。宣德太后临朝，改赠太傅。天监元年，追崇丞相，封长沙郡王，谥曰宣武。给前后部羽葆鼓吹，挽歌二部，虎贲班剑百人。子业幼而明敏，识度过人。仕齐为著作郎、太子舍人。宣武之难，与二弟藻、象俱逃匿。高祖既至，乃赴于军，以为宁朔将军。业性敦笃，所在留惠，高祖每嘉叹之。
《梁书卷二十三·列传第十七》
[注]隆昌，齐郁林王萧昭业年号，萧昭业失德被诛。
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．解褐/齐安南邵陵王行参军/袭爵临湘县侯/迁太子舍人洗马/出为晋陵太守/曾未期月讼理/人和/称为善政/入为中书侍郎/
B．解褐齐安南邵陵王行参军/袭爵临湘县侯/迁太子舍人洗马/出为晋陵太守/曾未期月/讼理人和/称为善政/入为中书侍郎/
C．解褐/齐安南邵陵王行参军/袭爵临湘县侯/迁太子舍人/洗马/出为晋陵太守/曾未期月讼理/人和/称为善政/入为中书侍郎/
D．解褐齐安南邵陵王行参军/袭爵临湘县侯/迁太子舍人/洗马/出为晋陵太守/曾未期月/讼理人和/称为善政/入为中书侍郎/
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．持节，持天子的符节，古代臣子奉命出使或行军，携带符节以为凭证；后也作官名。
B．领，兼任职务，文中“领历阳、南谯二郡太守”指萧懿兼任较高级的职务。与《苏武传》“武与副中郎将张胜及假吏常惠等募斥候百余人俱”中的“假”字意思相同。
C．晷刻，晷指日晷，刻是刻漏，为古代计时仪器，文中指很短暂的时间。
D．鼓吹，指葬礼上的仪仗乐队，是古代皇帝赏赐有功之臣的荣耀性奖励。
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．永明末年，魏人入侵汉中，被担任冠军将军的萧懿率军击败；萧懿让杨元秀攻击魏国边境，震慑了敌方，边境得以安宁。
B．裴叔业占据豫州作乱，萧懿奉命平叛，将他赶到魏国；崔慧景劫掠京师，萧懿及时率众将其击退并趁势斩杀其子崔觉。
C．茹法珍当政，残害朝廷老臣，诬陷萧懿图谋不轨，怂恿东昏帝杀害萧懿；萧懿从容就死，死后恢复名誉，极尽哀荣。
D．萧懿三子都在祸乱中存活，其子萧业聪慧，见识过人而性格稳重，朝廷易代后在梁国担任官职并深得梁高祖赞赏。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）懿随机拒击，伤杀甚多，乃解围遁去。
（2）懿既立元勋，独居朝右，深为法珍等所惮。
14．面对奸臣迫害，萧懿有什么选择？他做出自己抉择的理由是什么？
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
喜王巩承事北归
苏辙
同罪南迁惊最远，乘流北下喜先归。
谓言一笑秋风后，却顾千山驿路非。
岭外云烟随梦远，江边鱼蟹为人肥。
还家嫁女都无事，卧读诗书尽掩扉。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．作者对被贬最远的王巩十分同情，得知他能先返回故乡，感到欣慰。
B．面对贬谪，王巩以为能一笑化解，回顾驿路迢远，又难以完全释怀。
C．作者希望王巩返乡途中能忘却路途烦恼，享受云烟美景与鱼蟹美食。
D．本诗叙事抒情自然流畅，展现出了苏辙珍惜友人、胸襟豁达的形象。
16．有人评价此诗尾联意蕴丰富，请你简要分析。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《过秦论》中，秦始皇横扫天下之后，为了愚弄百姓、禁锢文化，竟“ ， ”。
（2）《五代史伶官传序》中“ ， ”两句话与“生于忧患，死于安乐”表达的意思相近。
（3）《锦瑟》中的“ ， ”两句，作者用阴阳冷暖的不同境界展现了高洁的感情、执着的爱慕和无尽的哀思。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
以读书为精神的安慰和享受，需要一种寂寞的境遇。由于寂寞，现实中 ，所以把书当友人，从书中找安慰。也由于寂寞，没有 人事的搅扰，所以能沉醉在书中，获得澄明的享受。
但寂寞本身就不易得，这不仅是因为社会的责任往往难于坚辞，而且是因为人性中固有不甘寂寞的一面。试看那些叫苦不迭的忙人，一旦真的 ，清闲下来，我担保十有八九会耐不住寂寞，缅怀起往日的热闹时光。大凡人只要有法子靠实际的交往和行动来排遣寂寞，他就不肯求诸书本。只要到了人生的逆境，被剥夺了靠交往和行动排遣寂寞的机会，或者到了人生的困境，怀着靠交往和行动排遣不了的一种寂寞，才会用书来排遣这无可排遣的寂寞。
如此看来，逆境和困境倒是有利于读书的。叶灵凤先生说：“真正的爱书家和藏书家，他必定是一个在广阔的人生道上尝遍了哀乐，而后才走入这种狭隘的嗜好以求慰藉的人。”我相信这是叶先生的既沉痛又欣慰的 。一个人终于成了爱书家，多半是无缘做别的更显赫的家的结果，但他也品尝到了别的更显赫的家所无缘品尝的静谧的快乐。
选自周国平《爱书家的乐趣》
18．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．形单影只 纷繁 门庭冷落 肺腑之言
B．举目无亲 纷繁 门可罗雀 逆耳之言
C．形单影只 纷纭 门可罗雀 逆耳之言
D．举目无亲 纷纭 门庭冷落 肺腑之言
19．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．只要到了人生的逆境，被剥夺了靠交往和行动排遣寂寞的机会，或者到了人生的困境，怀着一种靠交往和行动排遣不了的寂寞，才会用书来排遣这无可排遣的寂寞。
B．只有到了人生的逆境，被剥夺了靠交往和行动排遣寂寞的机会，或者到了人生的困境，怀着靠交往和行动排遣不了的一种寂寞，才会用书来排遣这无可排遣的寂寞。
C．只要到了人生的逆境，被剥夺了靠交往和行动排遣寂寞的机会，或者到了人生的困境，怀着靠交往和行动排遣不了的一种寂寞，他才会用书来排遣这无可排遣的寂寞。
D．只有到了人生的逆境，被剥夺了靠交往和行动排遣寂寞的机会，或者到了人生的困境，怀着一种靠交往和行动排遣不了的寂寞，他才会用书来排遣这无可排遣的寂寞。
20．周国平认为爱书家们有其独特的乐趣。怎样才能获得这种“乐趣”？请结合材料给出几点建议。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
我们家每年要种两缸荷花，种荷花的藕不能吃，要瘦得多，节间也长，颜色黄褐，叫做“藕秧子”。在缸底铺一层马粪，厚约半尺，把藕秧子盘在马粪上，倒进多半缸河泥，晒几天，到河泥坼裂有缝，倒两担水，与缸沿持平，过个把星期，就有小荷叶嘴冒出来。过几天荷叶长大了，冒出花骨朵了。荷花开了，露出嫩黄的小莲蓬，很多很多花蕊；风一吹，清香清香的，荷花悄悄地说：“我开了。”
荷花到晚上要收朵，轻轻地合成一个大骨朵。第二天一早，又放开。荷花收了朵，就该吃晚饭了。
下雨了。雨水打在荷叶上啪啪地响。等雨停了，荷叶面上的雨水像水银似的摇晃着。一阵大风，荷叶倾倒，雨水哗哗地流淌下来。
……
荷叶枯了。
下大雪，荷叶缸中落满了雪。
21．请把文中画横线的部分，修改为三个句式较为整齐、韵脚和谐的句子，不改变原文意思。
22．文中画波浪线的部分饶有趣味，像小孩子的口吻在讲话，试分析这一效果是怎样取得的。
四、写作（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
中国画有“工笔”和“写意”两种艺术表现形式。“工笔”追求刻画细致，局部精细；“写意”追求意境宏大，整体笔墨。岭南画家善于糅合两种表现形式：“写意”中用“工笔”，在宏大间点睛；“工笔”中有“写意”，于细腻中传情。然而，若两者处理不当，则可能会导致笔墨流俗，立意缺失。
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人.信息；不少于800字。
1．C 2．B 3．D 4．中国式现代化是以人类社会的共同发展为目标，植根于中华优秀传统文化的沃土，遵循“并联式”现代化逻辑并具有中国特色方案，由中国共产党团结带领中国人民在实现中华民族伟大复兴中不断生发出来的一种人类文明新形态。 5．①作为青年，要保持战略定力，勇敢面对风险挑战，勇毅担当讲好中国故事的国际传播使命任务。②要打破西方现代化话语霸权，形成同我国综合国力和国际地位相匹配的国际话语权。③客观“陈情”与“说理”结合，让世界看到人类文明新形态的贡献。④营造有利外部舆论环境，把“自己讲”与“他人讲”相结合，用好“外脑外嘴”，凝聚国际传播“Z世代”。
【解析】1．本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。
C.“主要是指采取了‘一带一路’倡议和构建人类命运共同体理念等诸多中国特色方案”错误，原文“中国式现代化拓展了发展中国家走向现代化的途径，不仅仅指‘并联式’发展战略，还涉及‘一带一路’倡议和构建人类命运共同体理念等诸多中国特色方案”，可知还有“并联式”发展战略，没有“主要”之说。
故选C。
2．本题考查学生分析概括作者的观点态度的能力。
B.“人们都一直认为其他国家只有沿着西方发达国家现代化发展道路亦步亦趋才能实现现代化”于文无据，原文“长久以来，因占据现代化发展早期红利，西方资本主义国家控制了现代化话语霸权。国际学术界很多人将现代化等同于西方化，甚至认为现代化只能在西方文化土壤中发生”和选项比较接近，可见文中是说“将现代化等同于西方化”，并无选项论述内容。
故选B。
3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
材料一观点是：现代化的道路是多样的；中国式现代化道路是中国共产党团结带领中国人民在实现中华民族伟大复兴的历史叙事、理论探索和生动实践中不断生发出来的，从根本上区别于西方现代化，是人类文明新形态。
A.选项说明了我国发展中依据自己的国情，因地制宜的创新发展道路，可以用来证明材料一观点。
B.选项说明了安徽省黄山市结合自身的发展目标和优势，建设美丽乡村，可以用来证明材料一观点。
C.选项说明了韩国针对本国的情况，制定适合本国的发展政策，符合现代化道路多样性的观点，可以用来证明材料一观点。
D.选项说明了美国总统签署了法案，该法案的目的是帮助美国的芯片产业，不适合用来证明材料一观点。
故选D。
4．本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。
依据材料一，第一段先对“中国式现代化”初步介绍，说它是“是人类文明新形态”，最后一句是关键信息“党的二十大报告作了系统阐述，现代化是人类社会发展的共同目标，中国式现代化道路是中国共产党团结带领中国人民在实现中华民族伟大复兴的历史叙事、理论探索和生动实践中不断生发出来的，从根本上区别于西方现代化，是人类文明新形态”，概括出“以人类社会的共同发展为目标”“由中国共产党团结带领中国人民在实现中华民族伟大复兴中不断生发出来的”“是人类文明新形态”；
第二段“中国式现代化道路深深植根于中华优秀传统文化的沃土，具有深厚的历史渊源、文化根基”，即“中国式现代化植根于中华优秀传统文化的沃土”；
第三段论述“中国式现代化遵循‘并联式’现代化逻辑”并且是“立足中国实际，走自己的路”，即“中国式现代化遵循‘并联式’现代化逻辑并具有中国特色的方案”；
第四段论述“现代化不是单选题，历史条件的多样性决定了各国选择发展道路的多样性，各国选择发展道路的多样性又决定了现代化理论的多样性”，即“现代化道路的多样性”，此段内容不是关键信息。
最后整合信息即可。
5．本题考查学生探究文本问题，提出见解的能力。
依据“我们必须保持战略定力，加强国际传播能力建设，全面提升国际传播效能，形成同我国综合国力和国际地位相匹配的国际话语权，让世界更好地了解和认同中国式现代化道路，让世界更好地读懂新时代中国”，建议之一：作为青年，要保持战略定力，勇敢面对风险挑战，勇毅担当讲好中国故事的国际传播使命任务。
依据“面对严峻复杂的国际形势和巨大的风险挑战，……全面提升国际传播效能，形成同我国综合国力和国际地位相匹配的国际话语权”，可建议：要打破西方现代化话语霸权，形成同我国综合国力和国际地位相匹配的国际话语权。
依据“在客观‘陈情’的同时，要从理论上构建中国话语和中国叙事体系，让世界看到人类文明新形态为世界贡献中国智慧、中国方案、中国力量”，可建议：客观“陈情”与“说理”结合，让世界看到人类文明新形态的贡献。
依据“要打造高素质全媒体国际传播队伍，充分用好‘外脑外嘴’，凝聚国际传播‘Z世代’”“守正创新讲清楚中国式现代化道路的历史经纬和世界意义”，可建议：营造有利外部舆论环境，把“自己讲”与“他人讲”相结合，用好“外脑外嘴”，凝聚国际传播“Z世代”。
6．A 7．B 8．①小说以来信的内容作为结束，戛然而止，给读者留下了丰富的相象空间；②内容上与前文插叙的八个月之前的兵役合格检查相照应。③道出了斐迪南在此之前心神不宁的原因，揭示了战争对人的桎梏，深化主题。 9．①情节方面，以人物的心理历程推动情节发展；②人物方面，通过心理描写展现人物内心世界，表现了斐迪南不安、痛苦等心理以及对战争的恐惧；③主题方面，通过人物的心理活动，揭露战争给人造成的精神摧残，谴责战争是“杀人机器”。
【解析】6．本题考查学生鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。
A．“直接展示”错。没有直接展现战争的残酷血腥，而是通过对主人公的心理刻画等，侧面展现出战争的残酷血腥。
故选A。
7．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。
A．“完全沉醉”错。结合“今天，这几个礼拜的不安”可知，为了躲避战乱，虽然费迪南带着妻子移居瑞士，心灵得到了些许慰藉，但八个月前费迪南在边界接受兵役体检的情节，让费迪南几周以来一直心神不宁，所以，他并没有完全沉醉在这升平的世界之中。
C．“用拟人、比喻的修辞”错。“一艘汽艇轻巧地划开湛蓝的湖水，海鸥快乐地群集在湖岸上”运用拟人修辞手法，但是没有运用比喻修辞手法。
D．“一方面是为欣赏美景，另一方面也为他的绘画创作寻找灵感”错。是写斐迪南对美景的期待与眷恋，为下文交代他内心的不安作铺垫，揭示现实带给他的创伤之深。
故选B。
8．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。
①结构上，结合“F34729号。根据M市区司令部的指示，请阁下最迟于三月二十二日前往M市区司令部八号房间报到，再次接受兵役合格检查”可知：小说以来信的内容作为结束，给读者留下了丰富的想象空间。
②内容上，结合“请阁下至迟于三月二十二日前往M市区司令部八号房间报到，再次接受兵役合格检查”和前文“那是八个月之前的事，在边界那边，他赤身裸体站在军医面前……多亏有人帮忙，他终于得以和他的妻子一起移居瑞士”可知，与前文插叙的八个月之前的兵役合格检查相照应。
③主题上，结合前文“可是，突然间，他感到自己的双膝直哆嗦，在眼睛上搭着凉棚的双手也像瘫痪了似的掉了下来”“今天，昨天，这几个礼拜的不安，又一下子涌来”“他抓过那封信，但是他的手指如此僵硬，信件从指尖滑落，掉到地上，掉进湿土和潮湿的落叶之中”“就是那件事。现在他知道几周以来是什么东西扰乱了他内心的安宁了”“那是八个月之前的事……他从这种屈辱中认识到，在这个时代，人的尊严已丧失殆尽，欧洲已堕落到奴役之中”可知：最后一段道出了斐迪南在此之前心神不宁的原因，揭示了战争对人的桎梏，深化主题。
9．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法及其作用的能力。
分析斐迪南心理描写的作用：
①分析情节方面的作用。根据“往常心烦意乱的时候，他总是走到窗前，眼底的景色使他赏心悦目，心情也就平静下来了……显然这一切都在告诉他：多么升平的世界”分析，为了躲避战乱，费迪南带着妻子移居瑞士，精神上获得了短暂的平静或愉悦的；“今天，这几个礼拜的不安，又一下子涌来”“他整个灵魂都希望他的手指把信封撕碎，它们却小心翼翼地把信封打开，哆哆嗦嗦地把一张白纸展开。上面写着他已经知道的事情……”分析，这些表明费迪南内心一直有种摆脱不掉的不安，街道官方来信后的恐惧。费迪南描写了从短暂的平静（愉悦）到摆脱不掉的不安，直到确认来信后的恐惧的心理历程，推动了情节的发展。
②分析人物方面的作用。根据“他问自己,他是要到我这儿来？他想找我干什么？斐迪南感到一阵不安”“今天，昨天，这几个礼拜的不安，又一下子涌来。他心里感觉到，这个人正向他走来，一步一步地，是冲他一个人来的”“就是那件事。现在他知道几周以来是什么东西扰乱了他内心的安宁了……攫取了他温暖的生活和他的自由”“他感到这封信从不晓得的什么地方向他走来，就像一个在翠绿的密林中巡逻的骑兵，感到一根看不见的、冷冰冰的枪管向他瞄准，想射进他的肌肤深处”“他感到有一只彻夜不眠的、冷冰冰的眼睛，从看不见的什么地方正窥视着他”分析，通过心理描写展现人物内心世界，表现了斐迪南不安、痛苦等心理以及对战争的恐惧。
③分析主题方面的作用。根据“就是那件事。现在他知道几周以来是什么东西扰乱了他内心的安宁了，就是这封信，这封他不愿要，却又在等待着的信，这封信是从丧失了理智和礼仪的远方寄来的，它那打字机打出的呆板字句攫取了他温暖的生活和他的自由。他感到这封信从不晓得的什么地方向他走来，就像一个在翠绿的密林中巡逻的骑兵，感到一根看不见的、冷冰冰的枪管向他瞄准，想射进他的肌肤深处”“是谁把它寄来的？是那部机器，是那部巨型的杀人机器。它打着‘爱国主义’的旗号，抓了千百万人，现在又来抓他！“不……不……决不能成为它的帮凶！可是……可是……无论我走到哪里，它都会找到我……”分析，小说通过斐迪南的心理活动，揭露战争给人造成的精神摧残，谴责战争是“杀人机器”。
10．D 11．B 12．B 13．（1）萧懿依照情势，抵抗攻击敌人，击伤、杀死很多敌人，于是敌人放弃围攻逃跑离开了。
（2）萧懿已经立下大功，一个人处在朝廷尊贵的地位，非常被法珍等人忌惮。 14．①萧懿的亲信为他在江边准备了船只，他可以西逃。②萧懿认为人都有一死，自己作为朝廷大臣不能叛逃帝国。
【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：萧懿由平民担任齐国安南邵陵王的行参军，继承临湘县侯的爵位，又任太子舍人、洗马的官职。萧懿到地方担任晋陵太守，到任不满一个月，地方的诉讼处理得当，百姓和睦。人人都称赞他有善政。后来他到朝廷担任中书侍郎。
“解褐”指入仕，“齐安南邵陵王行参军”是官职名，不能单独成句，所以中间不能断开，排除AC；
“太子舍人”与“洗马”是并列的两个官职，中间要断开，排除B。
故选D。
11．本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。
B.“兼任较高级的职务”错误。指兼任较低的职务；“与……‘假’字意思相同”错误，“假”指非正式的，暂时代理的。
故选B。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
B.“萧懿及时率众击败慧景并趁势斩杀其子崔觉”错误，应该是先击败崔慧景的儿子崔觉，并趁势追击斩杀慧景父子。
故选B。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“随机”，依照情势；“伤杀”，击伤、杀死；“遁去”，逃跑离开。
（2）“元勋”，大功；“朝右”，朝廷尊贵的地位；“为……所”，表被动，被。
14．本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。
结合“懿所亲知之，密具舟江渚，劝令西奔”可知，萧懿的亲信为他在江边准备了船只，他可以西逃。
结合“懿曰：‘古皆有死，岂有叛走尚书令耶？’遂遇祸”可知，萧懿认为人都有一死，自己作为朝廷大臣不能叛逃帝国。
参考译文：
萧懿字元达，很小的时候就有了美名。萧懿由平民担任齐国安南邵陵王的行参军，继承临湘县侯的爵位，又任太子舍人、洗马的官职。萧懿到地方担任晋陵太守，到任不满一个月，地方的诉讼处理得当，百姓和睦。人人都称赞他有善政。后来他到朝廷担任中书侍郎。永明末年，朝廷授予他皇帝符节，管理四州的军事，兼任梁、南秦二州的刺史，又加任冠军将军。这一年，北魏人入侵汉中，直接围攻南郑。萧懿依照情势，抵抗攻击敌人，击伤、杀死很多敌人，于是敌人放弃围攻逃跑离开了。萧懿又派遣氐的将领杨元秀攻击北魏历城、皋兰等六处驻军地，顺利攻克。北魏人受到震撼，十分恐惧，边境便安宁了。（随后）萧懿获“征虏将军”的名号，加封三百户封地，到朝廷担任太子右卫率、尚书吏部郎的官职。永元二年，裴叔业在豫州造反，朝廷让他担任征虏将军，统率豫州的军事，兼任历阳、南谯二郡的太守职务，让他讨伐裴叔业。裴叔业畏惧，到北魏投降了。之后，平西将军崔慧景劫掠京师，拥护江夏王萧宝玄围攻台城。齐国皇室大乱，下诏征召萧懿。这个时候萧懿正在吃饭，将筷子一扔就起身，率领精锐部队三千人援救台城。慧景派他的儿子崔觉来抵抗，萧懿直奔、攻击，大败敌军，崔觉一人骑马逃跑。萧懿乘胜追击，崔慧景的军队严重溃败，萧懿斩杀了崔慧景等人。萧懿胜任尚书令，统率征讨水陆军事，加封地二千五百户。这个时候茹法珍等人当权，老臣旧将都被诛杀了。而萧懿已经立下大功，一个人处在朝廷尊贵的地位，非常被法珍等人忌惮。于是茹法珍等人向东昏侯说：“萧懿将要照着郁林王时代的事情做了，陛下的性命危在旦夕。”东昏侯相信了茹法珍的话，将要残害萧懿。萧懿亲近的人知道了这件事情，暗中在江岸边准备好船，劝萧懿向西逃跑。萧懿说：“从古至今，人人都会死，难道有叛逃的尚书令吗？”于是被害。中兴元年，朝廷追赠萧懿侍中、司徒的官职；宣德太后临朝后，又改赠他为太傅。梁武帝天监元年，追封他为丞相、长沙郡王，谥号是“宣武”，赐予前后两部羽葆和礼仪乐队，两部挽歌，带剑的勇士百人。萧懿的儿子萧业从小就很聪明，见识和气度过于常人。在齐国担任著作郎和太子舍人的职务。在宣武之难（指北朝宣武帝元恪在齐梁易代时收留了北逃的萧宝寅，借机南征的事）中，和萧藻、萧象两个弟弟都逃避了祸患。梁武帝到了之后，三人跑到军中，武帝让萧业担任宁朔将军。萧业性格踏实沉稳，所担任官职的地方都会为百姓留下恩惠，梁武帝常常称赞感叹。
15．C 16．①作者想象王巩回家后为女儿操办婚事，阅读诗书，不再与世交往；②祝福王巩能享受天伦之乐与读书之趣；③也希望王巩不再卷入官场是非。
【解析】15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“享受云烟美景”错误，“岭外云烟随梦远”的意思是被贬到南方所经历的波折都像梦一样远去了，“云烟”的意象是波折之意，并非美景。
故选C。
16．本题考查学生理解诗歌内容、分析作者思想感情的能力。
尾联“还家嫁女都无事，卧读诗书尽掩扉”意思是，回家后为女儿操办婚事，阅读诗书，远离世事。
首先，这是作者想象王巩返乡后的画面，前文写朋友王巩被贬南方而后终于返回故乡，希望所有的波折都像梦一样远去，尽情享受生活。这里所写为女儿操办婚事、阅读诗书的场景都是作者的想象画面。
然后，结合“还家嫁女”“卧读诗书”可知，这是作者想象着王巩回家后享受天伦之乐与读书之趣，画面美好而和谐，饱含着对王巩归乡生活的祝福。
最后，结合“都无事”“尽掩扉”可知，作者希望王巩少与世俗官场之人交往，不要参与是非之争，能够远离世俗官场，过与世无争的生活。
17． 于是废先王之道 焚百家之言 忧劳可以兴国 逸豫可以亡身 沧海月明珠有泪 蓝田日暖玉生烟
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错字词：焚、逸豫、沧、蓝。
18．A 19．D 20．（1）不排斥寂寞的境遇，享受没有人事搅扰的生活状态。（2）当有寂寞困扰时，首先用读书来排遣。（3）丰富人生体验，体尝百味人生。
【解析】18．本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。
第一空，举目无亲：抬起眼睛看不到一个亲人。形容人地生疏，无依无靠。形单影只：形容孤独一人，没有同伴。语境是说由于读书需要寂寞的境遇，因而比较孤单，没有同伴，不是人地生疏、无依无靠，应选“形单影只”。
第二空，纷繁：头绪多而杂乱。纷纭：（言论、事情）多而杂乱。此处修饰“人事”，应选“纷繁”。
第三空，门庭冷落：形容十分冷落，宾客稀少。门可罗雀：大门前面可以张网捕雀。形容门庭冷落，宾客稀少。语境是强调与“忙人”们过去的“热闹”相对的“冷落”，应选“门庭冷落”。
第四空，肺腑之言：指发自内心的真诚话。逆耳之言：听起来不顺耳却宝贵有益的规劝或批评。语境指这段话是叶先生发自内心的话，应选“肺腑之言”。
故选A。
19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
原句语病有：
“只要……才”，关联词搭配不当，应改成“只有……才”；
“怀着靠交往和行动排遣不了的一种寂寞”语序不当，应改为“怀着一种靠交往和行动排遣不了的寂寞”；
“才会用书来排遣这无可排遣的寂寞”成分残缺，整个句子缺少主语，应在前面加出主语“他”。
全部改对的是D项。
故选D。
20．本题考查学生概括文本信息及语言表达之提建议的能力。
结合“以读书为精神的安慰和享受，需要一种寂寞的境遇”“由于寂寞，没有纷繁人事的搅扰，所以能沉醉在书中，获得澄明的享受”，可建议：不排斥寂寞的境遇，享受没有人事搅扰的生活状态。
结合“大凡人只要有法子靠实际的交往和行动来排遣寂寞，他就不肯求诸书本”“到了人生的困境，怀着靠交往和行动排遣不了的一种寂寞，他才会用书来排遣这无可排遣的寂寞”可知，一般人派遣寂寞的方法是实际的交往和行动，那么我们如果感到寂寞了，首先应用读书来派遣。可建议：当有寂寞困扰时，首先用读书来排遣。
结合“真正的爱书家和藏书家，他必定是一个在广阔的人生道上尝遍了哀乐”“一个人终于成了爱书家，多半是无缘做别的更显赫的家的结果，但他也品尝到了别的更显赫的家所无缘品尝的静谧的快乐”，读书能够品尝到人生的喜怒哀乐，得到别人体会不到的静谧的快乐。可建议：丰富人生体验，体尝百味人生。
21．下雨了，雨水打在荷叶上啪啪地响；雨停了，雨水留在荷叶上水银般摇摇地晃；风来了，雨水因荷叶倾倒而哗哗地淌。 22．①使用拟人的修辞，荷花绽放莲蓬，好像人在说话，赋予荷花以人的思维、形态，展现儿童活泼灵动的想象。②使用短句，多省略主语，（小莲蓬周围有）很多很多花蕊，（荷花）清香清香的，将叙述的重心表现在花蕊和清香上，更符合儿童语言表达的特点。③使用叠词（反复），“很多很多”“清香清香”这种词语的简单重复来凸显出花蕊的多和清香，体现的是儿童词汇量相对单一和简单、单纯的内心。
【解析】21．本题考查学生变换句式的能力。
散句变整句，关键要调整句式，比如本题可将“等雨停了”“一阵大风”调整为“雨停了”“风来了”，与“下雨了”相照应。
“雨水打在荷叶上啪啪地响”“荷叶面上的雨水像水银似的摇晃着”“荷叶倾倒，雨水哗哗地流淌下来”三个句子都可以以“雨水”为陈述对象，改写成相同的句式，同时注意最后一个字的选择。比如改成“雨水打在荷叶上啪啪地响”“雨水留在荷叶上水银般摇摇地晃”“雨水因荷叶倾倒而哗哗地淌”，三个句子句式相同，而且“响”“晃”“淌”均押“ang”韵，音韵和谐。
22．本题考查学生赏析句子表达效果的能力。
“荷花悄悄地说：‘我开了。’”使用拟人的修辞，荷花绽放莲蓬，像小孩子的口吻在讲话，赋予荷花以人的思维、形态，富有童趣。
使用短句，而且多省略主语，比如“（小莲蓬周围有）很多很多花蕊，（荷花）清香清香的”，这种表达方式符合儿童语言表达能力相对薄弱而更易发现事物形象特征的特点。
“很多很多”“清香清香”用这种简单词语重复来凸显出花蕊的多和清香，符合儿童词汇量相对单一和简单、单纯的内心。
23．例文：
以精细之工笔，抒写意之意境
中国画有“工笔”与“写意”两种形式，前者追求精细，后者追求宏大。岭南画家将其合二为一，就有了精美而宏大的国画。由此观之，我们应追求在以精细之工笔，抒写意之意境。
写意需兼工笔，于宏大间点睛。工笔追求刻画细致，局部精细，是盘天巨龙眼中的唤魂之睛。《清明上河图》得以流芳百世，不仅是因其描写的场景之宏大，更是因其将每一个人物都刻画得惟妙惟肖，是工笔为此景“注入灵魂”。除去绘画以外，文章亦是同理。《红楼梦》描绘了一个家族兴衰的盛大图卷，可真正让人们念念不忘的是书中宝玉、黛玉等人，是他们之间微小又悠长的感情交织。正是字字泣血而成的工笔，为其长盛不衰提供了动力。正如宏大叙事亦需精细之笔，吾辈青年常怀远大理想，亦需做好现实中的点点滴滴。
工笔需现写意，于细腻中传情。写意追求意境宏大，整体笔墨，是表层精细下的深奥内涵。乌合作家在网络上发布了一组图画，其中几张引得他国官员数词“点名”，这并非是因为他对于士兵高傲神情、小孩被欺侮时恐惧的作画精细，而是这背后所揭示的美军的暴行之伤疤。他以工笔所描绘的细节，编织出了宏大的主题。再观诸多名作，其大抵如此：《骆驼祥子》中老舍看似叙述了一个拉车夫的故事，却借其反映了中国社会在当时的黑暗；鲁迅在《故乡》中，以工笔讲祥林嫂塑造得动人心魄，借其一死传递了人心之冷漠。于生活细枝末节处做起，吾辈青年应在小处见大义。
工笔与写意糅合，便是画家的终极追求。倘若两者处理不当，则可能会导致流于俗套或者缺乏立意。刘慈欣一篇《三体》，打开了中国科幻的大门，引得无数人纷纷效仿。有人看重其视角之广，抛下人物塑造，写出来的文章不如背景设定；有人看重其人物形象，借以写了个小舞台故事，也没了原作的张力。所以写意与工笔是一体，一个向下扎、一个向上生长，不可厚此薄彼，唯有做到心怀理想，脚踏实地，吾辈青年才能共真正担起国之重任。
一味抬头将会落入无边深井，一味低头则不见浩瀚星空。身为新时代的青年，我们需要做到宏大中见细微，微小处见大义，肩负起实现中华民族复习的伟大使命。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
材料以绘画的技法为载体，让考生辩证思考启示意义。什么是“工笔”和“写意”，材料已经阐述得比较清楚：“工笔”着眼于细节，追求刻画细致，“写意”着眼于整体，追求意境宏大。由此可知，“工笔”与“写意”的关系就是整体与细节（或部分）的关系。而后文说岭南画家善于糅合两种表现形式——“工笔”中有“写意”的精神高度，“写意”中也有“工笔”的点睛。由此可知，好的画作要兼顾“工笔”和“写意”两种艺术形式。整体和局部，对画家来说不可偏废，否则会导致笔墨流俗，立意缺失。
而审题的重点，其实就在于如何把绘画领域的术语，拓展到其他社会生活领域中。对于个人而言，“写意”好比人生要有格局和胸怀，规划人生时要高举理想信仰的旗帜，把个体选择和社会发展联系在一起。“工笔”好比做人做事注重细节，日拱一卒、脚踏实地，只有这样才能厚积薄发，从而达到 “致广大”而“尽精微”的人生境界。对于组织、国家而言，“写意”好比战略方向和愿景。同时，为了实现理想目标，要踔厉奋发，笃行不怠，尤其是要做好一时、一事的“绣花针功夫”，认真对待工作中每一处环节，也就是“工笔”，这样才能成就伟大的事业。
写作时，首先需要从“工笔”和“写意”这两个专业术语中挖掘出普世化的概念，比如，可以用形象化的比喻去解释：“写意”就是学习曹冲称象的整体思维、全局思维，“工笔”就是学习庖丁解牛的细节精神。厘清概念后，则需要脱离材料中的艺术领域，从学习、生活、社会、国家等层面阐释清楚二者的关系，指出我们既要有宏观视野，也要在实践过程中小心翼翼地走好脚下的每一步，这样二者结合才能走得稳，走得长远。论述过程中可以通过事例和名言来佐证，也可以在行文时加入反面论证，增加论证的说服力。
立意：
1.心怀“工笔”与“写意”，绘就人生宏伟蓝图。
2.擎举梦想旗帜，苛求细节过程。
3.尽其“工笔”，方能致“写意”之境界。