第18课《紫藤萝瀑布》课件(共16张PPT) -2023-2024学年统编版语文七年级下册

(共16张PPT)
第18课
紫藤萝瀑布
宗璞
1.整体把握文章内容，梳理文章脉络
2.深入理解语句内涵，体会写景状物的妙处
3.理解文章运用托物言志的写法，理解文章主旨
知背景
这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。
夯基础
掌握下列字音字形
瀑布（ 　）　　迸溅（ 　 ） 　 挑逗（ 　 ）
忍俊不禁（ ） 仙露琼浆（　　　） 盘虬卧龙（ ）
níng望（ 　 ）　 fán密（ ） 　lǒng罩（ ）
枯huái（ 　 ）　 遗hàn（ 　 ）　　
凝
pù
tiǎo
繁
笼
槐
憾
jīn
qióng
bèng
qiú
识文本
1.作者不仅描写了眼前的紫藤萝，还回忆起过去的紫藤萝。这两者有什么不同？
眼前的紫藤萝花 记忆中的紫藤萝花
花势
意义
命运
给人启示，使人振作
东一穗西一串，稀稀落落
被拆掉
开得多，开得盛
生活腐化的标志
越长越盛
2.从开头“不由得停住了脚步”，到结尾又“不觉加快了脚步”，你感受到作者的情感有了怎样的变化？
拟人，赋予紫藤萝花人的性格情趣，表现花儿争相开放的热闹；反复，强调花的繁茂和生机，抒发作者内心的喜悦。
开头“不由得停住了脚步”，是被紫藤花的辉煌茂盛吸引，驻足观看；结尾“不觉加快了脚步”，是因为感受到生命永恒的价值，精神振奋鼓舞。
任务一：理解语句内涵，体会写景状物的妙处
1.根据括号中的提示，揣摩下面的语句，体会写景状物的妙处。
（1）每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。(化静为动)
“张满了的帆”“船舱鼓鼓的”“忍俊不禁的笑容”，富有动态，将静态的花写“活”了，形象逼真地写出了花朵绽放的形态，充满了活力和情趣。
(2)这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。(多感官互通)
花香本是嗅觉感受，而作者笔下的香气却是“浅紫色的”，是可看见的视觉感受。这是运用通感的修辞手法，将嗅觉和视觉互通，花香也有了颜色，写出作者面对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感。
(3)紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。(物我交融)
在眼前紫藤萝瀑布和旧日紫藤花的对比中，作者对生命有了新的感悟。“流向人的心底”就是这种心理过程的形象表达，此时花与“我”仿佛交融在一起，共同感受生命的真谛。物我交融，使情感的抒发更强烈。
任务二：评析关键语句，深入理解主旨
结合自己的经历或见闻，谈谈你对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话的理解。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河是无止境的，我们不能被昨天的不幸压垮，应该像紫藤萝一样，以饱满的生命力和乐观积极的态度，投身到生命的长河中去实现人生的价值。
任务三：理解托物言志的特点
作者借用紫藤萝来暗示自己的情思，于是紫藤萝就有了某种寓意，成为作者志趣意愿的寄托。在上个单元学习的课文中，是不是也有使用这种托物言志写法的文章？和同学讨论交流。
托物言志，即通过描绘具体事物的形象来表达思想，寄托感悟。由于作者将个人的“志”依托在具体的“物”上，于是这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托。
托物言志
上个单元的《陋室铭》《爱莲说》也都属于典型的托物言志的写法。
《陋室铭》借赞美陋室，抒写自己志行高洁、安贫乐道、不与世俗同流合污的意趣；
《爱莲说》借物喻人，将花的形象比拟为人的品质，以莲的形象比拟不慕名利、洁身自好的生活态度，以爱莲之情来表达自己对这种生活态度的赞赏和追慕，表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。
知识拓展
“借景抒情”和“托物言志”的区别：
借景抒情指的是寓情于景，借助于对客观景物的描写，抒发的是情感，表现的是情绪，作者在作品中表达的是含蓄的感受，所以它有喜、怒、乐、哀、愁，但我们绝不会把这种情绪看成是一种思想。
托物言志是指作者通过描写的物来表明心迹，以及人生的态度和对人生的感悟。托物言志的“物”可以是景物，还可以是某种事物；托物言志的“志”一般侧重志向、情操、爱好、愿望、要求等。
知识拓展
学习目标回顾：
1.整体把握文章内容，梳理文章脉络
2.深入理解语句内涵，体会写景状物的妙处
3.理解文章运用托物言志的写法，理解文章主旨
通过对本课的学习，你有什么收获呢？
1.对“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我的眼前，也在我的心上缓缓流过。”这句话理解有误的一项是（ ）
A.这句话写出了作者看花时的感受。
B.“伫立凝望”可见作者被眼前的景象深深地感动。
C.紫藤萝花那么繁茂的气势，灿烂的色彩，欢乐的情态，和蓬勃的无限生机，震撼了作者的心灵，所以作者觉得这流动着的花瀑在“我心上缓缓流过”。
D.这句话是作者忆花时的感受。
D
2.根据提示，赏析下面写景状物的语句。
（1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。（修辞手法）
比喻、夸张，将一树的紫藤萝花比作瀑布，生动形象地写出了紫藤萝的长势茂盛，气势非凡，灿烂辉煌，恰是生命的长河在流动，抒发了作者喜悦的心情。
（2）只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。（化静为动）
“流动”“欢笑”“生长”几个词语，使静态的花色跃动起来，表现出花的生趣盎然。