苏教版二年级下册数学第七单元7.2 直角、锐角和钝角的初步认识课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
苏教版二年级数学下册
角的初步认识
直角、锐角和钝角的初步认识
汇报人：XXX 时间：XXXXX
1.联系具体实物中的角，并经过大小比较，直观认识直角、锐角和钝角，初步了解不同角的特点；能用三角尺上直角比一比的方法判断一个角是直角、锐角还是钝角。
2.通过操作、比较等活动初步积累认识图形的活动经验；在观察、比较中逐步建立各类角的表象，发展初步的空间观念。
学习目标
通过上节课的学习，你知道角的特征吗？
顶点
·
边
边
顶点
边
边
·
顶点
边
边
·
角是由一个顶点和两条边组成的。
知识回顾
下面哪个角最大，哪个角最小
顶点
·
边
边
顶点
边
边
·
顶点
边
边
·
角的两条边张开得越大，角就越大；角的两条边张开得越小，角就越小。
最大
最小
知识回顾
2
这三个角都是直角。
用三角尺上的直角和另外两个直角比一比，它们的大小相等吗？
观察发现：所有的直角都相等。
探究新知
给它们标上直角符号。
直角是一种特殊的角，它也有一个顶点和两条边，但它两条边的张开程度是固定的。
2
这三个角都是直角。
用三角尺上的直角和另外两个直角比一比，它们的大小相等吗？
观察发现：所有的直角都相等。
直角有什么共同的特点？
观察发现：角的大小都是一定的。
每个三角尺上都有一个直角。
可借助三角尺上的直角判断一个角是不是直角。
认识三角尺上的直角。
直角
怎么用三角尺判断一个角是不是直角？
先将三角尺上直角的顶点与角的顶点重合，一条直角边与角的一条边重合。
再看另一条直角边与角的另一条边是否重合。重合了，这个角就是直角。
下面钟面上时针和分针形成的角，哪个是直角？哪个比直角大，哪个比直角小？
3
（1）将三角尺的直角顶点及其中一条直角边与钟
面上的圆点及一根针重合；
（2）看另一根针与三角尺的另一条直角边的位置
关系如何。
三角尺的一条直角边与时针重合，另一条直角边与分钟也重合，这个角是直角。
分针在三角尺另一条直角边的内侧，说明这个角比直角小，我们称这样的角是锐角。
分针在三角尺另一条直角边的外侧，说明这个角比直角大，我们称这样的角是钝角。
用三角尺上的直角比一比
直角
锐角
钝角
比直角小
比直角大
1.拿一张纸，对折再对折，折出一个角。
你有办法知道折出的角是不是直角吗？
课堂练习
2.按要求选一选。（填序号）
①⑥⑦
③⑧
②④⑤
3.写出下面每个图形中各个角的名称。
钝
直
锐
直
锐
钝
钝
锐
4.填一填。
（1）红领巾上有（　3　）个角，其中（　1　）个钝角，（　2　）个锐角。
（2）一把三角尺上有（　3　）个角，其中有
（　2　）个锐角。
（3）长方形上的4个角都是（　直　）角。
3
1
2
3
2
直
5.下面的角是用三角尺拼成的，分别是什么角？
锐
钝
直
提升练习
1.用一个直角和一个锐角拼出来的角一定是钝角。
2.用两个锐角拼出来的角可能是钝角，可能直角，也可能是锐角。
6.（1）数一数，下列图形中分别有几个直角，并用直角符号把直角标出来。
　 　
个直角 个直角　　 个直角
图略
3　
12　
6　
（2）如图，锐角有（　3　）个，直角有（　2　）个，钝角有（　5　）个。
3
2
5
7.如图是由许多直角组成的美丽图案，从里往外这些直角变得越来越大。这句话对吗？
不对
[提示]所有的直角都相等。角的大小与边的长短无关，与两边叉开的程度有关系。
8.给下面的图形加上一条线段，使图形增加2个直角。
画法不唯一，如图。
9.观察下面的长方形，回答问题。
（1）在已标记的四个角中，（　③　）最大，
（　②　）最小。（填序号）
（2）在如图所有的角中，共有（　4　）个直角、
（　2　）个钝角、（　7　）个锐角。
③
②
4
2
7
1.找一个长方体积木仔细观察。
（1）
长方体共有（　6　）个面，每个面上有（　4　）个直角，一共有（　24　）个直角。
6
4
24
（2）
如果把这个长方体积木沿粗虚线切开，那么切开后增加了（　24　）个直角。
24
思维拓展
2.数一数，下面的图形中有多少个直角？
36个
[提示]每个小正方形有4个直角，一共有9个小正方形，所以有4×9＝36（个）直角。
1.每个三角尺上都有一个直角。所有直角的大小都一样。
2.比直角小的角是锐角，比直角大的角是钝角。
3.判断一个角是锐角、直角还是钝角，可以用三角尺上的直角比一比。
这节课你有什么收获？
课堂小结