第七章力作业设计2023-2024学年度人教版物理八年级下册
文档属性
| 名称 | 第七章力作业设计2023-2024学年度人教版物理八年级下册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 691.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2024-01-06 20:42:00 | ||
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文档简介
第七章力作业设计
一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
物理 八年级 第二学期 人教版 力
单元 组织方式 自然单元
课时信息 序号 课时名称 对应教材内容
1 力 第七章第一节
2 弹力 第七章第二节
3 重力 第七章第三节
二、单元分析
( 一) 课标要求
本章内容在《义务教育物理课程标准 (2022 年版) 》中属于“运动和相互作用” 这一主题中的“机械运动和力” 。教学时从学生的已有经验和认知水平出发，设计 多种学习活动，重视物理概念的建构过程，促进学生对抽象概念的理解，引导学生 在问题解决中提升能力，发展核心素养。注重发挥学生的积极性和主动性，给学生 留出恰当的时间和空间；鼓励学生发现问题、提出问题，通过科学方法收集证据、 得出结论；引导学生解释得出结论的理由，并对探究过程和结果进行评估、反思与 交流。在教学中采用实验加多媒体 PPT 的教学方式，发挥实验在物理教学中的重要 作用，让学生经历知识的探究过程，培养学生发现问题，提出问题，探究问题和解 决问题的能力，培养学生的科学态度和科学精神。
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具体内容要求如下：
1.通过常见物理现象或实验，了解重力、弹力。 2.认识力的作用效果，会用力的示意图描述力，会测量力的大小。
(二) 教材分析
1.思维导图
2．内容内在逻辑分析
本章主要学习力的概念、力的两个作用效果、力的三要素、力的示意图、相互 作用力、以及重力、弹力、力的测量的基本知识。本章教材的编排由浅入深，层层 递进，符合学生认知事物的一般规律。本章第一节首先从学生的已有经验出发概括
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出力的概念、认识力的两个作用效果、力的三要素、力的示意图、相互作用力。第 二节从撑杆跳高引出弹力，然后认识弹性和塑性，重点学习了弹簧测力计的工作原 理和如何正确使用弹簧测力计。第三节通过水往低处流的自然现象引出重力，然后 学习了重力的大小、方向和作用点。通过本章知识的学习引导学生跨入力学世界的 大门。
(三) 学情分析
力的知识与学生的生活密切相关，学生对力的作用效果、弹力和重力都有着丰 富的感性认识，这些认识对学生学习本章的内容有很大帮助，也有利于提高学生的 学习兴趣。另一方面，力、弹力和重力的概念比较抽象，这会给以形象思维为主的 初中学生的学习带来一定的困难。
(四) 教学思路
力是一个十分抽象的物理概念，物体间的力是看不见的。在初中阶段建立这个 概念，有着各种不同的处理办法。教学中可以通过四个过程来帮助学生认识力。 (1)感知力：本章的章首图“徒手攀岩者”和第 1 节的节首图民族体育项目“押加”， 都可以帮助学生感知力的存在。教学中还可以举更多的实例和让学生动手操作，来 感知力的存在。
(2) 描述力：在充分感知力的基础上，进一步从力的作用效果出发，引导学生得出 力的三要素，并讲解力的示意图，这样学生就可以较全面地描述力了。
(3) 测量力：力作为一个物理量是可以测量的，让学生用弹簧测力计测量力，可以 加深学生对力的认识。
(4) 分析力：引导学生分析常见事例，从中发现力的存在涉及两个物体，说明两个 物体间力的作用是相互的。
三、单元学习与作业目标
1.通过生活实例,了解力的概念，知道力的单位和力的三要素,并能用力的示意图表 示力。
2.通过活动和已有生活经验.感受力的作用效果，了解物体间力的作用是相互的,并 能解释有关力现象。
3.通过观察和实验，了解弹力及其产生条件。
4.通过实验，探究并验证弹簧的伸长量与拉力的关系。了解弹簧测力计测量力的原 理。
5.经历使用弹簧测力计的过程，掌握弹簧测力计的使用方法。 6.通过制作弹簧测力计的活动，培养学生勤于动手的科学态度和严谨细致的科学作 风。 7.经历探究重力的大小跟什么因素有关的实验过程，会根据图象分析处理实验结果。 能正确书写重力的大小与物体质量的关系式，并能进行简单计算。 8.经历探究重力的方向总是竖直向下的过程，能够运用这个规律解决实际生活中的 一些问题。
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四、单元作业设计思路
根据初中物理课程标准和物理学科核心素养，结合中共中央办公厅、国务院办 公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》， 在进行单元作业设计时需要全面考虑到学生的学习情况，将单元作业设计分为课前 作业、课堂作业、课后作业、实践作业和单元检测作业。
课前作业、课堂作业全班统一标准，统一要求，这是根据新课标、教材的基本 要求设计的，面向全体学生，学弱生经过努力也能完成。
课后作业则分层设计，分为 A 组和 B 组。A 组是巩固练习题，即是根据中等生 设计的，一般指教材后的习题；B 组是拔尖提高题，即是根据优生学和教材 内容设计,要求较高、难度较大的题目。
实践作业统一要求，重在过程，结果可以因人而异。
单元质量检测作业是根据新课标的要求和《力》的教学目标命题，实行分类考 查。单元质量检测包括基本题、提高题和深化题三大类。基本题是面向全体学生设 计的；提高题是供差生选做，中等生和优生必做的；深化题是供中等生选做，优生 必做的。三类题的比例是基本题占 70％ ，提高题占 15％ ，深化题占 15％ 。分类考 查后，根据检测结果的不同，采用不同的矫正措施。对没有过关的学生，通过补课、 个别辅导、建立帮学小组等方法进行帮助，对在检测中达标的学生给予肯定、鼓励， 让学生体验学习成功的喜悦，确保各类学生都能达标。
实践作业旨在提高学生的动手能力，激发学生学习物理的兴趣，从而去学习物 理知识，理解物理规律。
五、课时作业
第一课时 力
( 一) 课前作业
题目 编号 001 作业性质 活动作业 完成时长 5 分钟
具体 内容 题目 同学们，拔河比赛时，获胜的一方与输掉的一方力气是一样大的， 你知道这是为什么吗？ 大家讨论一下！
答案 同学们自由讨论发言
作业 评价 1.小组成员参与度 √优秀 □良好 □合格
2.学生对科学探索的兴趣度 √优秀 □良好 □合格
3.学生语言组织表达能力 √优秀 □良好 □合格
设计 意图 本题通过真实的问题情境，学生感兴趣的实际生活问题，通过讨论 活动，不仅能自然引入力的概念，更能激发学生对新知识的求知欲。
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作业 分析 难度 □较易 √中等 □较难
来源 □引用 □改编 √原创
(二) 课堂作业
题目 编号 002 作业性质 实验探究 完成时长 3 分钟
具体 内容 题目 请同学们感受用手压桌子，站立在地面，坐在板凳上思考， (1) 以上力的现象中，总会涉及到几个物体？ (2) 那个是施力物体？那个是受力物体？
答案 (1) 以上力的现象中，总会涉及到 2 个物体？如手压桌子中有手和 桌子 (2) 其中一个是施力物体，另一个是受力物体
作业 评价 1.小组成员参与度 √优秀 □良好 □合格
2.学生对科学探索的兴趣度 √优秀 □良好 □合格
3.学生语言组织表达能力 √优秀 □良好 □合格
设计 意图 通过学生自己感受力，认识力是物体对物体的作用，力的现象中总 是涉及两个物体，一个物体不存在力的作用。
作业 分析 难度 □较易 √中等 □较难
来源 □引用 □改编 √原创
题目 编号 003 作业性质 小组探究 作业 完成时长 2 分钟
具体 内容 题目 教师演示打开、关上教室的门，如图所示， 开门时用力向前，关门时力的方向___________， 开门时，用手推在 A 处比推在 B 处更容易打开， 这表明力的作用效果跟__________有关。 分小组讨论。
答案 开门时用力向前， 关门时力的方向 向后 ，开门时，用手推在 A 处比推在 B 处 更容易打开，这表明力的作用效果跟 作用点 有关。
作业 评价 1.小组成员参与度 √优秀 □良好 □合格
2.学生对科学探索的兴趣度 √优秀 □良好 □合格
3.学生语言组织表达能力 √优秀 □良好 □合格
设计 意图 通过演示实验让学生感受的力的三要素会影响力的作用效果
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作业 分析 难度 √较易 □中等 □较难
来源 □引用 □改编 √原创
题目 编号 004 作业性质 实验探究 完成时长 5 分钟
具体 内容 题目 做一做： (1) 手压直尺一端 (2) 两只手互拍 (3) 手拉弹簧 说出你进行以上活动时的感受。为什么我们对物体施力的同时， 自己也会有受力的感觉？这说明了什么？
答案 力的作用是相互的，在发生力的作用时，相互作用的两个物体同时 受到了力的作用，即甲对乙有力的作用的同时，乙对甲也有力的作 用，它们是同时产生、同时消失。
作业 评价 1.能积极参与，并通过亲自 实践收集信息 √优秀 □良好 □合格
2.能分析、处理信息得出结 论 √优秀 □良好 □合格
3.能书面或口头表述自己的 观点 √优秀 □良好 □合格
设计 意图 让学生亲身体验，感受到力的作用的相互性，加深了学生对知识的 理解。
作业 分析 难度 √较易 □中等 □较难
来源 □引用 □改编 √原创
(三) 课后作业 (A 组)
题量 4 题 完成时间 6 分钟
题目 1.在 2022 年北京冬奥会的冰球比赛中，运动员用力击打来球，可以 使球改变路线飞进球门，这一现象说明： 。 2.下列关于力的说法中正确的是 ( ) A、一个物体是施力物体，但不一定是受力物体 B、两物体间发生力的作用时，施力物体受到的力小于受力物体受 到的力 C、只有相互接触的物体之间才能发生力的作用 D、物体受到一个力的作用一定有另一个施力物体存在 3.一架飞机在数千米的高空飞行时，机载雷达罩被小鸟撞出一个大 洞。飞机被撞出一个洞，施力物体是 。相撞时，小鸟撞飞机 的力 (选填“大于”“小于”或“等于”) 飞机撞小鸟的力 4.一个物体受到与水平方向成 30 度角向左上方的拉力，大小为 200N，画出这个拉力的示意图。
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答案 1.力可以改变物体的运动状态 2.D 3.小鸟 等于 4.
作业 评价 能将所学物理知识与实际情 境相联系 √优秀 □良好 □合格
初步形成相互作用力的概念 √优秀 □良好 □合格
能用力的示意图来表示力的 三要素 □优秀 √良好 □合格
设计 意图 通过问题的练习，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。
作业 分析 难度 □较易 √中等 □较难
来源 □引用 √改编 √原创
(三) 课后作业 (B 组)
题量 3 题 完成时间 6 分钟
题目 1.俗话说“打人不打脸” ，当手掌在击打脸部的时候，发生了相互 作用。而相互作用力知识告诉我们，相互作用力的大小是相等的。 请大家解释一下，手掌和脸部的感觉为什么不一样呢？ 2.坐在船上的人用桨向后划水时，船就会向前进，则在平静的水面 上，使船前进的力是 ( ) A、人手作用在桨上的力 B、桨向后作用于水上的力 C、水作用于桨的力 D、水作用于船体的力 3.如图所示，使一薄钢条的下端固定，分别用不同的力去推它，使 其发生 A、B、C、D 各图中的形变，如果力的大小 F1=F3=F4＞F2. (1)能说明力的作用效果跟力的大小有关的图是 和 (1)能说明力的作用效果跟力的方向有关的图是 和 (1)能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是 和
答案 1.因为不同物体的最大承受力不同，所以手掌和脸部的感觉不一样。 2.C 3. (1)A B (2)A C (3)A D
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作业 评价 能将所学物理知识与实际情 境相联系 √优秀 □良好 □合格
初步形成相互作用力的概念 √优秀 □良好 □合格
通过控制变量的实验来研究 力的三要素 □优秀 √良好 □合格
设计 意图 通过练习和讨论，培养学生交流合作、协作解决问题的能力。
作业 分析 难度 □较易 √中等 □较难
来源 □引用 √改编 √原创
(四) 实践作业---制作风动小船、风动小车、风动飞机
材料 固体胶，矿泉水瓶，可乐瓶，电池，电动机，扇叶，电线等
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成 品 图 片
观察 分析 1.打开开关，小船，小车，飞机就会向前运动，观察它们的运动方向与 电风扇扇风的方向 (选填“相同”或“不同”) 2.通过这个现象说明： 。
作业 能独立按步骤完成制作 √优秀 □良好 □合格
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评价 能仔细观察实验现象 √优秀 □良好 □合格
基于实验现象，能进行简单分析 √优秀 □良好 □合格
设计 意图 通过学生思考想象并动手亲自做一个模型，能提高孩子学习物理的兴趣， 激发求知欲。在制作的过程中难免会遇到各种问题，可以提高学生的分 析问题，解决问题的能力，从而加深了对相互作用力的理解。
第二课时 弹力
( 一) 课前作业
题目 编号 001 作业性质 预习作业 完成时长 5 分钟
具体 内容 题目 任务一：认识弹力。阅读弹力相关内容，回答下列问题。 1、 叫弹性， 叫塑性， 叫弹性限度。 叫弹力 2、弹性和塑性的相同点与区别？请举出生产和生活中应用弹性和塑 性的实例。 3、弹力在生活中有哪些应用，请举出你知道的例子。 任务二：阅读弹簧测力计相关内容，回答下列问题。 测量力大小的工具叫做 ，实验室里常用 来测量力的大小，其原理是 。
答案 任务一：认识弹力。阅读弹力相关内容，回答下列问题。 1、物体受力时会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状的性质叫 弹性。物体受力时会发生形变，不受力时不能自动恢复到原来形状 的性质叫塑性，对物体来说，形变后能自动恢复原状的最大限度叫 弹性限度。 2、弹性和塑性的相同点与区别？请举出生产和生活中应用弹性和塑 性的实例。 3、弹力在生活中有哪些应用，请举出你知道的例子。 任务二：阅读弹簧测力计相关内容，回答下列问题。 测量力大小的工具叫做测力计，实验室里常用 弹簧测力计来测量力 的大小，其原理是 在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受的拉力成正 比 。
作业 1.小组成员参与度 √优秀 □良好 □合格
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评价 2.学生对科学探索的兴趣度 √优秀 □良好 □合格
3.学生语言组织表达能力 √优秀 □良好 □合格
设计 意图 1.知道塑性与弹性的区别，形成弹力的概念 2.了解弹簧测力计的制作原理
作业 分析 难度 □较易 √中等 □较难
来源 □引用 √改编 □原创
(二) 课堂作业
题目编号 002 作业性质 实验探究 完成时长 3 分钟
具体 内容 题目 关于弹力，下列说法错误的是( ) A．只有相互接触并发生形变的物体间才存在弹力作用 B．只有受弹簧作用的物体才受到弹力作用 C．弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物 体产生的力 D．压力、支持力、拉力都属于弹力
答案 [分析] (1) 发生形变的物体要恢复原状对与它直接接触的物体要 施加力的作用,这个力就是弹力。 (2)弹力产生的条件:①物体直接接触;②物体发生形变。 (3)平时所说的推、拉、提、压、支持等力，都属于弹力。 [解答]解: A、只有相互接触并发生弹性形变的物体间才存在弹力作用，故 A 正确; B、只要两物体直接接触且发生形变，两物体间就会产生弹力作用， 弹力的产生并不只局限于弹簧，故 B 错误; C、弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物 体产生的力，故 C 正确; D、压力、支持力、拉力都属于弹力，故 D 正确。 故此题选 B。
作业 评价 1.小组成员参与度 √优秀 □良好 □合格
2.学生对科学探索的兴趣度 √优秀 □良好 □合格
3.学生语言组织表达能力 √优秀 □良好 □合格
设计 意图 强化对弹力的全面认识，正确解决弹力的问题
作业 难度 □较易 √中等 □较难
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分析 来源 □引用 √改编 □原创
题目 编号 003 作业性质 小组探究作 业 完成时长 3 分钟
具体 内容 题目 探究弹簧测力计的使用方法，组内交流探究解决下面问题，并将组 内合作探究结果展示给全班同学们。 (1) 使用前应先观察 和 (2) 检查指针 (3) 读数时视线要与刻度 (4) 实验室常用弹簧测力计能否水平测力？
答案 (1) 使用前应先观察量程和分度值 (2) 检查指针是否指在零刻度线 (3) 读数时视线要与刻度垂直 (4)实验室常用弹簧测力计能否水平测力？关键是力的方向要和弹 簧的轴线方向在同一条直线上、能测水平的力
作业 评价 1.小组成员参与度 √优秀 □良好 □合格
2.学生对科学探索的兴趣度 √优秀 □良好 □合格
3.学生动手操作能力 √优秀 □良好 □合格
设计 意图 学会正确使用弹簧测力计，培养学生动手动脑的能力。
作业 分析 难度 □较易 □中等 √较难
来源 □引用 □改编 √原创
题目 编号 004 作业性质 实验探究 完成时长 3 分钟
具体 内容 题目 给你一个白色纸板和橡皮筋，你能否自制一个弹簧测力计？该测力 计你将如何定零刻线及其它刻线？试着做一做，做好后试着用自制 的测力计测一下文具盒、书等物体的重力。
答案 同学们自由动手制作
作业 评价 1.能积极参并收集信息 √优秀 □良好 □合格
2.能分析、处理信息得出结 论 √优秀 □良好 □合格
3.能书面或口头表述自己的 观点 √优秀 □良好 □合格
设计 意图 进一步理解弹簧测力计的制作原理，培养动手能力。
第 15 页 共 35 页
作业 分析 难度 □较易 √中等 □较难
来源 □引用 □改编 √原创
(三) 课后作业 (A 组)
题量 4 题 完成时间 6 分钟
题目 1.测量 的工具叫测力计。在物理实验室经常 使用弹簧秤，它的核心部分是 ，它是利用 这个道理制成的。 2.在使用弹簧秤测量之前，最好轻轻来回拉动它的挂钩 几次，这样做的好处是 。如图所示，弹簧测力计 的示数是 N 3。关于弹力，下列说法错误的是( ) A．只有相互接触并发生形变的物体间才存在弹力作用 B．只有受弹簧作用的物体才受到弹力作用 C．弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状， 对接触它的物体产生的力 D．压力、支持力、拉力都属于弹力 4.同学们用同一弹簧拉力器比试臂力，拉力器上有三根弹簧， 结果每个人都能把手臂撑直，则下列说法中正确的是 ( ) A．臂力大的人所用的拉力大 B．手臂长的人所用的拉力大 C．体重大的人所用的拉力大 D．每个人所用的拉力一样大
答案 1.力、弹簧、 在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受的拉力成正比。 2.避免弹簧卡住、2N 3.B 4.B
作业 评价 能正确使用弹簧测力计 √优秀 □良好 □合格
对弹力概念的理解 √优秀 □良好 □合格
掌握弹力大小与伸长量关系 □优秀 √良好 □合格
设计 意图 以练代讲全面复习本节知识点，强化记忆及应用
作业 分析 难度 □较易 √中等 □较难
来源 √引用 √改编 √原创
(三) 课后作业 (B 组)
题量 4 题 完成时间 6 分钟
第 16 页 共 35 页
题目 1．使用弹簧测力计时，下列说法中错误的是( ) A．弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜 B．使用前必须检查指针是否指在零刻度线上 C．使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦 D．测量力的大小不能超出测量范围 2.如图所示，小明同学实验时在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加 6 牛拉力，并使其保持静止，此时弹簧测力计的示数为( ) A．0 牛 B．3 牛 C．6 牛 D．12 牛 3. 在图中，A、B 两球相互间一定有弹力作用的图是 ( ) 4.如图所示，一根弹簧，一端固定在竖直墙上，在弹性限度内用手 水平向右拉伸弹簧的另一端，下列有关“弹簧形变产生的力”的描 述正确的是 ( ) A．手对弹簧的拉力 B．弹簧对手的拉力 C．墙对弹簧的拉力 D．以上说法都不正 确
答案 1.A 2.C 3.B 4.B
作业 评价 正确使用弹簧测力计 √优秀 □良好 □合格
理解弹力产生条件 √优秀 □良好 □合格
知道弹簧测力计的示数与拉 力的关系 √优秀 □良好 □合格
设计 意图 拓展知识面，提升难度，强化应用做到学以致用
作业 分析 难度 □较易 □中等 √较难
来源 √引用 √改编 □原创
第三课时 重力
( 一) 课前作业
题目 编号 001 作业性质 课前自主 学习 完成时长 5 分钟
第 17 页 共 35 页
具体 内容 题目 根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组 内交流，找出最佳解决方案。 任务一：阅读课本“重力的由来” ，回答下列问题。 叫万有引力， 叫重力，重力 的施力物体是 ，受力物体是 。 任务二：认识重力的三要素 1、力的三要素是 、 和 。 2、重力的方向是 。 3、 叫重心，质量分布均匀，形状规则物体的重心 在物体的 。
答案 任务一：阅读课本“重力的由来” ，回答下列问题。 宇宙间的物体大到天体，小到尘埃，都存在互相吸引的力，这就叫 万有引力， 由于地球的吸引而使物体受到的力 叫重力，重力的施 力物体是 地球 ，受力物体是 地球附近的物体。 任务二：认识重力的三要素 1、力的三要素是大小 、 方向 和 作用点 。 2、重力的方向是 竖直向下 。 3、 重力在物体上的作用点 叫重心，质量分布均匀，形状规则物 体的重心在物体的 几何中心。
作业 评价 1.小组成员参与度 √优秀 □良好 □合格
2.学生对科学探索的兴趣度 √优秀 □良好 □合格
3.学生语言组织表达能力 □优秀 √良好 □合格
设计 意图 了解重力的由来，强调重力方向“总是竖直向下”， 重心的学习为受力分析做准备
作业 分析 难度 √较易 □中等 □较难
来源 √引用 √改编 □原创
(二) 课堂作业
题目 编号 002 作业性质 实验探究 完成时长 3 分钟
第 18 页 共 35 页
具体 内容 题目 探究影响重力的大小因素，回答下列问题。 1、你猜想一下什么样的物体受的重力大？即重力的大小与什么因素 有关？ 2、给你一盒钩码 (内装 10 个钩码，每个质量为 50 克) ，一只弹簧 测力计，把质量不同的钩码依次挂在弹簧测力计上，测出它们的重 力的大小并记在下面的表格中，算出每次重力与质量的比值。 根据上述实验与数据，得出结论如下： 。 3、g=9 8N/kg 的含义是 。
答案 1.同学们自由猜想 2.物体的重力与质量成正比 3.1kg 的物体受到的重力是 9.8N
作业 评价 1.小组成员参与度 √优秀 □良好 □合格
2.学生对科学探索的兴趣度 √优秀 □良好 □合格
3.学生语言组织表达能力 √优秀 □良好 □合格
设计 意图 初步建立重力的概念，了解 G=mg，理解 g 的物理意义
作业 分析 难度 □较易 √中等 □较难
来源 √引用 □改编 □原创
题目 编号 003 作业性质 小组探究作 业 完成时长 2 分钟
具体 内容 题目 组内交流探究解决问题，并将组内合作探究结果展示给全班同学们。 根据自己的体重，估算受到的重力的大小
答案 同学们自己计算
作业 评价 1.小组成员参与度 √优秀 □良好 □合格
2.学生对科学探索的兴趣度 √优秀 □良好 □合格
第 19 页 共 35 页
3.学生语言组织表达能力 √优秀 □良好 □合格
设计 意图 通过自己的体重感受重力与质量的不同，了解自己重力的大小
作业 分析 难度 √较易 □中等 □较难
来源 □引用 □改编 √原创
题目 编号 004 作业性质 计算及作图 完成时长 3 分钟
具体 内容 题目 计算及作图 质量为 5kg 的小球静止在水平面上，画出它所受重力 G 的示意图。
答案 G=mg=5kg×9.8N/kg=49N
作业 评价 1.能分析、处理信息能力 √优秀 □良好 □合格
2.会使用重力计算公式 √优秀 □良好 □合格
3.对力的示意图的理解 √优秀 □良好 □合格
设计 意图 练习重力公式的使用，强化力的示意图的画法
作业 分析 难度 □较易 √中等 □较难
来源 □引用 √改编 □原创
(三) 课后作业 (A 组)
题量 4 题 完成时间 6 分钟
第 20 页 共 35 页
题目 1.宇航员连同随身装备共 0.09t，所受重力为 ，来到月 球上，质量为 ，所受重力为 g=10N/kg 2.关于物体重力，说法错误的是 ( ) A、物体重力是由于地球对物体的吸引而产生。 B、物体重心就是重力作用点。 C、物体重力方向总是垂直向下。 D、地面上的任何物体都有重力。 3.重力约为 4N 的物体可能是 ( ) A、物理教科书 B、一枚图钉 C、一个鸡蛋 D、一张课桌 4 下列关于常数 g 的描述中正确的是 ( ) A、质量为 1kg 的物体受到的力是 9.8 牛 B、在地球表面，质量为 1kg 的物体受到的重力为 9.8 牛 C、g=9.8 牛/千克，表示 9.8 牛=1 千克 D、g 是常数，因此，质量为 1kg 的物体在月球受到的重力仍是 9.8 牛。
答案 1.900N，0.09t,10N 2.C 3.A 4.B
作业 评价 能将所学物理知识与实际 情境相联系 √优秀 □良好 □合格
初步认识重力的概念 □优秀 √良好 □合格
对 g 的理解程度 □优秀 √良好 □合格
设计 意图 强化基础概念的认识，强调物理规律以及公式的应用
作业 分析 难度 □较易 √中等 □较难
来源 □引用 √改编 □原创
(三) 课后作业 (B 组)
题量 3 题 完成时间 6 分钟
第 21 页 共 35 页
题目 1.关于重力，下面说法错误的是 ( ) A、没有支撑的物体都要下落，是由于受到地球的吸引力，这个力 叫重力 B、重力在物体上的作用点叫做重心，物体的重心有的可能不在物 体上。 C、重力的方向总是竖直向下的，地球表面的物体所受重力方向可 能不互相平行 D、重力的方向总是竖直向下的，因此地球表面物体所受重力方向 都互相平行 2.计算及作图,右图表示在空中飞行的足球，画出它所受重力的示 意图。 3.计算及作图如图所示；重 10N 的圆球沿着斜面向下滚动。请你用 力的示意图表示圆球受到的重力。 4.下列有关重力和质量的说法中，正确的是 ( ) A、物体受到的重力和质量成正比 B、物体的质量和它受到的重力成正比 C、人到了月球上后，其重力减小了，质量也减小了 D、以上说法都不对
答案
作业 评价 能将所学物理知识与实际情 境相联系 √优秀 □良好 □合格
初步认识重力的概念 √优秀 □良好 □合格
能用力的示意图来表示力的 三要素 □优秀 √良好 □合格
设计 意图 反复强化重力的方向“总是”的意义，没有列外，也没有特殊性
作业 难度 □较易 √中等 □较难
第 22 页 共 35 页
分析 来源 □引用 √改编 □原创
(四) 实践作业---制作研究重力方向的实验装置
材料 热熔胶，矿泉水瓶及多个瓶盖，千纸鹤纸，棉线，针
成 品 图 片
第 23 页 共 35 页
观察 分析 1.学生动手制作研究重力方向的实验装置。 2.通过观察悬挂瓶盖和千纸鹤的棉线所在的方向，说明重力的方 向 。
作业 能独立按步骤完成制作 √优秀 □良好 □合格
第 24 页 共 35 页
评价 能仔细观察实验现象 √优秀 □良好 □合格
基于实验现象，能进行简单分析 √优秀 □良好 □合格
设计 意图 这是一个制作类作业，通过小制作，提高学生学习物理的兴趣，激发学 习欲望；同时。在制作的过程中难免会遇到各种问题，可以提高学生的 分析问题，解决问题的能力，从而加深重力方向的理解。
六、单元质量检测作业
《第 7 章 力》单元质量检测
单元质量检测内容
检测内容 力 题量 19 完成时间 60 分钟
一、单项选择题 1 .以下估测比较接近实际的是 ( )
A．课桌的高度大约是 2m B．1 个鸡蛋的质量大约是 60kg C．洗脸水的温度大约是 ﹣ 40℃ D．小李同学受到的重力大约是 550N 2．如图是描述地球上不同位置的人释放手中石块的四个示意图，图中虚线表示 石块下落的路径，则对石块下落路径的描述最接近实际的示意图是 ( ) 3．用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动，而推课桌的上部，则课桌可能会翻 倒，这说明力的作用效果 ( ) A．与力的方向有关 B．与力的大小有关 C．与力的作用点有关 D．与受力面积有关 4．在航空领域，常常发生小鸟撞毁飞机事件．下列关于小鸟和飞机相撞时的说 法正确的是 ( ) A．小鸟受到的力大 B．飞机受到的力大 C．小鸟和飞机的受力一样大 D．主动撞击的一方产生的力大
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5．下列过程中，有一个力的作用效果与其他三个不同类，它是 ( ) A．把橡皮泥捏成不同造型 B．进站的火车受阻力缓缓停下 C．苹果受重力竖直下落 D．用力把铅球推 6．忽略空气阻力，抛出后的小球在空 中运动轨迹如图所示，抛出后的小球 由于 ( ) A．不受力，运动状态不发生改变 B．不受力，运动状态发生改变 C．受到重力作用，运动状态发生改变 D．受到推力作用，运动状态发生改变 7．2021 年 6 月 13 日在浙江建德市的新安江上成功举办了“庆端午，迎亚运”龙 舟比赛，在划龙舟比赛活动中，下列有关说法中正确的是 ( ) A．以龙舟上的运动员为参照物，龙舟是运动的 B．龙舟漂浮在水面上时，龙舟所受的浮力大于重力 C．桨往后划，龙舟前进，说明物体间力的作用是相互的 D．停止划桨后，龙舟还会继续前进一段距离，是因为受到惯性力的作用 8．如图,水平地面上并列放着两个相互接触的静止木箱甲 和乙,则 ( ) A.甲和乙之间没有弹力B.甲对乙有弹力,乙对甲也有弹力C.只有甲对乙有弹力D.只有乙对甲有弹力
9．铅笔盒放在水平桌面上静止时，在下列各对力中属于相互作用力的是 ( ) A．桌面对铅笔盒的支持力与铅笔盒对桌面的压力 B．桌子受到铅笔盒的压力与铅笔盒受到的重力 C．铅笔盒受到的重力与桌面对铅笔盒的支持力 D．铅笔盒对桌面的压力与地面对桌子的支持力 10．如图所示，利用弹簧测力计测量一块秒表的重力时，使测力计 内弹簧伸长的力是 ( ) A．秒表的重力 B．秒表和测力计的总重力 C．秒表对弹簧的拉力 D．弹簧对秒表的拉力 11．如图所示，小球沿斜面加速下滑，关于小球所受重力的示意图， 正确的是 ( )
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12．下列说法中正确的是 ( ) A．重力的方向总是垂直向下的 B．物体的质量跟它的重力成正比 C．重力的大小不能用天平直接测量 D．重力不随物体位置的变化而变化 二、填空题 13．踢毽子是人们喜爱的一项体育活动，用脚将毽子踢起后，空中飞舞的毽子最 终要落向地面，这是由于受 ______________作用的缘故。 14.建筑工人利用悬挂重物的细线来确定墙壁是否竖直，这是因为重力方向是 ______________，所以绳子的拉力方向是____________。 15.甲、乙两物体的质量之比为 5：2，若甲物体的质量是 20kg，则乙 物体的重力大小是______________N； 甲、乙两物体的重力之比为 。 ______________ 16.某同学用自制的弹簧测力计测物体 A 的重，如图所示，该弹簧测 力计的测量范围__________N，分度值是______________ N，指针所 指的示数为______________N。 17.一座限重为 4.9×104N 的桥，一辆自身质量为 1.1t 的卡车要能安 全过桥，所能装载的货物不能超过_____________kg。 三、作图与实验探究题 18.物体重 80N，放在斜面上，在图甲中画出重力的示意图，图乙中的小球静止放 在水平地面上，请在图中画出小球对地面压力 F 的示意图。
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四、计算题 19．瓶子的质量为 300g，瓶内装有 500cm3 的某种液体，瓶子和液体的总重力为 7N，求： ①瓶内液体的质量； ②液体的密度。 (g=10N/kg)
《第 7 章 力》单元质量检测解析及答案
单元质量检测内容解析及答案
检测内容 力 题量 19 完成时间
一、单项选择题 1 .以下估测比较接近实际的是 ( )
A．课桌的高度大约是 2m B．1 个鸡蛋的质量大约是 60kg C．洗脸水的温度大约是 ﹣ 40℃ D．小李同学受到的重力大约是 550N 【解析】A、课桌的高度大约接近 1m；故 A 错误 B、一斤 (500g) 鸡蛋可称 8 到 10 个，那么一个鸡蛋的质量约为 50g； 故в错 误 C、洗脸水的温度大约在 40℃左右；故 C 错误 D、中学生的质量一般在 100 斤即 50kg 左右，根据重力与质量的关系可得重力 G＝mg＝50kg ×10N/kg = 500N ；故一名中学生所受的重力约为 550N 符合实际； 故选：D。
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2．如图是描述地球上不同位置的人释放手中石块的四个示意图，图中虚线表示 石块下落的路径，则对石块下落路径的描述最接近实际的示意图是 ( ) 【解析】答：地球上不同位置的人释放手中石块后，石块受的重力的方向是竖直 向下的。 故选：B。 3．用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动，而推课桌的上部，则课桌可能会翻 倒，这说明力的作用效果 ( ) A．与力的方向有关 B．与力的大小有关 C．与力的作用点有关 D．与受力面积有关 【解析】物体受到力会有作用效果，作用效果与力的大小、方向、作用点有关， 在具体问题中需要搞清楚是什么因素使力的作用效果不同。本题中明显是作用点 不同引起作用效果不同。 故选：C。 4．在航空领域，常常发生小鸟撞毁飞机事件．下列关于小鸟和飞机相撞时的说 法正确的是 ( ) A．小鸟受到的力大 B．飞机受到的力大 C．小鸟和飞机的受力一样大 D．主动撞击的一方产生的力大 【解析】小鸟撞击飞机时，小鸟给飞机一个力，同时飞机给小鸟一个大小相等， 方向相反的一个力，因为撞击时的力是相互作用力。 故选：C。 5．下列过程中，有一个力的作用效果与其他三个不同类，它是 ( ) A．把橡皮泥捏成不同造型 B．进站的火车受阻力缓缓停下 C．苹果受重力竖直下落 D．用力把铅球推 【解析】 A、把橡皮泥捏成不同造型，橡皮泥的形状发生变化，所以选项 A 属于 力改变物体的形状； B、进站的火车受阻力缓缓停下，速度在减小，所以选项 B 属于力改变物体的运 动状态； C、苹果受重力竖直下落，苹果在重力作用下，速度越来越快，所以选项 C 属于 力改变物体的运动状态； D、用力把铅球推出，铅球在重力作用下，运动速度和运动方向都在发生改变， 所以选项 D 属于力改变物体的运动状态。
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故选：A。 6．忽略空气阻力，抛出后的小球在空 中运动轨迹如图所示，抛出后的小球 由于 ( ) A．不受力，运动状态不发生改变 B．不受力，运动状态发生改变 C．受到重力作用，运动状态发生改变 D．受到推力作用，运动状态发生改变 【解析】小球出手之前，和手一起运动，抛出的小球，不再受到手的推力，由于 惯性保持原来的运动状态，继续前进.小球出手前后都受到重力作用，重力改变 了小球的运动方向和速度,运动状态不断发生改变。 故选：C。 7．2021 年 6 月 13 日在浙江建德市的新安江上成功举办了“庆端午，迎亚运”龙 舟比赛，在划龙舟比赛活动中，下列有关说法中正确的是 ( ) A．以龙舟上的运动员为参照物，龙舟是运动的 B．龙舟漂浮在水面上时，龙舟所受的浮力大于重力 C．桨往后划，龙舟前进，说明物体间力的作用是相互的 D．停止划桨后，龙舟还会继续前进一段距离，是因为受到惯性力的作用 【解析】A、 以龙舟上的运员为参照物，龙舟与运动员之间的位置没有发生变化， 龙舟是静止的.故本选项错误； B、 龙舟漂浮在水面上时，龙舟所受的浮力等于重 力.故本选项错误； C、桨往后划，给了水一个向后的用力，同时也受到水向前的反作用力，龙舟前 进，说明物体间力的作用是相互的.故本选项正确； D、停止划桨后，龙舟会继续前进一段距离，是因为由于惯性的作用，而不能说 惯性力.故本选项错误。 故选：C。 8．如图,水平地面上并列放着两个相互接触的静止木箱甲和乙,则 ( ) A.甲和乙之间没有弹力 B.甲对乙有弹力,乙对甲也 有弹力 C.只有甲对乙有弹力 D.只有乙对甲有弹力 【解析】水平地面上并列放着两个相互接触的静止木箱 它们之间不存在任何形式的相互作用，因此尽管两个物体相互接触，但是没有挤 压，就不产生力的作用，故它们之间不存在弹力。 故选：A。 9．铅笔盒放在水平桌面上静止时，在下列各对力中属于相互作用力的是 ( ) A．桌面对铅笔盒的支持力与铅笔盒对桌面的压力 B．桌子受到铅笔盒的压力与铅笔盒受到的重力
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C．铅笔盒受到的重力与桌面对铅笔盒的支持力 D．铅笔盒对桌面的压力与地面对桌子的支持力 【解析】 A、 铅笔盒对桌面一个向下的压力，同时铅笔盒受到桌面对它的向上 的支持力，这两个力大小相等、方向相反，并且在同一直线上，是相互作用力. 故 A 正确. B、 桌子受到铅笔盒的压力与铅笔盒受到的重力，这两个力的大小相等，作用在 同一直线上，但两者方向相同，都是竖直向下，故不是相互作用力.故 B 错误. C、铅笔盒受到的重力，的施力物体是地球受力物体是铅笔盒；桌面对铅笔盒的 支持力施力物体是桌面，受力物体是铅笔盒，这两个力不是发生在两个物体之间， 而是出现了三个物体。这两个力等大，反向、共线、共物，是一对平衡力.故错 误. D、铅笔盒对桌面的压力，施力物体是铅笔盒，大小等于铅笔盒的重力，地面对 桌子的支持力施力物体是地面，大小等于铅笔盒与桌子的重力之和，两者不等大. 故不是相互作用力.故 D 错误. 故选：A。 10．如图所示，利用弹簧测力计测量一块秒表的重力时，使测力计 内弹簧伸长的力是 ( ) A．秒表的重力 B．秒表和测力计的总重力 C．秒表对弹簧的拉力 D．弹簧对秒表的拉力 【解析】测量一块秒表的重力时，使测力计内弹簧伸长的力一定是 弹簧受到的，即该力的受力物一定为弹簧； A、 秒表的重力，施力物体是地球，受力物体是秒表，故 A 错误； B、 秒表和测力计的总重力的施力物体是地球，受力物体是秒表和 测力计，故 B 错误； C、 秒表对弹簧的拉力，施力物体是秒表，受力物体是弹簧，故 C 正确； D、弹簧对秒表的拉力，施力物体是弹簧，受力物体是秒表，故 D 错误。 故选：C。 11．如图所示，小球沿斜面加速下滑，关于小球所受重力的示意图，正确的是 ( )
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【解析】重心在球心，在重力方向 (竖直向下、与斜面底端垂直) 画一带箭头的 线段，在箭头附近标上符号 G，只有 C 符合题意. 故选 C。 12．下列说法中正确的是 ( ) A．重力的方向总是垂直向下的 B．物体的质量跟它的重力成正比 C．重力的大小不能用天平直接测量 D．重力不随物体位置的变化而变化 【解析】A、重力的方向是竖直向下 (垂直水平面) ，地面不一定是水平的，故 A 不符合题意； B、物体所受重力跟它的质量成正比，故 B 不符合题意； C、天平是测量质量的工具，重力大小可以用弹簧测力计来测量，故 c 符合题意； D、当物体所处的位置发生变化时，重力也随着变化，故 D 不符合题意； 故选：C。 二、填空题 13．踢毽子是人们喜爱的一项体育活动，用脚将毽子踢起后，空中飞舞的毽子最 终要落向地面，这是由于受 ______________作用的缘故。 【解析】地球附近的一切物体都要受到地球的吸引，这个力叫重力，重力方向竖 直向下，因此空中飞舞的毽子由于重力作用落向地面。 答案： 重力 14.建筑工人利用悬挂重物的细线来确定墙壁是否竖直，这是因为重力方向是 ______________，所以绳子的拉力方向是 ______________。 【解析】建筑工人利用悬挂重物的细线来确定墙壁是否竖直，是利用了重力的方 向总是竖直向下的，当当重锤静止时，它受到的重力与拉力是一对平衡力，拉力 的作用点也在重心，方向与重力的方向相反，是竖直向上的。 故本题答案为：竖直向下；竖直向上。 15.甲、乙两物体的质量之比为 5：2，若甲物体的质量是 20kg，则乙物体的重力 大小是______________N； 甲、乙两物体的重力之比为 。 ______________ 【解析】 (1) 由题知，甲、乙两物体的质量之比 m 甲 :m 乙=5:2, 因为 m 甲＝20kg，所以 m 乙 ＝ m 甲= ×20kg = 8kg , 则乙的重力 G 乙= m 乙 g = 8kg × 10N/kg = 80N ； (2) 因为 G＝mg，所以两物体的重力之比： G 甲 : G 乙= m 甲 g : m 乙 g =m 甲 :m 乙=5:20 故答案为：80N；5 ：2 。
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(
N
)16.某同学用自制的弹簧测力计测物体 A 的重，如图所示，该弹簧测力计的测量 范围是 __________ N，分度值是______________ N，指针所指的示数为 。 ______________ 【解析】 读图可知，弹簧测力计最大可称量 5N 的物体，所以其量程应记作0~5N； 从 0~1N 之间一共分出了 5 个小格，所以每个小格就是它的分度值 1N=0.2N；计 的示数：2.6N； 故答案为：0~5N；0.2；2.6。 17.一座限重为 4.9×104 N 的桥，一辆自身质量为 1.1t 的卡车要能安全过桥， 所能装载的货物不能超过_____________kg。 【解析】 由 G＝mg 可得，桥能承受的最大质量： m= = =5000kg m 车=1.1t=1100kg 所能装载货物的最大质量： m 物=m-m 车=5000kg-1100kg=3900kg。 三、作图与实验探究题 18.物体重 80N，放在斜面上，在图甲中画出重力的示意图，图乙中的小球静止放 在水平地面上，请在图中画出小球对地面压力 F 的示意图。 【解析】 (1) 物体受重力的作用点在其重心O 上，方向是竖直向下的，表示符 号为 G，如图所示。 (2) 小球与接触面的点为压力的作用点，过压力作用点画垂直于水平地面、 带 箭头的线段即为压力示意图 如图所示。
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四、计算题 19．瓶子的质量为 300g，瓶内装有 500cm3 的某种液体，瓶子和液体的总重力为 7N，求： ①瓶内液体的质量； ②液体的密度。 (g=10N/kg) 答案： 【解析】已知:m=300g , V=500cm3 , G=7N ,求: m 液 , ρ (1)m 总= = =0.7kg=700g 瓶内液体的质量 m 液 ＝m 总-m＝700g-300g ＝400g。 (2) 液体的密度 ρ= = =0.8g/cm3 。答：瓶内液体的质量为 400g， 液体的密度为 0.8g/cm3。
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一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
物理 八年级 第二学期 人教版 力
单元 组织方式 自然单元
课时信息 序号 课时名称 对应教材内容
1 力 第七章第一节
2 弹力 第七章第二节
3 重力 第七章第三节
二、单元分析
( 一) 课标要求
本章内容在《义务教育物理课程标准 (2022 年版) 》中属于“运动和相互作用” 这一主题中的“机械运动和力” 。教学时从学生的已有经验和认知水平出发，设计 多种学习活动，重视物理概念的建构过程，促进学生对抽象概念的理解，引导学生 在问题解决中提升能力，发展核心素养。注重发挥学生的积极性和主动性，给学生 留出恰当的时间和空间；鼓励学生发现问题、提出问题，通过科学方法收集证据、 得出结论；引导学生解释得出结论的理由，并对探究过程和结果进行评估、反思与 交流。在教学中采用实验加多媒体 PPT 的教学方式，发挥实验在物理教学中的重要 作用，让学生经历知识的探究过程，培养学生发现问题，提出问题，探究问题和解 决问题的能力，培养学生的科学态度和科学精神。
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具体内容要求如下：
1.通过常见物理现象或实验，了解重力、弹力。 2.认识力的作用效果，会用力的示意图描述力，会测量力的大小。
(二) 教材分析
1.思维导图
2．内容内在逻辑分析
本章主要学习力的概念、力的两个作用效果、力的三要素、力的示意图、相互 作用力、以及重力、弹力、力的测量的基本知识。本章教材的编排由浅入深，层层 递进，符合学生认知事物的一般规律。本章第一节首先从学生的已有经验出发概括
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出力的概念、认识力的两个作用效果、力的三要素、力的示意图、相互作用力。第 二节从撑杆跳高引出弹力，然后认识弹性和塑性，重点学习了弹簧测力计的工作原 理和如何正确使用弹簧测力计。第三节通过水往低处流的自然现象引出重力，然后 学习了重力的大小、方向和作用点。通过本章知识的学习引导学生跨入力学世界的 大门。
(三) 学情分析
力的知识与学生的生活密切相关，学生对力的作用效果、弹力和重力都有着丰 富的感性认识，这些认识对学生学习本章的内容有很大帮助，也有利于提高学生的 学习兴趣。另一方面，力、弹力和重力的概念比较抽象，这会给以形象思维为主的 初中学生的学习带来一定的困难。
(四) 教学思路
力是一个十分抽象的物理概念，物体间的力是看不见的。在初中阶段建立这个 概念，有着各种不同的处理办法。教学中可以通过四个过程来帮助学生认识力。 (1)感知力：本章的章首图“徒手攀岩者”和第 1 节的节首图民族体育项目“押加”， 都可以帮助学生感知力的存在。教学中还可以举更多的实例和让学生动手操作，来 感知力的存在。
(2) 描述力：在充分感知力的基础上，进一步从力的作用效果出发，引导学生得出 力的三要素，并讲解力的示意图，这样学生就可以较全面地描述力了。
(3) 测量力：力作为一个物理量是可以测量的，让学生用弹簧测力计测量力，可以 加深学生对力的认识。
(4) 分析力：引导学生分析常见事例，从中发现力的存在涉及两个物体，说明两个 物体间力的作用是相互的。
三、单元学习与作业目标
1.通过生活实例,了解力的概念，知道力的单位和力的三要素,并能用力的示意图表 示力。
2.通过活动和已有生活经验.感受力的作用效果，了解物体间力的作用是相互的,并 能解释有关力现象。
3.通过观察和实验，了解弹力及其产生条件。
4.通过实验，探究并验证弹簧的伸长量与拉力的关系。了解弹簧测力计测量力的原 理。
5.经历使用弹簧测力计的过程，掌握弹簧测力计的使用方法。 6.通过制作弹簧测力计的活动，培养学生勤于动手的科学态度和严谨细致的科学作 风。 7.经历探究重力的大小跟什么因素有关的实验过程，会根据图象分析处理实验结果。 能正确书写重力的大小与物体质量的关系式，并能进行简单计算。 8.经历探究重力的方向总是竖直向下的过程，能够运用这个规律解决实际生活中的 一些问题。
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四、单元作业设计思路
根据初中物理课程标准和物理学科核心素养，结合中共中央办公厅、国务院办 公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》， 在进行单元作业设计时需要全面考虑到学生的学习情况，将单元作业设计分为课前 作业、课堂作业、课后作业、实践作业和单元检测作业。
课前作业、课堂作业全班统一标准，统一要求，这是根据新课标、教材的基本 要求设计的，面向全体学生，学弱生经过努力也能完成。
课后作业则分层设计，分为 A 组和 B 组。A 组是巩固练习题，即是根据中等生 设计的，一般指教材后的习题；B 组是拔尖提高题，即是根据优生学和教材 内容设计,要求较高、难度较大的题目。
实践作业统一要求，重在过程，结果可以因人而异。
单元质量检测作业是根据新课标的要求和《力》的教学目标命题，实行分类考 查。单元质量检测包括基本题、提高题和深化题三大类。基本题是面向全体学生设 计的；提高题是供差生选做，中等生和优生必做的；深化题是供中等生选做，优生 必做的。三类题的比例是基本题占 70％ ，提高题占 15％ ，深化题占 15％ 。分类考 查后，根据检测结果的不同，采用不同的矫正措施。对没有过关的学生，通过补课、 个别辅导、建立帮学小组等方法进行帮助，对在检测中达标的学生给予肯定、鼓励， 让学生体验学习成功的喜悦，确保各类学生都能达标。
实践作业旨在提高学生的动手能力，激发学生学习物理的兴趣，从而去学习物 理知识，理解物理规律。
五、课时作业
第一课时 力
( 一) 课前作业
题目 编号 001 作业性质 活动作业 完成时长 5 分钟
具体 内容 题目 同学们，拔河比赛时，获胜的一方与输掉的一方力气是一样大的， 你知道这是为什么吗？ 大家讨论一下！
答案 同学们自由讨论发言
作业 评价 1.小组成员参与度 √优秀 □良好 □合格
2.学生对科学探索的兴趣度 √优秀 □良好 □合格
3.学生语言组织表达能力 √优秀 □良好 □合格
设计 意图 本题通过真实的问题情境，学生感兴趣的实际生活问题，通过讨论 活动，不仅能自然引入力的概念，更能激发学生对新知识的求知欲。
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作业 分析 难度 □较易 √中等 □较难
来源 □引用 □改编 √原创
(二) 课堂作业
题目 编号 002 作业性质 实验探究 完成时长 3 分钟
具体 内容 题目 请同学们感受用手压桌子，站立在地面，坐在板凳上思考， (1) 以上力的现象中，总会涉及到几个物体？ (2) 那个是施力物体？那个是受力物体？
答案 (1) 以上力的现象中，总会涉及到 2 个物体？如手压桌子中有手和 桌子 (2) 其中一个是施力物体，另一个是受力物体
作业 评价 1.小组成员参与度 √优秀 □良好 □合格
2.学生对科学探索的兴趣度 √优秀 □良好 □合格
3.学生语言组织表达能力 √优秀 □良好 □合格
设计 意图 通过学生自己感受力，认识力是物体对物体的作用，力的现象中总 是涉及两个物体，一个物体不存在力的作用。
作业 分析 难度 □较易 √中等 □较难
来源 □引用 □改编 √原创
题目 编号 003 作业性质 小组探究 作业 完成时长 2 分钟
具体 内容 题目 教师演示打开、关上教室的门，如图所示， 开门时用力向前，关门时力的方向___________， 开门时，用手推在 A 处比推在 B 处更容易打开， 这表明力的作用效果跟__________有关。 分小组讨论。
答案 开门时用力向前， 关门时力的方向 向后 ，开门时，用手推在 A 处比推在 B 处 更容易打开，这表明力的作用效果跟 作用点 有关。
作业 评价 1.小组成员参与度 √优秀 □良好 □合格
2.学生对科学探索的兴趣度 √优秀 □良好 □合格
3.学生语言组织表达能力 √优秀 □良好 □合格
设计 意图 通过演示实验让学生感受的力的三要素会影响力的作用效果
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作业 分析 难度 √较易 □中等 □较难
来源 □引用 □改编 √原创
题目 编号 004 作业性质 实验探究 完成时长 5 分钟
具体 内容 题目 做一做： (1) 手压直尺一端 (2) 两只手互拍 (3) 手拉弹簧 说出你进行以上活动时的感受。为什么我们对物体施力的同时， 自己也会有受力的感觉？这说明了什么？
答案 力的作用是相互的，在发生力的作用时，相互作用的两个物体同时 受到了力的作用，即甲对乙有力的作用的同时，乙对甲也有力的作 用，它们是同时产生、同时消失。
作业 评价 1.能积极参与，并通过亲自 实践收集信息 √优秀 □良好 □合格
2.能分析、处理信息得出结 论 √优秀 □良好 □合格
3.能书面或口头表述自己的 观点 √优秀 □良好 □合格
设计 意图 让学生亲身体验，感受到力的作用的相互性，加深了学生对知识的 理解。
作业 分析 难度 √较易 □中等 □较难
来源 □引用 □改编 √原创
(三) 课后作业 (A 组)
题量 4 题 完成时间 6 分钟
题目 1.在 2022 年北京冬奥会的冰球比赛中，运动员用力击打来球，可以 使球改变路线飞进球门，这一现象说明： 。 2.下列关于力的说法中正确的是 ( ) A、一个物体是施力物体，但不一定是受力物体 B、两物体间发生力的作用时，施力物体受到的力小于受力物体受 到的力 C、只有相互接触的物体之间才能发生力的作用 D、物体受到一个力的作用一定有另一个施力物体存在 3.一架飞机在数千米的高空飞行时，机载雷达罩被小鸟撞出一个大 洞。飞机被撞出一个洞，施力物体是 。相撞时，小鸟撞飞机 的力 (选填“大于”“小于”或“等于”) 飞机撞小鸟的力 4.一个物体受到与水平方向成 30 度角向左上方的拉力，大小为 200N，画出这个拉力的示意图。
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答案 1.力可以改变物体的运动状态 2.D 3.小鸟 等于 4.
作业 评价 能将所学物理知识与实际情 境相联系 √优秀 □良好 □合格
初步形成相互作用力的概念 √优秀 □良好 □合格
能用力的示意图来表示力的 三要素 □优秀 √良好 □合格
设计 意图 通过问题的练习，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。
作业 分析 难度 □较易 √中等 □较难
来源 □引用 √改编 √原创
(三) 课后作业 (B 组)
题量 3 题 完成时间 6 分钟
题目 1.俗话说“打人不打脸” ，当手掌在击打脸部的时候，发生了相互 作用。而相互作用力知识告诉我们，相互作用力的大小是相等的。 请大家解释一下，手掌和脸部的感觉为什么不一样呢？ 2.坐在船上的人用桨向后划水时，船就会向前进，则在平静的水面 上，使船前进的力是 ( ) A、人手作用在桨上的力 B、桨向后作用于水上的力 C、水作用于桨的力 D、水作用于船体的力 3.如图所示，使一薄钢条的下端固定，分别用不同的力去推它，使 其发生 A、B、C、D 各图中的形变，如果力的大小 F1=F3=F4＞F2. (1)能说明力的作用效果跟力的大小有关的图是 和 (1)能说明力的作用效果跟力的方向有关的图是 和 (1)能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是 和
答案 1.因为不同物体的最大承受力不同，所以手掌和脸部的感觉不一样。 2.C 3. (1)A B (2)A C (3)A D
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作业 评价 能将所学物理知识与实际情 境相联系 √优秀 □良好 □合格
初步形成相互作用力的概念 √优秀 □良好 □合格
通过控制变量的实验来研究 力的三要素 □优秀 √良好 □合格
设计 意图 通过练习和讨论，培养学生交流合作、协作解决问题的能力。
作业 分析 难度 □较易 √中等 □较难
来源 □引用 √改编 √原创
(四) 实践作业---制作风动小船、风动小车、风动飞机
材料 固体胶，矿泉水瓶，可乐瓶，电池，电动机，扇叶，电线等
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成 品 图 片
观察 分析 1.打开开关，小船，小车，飞机就会向前运动，观察它们的运动方向与 电风扇扇风的方向 (选填“相同”或“不同”) 2.通过这个现象说明： 。
作业 能独立按步骤完成制作 √优秀 □良好 □合格
第 12 页 共 35 页
评价 能仔细观察实验现象 √优秀 □良好 □合格
基于实验现象，能进行简单分析 √优秀 □良好 □合格
设计 意图 通过学生思考想象并动手亲自做一个模型，能提高孩子学习物理的兴趣， 激发求知欲。在制作的过程中难免会遇到各种问题，可以提高学生的分 析问题，解决问题的能力，从而加深了对相互作用力的理解。
第二课时 弹力
( 一) 课前作业
题目 编号 001 作业性质 预习作业 完成时长 5 分钟
具体 内容 题目 任务一：认识弹力。阅读弹力相关内容，回答下列问题。 1、 叫弹性， 叫塑性， 叫弹性限度。 叫弹力 2、弹性和塑性的相同点与区别？请举出生产和生活中应用弹性和塑 性的实例。 3、弹力在生活中有哪些应用，请举出你知道的例子。 任务二：阅读弹簧测力计相关内容，回答下列问题。 测量力大小的工具叫做 ，实验室里常用 来测量力的大小，其原理是 。
答案 任务一：认识弹力。阅读弹力相关内容，回答下列问题。 1、物体受力时会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状的性质叫 弹性。物体受力时会发生形变，不受力时不能自动恢复到原来形状 的性质叫塑性，对物体来说，形变后能自动恢复原状的最大限度叫 弹性限度。 2、弹性和塑性的相同点与区别？请举出生产和生活中应用弹性和塑 性的实例。 3、弹力在生活中有哪些应用，请举出你知道的例子。 任务二：阅读弹簧测力计相关内容，回答下列问题。 测量力大小的工具叫做测力计，实验室里常用 弹簧测力计来测量力 的大小，其原理是 在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受的拉力成正 比 。
作业 1.小组成员参与度 √优秀 □良好 □合格
第 13 页 共 35 页
评价 2.学生对科学探索的兴趣度 √优秀 □良好 □合格
3.学生语言组织表达能力 √优秀 □良好 □合格
设计 意图 1.知道塑性与弹性的区别，形成弹力的概念 2.了解弹簧测力计的制作原理
作业 分析 难度 □较易 √中等 □较难
来源 □引用 √改编 □原创
(二) 课堂作业
题目编号 002 作业性质 实验探究 完成时长 3 分钟
具体 内容 题目 关于弹力，下列说法错误的是( ) A．只有相互接触并发生形变的物体间才存在弹力作用 B．只有受弹簧作用的物体才受到弹力作用 C．弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物 体产生的力 D．压力、支持力、拉力都属于弹力
答案 [分析] (1) 发生形变的物体要恢复原状对与它直接接触的物体要 施加力的作用,这个力就是弹力。 (2)弹力产生的条件:①物体直接接触;②物体发生形变。 (3)平时所说的推、拉、提、压、支持等力，都属于弹力。 [解答]解: A、只有相互接触并发生弹性形变的物体间才存在弹力作用，故 A 正确; B、只要两物体直接接触且发生形变，两物体间就会产生弹力作用， 弹力的产生并不只局限于弹簧，故 B 错误; C、弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物 体产生的力，故 C 正确; D、压力、支持力、拉力都属于弹力，故 D 正确。 故此题选 B。
作业 评价 1.小组成员参与度 √优秀 □良好 □合格
2.学生对科学探索的兴趣度 √优秀 □良好 □合格
3.学生语言组织表达能力 √优秀 □良好 □合格
设计 意图 强化对弹力的全面认识，正确解决弹力的问题
作业 难度 □较易 √中等 □较难
第 14 页 共 35 页
分析 来源 □引用 √改编 □原创
题目 编号 003 作业性质 小组探究作 业 完成时长 3 分钟
具体 内容 题目 探究弹簧测力计的使用方法，组内交流探究解决下面问题，并将组 内合作探究结果展示给全班同学们。 (1) 使用前应先观察 和 (2) 检查指针 (3) 读数时视线要与刻度 (4) 实验室常用弹簧测力计能否水平测力？
答案 (1) 使用前应先观察量程和分度值 (2) 检查指针是否指在零刻度线 (3) 读数时视线要与刻度垂直 (4)实验室常用弹簧测力计能否水平测力？关键是力的方向要和弹 簧的轴线方向在同一条直线上、能测水平的力
作业 评价 1.小组成员参与度 √优秀 □良好 □合格
2.学生对科学探索的兴趣度 √优秀 □良好 □合格
3.学生动手操作能力 √优秀 □良好 □合格
设计 意图 学会正确使用弹簧测力计，培养学生动手动脑的能力。
作业 分析 难度 □较易 □中等 √较难
来源 □引用 □改编 √原创
题目 编号 004 作业性质 实验探究 完成时长 3 分钟
具体 内容 题目 给你一个白色纸板和橡皮筋，你能否自制一个弹簧测力计？该测力 计你将如何定零刻线及其它刻线？试着做一做，做好后试着用自制 的测力计测一下文具盒、书等物体的重力。
答案 同学们自由动手制作
作业 评价 1.能积极参并收集信息 √优秀 □良好 □合格
2.能分析、处理信息得出结 论 √优秀 □良好 □合格
3.能书面或口头表述自己的 观点 √优秀 □良好 □合格
设计 意图 进一步理解弹簧测力计的制作原理，培养动手能力。
第 15 页 共 35 页
作业 分析 难度 □较易 √中等 □较难
来源 □引用 □改编 √原创
(三) 课后作业 (A 组)
题量 4 题 完成时间 6 分钟
题目 1.测量 的工具叫测力计。在物理实验室经常 使用弹簧秤，它的核心部分是 ，它是利用 这个道理制成的。 2.在使用弹簧秤测量之前，最好轻轻来回拉动它的挂钩 几次，这样做的好处是 。如图所示，弹簧测力计 的示数是 N 3。关于弹力，下列说法错误的是( ) A．只有相互接触并发生形变的物体间才存在弹力作用 B．只有受弹簧作用的物体才受到弹力作用 C．弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状， 对接触它的物体产生的力 D．压力、支持力、拉力都属于弹力 4.同学们用同一弹簧拉力器比试臂力，拉力器上有三根弹簧， 结果每个人都能把手臂撑直，则下列说法中正确的是 ( ) A．臂力大的人所用的拉力大 B．手臂长的人所用的拉力大 C．体重大的人所用的拉力大 D．每个人所用的拉力一样大
答案 1.力、弹簧、 在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受的拉力成正比。 2.避免弹簧卡住、2N 3.B 4.B
作业 评价 能正确使用弹簧测力计 √优秀 □良好 □合格
对弹力概念的理解 √优秀 □良好 □合格
掌握弹力大小与伸长量关系 □优秀 √良好 □合格
设计 意图 以练代讲全面复习本节知识点，强化记忆及应用
作业 分析 难度 □较易 √中等 □较难
来源 √引用 √改编 √原创
(三) 课后作业 (B 组)
题量 4 题 完成时间 6 分钟
第 16 页 共 35 页
题目 1．使用弹簧测力计时，下列说法中错误的是( ) A．弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜 B．使用前必须检查指针是否指在零刻度线上 C．使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦 D．测量力的大小不能超出测量范围 2.如图所示，小明同学实验时在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加 6 牛拉力，并使其保持静止，此时弹簧测力计的示数为( ) A．0 牛 B．3 牛 C．6 牛 D．12 牛 3. 在图中，A、B 两球相互间一定有弹力作用的图是 ( ) 4.如图所示，一根弹簧，一端固定在竖直墙上，在弹性限度内用手 水平向右拉伸弹簧的另一端，下列有关“弹簧形变产生的力”的描 述正确的是 ( ) A．手对弹簧的拉力 B．弹簧对手的拉力 C．墙对弹簧的拉力 D．以上说法都不正 确
答案 1.A 2.C 3.B 4.B
作业 评价 正确使用弹簧测力计 √优秀 □良好 □合格
理解弹力产生条件 √优秀 □良好 □合格
知道弹簧测力计的示数与拉 力的关系 √优秀 □良好 □合格
设计 意图 拓展知识面，提升难度，强化应用做到学以致用
作业 分析 难度 □较易 □中等 √较难
来源 √引用 √改编 □原创
第三课时 重力
( 一) 课前作业
题目 编号 001 作业性质 课前自主 学习 完成时长 5 分钟
第 17 页 共 35 页
具体 内容 题目 根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组 内交流，找出最佳解决方案。 任务一：阅读课本“重力的由来” ，回答下列问题。 叫万有引力， 叫重力，重力 的施力物体是 ，受力物体是 。 任务二：认识重力的三要素 1、力的三要素是 、 和 。 2、重力的方向是 。 3、 叫重心，质量分布均匀，形状规则物体的重心 在物体的 。
答案 任务一：阅读课本“重力的由来” ，回答下列问题。 宇宙间的物体大到天体，小到尘埃，都存在互相吸引的力，这就叫 万有引力， 由于地球的吸引而使物体受到的力 叫重力，重力的施 力物体是 地球 ，受力物体是 地球附近的物体。 任务二：认识重力的三要素 1、力的三要素是大小 、 方向 和 作用点 。 2、重力的方向是 竖直向下 。 3、 重力在物体上的作用点 叫重心，质量分布均匀，形状规则物 体的重心在物体的 几何中心。
作业 评价 1.小组成员参与度 √优秀 □良好 □合格
2.学生对科学探索的兴趣度 √优秀 □良好 □合格
3.学生语言组织表达能力 □优秀 √良好 □合格
设计 意图 了解重力的由来，强调重力方向“总是竖直向下”， 重心的学习为受力分析做准备
作业 分析 难度 √较易 □中等 □较难
来源 √引用 √改编 □原创
(二) 课堂作业
题目 编号 002 作业性质 实验探究 完成时长 3 分钟
第 18 页 共 35 页
具体 内容 题目 探究影响重力的大小因素，回答下列问题。 1、你猜想一下什么样的物体受的重力大？即重力的大小与什么因素 有关？ 2、给你一盒钩码 (内装 10 个钩码，每个质量为 50 克) ，一只弹簧 测力计，把质量不同的钩码依次挂在弹簧测力计上，测出它们的重 力的大小并记在下面的表格中，算出每次重力与质量的比值。 根据上述实验与数据，得出结论如下： 。 3、g=9 8N/kg 的含义是 。
答案 1.同学们自由猜想 2.物体的重力与质量成正比 3.1kg 的物体受到的重力是 9.8N
作业 评价 1.小组成员参与度 √优秀 □良好 □合格
2.学生对科学探索的兴趣度 √优秀 □良好 □合格
3.学生语言组织表达能力 √优秀 □良好 □合格
设计 意图 初步建立重力的概念，了解 G=mg，理解 g 的物理意义
作业 分析 难度 □较易 √中等 □较难
来源 √引用 □改编 □原创
题目 编号 003 作业性质 小组探究作 业 完成时长 2 分钟
具体 内容 题目 组内交流探究解决问题，并将组内合作探究结果展示给全班同学们。 根据自己的体重，估算受到的重力的大小
答案 同学们自己计算
作业 评价 1.小组成员参与度 √优秀 □良好 □合格
2.学生对科学探索的兴趣度 √优秀 □良好 □合格
第 19 页 共 35 页
3.学生语言组织表达能力 √优秀 □良好 □合格
设计 意图 通过自己的体重感受重力与质量的不同，了解自己重力的大小
作业 分析 难度 √较易 □中等 □较难
来源 □引用 □改编 √原创
题目 编号 004 作业性质 计算及作图 完成时长 3 分钟
具体 内容 题目 计算及作图 质量为 5kg 的小球静止在水平面上，画出它所受重力 G 的示意图。
答案 G=mg=5kg×9.8N/kg=49N
作业 评价 1.能分析、处理信息能力 √优秀 □良好 □合格
2.会使用重力计算公式 √优秀 □良好 □合格
3.对力的示意图的理解 √优秀 □良好 □合格
设计 意图 练习重力公式的使用，强化力的示意图的画法
作业 分析 难度 □较易 √中等 □较难
来源 □引用 √改编 □原创
(三) 课后作业 (A 组)
题量 4 题 完成时间 6 分钟
第 20 页 共 35 页
题目 1.宇航员连同随身装备共 0.09t，所受重力为 ，来到月 球上，质量为 ，所受重力为 g=10N/kg 2.关于物体重力，说法错误的是 ( ) A、物体重力是由于地球对物体的吸引而产生。 B、物体重心就是重力作用点。 C、物体重力方向总是垂直向下。 D、地面上的任何物体都有重力。 3.重力约为 4N 的物体可能是 ( ) A、物理教科书 B、一枚图钉 C、一个鸡蛋 D、一张课桌 4 下列关于常数 g 的描述中正确的是 ( ) A、质量为 1kg 的物体受到的力是 9.8 牛 B、在地球表面，质量为 1kg 的物体受到的重力为 9.8 牛 C、g=9.8 牛/千克，表示 9.8 牛=1 千克 D、g 是常数，因此，质量为 1kg 的物体在月球受到的重力仍是 9.8 牛。
答案 1.900N，0.09t,10N 2.C 3.A 4.B
作业 评价 能将所学物理知识与实际 情境相联系 √优秀 □良好 □合格
初步认识重力的概念 □优秀 √良好 □合格
对 g 的理解程度 □优秀 √良好 □合格
设计 意图 强化基础概念的认识，强调物理规律以及公式的应用
作业 分析 难度 □较易 √中等 □较难
来源 □引用 √改编 □原创
(三) 课后作业 (B 组)
题量 3 题 完成时间 6 分钟
第 21 页 共 35 页
题目 1.关于重力，下面说法错误的是 ( ) A、没有支撑的物体都要下落，是由于受到地球的吸引力，这个力 叫重力 B、重力在物体上的作用点叫做重心，物体的重心有的可能不在物 体上。 C、重力的方向总是竖直向下的，地球表面的物体所受重力方向可 能不互相平行 D、重力的方向总是竖直向下的，因此地球表面物体所受重力方向 都互相平行 2.计算及作图,右图表示在空中飞行的足球，画出它所受重力的示 意图。 3.计算及作图如图所示；重 10N 的圆球沿着斜面向下滚动。请你用 力的示意图表示圆球受到的重力。 4.下列有关重力和质量的说法中，正确的是 ( ) A、物体受到的重力和质量成正比 B、物体的质量和它受到的重力成正比 C、人到了月球上后，其重力减小了，质量也减小了 D、以上说法都不对
答案
作业 评价 能将所学物理知识与实际情 境相联系 √优秀 □良好 □合格
初步认识重力的概念 √优秀 □良好 □合格
能用力的示意图来表示力的 三要素 □优秀 √良好 □合格
设计 意图 反复强化重力的方向“总是”的意义，没有列外，也没有特殊性
作业 难度 □较易 √中等 □较难
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分析 来源 □引用 √改编 □原创
(四) 实践作业---制作研究重力方向的实验装置
材料 热熔胶，矿泉水瓶及多个瓶盖，千纸鹤纸，棉线，针
成 品 图 片
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观察 分析 1.学生动手制作研究重力方向的实验装置。 2.通过观察悬挂瓶盖和千纸鹤的棉线所在的方向，说明重力的方 向 。
作业 能独立按步骤完成制作 √优秀 □良好 □合格
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评价 能仔细观察实验现象 √优秀 □良好 □合格
基于实验现象，能进行简单分析 √优秀 □良好 □合格
设计 意图 这是一个制作类作业，通过小制作，提高学生学习物理的兴趣，激发学 习欲望；同时。在制作的过程中难免会遇到各种问题，可以提高学生的 分析问题，解决问题的能力，从而加深重力方向的理解。
六、单元质量检测作业
《第 7 章 力》单元质量检测
单元质量检测内容
检测内容 力 题量 19 完成时间 60 分钟
一、单项选择题 1 .以下估测比较接近实际的是 ( )
A．课桌的高度大约是 2m B．1 个鸡蛋的质量大约是 60kg C．洗脸水的温度大约是 ﹣ 40℃ D．小李同学受到的重力大约是 550N 2．如图是描述地球上不同位置的人释放手中石块的四个示意图，图中虚线表示 石块下落的路径，则对石块下落路径的描述最接近实际的示意图是 ( ) 3．用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动，而推课桌的上部，则课桌可能会翻 倒，这说明力的作用效果 ( ) A．与力的方向有关 B．与力的大小有关 C．与力的作用点有关 D．与受力面积有关 4．在航空领域，常常发生小鸟撞毁飞机事件．下列关于小鸟和飞机相撞时的说 法正确的是 ( ) A．小鸟受到的力大 B．飞机受到的力大 C．小鸟和飞机的受力一样大 D．主动撞击的一方产生的力大
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5．下列过程中，有一个力的作用效果与其他三个不同类，它是 ( ) A．把橡皮泥捏成不同造型 B．进站的火车受阻力缓缓停下 C．苹果受重力竖直下落 D．用力把铅球推 6．忽略空气阻力，抛出后的小球在空 中运动轨迹如图所示，抛出后的小球 由于 ( ) A．不受力，运动状态不发生改变 B．不受力，运动状态发生改变 C．受到重力作用，运动状态发生改变 D．受到推力作用，运动状态发生改变 7．2021 年 6 月 13 日在浙江建德市的新安江上成功举办了“庆端午，迎亚运”龙 舟比赛，在划龙舟比赛活动中，下列有关说法中正确的是 ( ) A．以龙舟上的运动员为参照物，龙舟是运动的 B．龙舟漂浮在水面上时，龙舟所受的浮力大于重力 C．桨往后划，龙舟前进，说明物体间力的作用是相互的 D．停止划桨后，龙舟还会继续前进一段距离，是因为受到惯性力的作用 8．如图,水平地面上并列放着两个相互接触的静止木箱甲 和乙,则 ( ) A.甲和乙之间没有弹力B.甲对乙有弹力,乙对甲也有弹力C.只有甲对乙有弹力D.只有乙对甲有弹力
9．铅笔盒放在水平桌面上静止时，在下列各对力中属于相互作用力的是 ( ) A．桌面对铅笔盒的支持力与铅笔盒对桌面的压力 B．桌子受到铅笔盒的压力与铅笔盒受到的重力 C．铅笔盒受到的重力与桌面对铅笔盒的支持力 D．铅笔盒对桌面的压力与地面对桌子的支持力 10．如图所示，利用弹簧测力计测量一块秒表的重力时，使测力计 内弹簧伸长的力是 ( ) A．秒表的重力 B．秒表和测力计的总重力 C．秒表对弹簧的拉力 D．弹簧对秒表的拉力 11．如图所示，小球沿斜面加速下滑，关于小球所受重力的示意图， 正确的是 ( )
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12．下列说法中正确的是 ( ) A．重力的方向总是垂直向下的 B．物体的质量跟它的重力成正比 C．重力的大小不能用天平直接测量 D．重力不随物体位置的变化而变化 二、填空题 13．踢毽子是人们喜爱的一项体育活动，用脚将毽子踢起后，空中飞舞的毽子最 终要落向地面，这是由于受 ______________作用的缘故。 14.建筑工人利用悬挂重物的细线来确定墙壁是否竖直，这是因为重力方向是 ______________，所以绳子的拉力方向是____________。 15.甲、乙两物体的质量之比为 5：2，若甲物体的质量是 20kg，则乙 物体的重力大小是______________N； 甲、乙两物体的重力之比为 。 ______________ 16.某同学用自制的弹簧测力计测物体 A 的重，如图所示，该弹簧测 力计的测量范围__________N，分度值是______________ N，指针所 指的示数为______________N。 17.一座限重为 4.9×104N 的桥，一辆自身质量为 1.1t 的卡车要能安 全过桥，所能装载的货物不能超过_____________kg。 三、作图与实验探究题 18.物体重 80N，放在斜面上，在图甲中画出重力的示意图，图乙中的小球静止放 在水平地面上，请在图中画出小球对地面压力 F 的示意图。
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四、计算题 19．瓶子的质量为 300g，瓶内装有 500cm3 的某种液体，瓶子和液体的总重力为 7N，求： ①瓶内液体的质量； ②液体的密度。 (g=10N/kg)
《第 7 章 力》单元质量检测解析及答案
单元质量检测内容解析及答案
检测内容 力 题量 19 完成时间
一、单项选择题 1 .以下估测比较接近实际的是 ( )
A．课桌的高度大约是 2m B．1 个鸡蛋的质量大约是 60kg C．洗脸水的温度大约是 ﹣ 40℃ D．小李同学受到的重力大约是 550N 【解析】A、课桌的高度大约接近 1m；故 A 错误 B、一斤 (500g) 鸡蛋可称 8 到 10 个，那么一个鸡蛋的质量约为 50g； 故в错 误 C、洗脸水的温度大约在 40℃左右；故 C 错误 D、中学生的质量一般在 100 斤即 50kg 左右，根据重力与质量的关系可得重力 G＝mg＝50kg ×10N/kg = 500N ；故一名中学生所受的重力约为 550N 符合实际； 故选：D。
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2．如图是描述地球上不同位置的人释放手中石块的四个示意图，图中虚线表示 石块下落的路径，则对石块下落路径的描述最接近实际的示意图是 ( ) 【解析】答：地球上不同位置的人释放手中石块后，石块受的重力的方向是竖直 向下的。 故选：B。 3．用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动，而推课桌的上部，则课桌可能会翻 倒，这说明力的作用效果 ( ) A．与力的方向有关 B．与力的大小有关 C．与力的作用点有关 D．与受力面积有关 【解析】物体受到力会有作用效果，作用效果与力的大小、方向、作用点有关， 在具体问题中需要搞清楚是什么因素使力的作用效果不同。本题中明显是作用点 不同引起作用效果不同。 故选：C。 4．在航空领域，常常发生小鸟撞毁飞机事件．下列关于小鸟和飞机相撞时的说 法正确的是 ( ) A．小鸟受到的力大 B．飞机受到的力大 C．小鸟和飞机的受力一样大 D．主动撞击的一方产生的力大 【解析】小鸟撞击飞机时，小鸟给飞机一个力，同时飞机给小鸟一个大小相等， 方向相反的一个力，因为撞击时的力是相互作用力。 故选：C。 5．下列过程中，有一个力的作用效果与其他三个不同类，它是 ( ) A．把橡皮泥捏成不同造型 B．进站的火车受阻力缓缓停下 C．苹果受重力竖直下落 D．用力把铅球推 【解析】 A、把橡皮泥捏成不同造型，橡皮泥的形状发生变化，所以选项 A 属于 力改变物体的形状； B、进站的火车受阻力缓缓停下，速度在减小，所以选项 B 属于力改变物体的运 动状态； C、苹果受重力竖直下落，苹果在重力作用下，速度越来越快，所以选项 C 属于 力改变物体的运动状态； D、用力把铅球推出，铅球在重力作用下，运动速度和运动方向都在发生改变， 所以选项 D 属于力改变物体的运动状态。
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故选：A。 6．忽略空气阻力，抛出后的小球在空 中运动轨迹如图所示，抛出后的小球 由于 ( ) A．不受力，运动状态不发生改变 B．不受力，运动状态发生改变 C．受到重力作用，运动状态发生改变 D．受到推力作用，运动状态发生改变 【解析】小球出手之前，和手一起运动，抛出的小球，不再受到手的推力，由于 惯性保持原来的运动状态，继续前进.小球出手前后都受到重力作用，重力改变 了小球的运动方向和速度,运动状态不断发生改变。 故选：C。 7．2021 年 6 月 13 日在浙江建德市的新安江上成功举办了“庆端午，迎亚运”龙 舟比赛，在划龙舟比赛活动中，下列有关说法中正确的是 ( ) A．以龙舟上的运动员为参照物，龙舟是运动的 B．龙舟漂浮在水面上时，龙舟所受的浮力大于重力 C．桨往后划，龙舟前进，说明物体间力的作用是相互的 D．停止划桨后，龙舟还会继续前进一段距离，是因为受到惯性力的作用 【解析】A、 以龙舟上的运员为参照物，龙舟与运动员之间的位置没有发生变化， 龙舟是静止的.故本选项错误； B、 龙舟漂浮在水面上时，龙舟所受的浮力等于重 力.故本选项错误； C、桨往后划，给了水一个向后的用力，同时也受到水向前的反作用力，龙舟前 进，说明物体间力的作用是相互的.故本选项正确； D、停止划桨后，龙舟会继续前进一段距离，是因为由于惯性的作用，而不能说 惯性力.故本选项错误。 故选：C。 8．如图,水平地面上并列放着两个相互接触的静止木箱甲和乙,则 ( ) A.甲和乙之间没有弹力 B.甲对乙有弹力,乙对甲也 有弹力 C.只有甲对乙有弹力 D.只有乙对甲有弹力 【解析】水平地面上并列放着两个相互接触的静止木箱 它们之间不存在任何形式的相互作用，因此尽管两个物体相互接触，但是没有挤 压，就不产生力的作用，故它们之间不存在弹力。 故选：A。 9．铅笔盒放在水平桌面上静止时，在下列各对力中属于相互作用力的是 ( ) A．桌面对铅笔盒的支持力与铅笔盒对桌面的压力 B．桌子受到铅笔盒的压力与铅笔盒受到的重力
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C．铅笔盒受到的重力与桌面对铅笔盒的支持力 D．铅笔盒对桌面的压力与地面对桌子的支持力 【解析】 A、 铅笔盒对桌面一个向下的压力，同时铅笔盒受到桌面对它的向上 的支持力，这两个力大小相等、方向相反，并且在同一直线上，是相互作用力. 故 A 正确. B、 桌子受到铅笔盒的压力与铅笔盒受到的重力，这两个力的大小相等，作用在 同一直线上，但两者方向相同，都是竖直向下，故不是相互作用力.故 B 错误. C、铅笔盒受到的重力，的施力物体是地球受力物体是铅笔盒；桌面对铅笔盒的 支持力施力物体是桌面，受力物体是铅笔盒，这两个力不是发生在两个物体之间， 而是出现了三个物体。这两个力等大，反向、共线、共物，是一对平衡力.故错 误. D、铅笔盒对桌面的压力，施力物体是铅笔盒，大小等于铅笔盒的重力，地面对 桌子的支持力施力物体是地面，大小等于铅笔盒与桌子的重力之和，两者不等大. 故不是相互作用力.故 D 错误. 故选：A。 10．如图所示，利用弹簧测力计测量一块秒表的重力时，使测力计 内弹簧伸长的力是 ( ) A．秒表的重力 B．秒表和测力计的总重力 C．秒表对弹簧的拉力 D．弹簧对秒表的拉力 【解析】测量一块秒表的重力时，使测力计内弹簧伸长的力一定是 弹簧受到的，即该力的受力物一定为弹簧； A、 秒表的重力，施力物体是地球，受力物体是秒表，故 A 错误； B、 秒表和测力计的总重力的施力物体是地球，受力物体是秒表和 测力计，故 B 错误； C、 秒表对弹簧的拉力，施力物体是秒表，受力物体是弹簧，故 C 正确； D、弹簧对秒表的拉力，施力物体是弹簧，受力物体是秒表，故 D 错误。 故选：C。 11．如图所示，小球沿斜面加速下滑，关于小球所受重力的示意图，正确的是 ( )
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【解析】重心在球心，在重力方向 (竖直向下、与斜面底端垂直) 画一带箭头的 线段，在箭头附近标上符号 G，只有 C 符合题意. 故选 C。 12．下列说法中正确的是 ( ) A．重力的方向总是垂直向下的 B．物体的质量跟它的重力成正比 C．重力的大小不能用天平直接测量 D．重力不随物体位置的变化而变化 【解析】A、重力的方向是竖直向下 (垂直水平面) ，地面不一定是水平的，故 A 不符合题意； B、物体所受重力跟它的质量成正比，故 B 不符合题意； C、天平是测量质量的工具，重力大小可以用弹簧测力计来测量，故 c 符合题意； D、当物体所处的位置发生变化时，重力也随着变化，故 D 不符合题意； 故选：C。 二、填空题 13．踢毽子是人们喜爱的一项体育活动，用脚将毽子踢起后，空中飞舞的毽子最 终要落向地面，这是由于受 ______________作用的缘故。 【解析】地球附近的一切物体都要受到地球的吸引，这个力叫重力，重力方向竖 直向下，因此空中飞舞的毽子由于重力作用落向地面。 答案： 重力 14.建筑工人利用悬挂重物的细线来确定墙壁是否竖直，这是因为重力方向是 ______________，所以绳子的拉力方向是 ______________。 【解析】建筑工人利用悬挂重物的细线来确定墙壁是否竖直，是利用了重力的方 向总是竖直向下的，当当重锤静止时，它受到的重力与拉力是一对平衡力，拉力 的作用点也在重心，方向与重力的方向相反，是竖直向上的。 故本题答案为：竖直向下；竖直向上。 15.甲、乙两物体的质量之比为 5：2，若甲物体的质量是 20kg，则乙物体的重力 大小是______________N； 甲、乙两物体的重力之比为 。 ______________ 【解析】 (1) 由题知，甲、乙两物体的质量之比 m 甲 :m 乙=5:2, 因为 m 甲＝20kg，所以 m 乙 ＝ m 甲= ×20kg = 8kg , 则乙的重力 G 乙= m 乙 g = 8kg × 10N/kg = 80N ； (2) 因为 G＝mg，所以两物体的重力之比： G 甲 : G 乙= m 甲 g : m 乙 g =m 甲 :m 乙=5:20 故答案为：80N；5 ：2 。
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(
N
)16.某同学用自制的弹簧测力计测物体 A 的重，如图所示，该弹簧测力计的测量 范围是 __________ N，分度值是______________ N，指针所指的示数为 。 ______________ 【解析】 读图可知，弹簧测力计最大可称量 5N 的物体，所以其量程应记作0~5N； 从 0~1N 之间一共分出了 5 个小格，所以每个小格就是它的分度值 1N=0.2N；计 的示数：2.6N； 故答案为：0~5N；0.2；2.6。 17.一座限重为 4.9×104 N 的桥，一辆自身质量为 1.1t 的卡车要能安全过桥， 所能装载的货物不能超过_____________kg。 【解析】 由 G＝mg 可得，桥能承受的最大质量： m= = =5000kg m 车=1.1t=1100kg 所能装载货物的最大质量： m 物=m-m 车=5000kg-1100kg=3900kg。 三、作图与实验探究题 18.物体重 80N，放在斜面上，在图甲中画出重力的示意图，图乙中的小球静止放 在水平地面上，请在图中画出小球对地面压力 F 的示意图。 【解析】 (1) 物体受重力的作用点在其重心O 上，方向是竖直向下的，表示符 号为 G，如图所示。 (2) 小球与接触面的点为压力的作用点，过压力作用点画垂直于水平地面、 带 箭头的线段即为压力示意图 如图所示。
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四、计算题 19．瓶子的质量为 300g，瓶内装有 500cm3 的某种液体，瓶子和液体的总重力为 7N，求： ①瓶内液体的质量； ②液体的密度。 (g=10N/kg) 答案： 【解析】已知:m=300g , V=500cm3 , G=7N ,求: m 液 , ρ (1)m 总= = =0.7kg=700g 瓶内液体的质量 m 液 ＝m 总-m＝700g-300g ＝400g。 (2) 液体的密度 ρ= = =0.8g/cm3 。答：瓶内液体的质量为 400g， 液体的密度为 0.8g/cm3。
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