16《海上日出》教学设计

部编版四年级下册《海上日出》教学设计
一、教材分析
《海上日出》是一篇非常优秀的写景抒情的散文。文章重点写了作者在巴夭海上看日出的情形，描写天空中的云层薄厚、色彩变化以及太阳升高时海面光影明暗的变化。通过对海上日出奇观的描写，表达了作者热爱大自然、热爱新生活的深厚感情。文章描写了天气晴朗时和有云时的日出奇观，既有动静结合的描写，又有景物的对比烘托，令人折服。
二、教学目标
1. 引导学生通过品读，体会作者对海上日出景色的赞美之情，并受到美的熏陶。
2. 引导学生学习按照一定的顺序并抓住景物特点观察事物的方法。
3. 帮助学生理解优美的语句，积累语言，培养学生的语感。
4. 引导学生用心感受大自然的美，唤醒学生走进自然、欣赏自然、感悟自然的情感。
三、教学重难点
重点：引导学生读懂课文，了解日出的全过程，体会日出时的美景和作者当时的心情。
难点：引导学生体会作者按一定顺序、抓住景物特点进行观察的方法，并根据文章的内容展开合理的想象。
四、教学准备
1. 教师准备与本文有关的课件或资料。
2. 学生准备笔和本。
五、教学过程
(一)激趣导入，揭示课文题目
1. 观看日出美景的图片或视频资料，启发学生谈观看后的感受。
2. 揭示课题，齐读课题。
(二)初读课文，整体感知
1. 自由读课文，读准字音。
2. 同桌互相听读，纠正字音后练习读熟。
3. 默读课文分段，看看作者是按照怎样的顺序写海上日出的。
(三)细读课文，品味语言文字
1. 讲太阳就要出来时的景色。(第1自然段)
(1)指名读第1自然段，其他同学边听边想象太阳未出现时的景色。
(2)自由练读第1自然段。
(3)同位互相读第1自然段。
(4)指名读第1自然段，教师相机指导朗读。
(5)齐读第1自然段。
2. 讲太阳出来的情景。(第2、3自然段)
(1)指名读第2自然段，其他同学边听边勾画太阳出来的过程，并用自己的话说说太阳是怎样升起的。
(2)请同学们认真读读第3自然段，一会儿老师要请同学来谈一谈，通过朗读读懂了什么？还有什么地方不懂？交流读懂的内容，说说自己的感受。根据学生的回答相机出示句子：太阳努力上升，到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面。课件展示“太阳冲破云霞”的动画。指导朗读该句，突出“冲破”“跳出”等词语。学生练读该句。说说太阳“冲破云霞”“跳出海面”时的心情怎样？带着这种心情朗读该句。学生练读该句。
(3)男女生分角色朗读第3自然段的内容。太阳升起来了，云朵有什么变化？学生带着问题自由练读第3自然段的内容后回答问题：太阳升起来了，替黑云镶了一道发光的金边。相机指导朗读第3自然段的内容；播放音乐请学生美美地、有感情地朗读该段；最后结果怎样？
学生交流后齐读第4自然段；请一生有感情地朗读该段；太阳完全升起是什么样的？学生交流后齐读第5自然段；请一生有感情地朗读该段；播放音乐请学生美美地、有感情地朗读该段；
3. 讲太阳升高时的情景。(第6自然段)
(1)指名读第6自然段，其他同学边听边勾画描写海水和船只的句子。
(2)学生自由练读该段，带着自己的感受谈谈海水和船只怎么样？通过交流、朗读指导来感受海水的静和船只的动。通过“仿佛”一词来体会这是作者的联想。播放音乐请学生美美地、有感情地朗读该段；齐读第6自然段。
4. 教师总结，指名读全文。
(四)课堂练习，积累语言
1. 有感情地朗读课文。
2. 选择你喜欢的内容背诵下来并抄写自己喜欢的语句。
(五)布置作业
1. 背诵自己喜欢的部分。
2. 摘抄优美的句子。
(六)教学总结
本课教学以读为主线，旨在培养学生自主探究、合作探究的能力，在读中感悟，在探究中想象，抓住重点词句，感悟太阳升起的全过程，充分让学生运用各种感官来感悟课文内容，突出了教学的重点。根据教学目标的要求，让学生通过不同层次、不同形式的朗读来领悟文中描绘的海上日出的美景，以“读”贯穿整堂课的教学，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到美的熏陶。同时结合相关资料和图片帮助学生理解重点词语和句子，以便更好地理解课文内容，突破难点。
(七)教学反思
本课教学基本达到了教学目标的要求，但在课堂气氛和学生的参与度上还有待提高。今后教学中应注重启发式教学，引导学生深入思考，培养他们的学习兴趣和自主学习能力。同时也要加强课堂调控能力，使课堂氛围更加活跃。在今后的教学中我将不断反思总结，努力提高自己的教学水平，为学生提供更好的学习体验。